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文本内容:
幼儿园小班教案《风》幼儿园小班教案《风》1活动设计背景为了让幼儿更好的认识风,了解风的作用和危害,我让幼儿观看风的课件,到室外去观看风,去触摸风,感知他们的存在根据幼儿的年龄特点,启示他们热爱大自然,让他们从小爱上科学活动目标1让幼儿知道风的形成是空气的流动的作用2培养幼儿的感知,观察能力教学重点、难点了解风的形成是空气的流动的作用活动准备让幼儿到户外去观看飘动的红旗,树枝的摆动活动过程风妈妈和叶宝宝一起念儿歌,念完后,风妈妈随意点几个小朋友的名字,叫到谁,谁就听口令按指定的地方跑如叫到童童和妞妞,风妈妈说“童童、妞妞,摸摸大树快回来”两个小朋友听到后,跑向大树摸一摸,再跑回原来的位置、游戏《风妈妈和叶宝宝》21提出要求,要遵守游戏规则叫到谁,谁才按照风妈妈说的地方跑;没叫到的,要站在原地不能动,否则就是违反游戏的规则、加大游戏难度,要求幼儿站在上按同一个方向听口32教师发令摸摸大树、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸栅栏等令跑1教师讲解游戏规则小朋友站在圆圈上,风妈妈叫到叶宝宝时,叶宝宝就围着圆圈按同一个方向跑如果他们跑的方向不一样,就会相撞这两个叶宝宝要按照同一个方向,围着我们站的圆圈跑一圈,然后跑回自己原来的2实际游戏示范:请幼儿站到圆上,一臂距离散开,位置,找到你原来的小火伴以顺时针的方向,找两名幼儿做示范,熟悉游戏的新规则、反复进行游戏遍,在幼儿熟练的基础上,可增加幼45~6儿跑的数量
三、结束秋天可真美,叶宝宝想不想跟着风妈妈去秋游?教师带领幼儿学小胡蝶的样子轻轻的飞,慢慢的跑回教室幼儿园小班教案《风》5活动目标:
1、通过活动发展幼儿的观察能力,鼓励幼儿积极思量,大胆提问
1、初步培养幼儿对自然界风的感知
1、了解风的知识和风的用途,并与同伴分享自己的心得
1、幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式了解风的知识活动内容:谁吹动了小鱼活动准备:
1、窗帘挂饰“小鱼”
2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等.
3、选一个有3级摆布风的天气活动过程
一、每组桌上有气球、纸球等教师桌子上有什么呀?幼儿纷纷举起桌上的玩具并回答提问教师请小朋友想一想,如果不用手,你能让这些玩具动一动吗?幼儿有的把手暗地里,有的把手放在桌下田蕊用力吹,许多幼儿也在吹,掉在地上捡起来继续吹于宁拿着纸板在扇纸条……教师你们是怎么让玩具动起来的?幼儿我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包!老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……老师我们到外面玩风车和这些玩具好吗?幼儿太好了有的拿风车有的拿纸条温和球等
二、户外活动
三、户外活动后教师小朋友们,讲一讲你们在外面玩什么游戏了?幼儿老师我玩风车了,我一跑它就转,老师我玩气球了,风刮的气球乱跑,我都追不上了,老师我们玩追尾巴游戏了教师为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢?幼儿因为尾巴掉了,被风刮跑了,我们就追尾巴教师(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我“为什么没有人吹,‘小鱼也会动呀你们说为什么?幼儿因为是风吹的!因为“小鱼”很轻教师王雨你的风车转了吗?王雨转了!我跑的时候它转的可快了教师为什么小雨的风车吹不动,在外面一跑就转了呢?幼儿因为风的劲儿可大了,妈妈骑车带着我,一刮风就骑不动了一教师你们知道风有什么用吗?幼儿老师,刮风可胆怯了,能把树刮倒老师,刮风走不动路教师你们回家后,和爸爸妈妈一起看电视,看书,上查一查,了解一些风的知识,告诉老师和小朋友好吗?幼儿好!活动自评
1、本次活动是由一位幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式,使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识
2、本次活动以启示、引导、鼓励的原则,教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间,教师的提问具有启示性,使幼儿积极思量,让幼儿在实践、讨论中知道风的存在
3、小班幼儿生活经验少,知识面窄,他们还不了解风的用途教师为了拓宽掌握知识的渠道,让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识,开阔视野,了解风的知识,促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸幼儿园小班教案《风》6设计意图小班幼儿刚入园不久,处于班级常规建立初期,普遍规则意识不强,教育的重点是锻炼他们听指令的能力和遵守规则的习惯在一次户外活动时,我发现几名幼儿追着被风吹动的树叶跑,而且来回追得很起劲于是,结合本班幼儿的特点对事物有强烈的好奇心,爱跑、爱动但听指令能力较差等,我以“风婆婆和小树叶”为主题,结合游戏情境,设计了本次活动,旨在将幼儿常规训练与体育活动相整合,在锻炼幼儿听指令能力的同时,练习四散跑,体验户外活动的乐趣小班幼儿需要学习会听指令、看指令,此次活动重点在于让幼儿会听指令并做相应动作,同时锻炼幼儿走、跑、四散跑的能力,增加体育锻炼的同时掌握走、跑技能活动目标
1.能听信号练习走、跑交替;
2.体验户外四散跑的乐趣;
3.积极参加体育游戏,遵守游戏规则活动准备材料准备一片小树叶、一个风婆婆头饰活动过程
1.创设游戏情境,让幼儿充分体验“小树叶”的角色师(手拿一片小树叶)这是一片小树叶,是怎么样的小树叶?幼长长的师什么颜色的幼绿色的用容易观察到的有趣的小树叶特征吸引幼儿的注意力,可以激发他们参预活动的兴趣教师摆弄小树叶,表现出很好玩的样子,引起幼儿的好奇心师(摆布摆动小树叶)起风啦,小树叶飞到这边,飞到那边,飞到上面去咯!通过教师的直观演示,让幼儿形象地理解风婆婆与小树叶之间的互动关系,为幼儿参预活动在认知方面做好准备请幼儿当小树叶,教师手上的树叶往哪边倒,小树叶们就往哪边倒结合教师的引导,让幼儿摹仿游戏角色做一些动作,匡助幼儿更好地融入角色
2.示范游戏中会用到的各种指令动作,激发幼儿参预的兴趣,同时提出游戏规则
(1)教师示范指令动作师(身体作蹲下的动作)树叶落下来啦!幼儿摹仿师(身体作摇摆升起的动作)起风啦,树叶飘起来了幼儿摹仿师刮大风啦(教师动作指向一个方向,引导幼儿快跑至那个方向,或者四散快速跑)师刮小凤啦(教师动作指向一个方向,引导幼儿慢跑至那个方向,或者四散慢跑)师(即将蹲下)风停啦!小班幼儿以摹仿学习为主,示范可以将动作要求融入具体规则之中,为顺利开展游戏奠定基础
(2)引导幼儿进行练习,同时用语言鼓励和表扬按要求完成动作的幼儿]教师随机发出指令,让幼儿按照“小树叶”的角色进行动作练习,重复三次,主要匡助幼儿按信号熟悉规定动作这个环节的内容是限定性的,目的是为了让幼儿尽快熟悉动作和信号,为在正式情境下开展活动做准备
3.以游戏情境贯通,组织幼儿开展游戏该环节是对第二个环节的推进,变换了活动形式,加大了活动量,使幼儿从简单的走跑交替练习过渡到更为剧烈的四散跑,是整个游戏的高潮部份1先找一个依托物如操场上的某棵树,圈定活动范围,教师充当风婆婆师我们是那棵树的叶子,都到树妈妈身边,做好准备!在圈定好活动范围之后,教师发出口令,注意引导幼儿四散跑动注为了保证安全,教师对活动范围的规定非常关键止的卜,教师在发出信号时要求幼儿听、看和动作相结合,故意识地锻炼幼儿遵守规则和听信号2为避免一棵树上太挤,尝试男女生分开这是一个在既定信号和动作上添加的新规则,虽然不是针对动作本身,但对理解和运用规则是一个挑战师女孩子是这棵树上的叶子,男孩子是那棵树上的叶子!注教师可以用“我”来代替“风婆婆”,即用“我要吹大风啦”来替代“现在风婆婆要吹大风啦”,匡助幼儿更好地融入游戏情境,愉快地参预游戏止匕外,教师要及时地发现游戏中可能浮现的碰撞或者摔倒的现象,组织幼儿讨论解决方法活动中,教师以风婆婆的角色观察幼儿的表现,重点观察幼儿对信号的遵守和动作的安全情况,并适时利用小结或者讨论环节对运动量进行调节,实现动静结合
4.游戏结束,引导幼儿放松活动师风停了,小树叶撒得满地都是啦!我要轻轻地把树叶吹回班级啦!教师边慢步走,边示范放松动作,游戏自然结束活动点评这是一个典型的由幼儿生成的主题活动,得益于教师对幼儿平时户外活动表现的细心观察作为初入园的小班幼儿,常规教育是重点,学习听指令、看指令是培养小班幼儿常规意识和行为的重要途径此次户外体育活动重点在于让幼儿会听指令并做相应动作,同时锻炼幼儿走、跑、四散跑的能力,在体育锻炼中实现了常规训练,体现了课程整合思想整个活动都由“树叶落下来啦”“起风啦,树叶飘起来了”“刮大风啦”“刮小风啦”“风停啦”等口令串起来,教师通过充当风婆婆这个角色,与幼儿一起游戏,符合小班游戏活动的组织要求,能够极大地提升幼儿的活动热情活动始终环绕风婆婆和小树叶互动而进行,主要采用集体活动的策略,这对理解能力和规则意识较弱的小班幼儿来说,能够很好地提供动作摹仿的机会,让幼儿在“从众”的行为之中不知不觉强化了对信号的理解,也体验了户外活动的乐趣由于此次活动是以“跑”为主要动作,跑步对于幼儿来说是一项比较剧烈的活动,而且小班幼儿跑步能力发展有限,特殊是谈话飘动的红旗,树枝的摆动,这些自然现象都是谁的作用引起的?让幼儿观看课件大海上船上风帆的飘动,夏天不停地用风扇扇教师演示让幼儿吹灭点燃的蜡烛,让幼儿吹动空气形成风,把碎纸屑吹走让幼儿举例生活中还有哪些这样的现象小结风的形成是空气的流动的作用拓展讲述风在工农业生产中的作用及危害教学反思本节课,我认为做得比较好教学安排合理,师生互动良好,充分调动幼儿参预活动的积极性,不好的方面是激励性语言不多,今后我一定改正不足,提高活动效果幼儿园小班教案《风》2
一、活动目标
1.理解散文的内容,学习有感情地朗读散文
2.初步感受散文的语言美、意境美
3.能边朗读边用动作表演情境跑步过程中的制动能力很弱,对方向的控制能力较差,所以教师在设计活动时特殊关注了可能发生的运动量问题以及安全问题在设计口令时,教师就注意到了动作快慢、进行和住手、运动和歇息的交替,并反映于风婆婆和小树叶的互动方式上,风婆婆是导向,指挥着小树叶的运动,这层关系是比较直观和形象的,符合小班幼儿思维特点因此,幼儿很容易进入角色,并遵守规则,也使得游戏比较容易开展,同时也是这项活动设计的创意和亮点所在幼儿园小班教案《风》7活动目标
1、乐意参预游戏,并遵守游戏规则
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方,避免碰撞,注意安全
3、能听信号练习走、跑交替
4、培养幼儿团结合作的观念
5、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思活动准备
1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象
2、风婆婆头饰一个活动过程
一、准备部份
1、一起念儿歌《片片飞来象胡蝶》,边做相应动作
2、一一小朋友看到风来了,小树叶会怎样?——教师发出信号,幼儿根据信号做相应的动作站立、跑、走、蹲下
二、游戏过程师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”
1、教师交待游戏玩法和注意事项教师来做“风婆婆”,幼儿来做“小树叶”,“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作幼儿在玩游戏时,要眼睛看前方,避免碰撞;嘴巴不张开,以免咳嗽等
2、师幼共同玩游戏34遍教师可根据幼儿的运动能力调整走、〜跑的时间,同时提醒幼儿按教师发出的信号行动
3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿活动延伸组织幼儿捡树叶后,让幼儿手持树叶玩此游戏,提高幼儿的游戏兴趣活动反思:幼儿在活动过程中增强了规则意识,在奔跑时知道用眼睛观察前方,避免了碰撞小百科风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升幼儿园小班教案《风》8活动目标
1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容
2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的夸姣情感
3.明确自己所扮演的角色并斗胆表演活动准备
1.《风娃娃》的课件
2.散文磁带、录音机
3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰活动过程
(一)师幼共同欣赏课件
1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识教师今天有一个奇妙的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!
2.教师引导幼儿子细观察图片,学会从画面中获取信息、教师画面上的娃娃是谁你是从哪里看出来的教师画面上还有谁小鸟在做什么?教师是谁匡助小鸟飞得这么快,这样高吗?
3.教师有感情的朗诵散文的第一段.
(二)引导幼儿继续观察图
2、图3,初步了解散文的内容,
1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图
2、图3的内容
2.教师风娃娃有匡助了谁匡助小动物们做了什么?
(三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文教师风娃娃匡助了小火伴,是这样匡助的我们一起来听一听
(四)师幼共同进行表演活动
1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠
2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色
3.集体边讲述边进行表演附内容风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!风娃娃来了,大家都欢迎她!幼儿园小班教案《风》9设计意图前段时间刮大风引起了不少幼儿的注意,特别是在户外运动时,走到拐角口处,风的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫着,啊,我走不动了,好大的风啊,我的衣服都被吹起来了,为了让幼儿更深入的了解风,特意设计了“认识风”科学活动活动目标
1、认知目标知道风是看不见摸不着,没有形状,没有颜色的,只能感觉得到
2、能力目标自己能有不同的办法创造出风来,并且可以创造风力大小不同的风
3、情感目标愿意参加活动,激发探索大自然的兴趣重点难点重点了解风的特征,感受到风难点自己能有不同的办法创造出风来,并且可以创造风力大小不同的风活动准备
(一)经验准备
1、能力能够判断出来树枝摇动,红旗飘是风引起的
2、认知观察风给外界带来的变化
(二)物质准备lo教具风吹红旗的视频、扇子1把、纸、棉花、碎纸屑、小白熊大手偶、轻音乐2学具扇子30个、纸、棉花和碎纸屑各4小框子3场地在活动室内摆放4张桌子,以“回”字形摆放O活动过程
一、导入部份
1、视频导入,引起兴趣师王老师,今天带来了一个奇妙的视频,你们想不想看一看(视频风吹树枝摇动和红旗飘的视频)师视频里面有什么呢?那红旗为什么会飘起来?树枝为什么会摇晃成这样?(做动作)
二、展开部份
1、游戏一蒙眼猜猜猜师请小朋友们,闭上眼睛伸出小手,你来感受一下,不能偷看呦!师请睁开眼睛,你们感受到了什么?师(风)那末你见过风吗?(见过)那风是什么颜色的?是什么形状的?你能不能抓住风?(没有)那你觉得风有颜色吗?风是什么形状的?你能抓住风吗?师请小朋友们,睁开眼睛眼睛伸出小手,看一看试一试能不能看见风,抓住风(小结)师原来呀,风没有形状,没有颜色,也抓不住,也看不见
2、游戏一出来吧!风师那末问题来了,风是从哪里来的呢?师(空气、嘴巴、风扇、纸)原来风是从这么多地方来的师我们看,“你们好,我是发明家小白熊,我要给你们发布一项任务”(动画+录音)师从现在开始,你们都是小小发明家,今天,你们的发明任务就是创造风,你想创造怎么样的风都行,如果你需要创造工具,请你自己拿,我为你们准备了纸、扇子师(安全提示)你在创造风的过程一定要注意,不要用扇子扇到别的小朋友了,轻轻地打开扇子师现在,请开始吧!(轻音乐)(小结)师今天的实验室就要关门了,请你们把实验工具还到我的实验桌上来
三、结束部份
1、游戏“纸屑大作战”师我看看谁的眼睛最亮,刚才我们跟发明家小白熊一起制造了风,现在要请你用你自己的方法创造不同的风让这些纸屑、纸条、棉花动起来师(安全提示)小朋友们在大作战的时候要注意别碰撞到其他小朋友(总结评价)师看来你们成功的创造出了风让我们一起把掌声送给我们每一位小小发明家们(整理)师我们的发明家小白熊很喜欢干净的小朋友,我们现在一起把桌子上和地面上的东西都收起来,放到筐子里去师如果,你收好了,就请坐端正,稍后我们要准备去到户外找找大自然创造的风活动延伸
1、生活延伸,将幼儿带到户外去玩风车,去感受室内与室外不同的风
2、区域延伸,将幼儿玩过以后的风车拆卸下来,贴在美工区科学区建构区内活动总结
1、在整节活动中环节不够清晰,目标不够突出,甚至没有完成目标的设定,口头化语言太多,小动作太多材料摆放有问题,造成孩子的拥挤争抢打闹,也没有给孩子讲到安全注意事项,声音太大,整节活动老师说的太多,给孩子操作的太少,让孩子说的太少,没有把课堂真正还给孩子
2、优点课堂气氛活跃、游戏化教学、孩子参预度高
3、不足口头语言太多,语言不严谨
4、调整精简语言,准确提问
二、活动准备教学挂图,多媒体课件,风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干
三、指导要点
1.活动重点理解散文的内容,学习有感情地朗读散文
2.活动难点初步感受散文的语言美、意境美
3.指导要点运用多媒体直观形象地再现生活场景,匡助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境
四、活动过程导入
1.教师拿出漂亮的小风车,提问“这是什么东西?”解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系(也可听声音导入)引入课题
2.
(1)师小朋友们,在学习课文之前,老师先来问小朋友几个问题(打开ppt课件一一认识—浮现的风、动物和小动物的玩具)学生回答
(2)观看多媒体课件,完整地欣赏散文导语老师带来一首优美的散文,散文的名字叫《风娃娃》理解散文内容
3.出示教学挂图,匡助幼儿理解散文内容提问小鸟为什么能飞得这样快,这样高呢?提问风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)提问风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?(转呀转呀)提问风娃娃把小兔的风筝吹上天,小兔就怎么样?(笑呀笑呀)提问风娃娃吹动了小松鼠的小船,小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)教师小结风车可真了不起!.学习有感情地朗读散文4
(1)教师完整地朗读散文(配乐)⑵幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境表演活动
5.教师扮演风娃娃,幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠,根据散文内容进行表演.总结6师今天小朋友表现得非常棒,那末老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?学生回答师那《风娃娃》这篇散文里都浮现了哪些小动物呢?学生回答师风娃娃来了,这些小动物开不开心呢?学生回答结束语那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动,小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?附教学反思在这堂活动之中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态针对这节课,我做了以下几点反思
一、导入过于仓促在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣
二、在播放时,解说不够详细PPT当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才干更好的让幼儿理解
三、朗读散文不够理想在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动加之调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加之动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果
四、结束部份简单,时间把握不好本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希翼通过以后的学习和经验能更加进步幼儿园小班教案《风》3设计意图小班幼儿刚入园不久,处于班级常规建立初期,普遍规则意识不强,教育的重点是锻炼他们听指令的能力和遵守规则的习惯在一次户外活动时,我发现几名幼儿追着被风吹动的树叶跑,而且来回追得很起劲一方面满足幼儿的活动意愿,另一方面培养幼儿的规则意识,我选择了《风婆婆和小树叶》的游戏活动,活动目标
1、乐意积极参预游戏,并遵守游戏规则
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方,避免碰撞,注意安全
3、能听信号练习走、跑交替活动准备
1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象
2、风婆婆头饰一个活动过程
一、准备部份
1、一起念儿歌《片片飞来象胡蝶》,边做相应动作
2、提问匡助幼儿回顾和表现风与树叶飘动的关系教师发出信号,幼儿根据信号做相应的动作站立、跑、小朋友看到风来了,小树叶会怎样走、蹲下、游戏过程师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”
1、教师交待游戏玩法和注意事项教师来做“风婆婆”,幼儿来做“小树叶”,“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作幼儿在玩游戏时,要眼睛看前方,避免碰撞;嘴巴不张开,以免咳嗽等J
2、师幼共同玩游戏34遍教师可根据幼儿的运动能力调整走、〜跑的时间,同时提醒幼儿按教师发出的信号行动
3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿活动延伸在日常生活中,教师可组织幼儿捡树叶后,让幼儿手持树叶玩此游戏,提高幼儿的游戏兴趣活动反思幼儿在活动过程中增强了规则意识,在奔跑时知道用眼睛观察前方,避免了碰撞幼儿园小班教案《风》4活动目标
1、锻炼幼儿不怕凉的意志,感受在秋风中体育游戏的快乐
2、锻炼幼儿听口令跑的能力,让幼儿懂得遵守体育游戏规则活动准备
1、音乐风
2、树叶的头饰若干活动过程
一、导入教师扮演风妈妈,幼儿扮演叶宝宝,一起欣赏儿歌《秋风吹》风妈妈请叶宝宝在指定的范围内圆圈里学小胡蝶的样子飞一飞
二、展开、教师引出新游戏《风妈妈和叶宝宝》1今天风妈妈带着叶宝宝们一起来做游戏,名字就叫《风妈妈和叶宝宝》1教师教授儿歌“叶宝宝,快站好,叫到谁,谁就跑”2讲述游戏规则。