文本内容:
幼儿园小班语言详案教案《一只小蜜蜂》含反思《小班语言详案教案《一只小蜜蜂》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,吩望可以对您的学习工作中带来关心!设计意图本次活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式,以嬉戏为这次活动的主要手段,让幼儿在认知的同时还能够体验到嬉戏的欢乐活动目标、熟悉常见的昆虫并知道他们的运动方式、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌
1、能乐观参加活动,在语言嬉戏中体验互动的欢乐
2、让幼儿尝试叙述故事,进展幼儿的语言力量
3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解4活动重点难点5活动重点能将找到的昆虫与动词相匹配活动难点能依据找到的昆虫创编儿歌活动预备、小蜜蜂头饰一个;板画花丛;各种昆虫头饰若干、幼儿对部分常见昆虫有所了解1活动过程2
一、情景导入,激发幼儿爱好、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》⑴师今日天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍,它玩的可快乐了,它东飞飞,西飞1飞,突然它在草丛中发觉了一位好伴侣,这位好伴侣会是谁呢?⑵师它是谁(小蚱蜗)小蚱蠕是怎样运动的(跳)我们一起来学一学好么?⑶师小蚱蠕还带来了一首好听的儿歌,请小伴侣认真听哦!、学习儿歌《一只小蜜蜂》⑴师一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蠕,跳呀,跳呀2()师小蚱蠕的儿歌好不好听啊那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?⑶请幼儿和老师一起念儿歌遍2
二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌2-
3、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌⑴师花丛中,除了小蚱蠕之外,还有许多许多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好伴1侣,我们一起来看看它是谁()师蜜蜂宝宝又遇到了谁(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀教案来.自:快思教案网(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!2⑶小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?⑷师一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌()师你们都找到哪些昆虫宝宝啊(小蝴蝶)2师蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?1⑵师还有谁找到了不一样的昆虫宝宝(小蚂蚁)师小蚂蚁是怎么运动的?⑶师还有吗(小蟋蟀)它是怎么运动的?⑷师请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?⑸请找到小蝴蝶的小伴侣上台来说一说儿歌⑹请找到小蚂蚁的小伴侣上台来编一编⑺请找到小蟋蟀的小伴侣上台来编一编儿歌
三、结束部分,送昆虫宝宝回家⑴师宝宝们,今日和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的嬉戏,你们快乐吗?昆虫宝宝也很快乐,但是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们情愿吗?⑵出示昆虫宝宝们的,,家,,请宝宝们送昆虫宝宝回家师这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦送完的宝宝也去休息一会吧!活动反思我的这次活动是小班语言活动,总体来说我对这次的活动还是较为满足的,活动的结果也还是比较好的,基本上达到了我预设目标在教态上我有我的优势,我运用了动作来引导幼儿乐观参加活动,事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用中间的学习儿歌和后面的嬉戏环节,我还是很好的吸引了孩子的留意力,并且将他们的爱好始终维持到最终,整个活动的环节我自己觉得还是很清楚的,环节和环节之间的过度也是比较自然的,这是我本次活动的亮点在结尾处我将我原本的设计做了一些转变,原来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝,然后自己创编,最终再将昆虫宝宝送回家,这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会,但是,由于我们班是新生班,由于可怕到时候局面会很混乱,就做了一些转变,变成了由我来引导创编,然后就加上一个嬉戏《找伴侣》,这样活动组织的就比较顺当,但是这样也有了一些缺点,就是我太过于关注创编的个体了,但是对于别的小伴侣没有赐予太多的关注,没有给大部分小伴侣动手动脑的机会,在后面的嬉戏上,对教具的使用也不够到位,在以后的教学中我还应当多加磨练。