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统编版语文六年级下册第六单元大单元整体教学设计单元说明教材教学解读♦♦♦♦♦♦本单元为综合性学习单元,主题为“难忘小学生活”这个单元与学生的生活联系紧密,学生进入这个单元的学习时,即将告别生活六年的小学校园,开始新的学习生活六年来,学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年,这既是孩子自己努力的成果,也凝聚着学校、老师的心血这六年,是学生在人生道路上永远难忘的岁月在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时,综合运用语文知识与技能,提升语文素养本单元围绕“难忘小学生活”这一主题,编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块“回忆往事”板块分为两个活动阶段,第一阶段了解活动建议,通过协作的方式记录难忘的小学生活,制作成长纪念册第二阶段阅读篇材料,感受小学生活的美好,激发对老师的3感恩之情“依依惜别”板块内容为在毕业之前,通过举办联欢会、写毕业赠言等方式,为自己的小学生活画上一个圆满的句号这两个板块紧密相连,“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆,往事的重现又激发了惜别之情,从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础本单元以任务为驱动,活动贯穿始终,每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”O其中“活动建议”是综合性学习的主体,提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式“阅读材料”属于综合性学习的活动资料参考,可以根据活动的需要选择使用这些材料本单元的语文要素“运用学过的方法整理资料”,是对之前学过的方法进行巩固运用,要求学生运用已学过的方法,根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料教材用“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事,用“制作成长纪念册”的活动及《如何制作成长纪念册》的“阅读材料”指导学生有选择地分类筛选和整理小学六年的成长资料,帮助学生在实践中进行操作练习,发展学生整理资料与使用资料的能力本次综合性学习活动的主要任务是“策划简单的校园活动,学写策划书”在此之前的学习中,教师已经带领学生进行过形式、内容多样的综合性学习活动,学生在制订活动计划、筹备活动、开展活动等方面已具备一定的经验策划校园活动,不仅要对策划的主题进行分析,以寻找最优的方案,对活动的组织和开展也应当作出周密的计划教材安排了“举办毕业联欢会”的活动,从临近毕业的生活实际出发,为学生提供了策划的平台,以进一步培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力为了帮助学生办好毕业联欢会,教材安排了“写一份策划书”的任务,给学生在活动过程中提供行动指引,便于活动的顺利开展集体讨论相信同学们在课下已经搜集了很多有代表性的资料,做好了制作纪念册的准
4.备,那么具体应该怎么做呢?学生自主讨论,教师相机指导呈现出编排步骤
5.⑴给自己的资料分类可以按照时间顺序分类,将资料按一年级到六年级的时间顺序排列好;也可以按照内容分类,如“校园生活、同学情谊、学习竞赛”等;也可以按照人物分类,如“最敬佩的人、最喜爱的人”等如果是图片+文字的形式,要注意在介绍图片内容的时候,用语生动,能简短、有趣地介绍清楚为佳如果是长段的文字资料,可以只截取其中最有价值的句段给自己的纪念册取名根据个人喜好、资料特点取名字,然后在组内分享如《成长足2迹》《难忘的小学时光》《快乐的小学生生活》等按照“封面、扉页、正文、后记、封底”等几个部分的顺序,编排自己的成长纪念册
3.请同学们拿出自己的资料袋或者整理箱,准备制作6教师可以通过提炼要点给学生一定的指示课件出示注意事项
7.不能直接拿来用的资料,要进行修改1最好能表现出你的独特个性和创意2在初步制作完成后,可以和同桌互换,互相交流,征询意见,并自行修改
8.教师巡视,发现问题,及时指出
9.板块三展示成果,突显创意过渡很多同学在制作成长纪念册的过程中,都显露出了独特的才能,充分体现了他们10搜集资料、利用资料和展示资料的能力请大家分享一下吧请制作的比较有特色的学生展示自己的作品,并简要介绍可以参照以下流程进行:11按组内推荐、毛遂自荐的形式推举出作品1先组内翻看推举出的作品,然后组内成员做出评价,可以讲一讲自己阅读后对纪念册中2的哪些内容感受深刻,还可以讲一讲自己的其他想法请推举出的作品的作者说一说自己的设计意图3各小组选出代表在全班交流4在活动结束之际,可以引导学生回顾这一板块的活动过程,梳理自己的活动收获可以12从以下几个角度思考在资料整理的方法上有收获吗?1印象深刻的回忆是什么?2你喜欢自己制作的成长纪念册吗?为什么?3在这次活动中,你觉得自己表现得好不好?4小结六年的小学生活,对每一个人来说都是难忘的让我们把那些珍贵的回忆留住,13那不仅是对过去美好日子的回忆,也将是对未来学习生活的激励许多年后,当你们一个个长大成才,在不同的岗位上工作的时候,成长纪念册还依然连接着你们和小学老师、同学的情谊安排任务在“回忆往事”中,大家开展了许多活动,学到了不少知识我们即将进入14“依依惜别”,请大家准备好毕业赠言本,并初步了解“依依惜别”的活动内容制作装订把制作的资料进行装订,制作成长纪念册,寻找成长的足迹15教学反思总结♦♦♦♦侧重以生活为本位,启发学生关注生活这是一次语文综合性学习活动教师通过带领L学生制作“成长纪念册”,激发学生关注生活、热爱母校、珍惜同学情谊的热情教师引导学生开拓思路,学会从众多的资料里筛选、整理,找到适合自己主题的资料,完成成长纪念册的制作这样不仅能锻炼学生搜集资料、整理资料的能力,也能培养学生关注美好生活的情趣教师在指导学生制作纪念册的过程中,深入学生实际生活,对了解学生的心理有有很大帮助教师引导学生,在摸索中成长在本次综合性学习活动中,教师和学生一起,在不断地
2.摸索中成长、进步,一方面要以合作方法的指导为重点,把目标放在提高每个小组合作的实效性上,尽可能通过合作让每一位学生的个性都得到发展,从而尽量缩小组与组之间的发展差距,最终实现全体学生共同进步另一方面教师要指导学生对各项资料,包括“阅读材料”,合理利用,从众多的资料中获取有用的信息,充分发挥学生的主体作用依依惜别教材教学解读♦♦♦♦♦♦“依依惜别”这一板块设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动,从集体和个人两个角度提供了表达惜别之情的活动平台,为小学生活画上圆满的句号“阅读材料”中《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习,天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为开展活动提供参考,拓宽学生的思路“举办毕业联欢会”让学生通过自主策划、分工合作的方式,表达对老师、同学、母校的依依惜别之情举办这样的活动,有助于学生策划、组织、合作、执行等综合素养的发展学O生在筹备毕业联欢会的过程中,要围绕活动主题准备小品、朗诵等节目,撰写主持词,设计问答游戏,撰写毕业赠言等,这些都体现了语文知识与技能的综合运用为了办好毕业联欢会,教材安排了为联欢会写策划书的任务策划书是学生新接触的一种应用文体,它以非连续性文本的形式呈现出策划的内容,要素清晰,文字简洁教材通过展示“毕业联欢会活动策划书”的基本样式,让学生明确策划书的基本格式和要求策划书包含活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等方面的内容活动分工和活动流程规定了每一个活动参与者要做什么,以及在什么时间做,是策划书中最为重要的内容节目单是活动流程的一部分,指出了节目的名称、表演形式和节目顺序,是对演出内容的规划教学中,还可以结合实际对节目单的形式加以调整,如注明表演者教材还对策划书提出了“分工职责要明确”“活动流程要清楚”这两个要求,以引导学生更好地规划这一次活动,为活动能有条不紊地开展提供保障“写信”的活动让学生在临近毕业的特殊时刻,用书信这种方式表达出内心深处的感受可以让学生先回顾下四年级上册关于写信的格式等要求,书信内容可以是回忆与老师、同学共同度过的美好时光,表达感想之情、留恋之情;可以是放飞纯真的梦想,表达真诚的祝愿;还可以提出中肯的意见,期许美好的未来,实现与他人、与自己、与过去、与将来的沟通“阅读材料”部分有一篇现代诗,两篇短文,一篇毕业赠言《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗,全诗语言简洁明快,节奏舒缓有致,表现了诗人浓郁的生活热情和激昂的生活态度,鼓舞少男少女热爱生活、为国家民族的未来奋发向上这首诗可以作为联欢会上的朗诵材.料,也可以用来激发学生的创作情感,启发学生自己创编诗歌《聪明在于学习,天才在于积累》是著名数学家华罗庚先生年在北京大学作的一次演讲演讲1956开始就明确告诉大家,“许多有名的科学家和作家,都是经过很多次失败,走过很多弯路才成功的”,接着华罗庚先生用自己幼年读书的亲身经历来说明“聪明在于学习,天才在于积累”这个道理这则“阅读材料”可用来启发学生思考如何投入将来的学习和生活《给老师的一封信》通过回忆老师给自己留下深刻记忆的几件小事,表达了作者对老师的深厚情感,语言朴实真切,生动感人,为“写信”这一活动提供了范例《毕业赠言》提供了一些示例,供学生借鉴赠言的对象主要是老师和同学这些赠言或是回顾学习生活,抒发惜别之情,或是感谢老师教导,赞美同学情谊,情感真挚而美好,语言精练而富有文米…教学活动设计…♦♦教学目标围绕活动主题,明确活动任务,制定活动计划,并按计划开展活动
1.策划一台毕业联欢会,通过举办毕业联欢会,培养学生的组织策划能力
2.开展联欢会活动,展示学生才艺,增进同学之间的友谊
3.能用书信等形式表达情感,与人交流
4.重点难点教学重点明确活动任务,制定活动计划,并按计划开展活动
1.策划毕业联欢活动,学习写策划书
2.能用书信等形式表达情感,与人交流
3.教学难点通过主题活动,感受依依惜别之情教学策略明确主题
1.策划一台毕业联欢会是本次活动的最终目的,“会写策划书”是本次活动要求学生掌握的技能在活动正式开始前,教师可以引导学生认真阅读浏览这一部分内容,能基本清楚本次活动的主要内容围绕“举办毕业联欢会”和“写信”展开,并激励学生围绕两个活动展开讨论,交流对两个活动的想法,可能会遇到哪些困难,需要哪些帮助等,然后再组织学生一起制定这一板块的活动计划.做好策划2要做好“毕业联欢会”的活动,首先要做好策划,确定联欢会的主要内容、活动分工等;然后根据策划进行筹备,最后选择合适的时间举办活动还可以在联欢会结束后,开展后续报道活动教材提供的策划书范例是策划毕业联欢会的重要参考资料,教师应引导学生用好这些范例同时,在做策划时,要注意结合本班实际情况,并做好应对突然情况的设想在正式实施前,教师应通过讨论、交流等方式,帮助学生解决问题“写信”的时间可以和筹备毕业联欢会的时间重叠,要注意本次写信的活动是在毕业之前进行的,因此本次写信的主题要尽量靠近“依依惜别”这一话题在写信之前,可以认真研读“阅读材料”部分的资料,启发思维,不拘泥于写信,也可以考虑写演讲稿、赠言等进而丰O富自己的策划书,让联欢会更加丰富多彩同时、本版块活动可以与“制作成长纪念册”相结合,在活动结束后,把毕业联欢会的照片、收到的毕业赠言或书信收入成长纪念册中课前准备多媒体课件、海报、信封等课时安排课时2第一课时课时目标明确活动任务,制定活动计划,并按计划开展活动
1.学习阅读材料,为策划毕业联欢会做准备
2.教学过程板块一谈话导入,明确主题谈话导入同学们,如果让你们用新颖的方式,向你敬爱的老师,亲爱的同学告别,你将
1.怎么做?学生自主交流过渡如果你还没有思绪,那通过今天这节课的学习,希望能给你一些启发
2.板块二阅读材料,通览内容.学习《我为少男少女们歌唱》1教师课件出示《我为少男少女们歌唱》,并相机出示朗读要求学生自由朗读,体会诗歌1的音乐美读出节奏,读出重音,读出感情教师范读,注意诗歌的节奏2提问这是一首怎样的诗?在朗读中你感受到诗人怎样的思想感情?3囱图陶国这是一首积极向上,给人希望的诗歌表达了诗人热爱青少年,热爱新生活,勇于塑造“新我”的思想感情全班齐读4提出要求在联欢会上开展诗歌朗诵的活动形式不限,个人朗诵、小组朗诵、全班朗诵5等学习《聪明在于学习,天才在于积累》
2.学生回忆日常生活中接触到的演讲场景,说说自己对于演讲的认识1囱图图显
①“演讲稿”是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体它可以交流思想、感情,表达主张、见解,也可以介绍自己的学习、工作情况和经验等
②“演讲稿”有极强的针对性,演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定
③“演讲稿”需要鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容
④演讲的语言需要有感染力、说服力学生自主学习《聪明在于学习,天才在于积累》,在学习中思考问题这篇演讲稿表达了2什么观点?作者怎样证实了自己的观点?囱图图显在这篇演讲稿中,作者告诉了大家“所谓天才,就是坚持不断的努力”这个道理他列举了具体的事例,不仅告诉大家要怎样做,还告诉大家具体怎么做内容有理有据,语言也非常有激励性在学习《聪明在于学习,天才在于积累》的基础上,撰写一篇以“我爱母校”为话题的演3讲稿教师相机给出撰写演讲稿的要点
①写好开头,吸引听众注意开头开门见山,也可以提出问题,引发思考
②观点明确,展现思路在写稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”,除了观点明确以外,还要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路,将其更直接、更清晰地呈现出来
③精心设计结语,增强演讲的感染力多用短句,少用结构复杂的长句此外还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果,有意识地锤炼“金句”,给听众以深刻印象提出要求在联欢会上开展以“我爱母校”为主题的演讲活动,表达对老师、同学、母校4的感激之情、惜别之情演讲稿由学生自主撰写,教师修改润色教师指导学生学习阅读材料《给老师的一封信》,复习书信的写作技巧,并布置任务,要
3.求学生在课后写一封书信学生自主阅读书信,阅读时着重体会作者是如何将叙述、描绘、抒情结合在一起,用优美1的语句、具体的事例,表达对老师真挚的感谢之情的创设情境我们在之前的学习中已经了解过书信的写作格式,你们还记得吗?假如你们也2想给自己的老师写一封信,应该怎么写呢?学生自主讨论,教师相机点拨书信的五个部分称呼、正文、祝福语、署名和日期称呼在信纸第一行顶格写起,后加冒号,冒号后不再写字称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系称呼可用姓名、称谓,还可以加修饰语正文即写信人要写的内容祝福语在正文写完后,在文末需要写祝福语,祝福语有两种写法第一种是紧接正文末尾写“此致”,再另起一行顶格写祝福语第二种是不写“此致”,只是另起一行空两格写“祝您你”,再另起一行顶格写祝福的话语署名和日期书信最后空一行,在右下角署写信人的姓名,日期写在署名下课后写作快毕业了,请仿照本文的写法,给某位老师或者某位同学写一封信,表达对老3师的感激和敬爱之情,或对同学的不舍之情学生自主阅读教材上列出的几则《毕业赠言》
4.教师给出写毕业赠言的要点,学生自己动笔写一写毕业赠言1毕业赠言内容回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师指导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿毕业赠言对象老师、同学教师巡视,进行个别指导2分组开展毕业赠言评优活动,评选中最佳赠言看谁写的赠言最有个性,谁写的赠言最风3趣,谁写的赠言最幽默,谁写的赠言最有文采…….小结通过对阅读材料的学习,给同学们策划毕业联欢会做好了准备,诗歌朗诵和演讲可5以纳入我们的毕业联欢会的活动环节书信和赠言可以添加到个人成长纪念册中,让你们的纪念册更加丰富多彩第二课时课时目标集体制定毕业联欢会活动计划,通过制定联欢会计划,让学生学习写策划书,锻炼他们的
1.策划能力和组织能力通过开展联欢会活动,让学生尽情表达自己对师友、对母校的惜别之情
2.教学过程板块一抛出话题,分组讨论.情境导入临近毕业,相信大家对同学、对老师都有不舍,所以我们准备策划一次毕业联1欢活动,通过文艺表演的形式,来表达我们对师友、对母校的惜别之情教师抛出话题为了成功举行毕业联欢会,我们应该怎么做呢?请大家围绕以下话题展开
2.讨论先以小组为单位进行讨论,再集体交流相机出示课件⑴毕业联欢会怎么开?毕业联欢会要准备哪些节目?2毕业联欢会的程序如何安排?3集体交流,自由表达根据交流讨论的结果,做好筹备工作
3.确定联欢会主题1拟定参与名单2筹备节目3明确分工4规划活动流程5拟写一份策划书
6.小结通过集体讨论交流,我们大致确定了联欢会的主题、内容、流程,为最后呈现完4整的策划书做好了前期准备板块二群策群力,策划联欢教师导入一份优秀的策划书,是一次活动成功的保障为了让我们的毕业联欢晚会成
1.功举办,我们要做好策划,写一份策划书希望大家根据分工认真准备,编创节目,以便在联欢会上有精彩的展示用多媒体课件出示策划书模板,大家一起学习写策划书
2.毕业联欢活动策划书活动名称“感恩母校”毕业联欢晚会活动目的感恩母校,感恩师友,告别小学生活,表达依依惜别之情活动时间毕业前活动地点X X节目统筹X X会场布置X X主持人X X写串词X X活动场地维护X X分工道具管理X X活动报道X X・摄影X X主持人致辞1开场曲目活动2节目表演可穿插游戏互动流程3毕业赠言4大合唱5根据集体商议结果,准备“感恩母校”毕业联欢会节目单,节目的形式不限,诗朗诵、
3.歌舞、小品都可以鼓励节目形式多种多样板块三课外活动,毕业联欢学生根据策划书开展活动,教师协助学生作必要的指导,教师应重点关注以下几个方面
1.协助学生安排好活动时间比如,学生自主创编、排练节目,在时间和1精力保障上是有一定难度的,教师可帮助协调,争取一些在校排练的时间又如,节目单的确定,需要节目统筹组了解每个节目的准备情况,教师可以提醒学生制订节目审查时间表,有计划地审查节目,做好节目统筹随时了解活动进展,督促学生按时完成所有准备工作2在举办毕业联欢会之前,教师可以提前观看节目,了解筹备情况,并给出自己的建议,13帮助学生完成最后的排演联欢会当天,从活动前的会场布置到活动结束后的场地清洁都可以由学生自主完成,注意
2.发挥策划书的作用,让学生在策划书的提示下有序地完成联欢活动根据需要,教师可提供适当帮助联欢会结束后,提示学生要按照策划书的内容完成后续的任务负责活动报道的学生可
3.以利用板报、张贴栏等形式进行报道,也可以把活动照片等相关资料保存到成长纪念册中…教学反思总结♦♦♦♦加强语文课程与生活的联系“综合性学习”是语文课程标准提出的新要求,小学语文
1.综合性学习是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程和生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和实践活动的协调发展根据综合性学习的基本要求,本次“难忘小学生活”综合性学习宜将课堂教学+课外活动结合起来,让学生充分体会到自主实践活动的快乐紧扣要求,展示成果本次课程是这次综合性学习的最后一个阶段这次设计在制订本
2.节课的目标和重难点时,要紧扣综合性学习课程的要求,以及成果展示阶段的特点,突出综合性、实践性,实现学生由听众变成主持人与主角、老师由指挥者变成聆听者与欣赏者的角色转变一教学策略与建议♦♦♦本单元设计的“回忆往事”“依依惜别”两个板块的活动不仅体现了语文知识与技能的综合运用,也包含了美术、音乐、信息技术等学科的知识和技能在活动中,要注意以下几点第一,注意体现语文学科自身的特点首先,注重引导学生运用学过的资料整理方法,筛选、整理收集到的资料,包括文字、图片、音像等其次,在开展“制作成长纪念册”“举办毕业联欢会”等活动时,要注重引导学生运用语文知识与能力如,在制作成长纪念册时,应注意题目的拟定,扉页及正文的撰写;又如,在举办毕业联欢会时,应注意主持词的撰写并鼓励学生表演朗诵、相声等语言类节目,突显出“语文味”第二,注意加强活动的过程性指导综合性学习一般包含明确主题、制订计划、实践探究、交流展示等活动阶段其中,与明确主题、制订计划、交流展示相关的活动,多在课内进行;与实践探究有关的活动,如填写时间轴、制作成长纪念册、筹备毕业联欢会,可以在课余时间完成无论课内还是课外,教师都应密切关注学生的整个活动,通过询问、检查、答疑、提建议、组织生生交流等方式进行过程性指导学生在开展课外活动的阶段,教师可根据情况安排课堂教学内容,如,组织学生讨论毕业联欢会有哪些形式,指导学生写策划书不同的活动可以调整顺序或O加以整合,如,在毕业联欢会上展示交流成长纪念册,在成长纪念册中放入毕业联欢会的照片、自己的感受记录填写时间轴、制作成长纪念册、举办毕业联欢会等活动的内容呈现形式也可以适当调整,如,把时间轴变为各种形式的时间线索图,举办毕业联欢会也可以演变为举办毕业朗诵会第三,灵活使用“阅读材料”“阅读材料”不是课文,不能当作课文来教,它只是学生完成活动任务的参考资料要引导学生根据需要自主运用“阅读材料”,既可以在活动前浏览,也可以在小组活动时讨论,还可以在汇报、总结时使用同时,要注意发挥“阅读材料”不同的价值有的可以作为实例为学生提供直观感受;有的可以用来创设情境,激发学生情感,唤起回忆;有的可以提供思路,对学生的活动起到指导作用同一则“阅读材料”也可以有多种用途,缺乏资源的地区可以把“阅读材料”作为主要的活动资源,条件允许的地区必要时还可以补充新的“阅读材料”,用丰富的活动资源促进学生的实践…教学要点和课时安排♦♦♦分类内容课时教学要点明确活动任务,制围绕单元及版块主题,与同学交流、协商,制定阶段
1.定活动计划活动计划填写时间轴,回忆往
2.根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料,填写3分享难忘回忆时间轴,与同学分享难忘的回忆事交流制作成长纪念参考“活动建议”和“阅读材料”,自主整理成长资
3.册料,设计成长纪念册明确活动任务,制围绕单元及版块主题,与同学交流、协商,制定阶段
1.定活动计划活动计划依依惜阅读学习,启发思策划毕业联欢会,写策划书,做到主题鲜明,职责明
2.2别维确筹备并举办联欢会,表达对师友、对母校的惜别之情毕业联欢会用书信等形式表达情感,与人交流
3.忆往事教材教学解读♦♦♦♦♦♦这个版块以“回忆往事”为主题,设置了“活动建议”和“阅读材料”两个栏目“活动建议”板块中共有“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三项任务,这三个任务层层递进,引导学生以多种方式回忆往事,珍藏成长记忆“填写时间轴”利用图示帮助学生回忆小学生活引导学生按时间顺序梳理成长记忆,并把难忘的人或事记录下来“分享难忘回忆”是“填写时间轴”的延伸,要求学生选取时间轴上有代表性的内容与同学分享从时间轴上选出有代表性的内容是学生挖掘成长资料的意义、筛选成长资料的过程,分享则是学生们共同追忆小学生活的过程“制作成长纪念册”是“回忆往事”这一板块的核心任务”填写时间轴”“分享难忘回忆”两项活动是学生制作成长纪念册的基础制作成长纪念册是整理成长资料、留住珍贵记忆的关键一步在这一过程中,学生可以进一步学习、运用整理资料的方法三篇“阅读材料”具有启发学生回忆往事、激发情感、拓宽思路、提供制作成长纪念册的步骤和方法等作用《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品这是一篇回忆录,作者深情地回忆了自己童年时代的启蒙教师,老师的言传身教在他的心里播下了文学的种子,师恩令他终生难忘作者用细腻的笔触描写了田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶,表达了对老师深深的感激之情《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄禧佳文中提到的《补考》一文是她的处女作,这篇作文的成功,给了作者自信和力量,从此以后她陆续发表文学作品,最终成为知名作家所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门文章赞颂了老师对自己人生的引领作用《如何制作成长纪念册》从收集、筛选资料,分类整理资料,编排成长纪念册三个方面,为学生制作成长纪念册提供了具体方法,是学生动手制作成长纪念册的实践指南教材要求资料的选择要具有代表性要给收集的资料分类,并提供了“编年体”和“栏目式”两个资料分类的基本方式;提出了编排成长纪念册的基本要求,如,纪念册一般有封面、扉页、正文等几个部分,要有一个贴切的名字,正文内容要按照一定的顺序编排,表现自己的独特个性前两篇“阅读材料”,呈现的是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活,侧重于回忆老师的教诲和老师给予自己的鼓励教材编排这些怀念老师的文章,意在促使学生在阅读中联想起自己的老师教育自己的事,激发学生对老师的感激之情和表达的欲望后篇“阅读材料”,可以打开学生的思路,为学生制作出感情真挚、条理清晰的成长纪念册提供帮助这些材料r或激发学生情感,或提供借鉴,可以根据学生的活动需要,组织相应的教学…教学活动设计…♦♦教学目标明确本次综合性学习的任务,激发学生回忆小学生活的美好情感
1.回顾个人和集体的成长经历,选取有代表性的内容与同学分享
2.制作成长纪念册,珍藏小学阶段难忘的回忆
3..懂得成长需要自己的努力,但也离不开老师的教导和同学的帮助4重点难点教学重点充分运用多种语文形式,帮助学生回忆美好的小学生活
1.制作成长纪念册,在活动中体会浓浓的惜别之情
2.教学难点在活动中感受老师的辛勤耕耘,感受成长的快乐••••教学策略.阅读教学1引导学生阅读单元导语,明确活动的主要任务,并自主阅读本栏目所有内容要求学生把“阅读材料”中的三篇文章读通顺,并理解文中蕴含的情感,针对第三篇《如何制作成长纪念册》的学习,可在活动计划中同步进行在学生对这一单元的内容有了整体了解后,即可开始制定“回忆往事”板块的活动计划明确“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备明确了三者的关系后,可引导学生浏览《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”,了解制作成长纪念册的步骤,即“收集、筛选成长资料”“根据需要,给收集的资料分类”“编排成长纪念册”再引导学生讨论,开展“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动时可以开始“收集、筛选资料这样做一方面可以为制作成长纪念册做准备,另一方面也有助于学生回忆起更多的往事,更好地填写时间轴、分享难忘回忆实践教学
2.“制作成长纪念册”是本版块中的重点,在学生开始制作成长纪念册之前,教师可以利用课内时间与学生共同讨论成长纪念册的制作,以明确纪念册的基本要素、基本制作步骤、呈现形式等,并形成成长纪念册的评级标准;引导学生在课下实践,并能在最后将成果展示出来,在课堂上互相交流评价课前准备多媒体课件,相关图片课时安排课时3第一课时课时目标明确本次综合性学习的任务,激发学生回忆小学生活的美好情感
1.引导学生收集、筛选令人难忘的人物或事件的资料,并完成填写时间轴
2.教学过程板块一明确课题,回忆往事谈话同学们,不久之后,大家就要告别我们美丽的校园,告别你们朝夕相处的老师、同学,带着无限的眷恋,带着美好的回忆,进入新的学校,开始初中生活未来可期,往事可忆,相信在小学六年的学习中,你一定经历过一些让你难以忘怀的事情吧,细细回想,并罗列出来学生自主回忆板块二材料引路,拓展思维课件出示阅读提示,学生带着问题自主学习“阅读材料”中前两篇文章
1.默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》,说说这两篇短文分别写了哪几件事,短1文的主要内容是什么你体会到了老师的什么品质?从哪些重点词句体会到的?2体会两篇文章的写作特色3教师引导学生交流学习前两篇文章
2.说一说,在《老师领进门》和《作文上的红双圈》两文中,哪个老师给你留下的印象最1为深刻?为什么?学生自主交流,教师可点名学生说一说从《老师领进门》和《作文上的红双圈》两文中,你体会到怎样的情感呢?学生自主2交流你是从哪里体会到的,在课文中找一找原句,并勾画出来《老师领进门》十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘《作文上的红双圈》永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈这两篇文章都是有关回忆老师的文章,它们在写作上有什么特点?3《老师领进门》通过具体事例写人《作文上的红双圈》以小见大,从细微处彰显大道理在学生交流学习的基础上,教师小结通过对两篇文章的学习,可以知道,我们可以通4过文章中具体的词句体会作者所表达的情感,也可以用一些具体的事例彰显人物品行
①发散思维,搜寻脑海中与小学学习相关的那些令人难忘的事情,可以按照师生情、同学情、母校情进行选择
②为了帮助学生拓展思路,挖掘素材、可以用课件展示下面的表格,进而帮助学生回忆,进行以“难忘的小学生活”为主题的“搜索”活动难忘小学生活——回忆往事类别时间内容难忘的理由难忘的老师舍不得的人难忘的一次集体活动有特别意义的礼物难忘的一节课难忘的运动会最喜欢的同桌难忘的文艺演出难忘的.......教师搜集网上资料或自己制作时间轴,并用课件出示各种形式的时间轴,指导学生运用
3.时间轴来记录小学生活的点点滴滴,让故事变得更加直观、清晰学生自主填写时间轴自由选择水平线、垂直线或者型线条绘制时间轴,或参照课本,
4.S绘制“成长树”,把印象深刻的人或事情填写在相应的时间点上,也可以通过画简笔画的形式,或文字+照片的形式进行展示鼓励学生运用自己喜欢的形式记录事情布置作业选取时间轴上你印象最深的事情,梳理好逻辑,组织好语言,在下节课和同
5.学们分享第二课时课时目标选取时间轴上有代表性的内容与同学分享,勾起对往事的回忆
1.为制作成长纪念册搜集资料
2.教学过程板块一谈话导入,分享回忆谈话同学们,成长过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢笑,也有眼泪但无论酸甜苦辣,
1.它们都将成为珍贵的回忆,上节课,我们填写了时间轴,这节课请大家选取时间轴上有代表性的内容与同学分享.小组内分享难忘的事情
2.小组代表在班内进行分享,教师适时指导3可结合课前对学情的了解,相机引导学生从回忆老师转到回忆同学,从集体活动转到校41园景物,从分享成长关键词转到展示图片、实物等在教学过程中促进学生之间的互动,如,某位学生的发言在同学中产生了共鸣,可以及52时追问;出现了精彩的发言,可以组织学生即时评价最后,可引导学生说一说,在分享难忘回忆的过程中,自己又联想到了哪些难忘的经历,63产生了哪些感受,等等可引导学生在课后结合课上的交流进一步完善时间轴,使之更为全面地呈现自己小学六年的成长记忆.组织评价刚才听了其他同学关于难忘小学生活的分享,现在请大家来评价相机给7出评价要点谁讲述的人和事情最难忘?谁讲述的活动最有意思?谁介绍的物品最有意义?板块二布置任务,搜集资料引导学生在课下搜集最能反映自己小学生活的有代表性的资料,如有纪念意义的照片,
1.与成长相关的习作、书法、美术作品,各种奖状书本、日记本、奖牌,老师和同学的寄语与祝福等,激起对小学生活的回忆,为制作成长纪念册做准备可以从以下几个要点将搜集到的资料整理好
2.内容可以是照片、习作、绘画、获奖证书、简介等,搜集完成后汇集起来,统一装订成31册根据各自需要,给自己收集的材料分好类别42预想封面、扉页、前言、后记、封底和响亮的名字53第三课时••••课时目标明确成长纪念册的意义,激起学生的师生情、同学情以及对母校的感激之情
1.交流探讨成长纪念册的形式、制定成长纪念册的制作方法,制作并展示成长纪念册
2.以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取材料;学会搜集、筛选材料,学会根
3.据需要给众多的材料分类教学过程板块一欣赏实物,激发兴趣谈话导入同学们,你们即将告别小学阶段的学习,告别老师、同学们,告别美丽的校
1.园,相信你们也会有很多不舍,那么你们将会如何纪念这段成长的岁月呢?如何把在母校的点点滴滴、恩师的谆谆教诲、同学的浓浓深情永远地留下来呢?今天老师将带领大家,学习制作成长纪念册,用这种特殊的方式把成长的点点滴滴记录下来,无论多久以后,同学们再翻开它,依然能重获当时的快乐出示实物现场展示毕业生的不同类型的成长纪念册,让学生欣赏后说一说自己对制作
2.成长纪念册的想法激发兴趣看到写满故事的成长纪念册,你有怎样的启发呢?学生自主回答,教师相
3.机点拨对了,我们也可以学习他们制作纪念册的成功经验,用自己的生活照片、相关作品、获奖证书等资料,汇集成一本成长纪念册送给自己板块二动手制作,记录岁月明确要求在讨论“编排成长纪念册”这一步骤时,可先由学生说一说成长纪念册包括
1.哪几部分,每部分大致编排什么内容出示课件纪念册名字、个人信息、封面、扉页、正文、后记教师出示实例,学生简要评析
2.名字《成长纪念》个人信息姓名、年龄、就读学校封面自主选择扉页含卷首语或家长感言资料准备有纪念意义的照片;与成长相关的作品;获奖证书奖牌的复印件、照片;老师、同学的寄语和祝福后记写好后记文字,配插图在结合实例的讨论中,明确以下要求
3.突出珍藏小学记忆的主题,体现真挚的情感41内容丰富,注意资料的整理,做到条理清晰52图文并茂,美观大方,体现出个性和创意63。