还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
课文《社戏》教案课文《社戏》教案教学目标一理解主题与材料、写景与抒情的关系,第16课社戏教案设计(新课标)二领悟课文用词造句精确、鲜亮、主动的特点三熟悉农夫及农夫孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪慧的才能,了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情教学设想一支配四教时二课文的写作年月和该文所反映的时代距离今日的时间较远,因此教学重点应放在读懂弄通原文上,亦即首先让同学理解字、词、句、篇最基本的东西;在这基础上,再懂得主题与材料、写景与抒情的关系这后面两点是教学中的难点三读写结合,进行一次记事为主的写作练习第一课时教学要点:简介及题解;通读课文,理清脉络教学过程一联系旧课,引出新课问上学期,我们学过鲁迅哪篇文章?这篇文章主要表现了什么内容?答上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢快和在三味书屋读书的枯燥通过鲜亮的对比,表现了对大自然,对自由生活的喜爱,对束缚儿童思想的封建教育的批判老师《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章,内容基本上是真人真事今日我们要学的一篇文章,虽然也是写童年生活的,不过这是一篇小说,是在真人真事基础上的艺术概括,它的题目叫“社戏”社戏鲁迅(板书)二介绍及题解,学校二年级语文教案《第16课社戏教案设计(新课标)》鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说“我母亲的母家是农村,使我能够间或和很多农夫相亲近”(《集外集拾遗》)这一种非常珍贵的“亲近”,对鲁迅有着重要而深刻的影响鲁迅虽然诞生在城市绍兴,但从小就同农夫和农村保持亲密的.联系少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦和善的农夫,受到他们的启发和教育特殊是鲁迅家庭破落以后,他更了解农夫苦痛的生活,更怜悯他们凄惨的命运这些都反映在他的作品中《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农夫少年的美妙友情,热忱地歌颂了农夫孩子高尚、淳朴的品质《社戏》的故事情节很简洁,是用第一人称写的课文叙述“我”(即作品中的“迅哥儿”)与外婆家的农夫孩子在看戏前后的一些有意思的事鲁迅把这些事写得非常生动好玩,使人读后印象深刻,难以忘记在鲁迅写作《社戏》的那个年月,一般作家不大情愿去描写农夫;有的人即使写了农夫,也是瞧不起农夫,甚至歪曲农夫鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农夫高尚品质的作品,是很了不起的三正音(归)省xing行辈hang惮dan絮叨xudao怠(慢):dai播掇cuGnduO凫(水)fu潺潺chan(歌)吹chui蕴藻yunzao(家)#juon皎(洁)jibo漂渺piaomiao纠葛ji(g6四补充解释
(1)社戏社、原指土地神或土地庙在绍兴,“社”是相当于“村庄”的区域名称;社戏就是社里每年在肯定的时间所演的戏
(2)日里白天
(3)神棚供神名牌位的凉棚,演社戏时,搭在戏台正对面,意思是请这些神看戏
(4)白篷船船篷没有加油漆的船,旧时绍兴人民一般都使用这种船
(5)乌篷船在白篷上用桐油抹黑,课文中指财主乡绅使用的船五老师范读课文(要求同学留意字的精确读音,并考虑课文大意)六划分结构同学争论,老师归纳,板书段落大意第一部分“我”的乐士平桥村(从“我们鲁镇的习惯”到“却全都称赞起来了”)其次部分,“我”在乐土中也有不乐的时候(从“至于我在那里所第一希望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”)第三部分,“我”与农夫孩子们到赵庄去看戏的情景(从“这天我不钓虾”到“各自回去了”)第四部分,“我”对吃豆和看戏的怀念(从“其次天”到文末)七布置作业读课文(要求能读准字音辨析词义,复述课文大意)其次课时教学要点检查旧课部分内容,指导同学学习第
一、二段教学过程一检查旧课(以下内容预先写在小黑板上)
(一)辨别字音行()辈、银行、()、行()走、归省()、省()略省()悟
(二)辨别字形并组词如果、淌汗;抵抗、底细;同伴、搅拌;鱼钩、钓竿;挖掘、倔强;豆浆、木桨;竭力、揭示;陪伴、赔偿
(三)解释下列各词并指出词类朦胧模糊皎洁飘渺动听悠扬明确朦胧,在课文中指月光不光明的样子模糊,指不分明、不清晰(其余词的解释可参阅课本解释)以上这些词的词性都是形容词
(四)同学朗读课文第
一、二两段(要求同学留意,课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语)二指导学习课文(老师板书
(一)
(二)
(三)
(四),后面的内容要同学回答)
(一)课文写乐土平桥村,只用一句话,却表达了多方面的内容想一想,是哪句话?表达了哪些内容?明确课文写乐土平桥村,用这样一句话(平桥村)”是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田、打鱼,只有一家很小的杂货店”虽然只有一句话,但表达内容很丰富第一,写清了它的位置:离海边不远,临河;其次,交代了环境极偏僻;第三,指出人口:住户不满三十家;第四,点明白平桥村
[4]【课文《社戏》教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。