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文本内容:
教学设计探究古人论辩技巧学会阐述自我观点一一《齐桓晋文之事》《烛之武退秦师》之“辩技”联赏【学习目标】赏析人物语言,梳理孟子、烛之武的论辩技巧;
1.学以致用,运用所学论辩技巧阐述自我的观点
2.【教学过程】
一、导入扪心自问在任何说话的场合,你能够游刃有余地表达自己的想法吗?很多人会说我不能!《奇葩说》是一档由爱奇艺出品的说话达人秀,旨在寻找华人华语世界中最会说话的人节目自年开播以来,收获了粉丝无数奇葩〃辩手都非等闲之辈,他们思2014想犀利、口才一流,在舞台上金句频出如果说屈原、李白、爱因斯坦已经让作文评分老师审美疲劳,那么这些奇葩〃辩手的金句必然能让老师们耳目一新那么在古代,会说话的古人又是怎样表达自我的观点的呢?本节课就让我们走进《齐桓晋文之事》和《烛之武退秦师》,领略古人的论辩风采
二、驱动任务
(一)品孟子之言,归纳论辩技巧请同学们自由阅读《齐桓晋文之事》,勾画出孟子的话语,并在其中选取三句自己最喜欢的孟子语录,指出其话语中运用的技巧,并分析表达效果将以上相关内容填写在学习任务单上(分钟)5任务完成后,先后由三名同学自主使用投影仪器展示成果,若遇同一语录,直接跳过,不重复进行展示(分钟)5在同学们进行展示时,科代表(男)需要记录同学们归纳出的说理技巧,并在展示结束后进行总结陈述总结示例孟子论辩采用了……等技巧(分钟)1序号最喜欢的话语运用的技巧表达效果任务日“臣闻之胡战日王坐于堂上,有故事性说服力1举例论证示例牵牛而过堂下者……不识有诸?”2仿写仿写3仿写4孟子论辩技巧总结:取譬设喻,举例对比引用排比,句式多变正反结合,论说有力
(二)析烛之武之语,概括论辩技巧请全班齐读《烛之武退秦师》第三段,然后小组讨论,小组成员齐心协力,共同将表格上的内容填写完整(分钟)6每个小组推选代表展示合作成果,小组进行展示时应遵循查缺补漏的原则,重复的内容不再展示(分钟)5在同学们进行展示时,科代表(男)需要记录同学们归纳出的说理技巧,并在展示结束后进行总结陈述总结示例烛之武论辩采用了……等技巧(分钟)1序号烛之武对郑伯说了什么涉及的技巧有何作用任务示弱认输,满足敌1郑国知亡,但亡郑无益于秦欲扬先抑示例人的骄横心理仿写23仿写仿写4烛之武论辩技巧总结:欲扬先抑,态度谦卑分析利害,攻破心理借助史实,离间关系
(三)对比思考,分析异同《齐桓晋文之事》与《烛之武退秦师》两篇文章都体现了论辩的艺术,请综合分析孟子和烛之武在论辩技巧上的异同(分钟)3相同点:
①都有明确的目标,能够做到有的放矢;
②都注重内在的逻辑分析,能够循循善诱;
③注重描绘愿景,增强说服力不同点
①孟子的劝谏单刀直入、切题直接,注重巧取壁喻、形象说理以及善用排比等技巧;
②而烛之武更注重以谦卑的态度,站在泰国的立场上来分析利害,同时借助历史事实离间秦晋两国关系【效果检测】假如烛之武去晋军大营劝说晋文公,他会采用什么论辩技巧劝退晋文公?请结合本节课所学知识,写一篇字左右的《烛之武退晋师》完成后自主展示成果(分3008钟)【作业布置】思考假如让孟子去退秦师,能成功吗?请于课下写一篇字左右的文章谈谈你的看法600【课堂总结】中国古代有句俗话,说是“人穷休入众,言轻莫劝人”由此可见,自古以来,人们都是把说客劝人当作一件难事、一项禁忌劝人本就不易,如果劝的对象是尊者、是上级,甚至是皇上,那就得更加小心谨慎了所幸先人智慧,为我们积累了丰富的劝谏和辩论技巧,留下了丰富而生动的论辩案例,可供我们借鉴参照。