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幼儿园语言诗歌教案幼儿园语文诗歌教学计划在日常的学习、工作或者生活中,大家都熟悉朗朗上口的诗词诗歌是用高度凝炼的语言生动形象地表达作者丰富情感的文学体裁,集中反映社会生活,具有一定的节奏和韵律什么样的诗是好诗?以下是边肖精心编制的幼儿园班语文诗歌教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读幼儿园一班语文诗歌教案活动目标L初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句
2.在游戏中了解诗歌内容,学会带着情感背诵诗歌
3.能够在活动中肃静地听同伴的发言
二、活动准备一个活动教具,一个相框,三本书和磁带三.活动流程
1.用“小燕子”的礼物介绍活动,鼓励孩子用小图片交流对春色的理解,用诗意的句子表达出来⑴寻觅礼物——同行交流——团体介绍老师指导*小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半给孩子,一半给马老师你知道小燕子送你什么礼物吗?燕子悄悄地把礼物藏在孩子们的椅子下面四处看看,告诉我你收到的礼物?用简单愉快的句子说出来?引导孩子用诗意的句子表达自己
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活活动准备
1、布娃娃和摇篮各一个;
2、图片蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点**感知、理解诗歌优美的意境;难点根据诗歌的结构进行仿编活动过程
1、创设情境
(1)播放摇篮曲,感受曲子优美、宁静、温馨的意境()2让幼儿说说听了这首乐曲,你想做什么?()3鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮,随着音乐摇娃娃睡觉
2、初步感知诗歌⑴朗读诗歌,提问“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?⑵教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片,一边朗读
3、进一步感知、理解诗歌内容提问⑴为什么说蓝天是摇篮?()2为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?()3教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌
4、根据诗歌结构进行仿编
(1)仿编第一段在蓝天这个摇篮里除了摇着星宝宝,还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述,带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌
5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的、诗歌幼儿园大班语言诗歌教案6活动目标
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)(**)
2、能用较联贯、完整的语言朗诵诗歌,并加之适当的动作(难点)
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐活动准备
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片活动过程
一、播放下雨的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音提问小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)提问
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词教师引导幼儿将看到的、听到的、或者想象到的斗胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏提问听了这首诗歌你的心情怎样?你*喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解
2、师幼完整朗诵诗歌
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐
四、幼儿听音乐离开活动室诗歌《小雨点》说课稿第一部份说教材恭敬的各位**、老师,大家好!我说课的题目是小班语言活动《小雨点》诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗,它以清**的语言,形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,感受春天万物苏醒的生机勃勃诗歌句式整齐,韵律优美,富有审美意义符合小班幼儿的年龄特点和学习特点,易于幼儿接受3-4岁的幼儿特殊喜欢听儿歌、说儿歌通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌,幼儿会在不知不觉中摹仿儿歌的语言,并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受下雨这一自然想象,对小班幼儿极具吸引力,他们喜欢用小手接小雨点玩,感受小雨点落在手心的乐趣;喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形诗歌《小雨点》源于生活,能丰富幼儿的生活经验,幼儿易感兴趣《纲要》在语言领域中提出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受到语言的丰富和优美,并通过多种活动匡助幼儿加深对作品的理解和体验”根据这一目标和要求,结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定了知识、能力、情感三方面的目标其中知识目标是理解诗歌内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)能力目标是能用较联贯、完整的语言朗诵诗歌,并加之适当的动作进行表演情感目标是感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿,因此,在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把”理解故事内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)”作为本次活动的**,把能用较联贯、完整的语言朗诵诗歌,并加之适当的动作进行表演”作为本次活动的难点为充分调动幼儿参预活动的兴趣,我将做以下几方面的准备:
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里
2、诗歌课件(动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力,便于幼儿理解诗歌)
3、诗歌图片第二部份说教法托尔斯泰指出”成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法
3、兴趣激发法活动一开始让幼儿倾听下雨的声音,讨论小雨点从天空中落下来发出的声音,激发幼儿的学习兴趣
2、讨论法请幼儿说说小雨点落在什么地方?谁喜欢小雨点?为什么?通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处
3、多媒体教学法活动中主要运用多媒体课件,将整个诗歌制作成形象直观的动画,通过观察课件引导幼儿初步理解故事内容,学习动词,感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐此环节完成为了知识目标
4、提问法提问是教师引导幼儿观察事物,启示幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了启示式提问小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?花朵、鱼儿、种子是怎样表现的?
5、游戏法结合游戏,巩固幼儿所学知识,激发儿童兴趣,活跃课堂气氛,又能动静结合第三部份说学法教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程为突出幼儿活动中的主体地位,更好的达成教育目标,我将采用以下几种学法
1、欣赏法引导幼儿学会理解作品内涵,鉴别作品的美及分析评价文学作品,使幼儿获得美的享受,唤起美的情感,陶冶美的情操在活动过程中,通过教师富有感情的朗诵,引导幼儿感受作品的语言美,从而突破难点
2、讲述法在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启示幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会
3、表演法鼓励幼儿斗胆的进行表演,满足了幼儿的表演欲望第四部份说教学程序整个活动分五大环节第一个环节情境导入,激发学习一开始,我便播放下雨的声音,让儿童说说小雨点落下来的声音,来唤醒儿童已有的知识经验,具有亲切感第二个环节让幼儿讨论小雨点会落在哪里?谁喜欢小雨点?为什么?通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处为课后的创编做铺垫第三个环节结合课件初步理解儿歌内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)教师挨次播放课件,引导幼儿观察并提问小雨点落在了哪里?花朵、鱼儿、种子是怎样表现的?它们的心情怎样?教师引导幼儿将看到的、听到的或者想象到的斗胆的用自己的语言表达出来并以诗歌内容小结,同时用动作表现动词第四个环节引导幼儿学习朗诵诗歌,并加动作进行表演我采用了视听结合的方法,结合图片朗诵诗歌,让幼儿对诗歌有一个完整的印象然后提问听了这首诗歌你感觉怎样?你*喜欢诗歌里的哪一句?通过提问让幼儿感受诗歌的优美,回顾所获得的知识经验然后通过师幼完整朗诵,幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵,使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐然后,让幼儿自由扮演角色,斗胆的用语言和动作表现诗歌内容,体验游戏的乐趣第五个环节活动延伸请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听启示幼儿思量”小雨点还会落在哪里?那里有谁?它会乐得厨羊?俗话说‘教无定法,贵在得法我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希翼在坐的各位**、老师能赋予批评指正,让我在以后的教学实践中,在**的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!幼儿园大班语言诗歌教案7活动目标
1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意
2、能斗胆地朗读诗歌
3、激发幼儿热爱大自然的情感
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活
5、鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动活动准备
1、户外散步时观察牵牛花,狗尾巴草,
2、教学挂图活动过程
1、谈话引入主题“你知道的牵牛花,狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?
2、结合教学挂图,教师朗读诗歌,提问
1、为什么“我喜欢牵牛花,牵牛花是怎样的?
2、为什么“我”爱狗尾巴草,尾巴草是怎样的?
3、幼儿学习朗诵诗歌,鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌
4、组织幼儿讨论,牵牛花,狗尾巴草都是十分平庸的花草,可它们都有不平庸的地方,我们可以向它们学习些什么?幼儿园大班语言诗歌教案8活动目标:
1.能较联贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象2理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐和和的
3.学会有感情地朗诵诗歌,斗胆参预讨论
4.萌发对文学作品的兴趣
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活活动重难点**理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐和和的难点能较联贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象活动准备物质散文诗挂图、动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的叫声知识已有的生活经验活动过程
一、导入播放动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音谁的叫声一起学一学
二、展开?L讨论什么季节才会有这些动物小结夏天,这些动物会唱歌
2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问匡助幼儿理解内容⑴散文诗中哪些动物会唱歌它们是怎样唱的在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述⑵夏天的歌还体现在哪里用散文诗中的语言进行描述
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象
4.启示幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐和和的
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗
三、延伸仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还体现在哪里?幼儿园大班语言诗歌教案9活动目标
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)(**)
2、能用较联贯、完整的语言朗诵诗歌,并加之适当的动作(难点)
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯⑵**理解小池塘笑了,酒窝又圆又大请把小池塘的旋涡和脸上的酒窝对照一下,学学诗词句子
2.引导孩子根据诗歌内容对图片进行分类,借助礼物分类的游戏匡助孩子理解诗歌的三段结构⑴观察老师收到的礼物(三本不同的书)让孩子谈论这三本书的不同之处这些是什么样的书?过渡你得到了燕子的礼物礼物的另一半在哪里?(老师赠送三本书)⑵老师总结哦,这是一本丰富多彩的书,一本会笑的书,一本会唱的书请把收到的礼物(小图)送到相应的书上教师指南五彩缤纷的书中会有谁?谁会躲在一本笑书里?书中会唱歌的人会是谁?(讨论结束后,有序张贴图片,提醒孩子在同龄人中解决问题)⑶说明集体检查分类的原因
3.分段理解诗歌内容,引导孩子有表情地分段朗读⑴告诉我你喜欢哪本书*为什么呢?组织孩子的句子,集体阅读⑵**告诉我春天谁唱歌,引导孩子用五个字的句子总结⑶听录音《春天》过渡燕子的礼物真的很有趣看,当我们把燕子送的礼物放在一起,那是一首漂亮的诗《春天》⑷诗歌朗诵分组练习朗读儿歌活动准备
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片活动过程
一、播放下雨的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音提问小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)提问
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词教师引导幼儿将看到的、听到的、或者想象到的斗胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏提问听了这首诗歌你的心情怎样?你*喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解
2、师幼完整朗诵诗歌
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐
四、幼儿听音乐离开活动室教学反思此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流幼儿园大班语言诗歌教案10活动目标
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境,感受匡助他人的快乐
4、萌发对文学作品的兴趣
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活活动准备知识经验准备教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品物质准备
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙导语
(1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”()2“青蛙们,雨停了,让我们坐下来歇息一下吧”
二、谈话导入主题提问刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当做伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看
2、分析理解诗歌内容提问
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”()2小雨点落在地上的声音是怎样的?()3小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?()4得到匡助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验匡助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌
2、提问
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?()2小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?()3为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求声音自然、好听,有感情
2、再次朗诵,讨论“你*喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启示幼儿用动作表演
六、编诗歌
1、提问下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流
4、分享创编内容
5、讨论“平日生活中你匡助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演幼儿园大班语言诗歌教案11教案目标
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,匡助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其他两个事物的关系
2、匡助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调,以便更好地把握诗的内涵
3、指导幼儿寻觅、观察“泡泡”,并摹仿诗歌的句式,进行仿编教案准备
1、与诗歌对应教具一套(£星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片)
2、幼川谢乍教具若干份(小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片)教案过程
一、吹泡泡
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,体验快乐情绪
2、老师我们吹泡泡是怎样的?(圆圆的,有大、有小)
3、**老师这里还有许多泡泡,和你们吹的泡泡不一样,我们来看看是什么泡泡?
二、出示图片,欣赏诗歌1>出示星星老师提问a、这是什么泡泡?b、星星是谁吹出的泡泡?c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起浮现,而月亮比星星大,就好像星星的妈妈,所以说星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨点老师提问a、这是什么泡泡?b、雨点是谁吹出的泡泡?c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?
3、出示葡萄老师提问a>这是什么泡泡?b、葡萄是谁吹出的泡泡?c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?d、藤儿还会吹出哪些泡泡?
4、根据图片,师生共同念上面三句a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲教师接上*后一句我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑b、老师提问我吹出的泡泡是什么?为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样,都很开心,所以……)
5、集体念诗歌两遍
三、启示仿编
1、在我们的生活中还有许多泡泡,现在请你们到后面去找一找,说说你找到的是什么泡泡(幼儿自由选择“泡泡”,如蝌蚪、海浪等)
2、挨次请三名幼儿示范仿编并把第一个幼儿的图片替换到黑板上
3、全体幼儿进行仿编每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听
四、结束部份小朋友你们真棒,又编出了那末好听的诗歌除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友回去再想一想、找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?幼儿听音乐走出活动室幼儿园大班语言诗歌教案12活动目标
1、初步感知理解诗歌中“家”的含义,读准树林、田野、花园”的字音
2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动
3、积极参预仿编活动,体验仿编后的成功感
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子子细阅读的习惯,激发阅读兴趣活动准备磁性图片云朵、程fe、小鸟、鱼儿、小朋友;程、田野、树林、小河、幼儿园幼儿用书人手一册活动过程
一、歌曲《办家家》音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》
二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容教师分别出示图片云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问这是什么?它(他)们的家在哪里?启示幼儿说出天空、田野、树林、小河、幼儿园并根据幼儿的讲述出示相应图片
三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部份内容
1、教师指着天空,说蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野,说广阔的田野,是……采用等待或者放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出是花朵的家
3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍
五、教师采用提问的方式,匡助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系教师可以这样提问
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?
2、为什么说广阔的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义
六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读“幼儿观察图夹文”,阅读诗歌《家》O
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部份诗歌建议提问
1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?
2、广阔的田野还是谁的家?
3、密密的树林还是谁的家?
4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌
八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌活动反思我选择“家”这首诗歌,是因为幼儿喜欢小动物,幼儿对他们的生活习性比较了解,整个活动的设计,我以启示和诱导为主,加之配乐诗朗诵,配备背景图,插入图片,幼儿戴上头饰表演,学习词组,*后粘贴“家”,并环绕目标按三个层次有步骤的进行活动过程中有欣赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来由于形式多样,于是幼儿的参预意识强,学习的积极性高特别是让幼儿进行诗歌表演,我给孩子提供的场地、道具、头饰,让幼儿在扮演中学习词组,他们摹仿小动物的动作特殊优美,幼儿彻底进入角色,既理解了诗歌内容,又将自己熔于角色之中,在角色中体验,学习词组总之,诗歌“家”的活动设计,由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物,加之符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活,我又为幼儿提供了具体、丰富的材料,让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组,用美术活动展示诗歌的内容,让幼儿结队子组合,找朋友粘贴“家”每一个层次的安排紧凑、严密,环环相扣,互相衔接幼儿可以说、可以表演、可以粘贴,他们在一种轻松愉快的氛围中,学习诗歌和词组,既不枯燥,又完成为了教学目标教学效果很好
4.延伸活动鼓励孩子开展创造性活动教师指南春天是一本多彩的书,是一本会唱歌的书,也是一本会笑的书春天真的很美春天可以是什么样的书?让我们一起看看外面后面我们画心中的春天,说说我们找到的春天幼儿园语文诗歌教学计划2的目标
1.懂得幸福的意义,体验蜗牛对幸福的享受
2.在理解诗歌内容的基础上,试着用你所理解的“幸福”来谱写诗歌
3.认识“蜗牛”和“幸福”两个字活动
1.儿童准备每一个人都有一本小书,都有观察蜗牛的经历
2.教师准备大书、录音机、大卡片(第8页)、歌曲磁带《蜗牛和黄鹏鸟》活动第一,音乐导入L孩子们,老师**给你们带来了一首非常好听的歌让我们一起听,好吗?(播放歌曲《蜗牛和黄鹏鸟》)o
3.歌里唱的是什么?你喜欢这只蜗牛吗?总结蜗牛一步一步向前爬你知道它眼中的幸福是什么吗?让我们一起走进蜗牛世界,感受它的幸福生活吧!第二,自由阅读给孩子一些小书,鼓励他们观察和理解图片的内容你也可以和你的同龄人交流你所看到的第三,大书阅读L孩子们读大书,听录音,再次欣赏诗歌,对诗歌的内容更加熟悉
4.老师和孩子们一起读大书为什么蜗牛总是觉得快乐?给老师看大卡片“蜗牛”和“幸福”
5.老师总结原来在蜗牛的眼里,他觉得自己的生活环境有多美,有自己喜欢的花,有一个温暖的家,所以他觉得幸福
6.是什么让你在心里感到快乐?孩子们可以自由表达自己的想法,老师可以总结和改进第四,体验式阅读
1.欣赏配乐诗,让老师和孩子一起感受故事中的优雅、宁静和快乐
2.老师和孩子们一起读诗
3.在理解诗歌内容的基础上,激发孩子的记忆,谈论他们觉得*快乐的事情教师要引导孩子从小树立正确的幸福观第五,结束活动老师和孩子们一起整理东西,结束活动附诗《我是一只蜗牛》我是蜗牛,只能慢慢爬我不羡慕翱翔的雄鹰,因为地上有我喜欢的花我是蜗牛,只能慢慢爬,我不羡慕奔跑的马,因为泥土里有我温暖的家我是蜗牛,只能慢慢爬,不少花让我微笑,我也很开心,你知道吗?幼儿园语文诗歌教学计划三的目标
1.理解诗歌的内容和诗歌表达的春天的情趣
2.感受春天的漂亮,激发热爱大自然的情感
3.学会带着情感背诵诗歌,斗胆参预讨论
4.萌发对文学作品的兴趣
5.引导孩子在诗歌中学习,感受生活活动课件,三本书,绘画材料活动
1.听《春天在哪里》的音乐,进入活动室漂亮的春天在哪里?春小姐带给你的这三本书里,夸姣的春天还在
2.理解诗歌的内容⑴给我看第一本书这是什么书?(彩色书)猜猜书里有什么?
(2)外出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?⑶出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌,看课件春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听
4、欣赏诗歌,感受春天的美诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你*喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问你*喜欢这本书里的哪一句话?()2春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?小池塘为什么笑?()3播发第三段提问你*喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵()2和老师一起边看图边念这首诗歌⑶春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌()4游戏老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句
6、制作封面,表现春天的美
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成为了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画()2幼儿相互介绍自己画的内容()3小朋友,漂亮的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!幼儿园大班语言诗歌教案4【活动目标】
1、匡助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力【活动准备】
1、背景挂图蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园
2、图片白云、小鸟、小羊、小鱼、胡蝶、小朋友
3、人手一份纸和记号笔【活动过程】
一、观察图片,熟悉诗歌内容
1、**,老师要和小朋友一起欣赏一些漂亮的地方,请小朋友子细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片),问小朋友你觉得这些地方漂亮吗你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)小朋友你们喜欢这么漂亮的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了(小朋友们好,你们好)看看它们是谁(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、胡蝶、小朋友),并请小朋友一起摹仿它们的动作、声音等
3、师小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个艰难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中,并说出完整的句子比如蓝蓝的天空是白云的家)
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家
二、学习诗歌《家》
1、我们一起来听一听小主人的诗歌诗歌的名字叫《家》(老师完整朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍(教师指图,幼儿拍手、朗诵诗歌)
4、现在,老师来问,你们来回答仅口师蓝蓝的天空,幼儿是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来再一起念一遍(请爸爸妈妈评一评,我们小朋友念得好吗,给点掌声)
三、仿编诗歌
1、师蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方画好后带上你的画回到坐位上(幼儿按照小组到坐位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡视
3、(幼儿操作回坐位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌如蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家
四、教师小结我们小朋友可真能干,**非但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌附诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是胡蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家幼儿园大班语言诗歌教案5活动目标
1、感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌夸姣的意境
3、学会有感情地朗诵诗歌,斗胆参预讨论
4、萌发对文学作品的兴趣。