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年小学四年级第二学期语文教学工作计划2022------WORD文档，下载后可编辑修改-----------下面是小编采集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删您的努力学习是为了更夸姣的未来！教学工作计划
（一）本学期我担任学校的教导工作和四年级的语文教学工作，为了提高自己的业务水平和教学素质，具体计划工作主要有以下几点
一、指导思想方面认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步以培养学生“探索学习”、“自主学习”、“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素质加强教学常规管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德识的学习中，总的原则是“实用、精要、好懂阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯等方面情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来独立阅读能力的形成是渐进的过程在阅读教学中，无论思量讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思量
1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题
2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊
3、基本上能自行解答提出的问题
4、通过讨论，纠正或者完善自己的认识
5、能对照译文读懂古文
6、学会写摘录笔记和批注笔记
7、基本上养成良好的阅读习惯阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的能力，阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起来，独立阅读能力的评价不要企图一步到位，要按照教材的要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平时进行
（三）习作教材重视在环绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达在阅读教学和课后思量题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文乾坤”中设有专门的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每一个学生学习语文的有机部份话题作文大致分为写真实和写想象两类题目
1、写日记，使习作与生活密切结合
2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲
2、写作与综合性学习活动相结合全学期不少于六次从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模一一铸造”这样的过程，学生要经过实践一一认识——再实践----再认识的过程，多次反复，才干学会把话说通，既而把话说好从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱习作修改要特殊重视修改，把它看做提高学生表达能力的重要实践活动，同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯1教给学生三种修改的方法自己读，请人提意见和冷处理2提出好的作文的标准有根要据，有情故意，有血有肉，有声有色，有条有理，四口语交际和综合性学习
1、做做重点发言人
2、做讨论的主持人
3、分辨讨论中的不允许见，与不同的意见交流，正确对待反对意见目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力
四、教学的重难点教学重点指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯教学难点四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学中努力探索实践
五、教改的主攻方向根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵便高效的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向主要从有效备课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思量，争取有所获
六、教研课的安排本期的教研课初步安抖衽第5周星期四，初定为《谁说没有规则》减轻学生过重负担的措施和教学进度安排进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学生课业负担，提高作业质量至关重要措施
1、课前备课时精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精
2、课后加强巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、听、思相结合
3、加强作业评价与监督，匡助学生养成良好的学习习惯教学进度安排本期大计共有18周教学时间新课时间估计为18周初定教学进度如下第一学月1单元——4单元第二学月5单元——8单元第三学月9单元一~12单元第四学月归纳整理，复习巩固，考评检测教学工作计划
（三）
一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力
二、学情分析四⑵班共有学生75人，其中男生40人,女生35人大部份学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动在语文学习方面，本班两极分化比较明显优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握坚固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业，学习质量不高考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素质
三、教材分析
（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇教材设计了8个专题挨次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每一个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部份每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思量练习题,略读课文前有一段连接语，将先后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或者阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或者“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路什同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点
1.加强整合，环绕专题组织教材1导语导学，整合单元内容2精读与略读课文的联系和整合3单元学习活动的贯通和整合
2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体味课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清晰明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题
五、教学措施
1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅守注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养:1课前预习与课后复习的习惯2能够自学课文的习惯特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体味文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动3斗胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯4把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作5继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量
2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律
3.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律因此，新课程下的语文学习特别要重视自主、合作与探索学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习
4.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文
5.开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意匡助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶主要措施
1、作业面批、有错及时改正
2、课堂上优先提问、优先板演
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导
4、与科任老师、家长时常联系交流，形成教育合力
5、鼓励为主，及时表扬
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯对于白雪剑、周禧禧等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赋予写作技巧的指点，指导参预各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于马凯钺、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯
六、教学进度周次教学内容1-2《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》、《语文园地一》3-4仲彩那天》《万四》《尊严》《将心比心》、《语文园地X》5-6《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》、《语文园地三》7-8《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼叫》《和我们享受春天》《语文园地四》A10《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》《语文园地五》11-12《乡下人家》《牧场之国》《古诗词三首》《麦哨》《语文园地六》13-14《两个铁球同时着地》《聚精会神》《父亲的菜园》《鱼游到了纸上》《语文园地七》15-16《寓言两则》《文成公主进》《渔夫的故事》《普罗米修斯》《语文园地八》17—18复习,迎接期末考试教学工作计划
（四）
一、学情分析四二班共有学生41人，其中男生30人，女生11人通过上学期的语文学习，全班学生基本养成为了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成为了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生从整体看，大部份同学要求上进，能在课堂上认真听讲但发言面不广，课堂气氛不够活跃本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢部份学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善
二、教材分析本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素质，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题普通安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵便多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在认真备课上课，认真批改作业
二、积极投身课改，加强学生的素质教育我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生,保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，它侧重使学生“会学”本学期侧重学习学案的制作“学案”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性其核心是根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，吃透教材的编写意图、知识体系，解决知识的结构问题;吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题;吃透让学生参预知识发生、发展与应用全过程的脉络和布局，把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点，解决学生思量、参预、探求的问题学案的设计应经历由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分丰富语文教育的，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容各练习既相对独立，又自成系列学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感读读背背方面，采用了两种形式一是每单元安排8个成语或者有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，匡助学生积累语言
三、教学目标
1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿式，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯⑵继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的习惯3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4继续培养勤查字典，主动识字的习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯
2、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，说好普通话2能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读本册生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、写匀称
4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或者观察事物后，用普通话说几句意思完整、联贯的话3能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思联贯⑷愿意与别人进行口语交际，态度慷慨，口齿清晰，有礼貌
5、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文；能复述课文;会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
6、习作1留心周围的事物，乐于书面表达2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白⑶能够使用逗号、句号，问号和感叹号初步学习冒号，引号尽量把标点用正确
四、教学重、难点
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯
2、能准确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀称
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写“留言条”、“请假条”，书信
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度慷慨讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思
五、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或者降低努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启示式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字赋予重视，匡助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参预训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效
3、注意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上
6、借助多媒体手段来辅助教学根据教学需要，利用农村中小学现代远程教育资源，上好电教课，开辟学生视野，丰富学生的感知，引导学生更好地理解课文内容教学工作计划
（五）
一、课标要求
（一）识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个摆布会写
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖
（二）阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问
3.能联系上下文，理解词句的意思，体味课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义
4.能初步把握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受
6.在理解语句的过程中，体味句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的普通用法
7.学习略读，粗知文章大意
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）o
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字
（三）习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新鲜有趣的、或者印象最深、最受感动的内容
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
4.能用简短的书信便条进行书面交际
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特殊是有新鲜感的词句
6.根据表达的需要，使用冒号、引号
7.学习修改习作中有明显错误的词句
8.课内习作每学年16次摆布
（四）口语交际
1.能用普通话与人交谈在交谈中能认真倾听，领略要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述
3.能清晰明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人
（五）综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文,学会合作
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
二、学情分析我们
4.3班共有学生40人,其中男生25人,女生15人本班存在的问题学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇教材设计了8个专题挨次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每一个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部份每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思量练习题，略读课文前有一段连接语，将先后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或者阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现,，“日积月累”；另有“宽带网,，“趣味语文”“展示台”或者“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次
四、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体味课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清晰明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题
五、重、难点
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个
2.练字练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概
10.书信格式，学会写书信H.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解
12.习辩论、演讲的一些基本方法
13.会转述，能生动的讲述故事
六、教学措施与方法
1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在寻常的教学中不仅仅守注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养1课前预习与课后复习的习惯2能够自学课文的习惯特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体味文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动3斗胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯4把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作5继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量
2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯
3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文
4.辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意匡助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶班级后进生匡助对象有姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等主要措施有
1、作业面批、有错及时改正
2、课堂上优先提问、优先解难
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导
4、与科任老师、家长时常联系交流，形成教育合力
5、鼓励为主，及时表扬
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯1在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赋予写作技巧的指点，指导参预各种作文比赛2在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习⑶在指导写字和朗读方法，匡助学生提高朗读技巧和书写水平
六、时间安排层把关确保质量的操作流程并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施，达到学生学有所得，师生共同成长的效果，确保教学设计的落实和学习问题的解决，体现教和学的有效性
三、教学工作方面我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互匡助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风对于素质教育的理论，进行更加深入的学习在平时的教学工作中努力匡助后进生，采取各种措施使他们得到进步我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点平时备好课，上好课，向40分钟要质量坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教1器木才，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高第一单元12—14课时第二单元10——13课时第三单元12——14课时第四单元12——15课时第五单元10—13课时第六单元10——14课时第七单元12—14课时第八单元11——13课时
四、教导业务方面
1.协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《小学教学大纲》制订教导处具体管理教学工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做好教学工作总结建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量
2.负责学校教学的具体组织领导工作指导、检查督导各科教师贯彻执行教学大纲情况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、考评工作和学生的作业，制定学校的培优补差计划，要求教师要根据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，了解并反馈学生的学习情况，组织开展社团活动
3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平，坚持经常性听课，并做有计划培养青年教师
4.协助校长做好教师的思想工作有计划得组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好教师的理论、文化进修和基本功训练
5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好学生的体育、卫生工作等等
6.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，进行教学改革实验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施组织安排公开课、观摩课、研究课，匡助教师改进教学，总结交流教学经验，提高质量
7.组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平
8.在期末组织各科统一考查，检查教学效果，召开教师和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题分析学生的知识质量，匡助教师改进教学
9.负责教学行政工作包括招生与编班，安排任课教师，编排课程表、作息时间表;组织期末考查;处理学生借读、休学、转学等事宜;建立教师业务档案;购置全校学生的教科书，指导有关同志搞好实验室、档案室和图书室的建设，更好地发挥其作用
10.在校长指导下，具体做好教师进修的组织工作，采取多种形式，提高教师文化业务水平
11.及时向校长汇报工作情况
12.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风
五、出勤方面在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护作为一位教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不对付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务教学工作计划
（二）
一、学生基本情况本班学生共52人，其中27名男生，25名女生学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成为了较好的学习习惯就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成为了一些良好的学习习惯；在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固
二、教学目的及要求中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段在语文素质的形成发展进程中占有重要地位课程标准第二学段的阶段目标要求学生
（1）有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字
（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体味课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容
（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新鲜有趣的或者印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句4在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清晰明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事⑸能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题要求
1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平
2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟”出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识
3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用
4、要组织灵便多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展；
5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素质；
6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特殊提倡单元备课为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力
三、教材的分析、整合及知识点的梳理本册教采用主题单元的形式，每一个单元包括二至三篇主体课文和一个语文乾坤本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或者情境，从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，环绕这些主题或者情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素质
（一）生字新词和句子的学习
1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法这三方向本期的随时写、时常写的习惯培养落实在每单元的语文乾坤中都有摘录训练的内容，这是本期良好学习习惯培养的着手点前三次重点在于语言材料后面的内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，时常写，养成习惯在过程中，注意通过交流赋予必要指导
2、必要的语文基础知识要落实本期的识字量与认字量较以前都有减少面对正确使用汉字的问题的浮现过去单纯依靠加大量的练习是不行了在教学中要结合阅读，习作的实践解决错别字的问题结合语文实践测试词语和句子的学习水平对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练
（二）阅读本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书，读整本的书扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地在语文基础知。
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