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文本内容:
《诗词五首一赤壁》教学设计
一、教学目标
26.知识目标了解有关杜牧的文学常识,背诵并默写全诗;理解诗的1含义;.能力目标学会赏析诗歌的方法,提高自主合作解决问题的能力;
2.情感目标体会诗歌中蕴含的思想感情,培养热爱祖国文化的情感3
二、教学重难点.教学重点了解有关杜牧的文学常识,背诵并默写全诗;理解诗的1含义;.教学难点赏析诗歌反面落笔、以小见大的精妙构思2
三、教学方法自主学习、小组合作、教师讲授
四、教学课时一课时
五、教学过程导入L谈话导入询问同学们看到今天的课题后,头脑中最先想到的是什么事情?请同学们来完成自主预习单第一项,简介“赤壁之战”教师明确赤壁,地名,东汉献帝十三年(年)周瑜大败曹操处,208现在湖北省赤壁西北长江南岸在唐朝,有一位人,路过黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶,作者借相同的地名抒发感慨这个人就是杜牧,今天我们将要一起来学习他的《赤壁》.作者及作品简介2请同学们完成自主学习单第二项一一作者简介教师明确杜牧(公元年),字牧之,号樊川居士,京兆803—853万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙晚唐杰出诗人,其诗、赋、古文都负盛名他喜欢兵法,注释过《孙子》,他的诗文亦受兵法影响,意气纵横,抑扬跌宕,尤以七言绝句著称,与李商隐齐名,世称“小李杜”杜牧其人俊朗飘逸,个性张扬,杜牧确实有才华,而且政治才华出众,但杜牧生活在江河日下的晚唐,政治腐败,杜牧怀才不遇,杜牧最为脍炙人口的诗作,是咏史与写景抒情的七绝杜牧的咏史,充满着幽默与调侃,饱含借古鉴今之意有《樊川文集》这首诗是咏史诗特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感诗中所写的赤壁,实为黄州(即今湖北黄冈)这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的诗以地名为题,实则是怀古咏史之作这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论,是一首明显带有史论特色的咏史作品.诵读诗歌3聆听音频,听清字音和朗读节奏;教师范读;同学自由读书;同学个体展示;学生齐读在反复诵读中体会诗歌的含义解释诗词大意
4.同学们个体展示预习成果,完成自主学习单第三项教师明确;折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有完全锈蚀,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻,打败了曹军,东吴的美女大乔和小乔就要被掳去,关在铜雀台上为曹操所霸占.小组合作,解决问题5
①诗人对历史的评价因何而发?为什么从一把很不起眼的东西写起,这样写有何作用?
②〃二乔〃在诗歌中指代什么?这样写有什么意义?
③诗人是怎样评价赤壁之战的?又体现了诗人怎样的哲理思考呢?(历史观)(学生讨论探究,组内发言,组外评价教师明确答案)本首诗是一首〃咏史抒怀诗〃,那么抒发的作者什么样的〃怀
6.“呢?(教师引导同学们分析问题,得出结论)赢得了赤壁之战机遇匚瑜雄姿英发的伟大胜利客观条件好无法赢得像赤壁杜牧英姿勃发之战这样的伟大胜利表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气(怀才不遇)、壮志难酬.7诗人在《赤壁》一诗中说周瑜的胜利只是因为偶然借助的东风,对此你有何看法?(同学们自主分析,畅谈观点).总结全诗,浅谈启示8从古到今,任何英雄人物都不能凭空地创造历史渚是要受着时代B的制约的人和事业的成功是离不开条件,离不开机遇的所以我们在以后的道路上,要学会把握机遇,争取成功.背诵诗歌9作业背诵《赤壁》
10.L.将知识点整理到积累本上
2.板书设计11赤壁杜牧兴感之由折戟赤壁之战(以小见大)议论感慨东风不与便,铜雀锁二乔表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气(怀才不遇)、壮志难酬。