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文本内容:
课题
3、荷花备课人第课时月日
1.认识“挨蓬”等5个生字,掌握多音字“挨”
2.会写“瓣、蓬”等n个生字基础性目标
3.能正确、流利地朗读课文教学目标
4.理清文章脉络挑战性目标初步欣赏荷花的美丽教学重点识记生字,掌握多音字“挨”正确书写生字教学难点理清文章脉络,初步欣赏荷花的美丽教学过程差异教学策略运用预学查异读自由读课文写查询了解叶圣陶查问你们见过的荷花是什么样的?
一、预学查异
1.今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,齐读课题通过课前测查了解学生(板书荷花)对荷花的初步印象,为
2.哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花本节课的学习奠定基础(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)
3.让我们一起到去荷花池边,欣赏一下荷花的美丽风姿请同学们边看边想,你看到了什么?(课件出示荷花图)
4.那么叶圣陶爷爷笔下的荷花又是什么样的呢?我们一起去看看
二、初学适异
1.学生自读课文要求(课件出示出示要求)
(1)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形
(2)把句子读通顺
(3)画出不认识、不理解的字词
2.检查自读情况出示词语姿势破裂仿佛饱胀舞蹈停止花骨朵儿花瓣儿莲蓬衣裳翩翩起舞挨挨挤挤随风飘动
3.自由读;指名读;开火车读;齐读1注意多音字“挨”的读音“挨”在这里读“di”,表示紧靠或一个接一个的意思,如“挨挨挤挤、挨近、挨个儿、挨门挨户”另外还有一个读音,一个是“Gi”,表示遭受、困难地度过或者拖延时间,组词为“挨打”2“骨”在花“骨朵儿”、“骨碌”等词语中读“ga”,在“骨头、骨干”等词语中W3读好卷舌音“花瓣儿”“花骨朵儿”4“莲蓬”的“蓬”,“衣裳”的“裳”读轻声
三、研学导异
1、这些词语,我们都掌握了,那么将他们放到句子当中,你们也能读好吗?出示句子1有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的注意读好排比句中的儿化音2如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的话,那画家的本领可真了不起注意停顿,读出赞叹的语气3我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里注意停顿,边读边想象画面的美
2、指名分自然段读课文,教师适时正音其他人边听边思考,叶圣陶爷爷笔下的荷花给你留下怎样的印象?板大面积反馈了解学生书美能否通过朗读理解课、是呀,荷花多美啊,请同学们再次浏览课文,思考叶圣陶爷爷写了荷3文的主要意思,并能进花的哪些方面?一步梳理出课文脉络引导学生梳理先写了荷花的香气,接着写了荷花的形状和姿态,最后写对于学困生,教师需进了作者自己赏荷花时的想象一步帮扶、齐读课文4
四、拓学展异
1、这篇美文的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,简介叶圣陶
2、出示他的一些名言
(1)教是为了达到不需要教
(2)教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯
(3)读书忌死读,死读钻牛角
五、指导书写
1、出示左右结构的字胀、仿、佛、蹈重点讲述“蹈”,要特别注意右边的笔顺
2、“瓣”左右两个辛不同,注意中间的“瓜”和两边的穿插,师范写
3、“随”注意笔顺,最后写走之
六、作业
1、正确,流利的朗读课文
2、完成习字册相应部分板书设计:、荷花3香气美姿势想象教学反思:。