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幼儿园大班语言领域教学方案实施方案(26篇)幼儿园大班语言领域教学方案实施方案(精选26篇)幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇1活动目标
1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词
2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征
3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲活动准备
1、幼儿用书人手一本
2、带有瓜字的词卡活动过程
一、通过提问的方式引出主题师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》
二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容师画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢他们种的是什么东西活动室的环境布置或操场上的场景等注意活动时间不宜过长,以免幼儿太过劳累附故事颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯,它很喜欢飞到各种各样的地方去看看有一天,亚伯飞到一个奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大猫亚伯想真奇怪,别的地方都是猫在追老鼠,这里怎么是老鼠在追猫呀?正在这个时候,亚伯看到了更奇怪的事情一个人拉着马车,马却坐在车上真奇怪,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?乌鸦亚伯又看到了奇怪事情一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇5活动目标
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词吃、唱、喝、吹
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣活动准备
1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套
2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一活动过程
一、引起兴趣(师扮演谜语大师出场)教师大家好,今天谜语大师又要给大家猜谜语了请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知认读
1、表演吃饭提问我在干什么?想不想和谜语大师一起来表演?教师我用小嘴吃吃代,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)出示汉字,共同认读吃除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识吃)
2、表演唱歌提问听到我在干什么?幼儿共同表演并认读汉字唱
3、表演喝水提问这个谜语的谜底是什么呢?幼儿共同表演,认读汉字喝小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识喝)
4、表演吹泡泡提问刚才我用小嘴干什么了?幼儿学习表演,认读汉字吹谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演,巩固认识吹)逐一跟读汉字吃、唱、喝、吹过渡谜语大师的谜语猜完了,可还有一些难题呢
三、游戏找字宝宝
1、幼儿拿出字卡,教师说我用小嘴吃吃代,吃吃吃,幼儿找出吃字
2、请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字
3、教师提要求,如谜语大师口好渴呀,请你们给我喝喝水,幼儿找出相关汉字
4、捉迷藏方法师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出
四、迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密(引导幼儿发现口字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个口呢?
3、教师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个口(结束)幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇6活动目标
1、能发挥想象续编有合理情节的故事,比较连贯地进行讲述
2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景,不同的心情准备
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板过程
一、谈话引出
1、师生问好
2、出示“兔子先生”,提问“什么是,神奇,?你觉得,神奇’是什么意思?”
二、讲述故事
1、教师讲述第一幅画“春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志I“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”
2、教师讲述第二幅画,启发幼儿调动已有的生活经验,大胆试编试讲1)第一部分“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”引导语小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)2)第二部分出现标志师“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”
3、教师讲述第三幅画,进一步引导幼儿感受人物的心理变化第一部分1)“发生了什么事情?”2)兔子先生这时的心情会怎么样?”3)“兔子先生还会怎么想?”(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)第二部分1)“出现了谁?”2)“小老鼠会怎么说?”第三部分出现一扇门师“打开这扇神奇的门,兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”
三、幼儿自由大胆的想象、创编,师适当引导
1、分5组讲述,教师在听的过程中作适当的引导
2、请个别幼儿讲述
四、师讲述自编故事结尾师“老师也带兔子先生到一个神奇的地方,你们看是哪里?“(大海)“对,兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门,兔子先生被眼前的景色惊呆了,金的沙滩上……”
四、区角延伸课后请幼儿将自己的故事结尾画出来,完整的讲述故事幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇7【活动背景】儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的因此我提供给幼儿生动的语言材料一一《丘丘历险记》活动以小甲虫丘丘历险为主题,通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象,创造性地加入故事的对话、情节,并跟随故事的变化,用肢体语言和表情语言来表达,使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥【活动目标】
1、能根据自己的生活经验,围绕丘丘历险的线索,积极思维、进行创编
2、能用清楚完整的语句表达自己的想法
3、体验助人为乐的快乐【活动准备】
1、视频转视仪
2、图片六幅【活动过程】
一、丘丘想历险(出示图一)一只名叫丘丘的小甲虫,整天趴在窗前想如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔,那该多好啊!谁能帮它想想办法(评析活动一开始就直入主题,一下子紧紧抓住孩子的心,有效地激发了他们的参与热情)
二、跟着丘丘去历险
1、终于有一天,丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二请你看图说出它的好办法,并想想还有什么好办法?
2、出示图三丘丘飞呀飞呀,微风轻轻地拂过它的面庞,它向下望去,绿绿的草地,鲜艳的花朵,漂亮的磨菇房子……啊,一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?
3、出示图四突然,丘丘飘落到一个清澈的池塘里,可它不会游泳,怎么办?请你帮它想个好办法
4、出示图五丘丘大喊“救命啊,救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了,小蚂蚁划着树叶船赶来了,小蚂蚱划着蛋壳船赶来了还有谁赶来了,请你说一说
5、出示图六丘丘得救了,它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家,怎么办呀?(评析中间部分,运用了五个连续的情节,它们一环扣一环,一步步地展示了丘丘历险的过程,幼儿如同身临其境他们在听一听、看一看、想一想、说一说中,自然而然地运用并获取了生活经验,同时,发展了语言表达能力、创造能力等)
三、说说丘丘历险的故事谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字(评析之前已经有了想象的基础,这时提高了一个层次)
四、你想象丘丘一样去历险吗?(评析有一句话说没有做不到的,只有想不到的可见敢想的重要性只有想到了,才会朝着目标努力前进,祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)【活动评析】本次活动,改变了以往单纯的教与学的形式,将学习与娱乐相结合,淡化了教与学的界限,使幼儿真正成为了活动的主人整个活动打破了课堂教学的局限,消除了孩子学习时的枯燥、紧张感,满足了孩子的表现欲望孩子们都积极主动地参与活动活动中,孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽,体验了助人为乐的快乐,并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇8【设计意图】为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品,增加对家乡的了解,本学期,我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究对象,创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》,意在通过有趣的故事,帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况,知道奇美乐器已经遍布全世界,同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志,感知各地区语言的不同,萌发对家乡的热爱之情【活动目标】
1、理解故事内容,知道奇美乐器很受人们欢迎,已经销售到世界各地
2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志,并能用语言表达自己的感受,初步感受语言的多样性和丰富性
3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪,初步萌发幼儿的民族自豪感【活动准备】
1、世界地图一张,东方明珠电视塔、—广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐
2、竖笛卡通形象,奇美公司厂歌等【活动过程】一.倾听音乐,导入活动
1、听一听,猜一猜师小朋友,今天我们一起来听一段好听的音乐师猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的?幼钢琴幼喇叭幼口琴幼笛子幼竖笛评析从幼儿的回答来看,他们对猜测乐器很感兴趣,对各种乐器名称也有了初步的了解
2、吹一吹,谈一谈师老师也很喜欢竖笛,还学会了用竖笛吹曲子呢,你们听!(幼儿鼓掌)师喜欢吗?幼喜欢师不光我们这儿的人喜欢,全世界的人呀都喜欢,靖江的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了
3、引出竖笛小奇美出示竖笛卡通形象,师瞧,这是一支刚从奇美公司生产出
三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容师画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为师观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?师胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景
四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词
1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述
2、启发幼儿自己观察画面,说说在这个故事里,有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?
3、教师你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面
5、教师胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词来的竖笛,它叫小奇美今天,我们就一起来听一个小奇美的故事一一《竖笛小奇美旅行记》评析由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏,自然流畅,激发了幼儿参加活动的兴趣二.倾听故事,了解内容第一站一一北京
1、边听边讲讲述故事“乒乒乓乓,咕噜咕噜,竖笛小奇美造好了,他伸了伸懒腰,哎呀,在工厂里闷了这么久,终于可以自由啦!小奇美和他的朋友们决定从靖江出发,一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他们来到了一个中国最宽的广场出示图片提问1这是什么地方?幼钟楼广场、马洲公园、南京……幼一广场2_广场在哪个城市?幼北京
2、欣赏竖笛演奏的音乐,学习北京人的方言提问1北京人说谁的声音太好听了?2怎么说的?幼小奇美幼象百灵鸟幼你们的声音真好听!3我们一起完整地说说看?你们的声音太好听了,象百灵鸟在唱歌4北京人是怎么夸小奇美的?幼顶呱呱!幼小奇美顶呱呱!幼靖江奇美顶呱呱!5谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美第二站------上海讲述故事小奇美和朋友们继续旅行了,嘀嘀,嘟嘟一一这一次他们来到了一个地方出示图片提问1这是哪里?幼东方明珠电视塔幼东方明珠2你觉得东方明珠是什么样子的?引导幼儿说出东方明珠的主要特征幼高高的幼上面尖尖的幼上面有好多圆形的幼长方形的师我们一起仔细来看一看3谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔?幼儿有的将两只手并拢举过头顶,有的脚跟踮得高高的,还有的站在了小椅子上4在什么城市见过?幼上海讲述故事东方明珠电视塔可有名啦,人们一看到它,就知道上海到了小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞教师播放音乐,幼儿倾听上海的人们很喜欢,都拍手欢迎,并用上海话夸奖了他们,你们听一一提问1上海人怎么夸奖小奇美的?幼老------个没听清楚,说不上来幼老好个幼靖江奇美,老-好-个!2上海人夸奖时用了一个什么动作,一起学一学?引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话提问1朋友们留下了,小奇美有没有留下来?幼有幼没有2为什么没有留下来呢?幼因为他还要去旅行幼小奇美要去旅行幼他要把好听的音乐送到其他地方去幼他还要去更远的地方看风景师小朋友说的都对,让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧!讲述故事小奇美看看热情的上海人挥挥手说“朋友们,我要把我的歌声送到更远的地方去,再见了!”教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说第三站一一美国讲述故事于是,小奇美走啊走啊,走遍了中国大地,最后走出了中国,飞向了世界,飞呀飞呀来到了一个地方,看到了一座雕塑出示图片提问1这是一个什么人她在干什么?幼是一个女人幼是一座雕塑幼她一只手拿火炬,一只手拿书2我们一起来学学雕塑的样子?幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型,相互讨论3这个雕塑是什么国家的?幼英国幼日本幼法国4出示美国国旗,问这是哪个国家的国旗?幼异口同声美国师对,这就是美国的自由女神像,是美国自由的象征,人们一看到自由女神像就知道到了美国,就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样讲述故事小奇美高兴地唱起了歌,教师播放音乐,幼儿倾听美国人竖起了大拇指说靖江奇美,very good!提问1美国人怎么夸小奇美的?你来学一学?幼外屋的幼瑞顾得幼外瑞顾得教师放慢速度,让孩子看着老师的嘴巴,跟着老师学说第四站——日本教师带领幼儿观察富士山、樱花,欣赏竖笛演奏的乐曲,学用日语夸奖竖笛奇美“靖江奇美,死巴拉西!”讲述故事小奇美又踏上了旅途,他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方,这儿有许多漂亮的花出示图片提问1这是什么花?幼桃花幼海棠花2为什么说是桃花呢?幼是粉红色的幼因为桃花是粉红色的师粉红色的花可是有许多的这是这个国家的国花叫樱花3是什么花?幼国花幼樱花4樱花后面的山是什么山?幼黄山幼孤山5知道这是哪个国家的吗?幼不知道幼摇摇头师我们一起来看看这个国家的国旗教师将图片翻开,幼儿大声回答日本师对,这既不是黄山也不是孤山,这是日本最有名的富士山小奇美高兴地唱起了歌教师播放音乐,幼儿倾听日本的朋友们也用日本话夸小奇美说“靖江奇美,死吧拉西”评析幼儿根据已知经验,知道北京、上海的代表性标志,对国外几个国家的代表性标志不熟悉,但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了,同时通过学说各个地区的语言,增添了活动的趣味性,活跃了活动的气氛,也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方,而且很受人们的欢迎在每一次倾听音乐时,采用变化的形式带来热情,变则通,不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情,并有效促进音乐和语言听觉表象的形成三.回忆故事,迁移经验讲述故事小奇美可高兴了,他越飞越远提问1他还可能飞到哪儿呢?幼美国幼加拿大幼土耳其幼英国幼泰国师小朋友知道的国家真多啊,教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上2小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声回答一一想师那好吧,我们一起出发吧!教师带领幼儿玩游戏,以开火车到站的形式进行一问一答,回顾故事内容3为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢?幼因为他声音好听幼声音很动听幼因为他象百灵鸟在唱歌呢!4引导幼儿用家乡话赞美奇美师小奇美真了不起!是我们靖江人民的骄傲,我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧幼小竖笛,你好咯幼美美,美美,劲好遛幼奇美,奇美,好撒的宁类幼靖江奇美,好的不得了类幼靖江奇美顶顶好!评析教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方,并用家乡话夸奖奇美竖笛,目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐,感受各个地区不同语言的趣味性四.与奇美的叔叔阿姨们互动提问1这么好的乐器是谁生产出来的?幼叔叔幼奇美的叔叔阿姨师对,是奇美的叔叔阿姨们!今天,他们也被老师邀请来了
1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔幼(幼儿激动不已,情不自禁的鼓掌)
2、简单介绍奇美公司的情况,鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样,不怕困难,好好学习,将来为靖江做贡献
3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔幼儿手拿礼物走到叔叔面前说“叔叔,送给你谢谢!”并和叔叔握握手、抱一抱幼谢谢叔叔送给我们许多的乐器
4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》幼儿安静倾听,听着听着做起了动作
5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器幼叔叔,我带你去看我们做的乐器幼叔叔,我们做的好不好呀?幼叔叔你看呀,这是我们自己做的管风琴评析和奇美的叔叔阿姨互动,增添了孩子的社会性交往,会给他们留下深刻的记忆幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇9活动目标
1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音
2、理解并感受语言的幽默和有趣活动准备松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠幼儿活动手册活动过程
1、小朋友们今天老师请来了一位客人,一起来认识一下吧!你们看,它是谁啊!教师请幼儿看活动手册中的画页画面上有谁在干什么?引导幼儿用语言进行描述,然后用绕口令的语言引导幼儿重复
2、听一听,说一说将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听幼儿学习并朗读绕口令引导幼儿发准音鼠树这两个字易混淆的音游戏分角色表演课后反思幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇10
一、活动目标
1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;
2、理解词语翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;
3、培养幼儿对文学活动的兴趣一■、活动准备多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水
三、活动过程
(一)、游戏导入师小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室)提问是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?[评析游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处]
(二)、学习散文诗
1、老师有感情地朗诵散文诗提问散文诗的名字叫什么你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?[评析让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”
2.分段理解、学习(观看多媒体课件)组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用
五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称
1、教师描述植物的特点,幼儿猜测使幼儿进一步了解瓜果的生长特点
2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜
六、音乐活动胖奶奶和瘦爷爷引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇2【活动目标】
1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节体验开动脑筋,解决问题的愉快心情
2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法【活动准备】
1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演萝卜兔,背景音乐
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干【活动过程】
一、情景导入,引起幼儿的兴趣师嘟嘟一一小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!提问
(1)、看画面,理解学习第一部分提问A、春风在哪里树儿说了什么?理解“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)D、为什么说春风就在我们身边把这一部分连起来朗诵一遍
(2)看画面理解学习第二部分提问A、春风吹来,大地变得怎样了?B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?把这一部分连起来朗诵一遍[评析多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础
3、完整欣赏散文诗
4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗
5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗[评析通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间]三尝试分角色表演散文诗让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演1请个别幼儿尝试分角色表演鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演2全体幼儿自愿选择角色表演[评析让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处]结束语今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!资料附录
1、散文诗春风在哪里春风在哪里,春风在哪里树儿说当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过春风在哪里,春风在哪里?花儿说当我的花朵频频点头那是春风在吹过春风在哪里,春风在哪里?草儿说当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边春风吹绿了大地春风送来了温暖春风飘来了花香春风带来了希望
2、多媒体课件评价无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题,而很少有人谈及“春风”,因此,以春风一一这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗,给人耳目一新的感觉,而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则,多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证,更难能可贵的是自始至终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好因此,本活动曾获20—年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖实施后,发现幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)掌握得不是很好,运用不恰当,有张冠李戴的现象,需课后进一步帮助理解幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇11活动目标
1、理解故事《水娃娃漫游记》,知道水的不同存在状态
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序活动准备
1、冰块、纸杯、笔、纸
2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份
3、童易软件一天气与自然想象一一小水滴旅行记活动过程
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称(见P.60)谈论什么是漫游?
2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包水娃娃漫游),边听边想水娃娃去哪里漫游了,并用自己的方式记录下来
3、教师轻声重复故事以提示幼儿,注意不打扰已有想法的幼儿
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录水娃娃去哪里漫游了
2、比较各自采用的不同的记录方式
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列
4、谈论水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?
三、水的小游戏
1、瀑布(几个纸杯倒放摞高,把水从顶部倒下,形成瀑布)
2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞,水从洞里溢出,形成喷泉
3、玩冰块
4、说说自己在游戏中的有趣发现活动延伸将以上游戏内容放在区域活动中,给予幼儿充分的时间和空间玩,让他们在玩中不断获得新的发现幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇12活动目标
1、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐
2、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
3、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌活动准备
1、创设诗歌的情境提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》活动过程
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙导语1“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”2“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题提问刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看
2、分析理解诗歌内容提问1“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”⑵小雨点落在地上的声音是怎样的?⑶小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?⑷得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌
2、提问⑴想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?⑵小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?⑶为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求声音自然、好听,有感情
2、再次朗诵,讨论“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇13活动目标
1、通过听听,看看,说说感知理解散文的内容,感受体验作品的语言美、意境美
2、学习用完整连贯的语言讲述,结合已有经验仿编散文
3、知道鸟是人类的朋友,树立爱护鸟的意识,萌发热爱大自然的情感活动准备PPT课件,背景音乐,画板,记号笔活动过程
一、欣赏音频,导入活动
1.师“孩子们,听---------“(教师播放小鸟叫声音频,幼儿倾听)
2.师“你们听到了什么声音?”(幼儿根据自己听到的声音,自由发言)
3.师“这么多动听的声音交织在一起,听起来真是太美了!这么美的声音会来自于哪里呢?“(幼儿根据已有经验进行猜测)
4.让我们来听一听散文里是怎么说的?
二、欣赏感知散文的主要内容
1、师配乐朗诵散文提问散文的名字叫什么?听了这首散文,你觉得怎么样你听到了什么?
2、师到底小鸟的歌会落在什么地方那里变得怎么样?我们再来听一听散文师再次配乐朗诵散文1提问森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?2提问小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?3提问小鸟的歌落在地上,地上就长出了什么?4提问小鸟的歌投进溪水里,游成了欢蹦乱跳的什么?
3、师你听,森林里到处都是小鸟的歌小鸟的歌真好听,落到哪里,那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里?
三、理解散文内容,学习朗诵散文1幼儿一起跟老师看着PPT朗诵散文2师你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说鼓励幼儿自由讲述画面的内容3幼儿完整念散文一遍
四、创编散文1师小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下2幼儿讨论,师个别倾听指导,并把孩子的想法画出来3请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听
五、延伸活动师小鸟的歌还在森林里唱着,响着,小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友再去画一画,编一编,说一说附儿童散文诗《会唱歌的森林》PPT有一座会唱歌的森林森林的歌,清逸而悠扬仿佛好多好多歌手在歌唱,有的轻悠悠的,有的高亢激昂……是大树在唱歌吧森林里最多的是树我走进了这片森林,走进了歌声里歌声如细碎的阳光,在枝头跳跃,在林中飞翔,走走,看看,听听当我发现森林里最多的不是树时,我找到了真正的歌手瞧,每一棵树上,都有许多许多小鸟每一只小鸟,都爱唱歌小鸟的歌,从树梢洒下,在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布小鸟的歌,挂在枝头的叶片上,结成晶莹的露珠小鸟的歌,落在地上,结出了红草莓,圆蘑菇和各种漂亮的花朵小鸟的歌,跳进溪水里,变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小小鸟的歌,汇成了森林的歌哦,每一座森林都会唱歌幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇14活动目标
1、引导幼儿感受诗歌的内容,理解“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇
2、幼儿能用优美的声音朗诵散文诗
3、在理解诗歌内容的基础上,能够表现出艺术作品的美活动重点幼儿能够理解、感受诗歌的内容活动难点幼儿能用优美的声音朗诵诗歌,表现出艺术作品的美活动准备图片、伴奏音乐等活动过程
1、教师用“谜语”引出课题(有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,满天乌云黑蒙蒙谜底太阳)
2、教师边展示图片,边用富有感情和韵律的声音朗诵散文诗1这辆车与别的车有什么不同呢?2那这萝卜车是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧,听听
二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言萝卜兔嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜小伙伴们给我起了个名字叫萝卜兔我每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多我可开心了!旁白有一天,天气很好萝卜兔想去旅行可是没有车,怎么办呢?师请你们帮助它想想办法吧!幼儿自由回答小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车开着萝卜车就去旅行了萝卜兔坐在萝卜车里心里可开心啦那路上还会发生什么事呢?仔细听,仔细看
2、师前面一条沟挡住了萝卜车的去路怎么办呢?谁来想想好办法?谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前
3、师哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真着急啊,怎么力、?怎么办呢?表演继续师小朋友,萝卜兔这下可遇到了大麻烦,谁来帮帮它呀师你们真热心那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法问这是四个什么颜色的太阳?这四个太阳分别送给了哪个季节四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么?
3、教师再次朗诵诗歌,引导幼儿理解、感受诗歌的内容问绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“清凉”金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“香甜”红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮助幼儿理解“温暖”为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天打扮成什么样子?
4、教师配乐朗诵散文诗,进一步帮助幼儿熟悉诗歌内容,初步学会朗诵散文诗
5、幼儿集体、分组配乐朗诵诗歌,体验诗歌的美,重点引导幼儿能用优美的声音朗诵诗歌,表现出艺术作品的美
6、激发幼儿想象,为表征活动做好铺垫问你想画个什么颜色的太阳?你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处?活动延伸幼儿进行表征引导和鼓励幼儿根据自己的想象自由表征(仿编诗歌、诗配画等)幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇15【活动目标】
1、认识十二生肖的动物(重点)
2、知道十二生肖的顺序及循环的意义(难点)【活动准备】
1、挂图34号;《小朋友的书•快乐的一年》;
2、当年生肖形象的小玩偶【活动过程】
一、了解十二生肖、引出话题师新年到了,我收到了礼物猴宝宝,你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为20—年是虎年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?
二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环
1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的一起听听故事里面是怎么说的
2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》
3、理解十二生肖顺序提问一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书•快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号
4、理解生肖的作用提问为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?
5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事
6、了解生肖和自己的关系提问你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢今年是什么生肖?
三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌
四、布置任务回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享【活动反思】幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别最后活动的记录也是让幼儿能了解家人幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇16教学目标
1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.
2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.准备月亮变化图4张,衣裳图3张纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程
1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.
(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)
(2)师冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论
2.结合图片,分段欣赏故事.
(1)教师讲述第一段提问a、哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b、那该怎么办呀?幼儿回答
(2)教师讲述第二段提问a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了,弯弯的像小船)
(3)教师讲述第三段提问a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会,因为她的身材量不准C、为什么她的身材会量不准?因为她每天都在变化师今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”那我们接下来再完整欣赏一遍故事
3.结合图片,完整欣赏故事提问月亮姑娘是怎么变的?引导幼儿学习月亮变化词句,如细细的、弯弯的像眉毛,好象弯弯的镰刀,弯弯的像小船,圆圆的像盘子
4.给月亮姑娘做衣裳1师原来月亮姑娘每天都在变化着,平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳,晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅,你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答2幼儿制作衣裳,教师指导3请幼儿介绍自己制作的衣裳幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇17活动目标
1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣
3、培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、领会故事蕴含的寓意和哲理活动重难点活动重点根据画面猜测故事的内容,感受绘本画面的幽默风趣活动难点在理解故事内容的基础上,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢活动准备多媒体课件、绘本图画书一本、头饰狐狸、兔子活动过程
一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问
1、封面上有什么?
2、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢
(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容
(一)、教师狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了
(二)、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容
(三)、出示第一^四页的图片提问
1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的教师小结原来兔子让狐狸给它讲了个故事
三、出示图片,幼儿观察,继续讲述故事接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜
1、幼儿观看图片内容,猜测故事内容
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下(教师讲述故事内容)
四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底
五、完整观看课件,加深对故事的理解
1、提问故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话
六、结束活动
1、讨论你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法,领会故事的内容(聪明的兔子、善良的狐狸等)教师总结其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸
3、教师小结狐狸终于睡着了,那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇18活动目标
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐
4、萌发对文学作品的兴趣
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活活动准备知识经验准备教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品物质准备
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙导语1“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”2“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题提问刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件,引导理解诗歌内容
1、播放课件画面,幼儿观看
2、分析理解诗歌内容提问1“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”⑵小雨点落在地上的声音是怎样的?⑶小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?⑷得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌
2、提问⑴想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?⑵小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?⑶为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求声音自然、好听,有感情
2、再次朗诵,讨论“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演
六、编诗歌
1、提问下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编师萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它抓住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了提问萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)师刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了
三、幼儿完整看课件听故事师萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?(请幼儿完整地说我给故事取的名字是什么)
四、教师总结结束幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇3活动目标
1.理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)(重点)
2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作(难点)
3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流
4、分享创编内容
5、讨论“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”
七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇19设计意图
一、创设问题、情境,激发幼儿兴趣
1、我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样可以根据故事发展,移动小图片,来吸引幼儿的眼球(目的激发兴趣)
2、设置提问今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看创设情景,(目的激发孩子们的求知欲)
二、分段欣赏故事,进一步理解故事内容(目的采用分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话为达到目标1作铺垫)
1、一天,它们在花园里玩,突然,发生什么事了?(幼儿回答)提问雨点落在身上感觉怎么样的?(目的,让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了”的含义)那我们一起来帮帮他们想想办法?(目的激发孩子们帮助别人的情感)
2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力)
3、提问接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话,提升孩子的语言能力)
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他们谁也不愿意离开自己的朋友小朋友们你会帮助蝴蝶吗怎样帮?(目的结合日常的经验,说说自己对好朋友的行为,进一步提升孩子间的关爱之情)
5、这时候,蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里,叶子姐姐会帮助他们吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改,例如叶子说“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧”目的是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决遇到的困难)
三、完整欣赏故事一遍
1、引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象(目的突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情)
2、提问你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的达到目标2体会好朋友之间相互关心的美好情感)
五、延伸活动把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演(目的让孩子们在区域中再次去讲述表演,创设了一个孩子更自主的平台)执教后的感受对于这个故事,我稍作了改动,活动的效果大不相同因此,我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿要改变传统教育,更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众不同的思路,从独特的角度探究教学的方式不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单,还要给幼儿思考和想象的自由和空间幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇20活动名称三个懒兄弟活动目标1感受语言的通俗、生动2感受故事层层推进及出乎意料的结局3把握故事的寓意活动重点把握故事的寓意活动准备知道用火来取暖活动过程1听故事2欣赏故事3体会人物的性格特点4理解故事的寓意5你觉得我们小朋友该怎样做?活动延伸在游戏中鼓励幼儿活动效果幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇21活动目标
1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解.
2、欣赏自己的成长,树立自信心活动准备请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品活动过程
一、发现自己的变化
1、教师出示自己小时候的照片照片上的人是谁?
2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁?(不能告诉别人哪一张是自己的照片)想一想,为什么你们会猜不着呢?
3、每个人自己指出哪一张照片是自己的,一起议论为什么别人猜不着,从而发现自己的变化
二、小时候用品展览
1、幼儿自由参观展览看一看,比一比自己小时候用过的物品
2、自由交流看了这些物品后,你们有什么感受?
三、集体分享
1、比较过去与现在,进行讨论提问现在与小时候比,自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?(引导幼儿从多方面进行比较,必要时让幼儿表演一下)
2、教师小结引出讨论话题一你还会变吗?将来会变成什么样?幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇22活动目标
1、帮助幼儿理解故事主要内容,并能用响亮的声音、较完整的语言讲话,并有礼貌讲话的意识
2、培养幼儿的倾听习惯,知道不能随意打断别人的谈话,发展他们的想象力
3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
5、领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备
1、与故事相关的图画、头饰、道具等
2、本班幼儿排好的情景表演
3、布置好的情景场地活动过程
1、导入活动,吸引幼儿出示狐狸你们喜欢狐狸吗?为什么?今天这只狐狸跟以往的不一样,到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了
2、幼儿欣赏故事,熟悉理解故事1幼儿欣赏故事,说说故事中的狐狸是怎么样的引导幼儿说出它说话不算话,只知道说却不做并说说自己有没有光说不做的时候2幼儿观看情景表演,初步理解故事3先后出示三幅图画,帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作进一步熟悉理解故事
3、幼儿自选头饰表演,体验故事中角色的情感指导语看了他们的表演,你们想不想也来玩一玩呀?
4、玩游戏小动物种菜1引起幼儿游戏的兴趣指导语大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的他想请小动物帮帮他,让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜你们觉得可以种什么呢?幼儿说说2交代游戏玩法说完自己想种什么后,去拿一样工具一些种子到菜地里去种先用铲子翻翻地,再浇水,最后撒种子几名幼儿与教师一起扮狐狸秋天到了,小动物去收获果实,用礼貌的语言请客人吃自己的东西
5、活动结束,收拾场地幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇23活动目标
1.通过活动,熟悉和了解班级小伙伴
2.让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进喜爱家人的情感
3.能集中注意力倾听别人说话,学习用“我有…还有”句式做介绍活动准备
1.课件-图片吃米糕的家人,幸福的一家人
2.班级小朋友“全家福”照片活动过程
一、导入图片演示-幸福的家人
1.小朋友你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)
2.他们为什么会睡在一起呢?(他们是一家人)
3.教师给幼儿示范介绍家人我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己小结我们每个人都有自己的家,家很温暖,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家
二、展开教师引导宝宝介绍家人
1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?鼓励幼儿大胆在集体面前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己
2.图片吃米糕的家人小朋友,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?让幼儿自由议论,给胆小的幼儿提供说话的机会
3.班级幼儿集体照片1你们认识照片上的这些宝宝吗?谁找到自己了?激发幼儿情绪,自由发言2老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴如一个很喜欢上幼儿园的—宝宝一个吃饭不挑食的—宝宝一个爱帮助小伙伴的―宝宝
4.放松幼儿情绪,提示他们到屏幕前看照片,鼓励宝宝之间互相看看、说说,进一步感情交流
三、结束歌表演《可爱的家》活动结束活动延伸回家后,给自己的家人介绍小朋友的家人幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇24活动目标
1.知道风对人们既有好处,又有害处
2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿活动准备故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片活动过程
一、导入T你们知道什么是心愿吗?你有什么心愿?T风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容
1.欣赏故事第一段T风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)T风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?T小朋友对风娃娃说了些什么?T大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段T现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?T它闯了什么祸?T谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段活动准备
1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里
2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片活动过程
一、播放下雨的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音提问小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)提问
1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
3.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌
1.教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏提问听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解
2.师幼完整朗诵诗歌T小朋友为什么喜欢风娃娃了?T那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论T你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)T你不喜欢风娃娃做什么事?四找别人的优点T风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点T请你说一说小朋友的优点整个活动分为四个部分谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇25【活动目标】
1、学习诗歌资料,理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜,味道个性香”的寓意,感受作品中其乐融融的亲情
2、有感情地朗诵诗歌,懂得自己长大了,应帮家人做些力所能及的事
3、认识字词奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个【活动准备】
1、幼儿用书
2、教师自制字词卡奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个【活动过程】
一、教师唱生日歌,引入主题提问小朋友,我们什么时候会唱这首歌呢你喜欢过生日吗为什么?
二、教师请幼儿打开幼儿用书,引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料提问
1、小朋友,看一看,图中有哪些人他们在干什么?
2、这天是谁过生日呢?你是怎样看出来的呢?
三、教师朗诵诗歌,幼儿完整欣赏讨论
1、丹丹奶奶过生日这一天,爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶过生日,你会帮忙做什么呢?
四、幼儿看图,轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌讨论奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?
五、朗诵诗歌
1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌
2、采用群众、分组、个别等形式朗诵诗歌
六、引导幼儿在游戏中认识字词奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个游戏名称点老五玩法教师手拿字卡,用手摸着小朋友的头说“点
一、点
二、点
三、点四点到老五就是他”点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡
七、讨论儿歌中的“我”已经长大了,会关心大人,还会帮忙大人做事,你们会帮家人做些什么事呢?活动结束幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇26活动由来春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日,漂亮的新衣服,一把把的压岁钱,好看的舞龙炮,欢天喜地的放烟花,让他们笑开了花为了让幼儿重新回味过年的趣事、乐事,学会与别人分享自己的快乐,特意为大班幼儿设计了过年真热闹的语言教学活动活动目标
1、交流过年的所见所闻所感,提高幼儿的语言表达能力,养成良好的倾听习惯
2、学会与别人分享自己的快乐,感受喜庆的春节给人们带来的快乐
3、学会把自己的生活实景创编成儿歌,促进幼儿逻辑思维能力的发展活动重难点
1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌
2、引导幼儿大胆、流利的与别人交流自己过年的点点滴滴活动准备
1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带
2、迎新年过新年庆新年的教学课件活动过程
1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带,提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?
2、老师提问春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感)
3、老师小朋友们真棒,我们来看看其他小朋友是怎样过年的?(播放准备过年过年的课件)
4、老师其他小朋友过年和你们过年一样吗?哪些是一样的哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗,开拓幼儿眼界)
5、老师小结过年的很多习俗都是相同的,让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前,我们要做什么?春节到了,我们又做什么?看到什么?活动延伸
1、在幼儿园的语言区,可以给幼儿提供有关过年的图画书、连环画等,激发幼儿的阅读兴趣,加深对年的认识
2、可争取家长配合,帮助幼儿收集过年的废旧物品,引导幼儿将废旧物品变废为宝,如用塑料盘制作螃蟹,用塑料瓶制作可爱小人等附儿歌过年真热闹临过年,灌腊肠,买年货,欢欢喜喜迎春节;贴春联,贴福字,挂灯笼,忙忙碌碌真热闹;吃年饭,穿新衣,去拜年,娃娃脸上笑哈哈;放鞭炮,敲锣鼓,舞龙炮,人们脸上喜洋洋
6、老师和幼儿一起念过年真热闹的儿歌,回味过年的点点滴滴(老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌,如分组念,扮演角色念)
7、老师过年这么热闹,让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧!(引导幼儿扮演角色,一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外,结束教学活动)温馨提示
1、在教学活动中,老师要注意引导幼儿大胆的与别人交流,鼓励幼儿说一说自己是怎样过年的,学会和别人一起分享自己的快乐
2、老师要逐步引导幼儿学会将自己在春节的生活场景创编成儿歌,锻炼幼儿的思维能力(如过年前,我们是怎样迎接新的一年的?春节到了,我们都做什么)
3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐
四、幼儿听音乐离开活动室幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇4【活动目标】
1.理解故事,借助颠倒所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照
2.能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的颠倒世界【活动准备】
1.故事磁带、绘画工具等
2.幼儿用书【指导要点】
1.活动重点理解故事,感知故事的滑稽有趣
2.活动难点能用语言大胆地描述有趣、新奇的颠倒世界
3.指导要点调动幼儿原来的生活经验,比较对照故事,发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑【活动过程】
1.弯腰看世界,引入故事说说与平时看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)
2、打开幼儿用书观察提问你发现什么奇怪的事情?让幼儿仔细观察,请个别幼儿代表讲述过渡语;这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷
2.倾听故事提问1乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?2为什么说这是一个奇怪的地方?所有的事情都颠倒了小老鼠在追一只大猫;人拉着马车,马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉3看到这样一个颠倒世界,亚伯的心里会怎么想呢?
3.讨论1听了这个故事后,你心里有什么想法吗?引发幼儿讲出心里的感受,如有趣、滑稽、可笑、奇怪等2你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?
4.幼儿完整的再次欣赏一遍故事小结颠倒世界里什么事情都颠倒过来了,我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情请你和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来
5.绘画颠倒世界⑴幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来⑵你讲我猜幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听小作者自己的介绍评价要素
1.对周围事物是否产生比较对照的兴趣
2.能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界活动建议
1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态一追求新奇利用幼儿的这种天性,我们创设了颠倒的学习情境这一情境不仅有趣,而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验,自然而然地比较着颠倒前后的知觉印象比较是一种重要的思维方式,引发幼儿比较对照的兴趣是这个活动的目的所在这种比较不是教师牵引下的刻意训练,而是充满趣味的,在学习情境中自然地、积极地进行着得因此,对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励,而不应制止
2.绘画活动中,不多注重绘画技能,而应侧重于幼儿的大胆想象
3.该活动为二课时
4.活动后,可组织幼儿进行颠倒世界活动,让幼儿弯下腰看。