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文本内容:
中班科学优秀教案及教学反思《乌鸦喝水》中班科学优秀教案及教学反思《乌鸦喝水》「篇目标
1、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体的体积
2、培养幼儿的估计能力,空间感知推理能力准备
1、透明小量杯(果冻壳),水彩笔、记录纸人手一份
2、操作材料
①黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干
②实物图片三张
3、一瓶绿茶,两杯一样多的橙汁、绿茶,乌鸦一只,数字翻牌卡2个过程
一、量一量
(一)介绍
1、冬天到了,乌鸦准备了许多过冬的粮食,让我们一起去瞧一瞧吧!
2、请幼儿说说它们的名字,并在黑板上出示相应的卡片
3、(出示量杯)看,这是什么?(小量杯)你们猜一猜,装满这只小量杯,需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果装的是蚕豆,需要放几颗?会不会一样多?
4、请你们动手量一量,看看哪种粮食装的多,哪种粮食装的少想一想为什么,并把结果记录下来
(二)、幼儿自由选择两种材料进行测量,并学着记录教师指导:
1、数出同一种粮食装入量杯
2、用自己的方式进行记录
3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果
(三)、小结幼儿展示记录,讲评测量结果提问
1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)
2、谁量了花生?你是怎么量的?小结量的时候要把粮食压压紧,结果才会准确
3、为什么同样大的量杯里,黑枣只能放一两颗,花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系)小结在一样大的量杯里,越大的粮食装的越少,越小的粮食装的越多
4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列黑枣、蚕豆、花生
二、竞赛游戏乌鸦喝水一)乌鸦怎样才能喝到饮料
1、出示乌鸦现在,乌鸦口渴了,找来找去找水喝哇,这里有一瓶绿茶,乌鸦真高兴呀!(出示一瓶绿茶)可是瓶太高,饮料太少,乌鸦怎么也喝不着小朋友们,快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中,让水面升高的方法)
2、想一想,用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?〃来;自屈;老师;教案;对,最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快(演示把枣子投入瓶中)二)比较圣女果和桂圆的大小
1、小乌鸦喝了绿茶,又感觉有点饿了,它又找来了两份点心,一份是圣女果,一份是桂圆,可它说不出它们谁大谁小,谁知道?
2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯)
3、用量杯测量不出它们的大小,那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛,一边是圣女果队,另一边是桂圆队你认为圣女果大,能让乌鸦先喝到水,就把椅子搬到圣女果队你认为是桂圆大的,就加入桂圆队
4、幼儿竞赛教师讲解规则每次向瓶里放一个果子,然后翻自己队的数字卡一张,下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口
5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组谁来说说,哪组的小朋友猜对了,是什么大?你是怎么看出来的?小结原来有的东西看上去大,但实际上并不一定是大的,这就要我们多动脑筋,用聪明的方法来比较反思《纲要》指出“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上,从身边的事入手”从本次活动内容的选择上,以幼儿非常熟悉的故事《乌鸦喝水》为活动载体,建立在幼儿的一定生活经验之上,幼儿易于接受活动中,把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点,把“如何让小乌鸦能最快喝到水”,作为幼儿探索的关键点教师为幼儿提供了丰富的操作材料,使幼儿在情景游戏中体验并获得成功的快乐,并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现按“引题一一动手操作一一表达与交流”设计本次活动流程,遵循幼儿年龄特点中班科学优秀教案及教学反思《乌鸦喝水》「篇二」活动目标
1、理解故事内容,大胆想象,通过各种途径解决乌鸦喝水的困难
2、运用恰当的词,表达对故事情节和故事角色的认识
3、知道遇到困难可以通过动脑筋,想办法来解决问题活动重点理解故事内容,大胆想象,通过各种途径解决乌鸦喝水的困难活动难点表达故事情节,用语言描述出来活动准备《乌鸦喝水》挂图,录音磁带活动过程
一、导入孩子们,今天都为大家带来了一位新朋友,你们想认识它吗?出示乌鸦,请小朋友看看是谁呀它给我们带来了一幅漂亮的画,你们想看看吗?中班科学优秀教案及教学反思《乌鸦喝水》「篇三」中班教研组的研讨课例是《乌鸦喝水》,初次看到这教案,给我的第一个感觉就是,这个活动很难,如何将“体积”这个抽象的概念通过俗易懂的方法让孩子们去感知理解对于中班的孩子来说,这个问题确实有点难,而且对于教师也是如此,怎么把抽象的数学概念,转化成生活用语,让孩子们来理解呢?本次活动,执教的王老师付出了很多,在和师傅一起磨课过程中,王老师也一直感受到了这个“难”试教、修改、再试教,无数次的课堂、课后的磨、思、改,这样的一个过程,也带给我们听课老师很多的感慨确实,数学活动中很多这样的问题是存在的,特别是在新课程下,我们的数学活动的难易度该如何来把握呢本次活动中,王老师很好的通过一些探索活动,用生活化的语言提炼了物体大、小占空间多少的问题,在活动中孩子们通过探索活动,感知了这个抽象的概念我们全体观摩了中班教研组的研课现场展示后,提出两点小建议
1、操作材料的选择需简在活动中的第一个探索环节,王老师选择了3样不同大小的物体冬枣、蚕豆、黄豆,让3名幼儿园将此3钟同数量的物体投入到水瓶中,从而得出结论小结因为冬枣比较大,它占的地方大,水一下子就被挤到了瓶口,乌鸦就喝到了,但是黄豆和蚕豆比较小,他们占的地方就小,水只挤上来一点点,所以乌鸦喝不到。