信息技术反思教学反思模板6篇

信息技术反思教学反思模板篇6教学反思的写作是作为老师肯定要写好的文体，通过写教学反思,我们可以记录下教学过程中存在的问题，以下是范文社我细心为您推举的信息技术反思教学反思模板6篇，供大家参考信息技术反思教学反思篇1同学最爱上什么课，就是我所教学的:信息技术同学爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩嬉戏，或者上网谈天、看flash动画而对一些基本的学问、技能却不愿仔细地学习因此，在教学过程中要细心设计导入，诱发同学学习动机，激发同学学习爱好，从而达到提高教学效率的目的“授人以鱼，不如授人以渔〃在我的教学内容中，既注意传授学问，又注意让同学理解电脑独特的思维;不仅要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路在课堂上老师的重要任务之一，就是激发同学的乐观思维，尤其是制造性思维，鼓舞同学大胆地质疑，作出别出心裁的答案同学才智的激活，会反作用于老师和其他同学，使其能在更高层次上乐观思维,从而在师生、同学间乐观思维的互动中，不断闪烁出才智的光线师生可从中尽情地去体验教学制造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获在课堂教学中，我们关注学问的结构和学习学习的认知结构,使同学学到的学问和获得的力量的迁移，使这些结构具有适度的敏捷性让同学成为主角在课堂教学中，让同学进入主体角色，主动地去发觉学习从而成为学问的主动探究者这就要求在一节课中，让同学充分体验到自由，给予同学自主选择的权力，选择方法是自由的创建多向的沟通环境，同学可以问老师，也可以互争论，还可以查资料来解决我们可以明确地告知同学:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少学问，全看你自己的了这样在课堂上，同学始终处在不断地发觉问题、解决问题的过程中,每堂课下来，同学都能依据自身的状况，依据自己的选择到自己感爱好的学问，真正成课堂的主角学期末我还让同学尝试，自己给自己的作品打分，同学的诚恳、信念也是我所教学的体现教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即老师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不简单你可以尝试着课前先告知他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给同学，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们或许会更有爱好，同时，听课时也更有方向感还有，可能的话课下跟同学多沟通，可能会更知道他们的想法其实，有时候同学对信息课不重视，也不完全是课业负担的问题总之，我觉得只要付出总是有回报，看到同学获奖的兴奋，也是我的成果的认可，当然还有许多的事情需要我去做，有更多的同学正渴望老师用学问去浇灌信息技术反思教学反思篇2键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息本课同学学习的是标准的104键键盘同学已经学习了鼠标操作的力量，在第七课支配同学熟悉键盘是符合同学的认知规律的同学学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简洁的学习教材依据教学重难点支配了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标掌握区和小键盘区其中主键盘区是本课重点，把握使用方法，初步识记字母键位每个键区上的键位的熟悉和使用，不能够死记硬背，要让同学在熟悉的基础上，通过练习和实践来把握直观演示可以让同学一目了然，快速地熟悉事物，因此，教学熟悉键盘四区时，我用比一比，说键盘上的字母，让同学来找，让同学熟知各区的名称的同时，也能够了解各区有哪些字母和数字加深了同学对键盘分区的认知力对于基准键的学习，我采纳了让同学试一试的方法，让同学自己动手尝试把手放到键盘上，怎样放才舒适，从而引导正确的方法打字的坐姿内容比较简洁，教材上叙述的也较为清晰，我采纳“尝试自学〃法来指导同学学习，让同学一边学一边调整自己的坐姿在整个教学过程中，注意过程，同学都能参加探究；注意情感，敬重同学的自我意识，避开正面否定同学，培育同学乐观乐观的态度在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的熟悉是水到渠成的事情信息技术反思教学反思篇3。