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文本内容:
【台卜奖】台教案,也称课时计划、教学设计、导学案等是教师以课时为单位设计的具体教学方案下面是分享的台阶教案供大家参考!台阶教案教学目标
1.感受父亲性格中的艰难创业的精神和顽强不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态,把握父亲形象的特点及意蕴
2.理解、积累〃尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众〃等词语
3.把握课文叙述角度,体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色采
4.学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法
5.理解课文环绕〃台阶〃组织材料,安排详略的写法教学重点把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排教具准备多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪教学流程设计
一、导语设计背景音乐《愚公移山》透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界
二、诵读感知,整体把握I、出示投影检查学生的字词预习情况
2、学生通感全文,指名学生简要讲述故事情节教师提示阅读要点1父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?3新屋造好了,父亲怎么样?学生依据阅读提示,高效搜求相关的重要信息教师针对学生的感知,补充,整理父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下弘愿,也要造一栋有高台阶的新屋父亲体壮如牛,吃苦耐劳,他相信自己的力量,他下定决心,开始漫长的准备他终年辛苦,准备了大半辈子,积铢累寸,终于建起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,心头的欢跃真是无法形容父亲为此付出的代价是沉重的新屋落成为了,人也衰老了,身体也垮了
3.学生速读全文,就课文内容提出疑难问题,分析评价和心得教师启示、引导、鼓励学生斗胆质疑,对交流中不太准确的理解,普通不予纠正,留待深入理解课文时解决学生的感知可能有1小说以农民的儿子为故事叙述者,采用第二人称的写法2课文环绕〃台阶”命题立意,安邦附料的详略台阶〃是全文的焦点,显豁突出3文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象4课文的关键句是〃台阶高,屋主人的地位就相应高,父亲对高台阶新屋的追求,深层地说是对社会地位的追求,突出父亲希翼受人尊重的思想性格5新台阶砌好后放鞭时,文亲欢跃的神情描写是非常个性的,很有特色
4.合作研讨学生小组内研讨以下问题,然后把讨论的结果在全班交流⑴为什么〃父亲总觉得我们家的台阶低〃2〃新台阶砌好了〃,为什么父亲反而处处感到〃不对劲〃了?3作者为什么在老屋的三级石板上用了那末多笔墨?4〃父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去〃这一处描写表现父亲什么样的思想感情为什么不作心理描写?5为什么新屋的主体工程写得简略,造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?⑹为什么回来时,一副若有所失的样子〃?这种心态怎么理解?⑺从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示你如何看待父亲这个人物形象的?教师点拨、明确Q因为台阶是地位的标志人家高的有十几级,自家台阶只有三级,被人小看,〃没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位〃,想有地位而没有地位,所以总觉得自家的台阶低2台阶低,意味着经济地位低下,父亲由此形成为了自卑心理这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲3这篇小说题为〃台阶〃,先在老屋的台阶上做文章有多方面作用第一,写二块青石板的来历,可以写出当年父亲的力气是多么大,后面写造新屋的时候托石板闪了腰,先后就形成对照第二,写石板粗糙,可以暗示当年经济条件更差第三,写〃我〃在台阶上跳来跳去,表明那时年幼,而新屋造好,〃我已长大成人了〃,说明准备盖房先后用了一二十年写小孩能连跳三级,可见台阶之低写父亲在台阶的坐姿,又是写台阶之低第四,写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也说明家庭的贫困4这篇小说是用第一人称写的,不允许写别人的心理活动,只能以形写神父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕他憧憬,他在谋画怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕⑸文章的详略是由中心而定的,题目是“台阶〃,所以主体工程可以略写,造台阶则要详写父亲的神情很有特色他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的,他一辈子老实厚道低眉顺眼,高兴起来也自有他高兴的样子作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子,他手足无措,想挺胸挺不直,笑也尬的笑这副欢跃的样子是非常个性化的⑹父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去了这一切,所以感觉若有所失7父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和顽强不拔的毅力父亲又是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑当九级台阶砌好后,他却不好意思坐上去
5.教师引导分析父亲形象的意蕴1从人类需要层次论的角度人都有获得社会和他人尊重的需要,提高地位,赢得尊重,是父亲最大的心愿造新屋,固然首先是为了改善居住条件但是,建造物,无论大小,都具有人文性〃台阶高,屋主人的地位就相应高〃,这篇小说着眼在台阶,写父亲对台阶的要求,就是对地位的要求,就是对尊重的要求人的需要总是在自己视野的范围里,由比较而产生的父亲看别人家高高的台阶,目光那末专注,他羡慕那个气派,他感叹〃我们家的台阶低!〃尊重的需要使他产生希翼和理想人的需要是建立在现实可能性的基础上的父亲以他的力量,要造一栋有高台阶的新屋,可谓理想远大他的血管里有民族特质中拼命硬干、顽强不拔的精神⑵从生产力发展水平的角度父亲创业之所以如此艰难,根源在于生产力水平低下这篇小说固然讴歌了父亲顽强不拔的毅力和艰难创业的精神,但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇父亲造的新屋,规格并不很高,无非是屋基高些,台阶从三级增至九级但是他为此付出了大半辈子的辛劳年轻时,三百来斤的石板一下子能背三趟,也没觉得花了太大的气力新屋造好了,人也老了,身体也垮了小说告诉我们,父亲创业的艰难困苦,根源在于农村经济极端落后小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼叫
6.变换人称练习请学生速读全文,试用第三人称说说小说的故事梗概教师示例一家的老屋惟独三级台阶,他眼看人家台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台阶的新屋,可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子他想聚沙可以成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋他苦干了大半辈子,一砖一瓦地捡,一角钱一角钱地攒,终于盖起了新屋,砌上了九级台阶屋造好了,人却老了,身子也垮了
三、说话延伸请学生从家居住房变化的角度,谈谈自己对社会发展引起的人们思想观念(如按揭买房)和生活方式的改变的独特的体察和感悟
四、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的但却是实实在在的,他们血管中流淌着的那份顽强不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和欢跃,感谢父亲!
五、课堂练习板书设计〃台阶高,屋主人的地位就相对高三级台阶老屋地尊要强老实厚道父亲位重愚公移山的精神坚忍不拔的毅力九级台阶新屋。