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小学三年级下册语文《倾斜的伞》优秀教案学校三班级下册语文《倾斜的伞》优秀教案作为一名教职工,编写教案是必不行少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我细心整理的学校三班级下册语文《倾斜的伞》优秀教案,仅供参考,盼望能够关心到大家教学目标★体会重点词语、句子的意思体会倾斜的伞〃里面包含的意思,感悟外公和“我〃之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人★有感情地朗读课文教学重难点边读边体会外公和“我〃之间那种温馨的情感,激发自己关爱他人,做一个布满爱心的人教学过程
一、创设情景,导入课文
1.课件出示雨中人们撑伞行走的情形,说说你看到的是一幅怎样的画面?小结在茫茫的雨中,人们撑着伞行走,如同一叶叶扬帆的小舟涌动,远远望去,仿佛五颜六色的花朵,漂亮极了可是,同学们,你们知道吗?雨中,漂亮的不止是伞,在这漂亮的伞下还有着很多漂亮而动人的故事呢!【设计意图】此环节目的是通过直观的画面将同学很快带入一个雨的世界,创设这种情境,激发同学乐观的阅读情感
2.今日我们就跟随着作家王婷一起去学习一篇感人至深的故事《倾斜的伞》齐读课题,你知道倾斜对应课后哪个生字吗?【设计意图】此环节主要是让同学明白“倾斜〃的意思)
二、从总体把握课文内容L课件出示本课的重点词语,同学认读,并能随文理解,为后文感悟体会文中那浓浓的亲情作好铺垫
3.课件出示文中的两幅图孩子们,在这倾斜的伞下,究竟发生着怎样的动人故事呢?你能看着插图结合课文内容将故事讲给大家听吗?【设计意图】此环节的设计不是让同学说主要内容,而是生动的叙述一方面有利于语言的内化,另一方面也有利于抒发情感,进而感染他人)
4.听了这个动人的故事,你有什么感受?(板书外公一爱-丹丹)
三、品读课文、朗读感悟
(一)走近第一幅画面(学习课文1〜5自然段)
1.找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的?(1〜5自然段)
2.从第一幅图当中,你能看出〃我〃和外公的心情怎样?(特别兴奋)先来共享“我〃的心情很小的时候,我就非常喜爱下雨......一同走进雨的世界中〃从“每逢〃、“一蹦一跳〃、“挽住〃感受至旷我〃和外公感情很好,外公对我细心呵护,我对外公很依恋抓住这些词体会人物心情,练习感情朗读
3.请大家在文中找一找,从哪些词语可以看出外公特别兴奋?(笑眯眯笑而不语快乐地笑)(板书笑眯眯笑而不语快乐地笑)
4.可是,老师发觉文中的我〃也有“困惑〃,有“惊异〃,这又是为什么?“困惑〃又是什么意思?(板书困惑惊异)(抓住语言感悟点,深化体会)
(1)外公头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的
(2)外公,伞歪了〃外公抬头望了望,笑眯眯地说〃没歪呀〃我困惑了“明明是歪向我这边了呀!〃外公笑而不语
(3)外公听了,快乐地笑了起来(引导同学关注外公的三次笑有什么不同,尤其是其次次的“笑而不语〃,可在适当时机追问外公笑而不语,他在想什么呢?)丹丹困惑,不明白,你明白吗?外公笑的是什么?他想要说什么?你从中感受到了什么?请同学们用自己的理解有感情地读一读(先自由读,然后指名读)你能读出丹丹的困惑和外公的兴奋吗?谁来读丹丹?谁来读外公?师小结是啊,外公为了不让雨水淋到我身上,自己的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中,这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀!只要“我〃没被雨淋湿,哪怕雨点打在外公的肩头,哪怕外公的衣服全都湿透,外公依旧笑在脸上,喜在心中外公的笑让我们感受到他是多么的爱丹丹啊!外公对孙女的关爱是心甘情愿,无怨无悔的让我们再次通过朗读来感受外公对我的这份爱和这份情!(师生配乐朗读第
3、4自然段)
(5)此时此刻,假如你就是文中的丹丹,感悟到了外公对自己那种深深的无私的爱,你想说点什么吗?【设计意图】此环节通过引导同学抓住外公的三次笑,体会外公对丹丹的爱,进而让同学设身处地谈感受、谈内心的想法,对同学进行情感内化
5.就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的
①每次〃总是〃是什么意思?
②假如去掉这两个词,表达的意思还一样吗?(一次、两次、一年、两年--许多年)
③同学们,外公就是这样多少年如一日地深深地爱着我,全心全意地照看我让我们再一次怀着深深的感情齐读这一感人的情景(就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的)
④这么多年外公仅仅是为我撑伞吗?想象一下外公还为我做了什么?(生说)【设计意图】此环节是通过同学想象外公还为丹丹做了什么事,进而让同学明白为丹丹撑伞只是外公对丹丹爱的缩影,这么多年来,外公在丹丹身上倾注了许多的汗水和心血
(二)走近其次幅图(学习6-8自然段)过渡(小结)是呀!就这样,日复一日,年复一年,丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我请同学们一起走近其次幅图(自学6~8自然段),自由朗读课文,看看多少年过去了什么变了?什么没有变?也可以相互沟通一下预设同学可以说出来的不变的仍旧是那片雨的世界,仍旧是我和外公,仍旧是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样(板书仍旧……仍旧……仍旧……)
①仍旧〃是什么意思?
②从这两句话中你明白了什么,体会到了什么?
③练习用“仍旧〃写一句话有变化的
(1)说伞歪了〃不再是我,而变成了外公
(2)〃一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙〃的天空,由外公的头顶转到了我的头顶预想同学难以说出来的人物的心境发生了变化(这是需要老师进行引导的)A.当年“我〃的〃惊异〃〃困惑〃现在发生了什么变化?为什么?(板书:热、不知不觉)B.当年外公为“我〃撑伞是兴奋的,如今〃我〃为外公撑伞微笑却换作了什么?(板书微微一颤泪光闪闪)C.为什么外公当年是兴奋?而今是泪光闪闪?(兴奋是由于能给外孙女遮雨,泪光闪闪是由于得到了晚辈的关爱,收到了爱的回报而感到感动)D.“我〃为什么也会这样做?(受外公爱心的影响)【设计意图】此环节重点引导同学理解体会丹丹和外公的心境变化,尤其是外公的微微一颤、泪光点点体会他的感动和欣慰,外公爱的付出得到了爱的回报
(三)学习第9自然段师引导外公用他的爱呵护着丹丹,丹丹用她的爱回报着外公,这份浓浓的祖孙情也深深地感动了我们,所以课文的最终一段这样说(生读最终一■段)“那是把倾斜的伞,是把布满了温情的伞,我会永久珍惜它,爱护它”同学们,课文题目叫《倾斜的伞》,为什么要叫这样的题目呢?文中的我是要珍惜什么?爱护什么?【设计意图】此环节目的是为了让同学理解课题的含义,明白要珍惜的是伞下那温馨的亲情!
四、总结全文当年外公把关爱更多的赐予外孙女,让我们看到外公的爱幼之情,而后来外孙女把关爱更多的赐予外公,让我们看到她的爱老之爱而这把〃倾斜的伞〃不仅为亲人遮雨,更重要的是它传递的是温馨的亲情之爱
五、情感延长L同学们,在这把温情的伞下,丹丹学会了感恩,懂得了回报在我们的生活中,有亲人的疼爱,有邻居的关怀,有老师的爱护,有同学的关心,我们每时每刻都在爱的包围中成长你有过这样的体验吗说一说
2.那么,我们在接受亲人、老师、同学关爱的同时,更应当学会回报亲人,关心别人今日,爱你的人或许就在现场,你想对他说点什么?也可以来一个深情的拥抱以表达你内心的感谢之情(歌曲《感恩的心》伴奏)【设计意图】此环节目的是深化同学的情感,将同学内在情感付诸行动懂得我们在享受关爱的同时,要回报他人,做一个知恩图报的人
六、作业布置
1.摘抄喜爱的词句,并写出自己喜爱的理由
2.跟同学讲一讲发生在自己身边布满爱心的事情
七、板书设计倾斜的伞外公爱我惊异困惑笑眯眯笑而不语快乐地笑热不知不觉微微颤抖泪光点点爱幼之情爱老之爱【学校三班级下册语文《倾斜的伞》优秀教案】。