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文本内容:
幼儿园讲故事教案范文篇1:幼儿园讲故事的教案【活动目标】
1、在观看、表达的过程中,使幼儿理解他人的心情情感,获得解决不开心的心情阅历
2、让幼儿经过联想、大胆的推想,表达自我的想法【重点与难点】重点引导幼儿结合自身的阅历来表达自我的想法难点理解用雨天、晴天来比方心境的好坏【活动预备】幼儿阅历预备
1、请幼儿看天气预报,并学习播报
2、日常生活中,请幼儿说说自我生病时的感受材料预备用纸箱做的电视机一只,话筒一只,兔子头饰一个,背景图一幅,小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干,小动物心境图若干(兴奋、紧急、生气)【活动过程】
一、引起爱好
1、请幼儿仿照播报天气预报刚才播送的是什么预报
2、森林电视台不仅仅有天气预报,还有心境预报,请认真听,它们有什么不一样下头请看森林电视台的心境预报(播两遍)请一名幼儿扮演兔各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人小白,欢迎收看心境预报今日森林里大部分小动物心境是晴天,仅有狮子心境是雨天,并伴有八级脾气心境预报播送完毕,多谢大家收看,再见第一遍提问天气预报和心境预报有什么不一样小结一个是天气的情景,一个是心境的情景
二、组织争论
1、小动物的心境和狮子的心境有什么不一样
2、〃雨天〃是指狮子的心境怎样样为什么用〃雨天〃来表示老师归纳当人们哀思流泪时,眼睛里就会流出泪水当天气不好下雨时,雨水就会落下来,就似乎天在哭所以,能够用〃雨天〃来表示不开心的心境
3、为什么狮子的心境是雨天可能由于什么事
4、小伴侣说了这么多缘由,那么毕竟是什么事让狮子的心境是雨天(出示狮子生病躺在床上的图片)狮子怎样了
5、请幼儿回忆自我生病时的感觉帮助提问
①当你生病时,身体会有哪些不舒适的反应
②当你生病时,外面天气很好,小伴侣都在玩你却只能躺在床上,你有什么感觉
③当你生病时,最期望什么老师小结
6、假如你是森林里的小动物听到这一预报会怎样做(鼓舞幼儿大胆想象、叙述)
7、(出示小动物图片,放在背景图上)我们一齐来看看小动物是怎样做的
8、狮子的心境会不会发生变化为什么
三、情感教育
1、那里还有几位小动物的心境图,请你们来当主持人,播送一下它们的心境预报师小老鼠累的满头大汗小鸟观察了会对小老鼠说什么?(加油,加油)
5、小老鼠开动脑筋,想出了一个好方法它给大皮鞋装上了轮子和方向盘现在大皮鞋变成了什么?(变成了皮鞋汽车)师小老鼠坐在皮鞋汽车里嘀嘀〃它开着皮鞋汽车高兴奋兴地回家了
6、老师完整叙述第一幅图
1、小老鼠在回家的路上,遇到了谁呢?(小猴子)师小猴子在什么地方?干什么?师西瓜太大,怎么也搬不动,那怎么办呢?(幼儿争论)师小猴子想到了一个什么好方法?
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘师小猴子开着西瓜车回家了师小老鼠和小猴子在回家的路上又遇到了谁呢?(小白兔)
1、小白兔在哪里?干什么?
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜?(又红又大的萝卜)
3、小白兔会想什么方法把萝卜拿回家呢?
三、完整叙述故事他们真是些聪慧的孩子,我们再一起来看看他们是怎么做的吧
四、情感迁移故事里有哪些汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)这些跟我们平常见过的汽车一样吗?(不一样)真是些惊奇的汽车呀是怎样的汽车?(惊奇的汽车)那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢?篇9讲故事幼儿园小班语言教案活动目标
1、关心幼儿理解故事内容,重点熟悉两种水果杨桃和木瓜,知道水果牛奶养分好
2、通过角色扮演,引导幼儿乐观、大胆地投入活动之中
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性活动预备
1、大牛头饰和小牛头饰
2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签
2、水果图片若干(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)
5、透亮杯上贴上8种水果的标记活动过程
一、活动导入师小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)师小牛们,你们最喜爱吃什么?师我是只特殊的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,熟悉两种水果师:我生活在一个长满各种果树的森林里,每天我的仆人都摘各种好吃的水果给我吃,看,这是什么水果?
1、熟悉杨桃
(1)杨桃的皮是什么颜色的?2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看小牛们把你们的小刀举起来(小手)我们一起来切,切,切杨桃!3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)啊呜,啊呜,吃杨桃;啊呜,啊呜,吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)恩杨桃吃起来脆脆的,还有点酸呢?
2、让幼儿熟悉木瓜,品尝木瓜,然后老师吃〃木瓜〃,吞木瓜
3、老师吃西瓜〃,并说出西瓜的,味道师小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把〃西瓜〃吞进去师连续叙述故事
三、配乐幼儿完整观赏故事师今日,我还带来了一个好玩的故事,让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》师大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师仆人是喝了什么身体变好的?师我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧〃挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶
五、送水果牛奶现在大牛要把自己挤的xx牛奶去送给小伴侣了〃xx,请喝xx牛奶!〃小牛也来送吧(在送牛奶时,师用语言示范〃xx,请喝xx牛奶!〃
六、出场师小牛们!我们一起去水果森林吃新奇的水果吧!篇10讲故事幼儿园小班语言教案活动目标
1、理解儿歌内容,体会作品的趣味性;
2、初步学会儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;
3、幼儿能听懂并喜爱说一般话
4、引导幼儿细致观看画面,积发幼儿的想象力
5、让幼儿尝试叙述狼外婆,进展幼儿的语言力量教学重点、难点活动重点幼儿能够乐观的学习朗诵儿歌,体会作品的趣味性活动难点理解儿歌内容(儿歌附后);学会象声词〃鸣口得驾〃;发准〃围着、嘴巴、转身、伸出〃等平翘舌字音活动预备
1、学问预备幼儿熟识《狼外婆》的故事内容
2、教具预备挂图《狼外婆》、小红帽一个、围巾一条、狼的头饰活动过程
(一)、开头部分老师边说〃唱唱驾,口得唱驾〃边做骑马的动作,请幼儿说说〃老师在干什么啊?〃引起幼儿爱好
(二)、基本部分
1、老师通过各种方法,关心幼儿理解儿歌内容出示骑马的小红帽,提问〃小红帽骑着马,你们猜猜,她要骑到哪儿啊?〃幼儿回答,老师帮忙提炼‘小马骑到…家〃〃到外婆家门口了,我们一起来敲门吧!〃边出示〃狼外婆〃,边说儿歌外婆围着大围巾,一张嘴巴宽又大小红帽看到外婆这个样子,吓得转身骑马快快走〃外婆开头问了〃为啥不进外婆家?〃小伴侣们你们说说小红帽为啥不进外婆家?请幼儿大胆表达老师最终总结
2、老师完整朗诵儿歌,请幼儿仔细听
3、老师逐句教儿歌,留意儿歌的节奏
4、老师边做动作边朗诵儿歌,鼓舞幼儿大胆学习儿歌
5、请保育老师扮演狼外婆,集体表演儿歌
三、结束部分老师总结教学反思把儿歌用故事的方式引出是我常常采纳的方法,由于大部分的孩子都喜爱听故事,我尽量依据儿歌的内容来编故事,在故事中加入对话、动作,然后依据故事的内容引导大家争论、或者分组表演这样两遍后,小伴侣自然就理解了故事的也许,当我将故事的内容用儿歌示范朗诵时,小伴侣显得很轻松,此时的重点是引导小伴侣有表情地朗诵儿歌这首《狼外婆》的儿歌生动地再现了小红帽骑上小马为生病的外婆送蛋糕,碰见大灰狼的真实场面,是我幼时听过的经典故事,而我们的孩子已经缺少这种布满童趣的童年生活,我就用自己的童年情节加以渲染,引起孩子的憧憬,在感情上达到共鸣故事的运用关心孩子理解儿歌、老师的经受关心情感的渲染,信任有这首儿歌的学习,在生活中孩子也会消失这样的情节的故事在儿歌中的运用还应解决有时缺少图片的问题在以后的语言活动中,我还应着重丰富幼儿的词汇,让幼儿的语言得到更好的进展篇11讲故事幼儿园小班语言教案活动目标1在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要2,通过嬉戏,激发幼儿听说的爱好,培育初步的听说习惯3,尝试给自己穿戴、装扮活动预备L创设服装店环境
2.爸爸说话的录音带及电话机一架活动过程
一、引发幼儿参加嬉戏的爱好老师以妈妈身份带领幼儿〃开车〃去买围巾、帽子、衣服妈冬天好冷呀!怎样让自己温和一点呢今日,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?
二、购买物品,穿戴装扮
1.观看并说说商店里有哪些保暖的冬装?
2.指导个别幼儿购买你想要买哪件保暧衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢?
3.在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法1幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓舞个别幼儿2引导幼儿各自相互沟通,各自穿戴装扮3以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边
三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望
1.听电话妈是谁打电话来了,让妈妈来接喂,请问你是谁?录音〃我是爸爸,我现在在上海,很惦念你们,孩子们冷吗〃妈〃不冷,今日我带他们去买东西了〃录音〃真的!让孩子们告知我,他们买了什么〃(幼儿自由争说)录音〃哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清晰,怎么办〃(让幼儿思索)妈那我们把讲的话录下来送给爸爸听,好吗?
2.幼儿录音妈谁来告知爸爸,妈妈给你买了什么东西?先录2-3人的话,然后播放给大家听,进一步引起幼儿学说话的爱好活动反思新《指南》中指出〃生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含〃我依据小班年龄特点、季节特征、幼儿四周生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比较弱因此,让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难本活动通过创设幼儿〃购物〃机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,与同伴沟通,引发他们说说自己,让大家共享自己欢乐的愿望前面部分是孩子自由的表达,后面的〃电话录音〃除了是对幼儿倾听习惯的培育,具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能活动中努力将老师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐蔽在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,共享欢乐、共同体验等在活动中较充分地体现篇12讲故事幼儿园小班语言教案活动目标
1、能够理解儿歌的内容,会有节奏的朗诵儿歌
2、引导幼儿能够尝试用简洁的动作表演儿歌
3、培育幼儿情愿学习儿歌的情感
4、萌发对文学作品的爱好
5、大胆地参加争论,清晰地表达自己的观点与想法,进展求异思维活动预备挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干活动过程
1、老师用手偶和小伴侣打招呼提问1广小白兔最喜爱吃什么呀?〃2)〃老师带来了小白兔在家里的几张照片和小伴侣一起来看一看〃
2、引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,由于图片是从拔萝卜始终到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解
3、在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己依据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆
4、学习儿歌,由于儿歌比较简洁上口便于记忆
5、在幼儿对儿歌熟识之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的爱好,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感
6、请幼儿进行表演,
7、结束评价教学反思这首儿歌结构简洁,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受依据孩子的认知结构,我按教材上刚开头把儿歌的内容加以故事的形式呈现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间也缺乏肯定的挑战性在活动的开头,我只是简洁的叙述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间但我太低估了幼儿的想象力量,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展现出来,没给孩子制造想象的空间活动过后才意识到,我应当只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让全部的幼儿都参加进来,让每个孩子都有说话和展现的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的欢乐不过在讲故事时,为了敬重幼儿的年龄特点,我留意语速较慢,吐字清楚,通过图片进行了故事的叙述,并特意加重了〃拔、洗、切、炒、吃〃的读音在复述故事时,小伴侣们都很乐观,回答得也很精确,当做〃拔、洗、切、炒、吃〃的动作时,他们都纷纷主动仿照老师做这些动作通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为〃本〃,敬重孩子的主体地位,促进孩子的主体进展篇13讲故事幼儿园小班语言教案
一、活动目标
(一)认知目标
1.关心幼儿熟悉动物脚印的不同外形,学习辨别它们的不同特征,培育思维的严谨性
2.通过画面内容的提示,启发幼儿学习续编故事情节,培育幼儿大胆想像、完整说话的力量
3.丰富词语脚印、蛋糕、可口的
(二)情感与人格目标培育幼儿的奇怪心,进展探究性和独创性
二、活动预备
(一)物质预备
1.教学挂图〃蛋糕失窃案〃中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片(可自己画)
2.幼儿脚印图一幅;故事操作卡片每人1套
(二)学问阅历预备尝试用不同材料印不同脚印
三、活动过程
1.嬉戏〃印脚印〃,引起幼儿学习爱好玩印脚印〃嬉戏后,出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片,让幼儿知道不同的动物有不同外形的脚印,并学习辨别它们的特征(丰富词语脚印)
2.老师引导幼儿观看故事画面内容,并启发幼儿依据提示续编故事老师用提问的形式关心幼儿了解故事内容图上有谁为什么它会这么兴奋?(幼儿回答后,老师再有表情地叙述图一内容)丰富词语蛋糕、可口的出示图二,老师连续叙述故事,讲到蛋糕没有了一半时,停下引导幼儿观看图画,启发幼儿大胆续编故事情节〃蛋糕怎么没了一半地下还有很多脚印,这是怎么一一回事〃
3.老师叙述故事后,幼儿学习完整叙述故事
①幼儿续编故事后,老师依据幼儿续编的状况,有表情地把故事完整地叙述一遍
②幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地叙述故事,老师关心力量差的幼儿学习较完整地叙述故事
③请个别力量强的幼儿在集体前,叙述自己续编的故事
4.老师小结表扬大胆想像和乐观发言的幼儿,并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想此外,依据幼儿续编的状况,教育幼儿不拿别人的东西,让幼儿知道这种行为是不对的
四、各领域渗透社会老师依据本班状况,引导幼儿争论一些事情的对错通过争论,让幼儿学习辨别事情的是非,并教育幼儿做事前要先想一想,再去做
五、生活中渗透通过自由的、有目的的语言活动,培育幼儿大胆说话,愿意与同伴交往,共同合作的习惯
六、环境中渗透老师在墙角上粘贴若干不同内容的图片,让幼儿在自由的状况下,通过观看图片,想像不同的故事情节,从而培育幼儿的制造性思维
七、家庭中渗透让幼儿把自编的故事讲给父母听
2、出示心境图,分析小动物的心境图
3、请幼儿手拿话筒,站在〃电视机〃后播报
4、刚才我们听了多种心境预报,你最喜爱哪种为什么
5、我们都喜爱晴天这种天气,可有时我们的心境不必需是晴天什么情景下你的心境会不好怎样才能让自我的心境变成晴天
6、分组解决不开心的心情篇2幼儿园讲故事的教案幼儿园故事绘本公开课教案猜猜我有多爱你活动目标
1、在美丽的意境中倾听故事,理解故事资料感受大兔子与小兔子间浓浓的情意
2、进展幼儿的集中性思维,尝试以详细的动作、语言来表达自我的情感
3、引导幼儿感悟真挚深切的〃爱〃的情感,并能英勇地表达出来能感受父母长辈的爱,懂得感恩活动预备《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT活动过程
一、观看图片,谈话导入今日郭老师带来一个故事想和小伴侣们一齐共享这本图书的名字叫什么?有没有小伴侣熟悉这上头的字呢?郭老师告知你们上头两个蓝色的字念猜猜,下头的几个字叫我有多爱你这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》可是这上头有这么多字都不熟悉没关系只要熟悉一个字〃爱〃由于这是一个关于爱的故事,兔妈妈和小兔子是怎样相爱的呢认真听一听,看一看,我要开头讲故事了故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
二、观赏作品,感受爱的氛围
1、老师读故事小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放他要妈妈好好听他说〃猜猜我有多爱你〃〃喔,这我可猜不出来〃,兔妈妈说小兔子把手臂张开,开得不能在开‘‘妈妈我爱你有这么多〃妈妈一看也把手张开,张到无法再张开说〃我爱你有这么多〃〃恩,这真是许多〃小兔子想老师提问小伴侣们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开,张到无法再张开说猜猜我有多爱你)老师提问为什么要张开?(说明心里的爱多)一齐来表演〃我爱你有这么多〃
3、请小伴侣连续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢?老师连续讲故事小兔子把手举了起来〃妈妈我爱你一向到我的手指头〃兔妈妈也把手举了起来说〃我爱你一向到我的手指头这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了小兔子又想了一个好办法〃妈妈我跳的有多高就有多爱你〃他笑着跳上跳下兔妈妈也笑着跳了起来‘我跳得有多高,就有多爱你〃兔妈妈跳的可真高,耳朵都遇到树枝了这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了提问小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小伴侣看看妈妈的爱多,还是你的爱多?)(伸高手臂妈妈我爱你一向到我的手指头)(跳高我跳的有多高就有多爱你)就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下他们看到一副很漂亮的景象这漂亮的景象里面有什么?提问你们看到了什么?(小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等)兔妈妈和小兔子看到这么多,小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱你猜猜他怎样说小兔看着竹子对妈妈说〃妈妈竹子有多高我就有多爱你〃小伴侣们小兔说的好不好,他怎样说的〃竹子有多高我就有多爱你〃小伴侣你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗?试试看大山有多高,我就有多爱你小花有多香,我就有多爱你小草有多绿,我就有多爱你小路有多远,我就有多爱你花有多美丽,我就有多爱你,小伴侣说的都非常好,心里有多少爱就要大声的说出来连续讲故事小兔子讲着讲着,他太困了,想不出更多的东西了他望着高高的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了〃妈妈,我爱你一向到月亮那里〃说完,小兔子闭上了眼睛哦,这真是很远〃兔妈妈说,〃非常非常的远〃兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上,他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说〃我爱你一向到月亮那里,再从月亮上回到那里来〃
三、拓展思维,迁移作品
1、师提问小伴侣这个故事爱多吗?平常在家里你爱谁?有没有爱上你的同学?
2、说一说,我对爸爸妈妈老师、小伴侣的爱老师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片,先请个别本领较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自我的语言和动作来表达对父母的爱老师刚刚老师听小伴侣说了爸爸妈妈对我们的爱,的确我们的爸爸妈妈都那么爱我们,那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧,你们看,我这有这些图片,请小伴侣用那里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗?
四、老师小结师爱让我们这个世界暖和起来,当你很爱很爱一个人的时候,就想把这种感觉表达出来爱,仅有表达出来才会更温馨,小伴侣们这么爱爸爸妈妈,爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦今日晚上别忘了对你爱的那个人说〃猜猜我有多爱你〃明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说〃猜猜我有多爱你〃篇3幼儿园讲故事的教案幼儿园故事教案大熊的旅行包
一、活动目标
1.理解故事资料,能依据图片的挨次连贯地叙述故事
2.能运用新阅历,想象并叙述大熊与小动物之间的对话3,进取参加叙述活动,并能大胆地表达
二、活动预备幼儿用书
三、指导要点
1.活动重点能依据图片的挨次连贯叙述故事
2.活动难点能运用新阅历叙述故事
3.指导要点在看看、讲讲中引到幼儿的理解并叙述故事
四、活动过程
1.激趣导入老师这是大熊的旅行包,大熊要去旅游了,它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就明白了
2、出示图片,幼儿观看提问这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿认真观看,调动幼儿原有阅历,请个别幼儿代表叙述)老师小伴侣讲的是不是跟图上的故事一样呢?
3.重点观看图片,了解故事情节提问
(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎样做的?
(2)谁最先看到了大熊?说了什么?
(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?
(4)最终又遇到了大熊?说了什么?老师大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸,它买东西了吗?它遇到兔妹妹,它买东西了吗??提问
(1)大熊对鹅婶婶说了什么?
(2)大熊对狐狸说了什么?
(3)大熊对兔妹妹说了什么?
(4)最终大熊怎样样啊?老师请你把它们的对话再说到我们的故事里,使我们的故事变得又长又好听
4、老师完整叙述一遍故事
5、幼儿叙述故事
(1)请小伴侣分小组相互讲故事
(2)你会把这个故事讲给好伴侣听听吗?请你找个好伴侣,相互讲故事(请2〜3名幼儿叙述故事)
6.师生共同争论
(1)大熊出去旅游,见什么买什么好不好?为什么?
(2)出去旅游应当带些什么?
(3)假如是你应当怎样做呢?
五、活动评价幼儿是否能有感情的叙述故事给别人听
六、活动提议幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么,并用简笔画的方式记录下来,布置墙饰我的旅行包大熊的旅行包一天,大熊说〃咳,我已经长大了,让我自我旅行去,好吗?〃熊爸爸乐开了,他拿出些钱和一个旅行包给了大熊,〃好吧,儿子自我旅行去〃大熊在旅行包上写了几个鲜红大字大熊的旅行包然后揣着钱上街去了鹅婶婶看到了大熊的旅行包,大声喊〃大熊啊,去旅行不买些面包和红肠啊?〃大熊听了说「对,对〃然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠,装进了旅行包狐狸看到大熊的旅行包,就说〃大熊啊,去旅行要买些水果才好,有好吃有解渴〃大熊听了说‘对,对〃他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨,统统装进旅行包兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来,就说〃大熊啊,你的旅行包好美丽啊,惋惜小了点,不然,再买些矿泉水和饮料该多好〃大熊一听抓紧说〃我的旅行包可大了,还能装不少东西呢来,让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧〃大熊背着重重的旅行包,一边走一边欢快地想〃我走到小河边,先喝一瓶矿泉水,再吃2个面包和1根红肠,然后再吃2个苹果和3个梨……噢,好美啊〃想到那里,他抓紧擦了擦流出来的口水,连续向前走大熊来到一棵大树下,他把旅行包放在地上,屁股一沾地便躺了下来,一转瞬便打起呼噜大熊做了好多好多的梦可当他醒来时,看到自我躺在家中的小床上,身旁是熊爸爸,地上放着鼓鼓的旅行包,上头写着大熊的旅行包篇4幼儿园讲故事的教案幼儿园故事教案《生病的楼房》目的要求
1、理解故事资料
2、理解词语乐呵呵、楼房、摇摇摆晃、严严实实、预备一架录音机、一盒故事录音磁带、教育挂图、大猩猩、熊爷爷、兔妹妹、嘏鼠弟弟、花狗大叔、啄木鸟、熊猫等布偶活动过程
一、导入
1、小动物吗在干嘛呢
2、他们在帮谁治病呢?为什么
二、老师有感情的朗读故事并提问?
1、你觉得他们是做得对吗?(不对)
2、你从哪里看出来他们是不对?
3、之后房子怎样了?
4、最终请谁来看啦?指导幼儿自由争论
5、让我们一齐听听故事的小动物是怎样帮楼房看病的
6、老师有表情的讲故事
7、你听到故事中的楼房是怎样生病的,?最终又怎样治好的呢?
三、老师可围绕怎样让坚持楼房的健康这一问题,组织幼儿争论,结合进行品德教育引导幼儿为故事取名后,观赏故事录音,结束活动篇5幼儿园讲故事的教案幼儿园中班语言故事教案丑小鸭设计思路中班幼儿的阅读有两大特点一是能逐页翻书,并能依据书页前后画面资料建立联系;二是在阅读的同时喜爱倾听,并能将听到的资料与画应对应起来可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等),对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行所以,我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料活动目标
1、经过团体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法,观赏并宠爱故事中丑小鸭的主角形象;
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料,进展幼儿记忆故事主要资料的有意性
3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的完善情感
4、对文学作品有爱好,培育幼儿的倾听习惯活动重点经过图画,理解故事资料活动难点让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程活动预备《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程
一、情景设置,激发爱好老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的爱好,从而引出故事《丑小鸭》评析爱好是最好的老师,经过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐,让幼儿对故事布满了遐想和爱好
二、出示大图书,感知故事资料
1、展现大图书第一页鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可快乐了请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、展现大图书其次页可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展现大图书第三页哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭?
4、展现大图书第四页农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗?它受欢迎吗?它兴奋吗?那它应当怎样办呢
5、展现大图书第五页丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展现大图书第六页丑小鸭来到一个沼泽地里住下有一天,飞来两只大雁,他们正在戏弄丑小鸭,被猎人打了下来请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它兴奋吗?
7、展现大图书第七页猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更哀思了请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更哀思了?
8、展现大图书第八页天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜爱它吗?
9、展现大图书第九页下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它谁救了它?
10、展现大图书第十页可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?
11、展现大图书第十一页丑小鸭很艳羡它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自我也是一只漂亮的天鹅请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗?可当他低下头时发觉自我变成了什么?它是从那儿发觉自我变成天鹅的?
12、展现大图书第十二页大天鹅热忱的欢迎它的到来,几个孩子发觉了,兴奋得大叫〃看呀!那只漂亮的小天鹅,它是新来的!〃请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜爱它吗?它兴奋吗?请小伴侣做一个既快乐又幸福的表情评析经过大图书的层层展现,让幼儿边看图片边理解图片资料,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了爱好让幼儿跟着故事资料的绽开,深化理解丑小鸭历经苦难时的哀思,用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的完善情感最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的欢快心境
三、听故事、看图书
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读〃丑小鸭〃的故事
2、提问丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开头它生活的欢快吗?之后丑小鸭经受了那些危急?〃丑小鸭〃有什么幻想?它的幻想实现了吗?假如你看到一只〃丑小鸭〃会怎样做?评析经过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的爱好,培育幼儿的倾听习惯人手一册小图书的使用,使幼儿经过观赏图书进一步熟识故事资料,经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化同时,提升了幼儿的学习爱好,让幼儿能够更加关注故事,了解故事资料
四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的奇妙旋律中,幼儿自由观看《丑小鸭》图书,然后自主结伴相互讲一讲〃丑小鸭〃的故事评析为了满意幼儿看图书的爱好和表达的欲望,设置了自由看图书、相互讲故事这一环节,目的是让幼儿更进一步理解故事资料,加深印象,增加记忆
五、送图书宝宝回家,结束活动活动反思本次活动我设计使用两种图书,活动一开头我先是用大图书分段落的叙述,经过提问打开幼儿的思维,让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办,同时老师加以引导,紧紧抓住幼儿的爱好点,把故事讲出来然后老师声情并茂的讲故事,幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书,使幼儿更简单把握故事资料和把握丑小鸭的心理变化,避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性,激发了幼儿的学习爱好活动资源《安徒生童话》真实地反映了丹麦现实社会中的冲突,生活气息浓郁,富有浪漫主义颜色在童话世界里,安徒生这个名字像一座永恒的丰碑,闪烁着最辉煌的光线他的一生创作了很多漂亮的童话童话故事《丑小鸭》,书中资料图文并茂,每幅画配有简明的拼音文字,既便于理解故事,也利于小伴侣的语言学习读小故事,明白大道理贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个暖和漂亮的世界;愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装……这就是《安徒生童话》,一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话,一个跨越时间、空间成为永恒的经典这个故事有三个结尾第一个结尾〃我要飞向他们,飞向这些名贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,由于我是这样丑,竟然还想接近他们!〃丑小鸭迟疑着,但他最终还是下了决心,他飞到水里,向他们游去,他想即使永久是一只丑小鸭,也要英勇地生活其次个结尾丑小鸭向天鹅游去,这时,他在清亮的湖水里看到了自我的倒影,那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子,而是一只一一天鹅!他想起了以往称赞和欺侮他的人们,此刻他要傲慢地说〃你们是多么愚蠢、无知!〃第三个结尾丑小鸭已经变成了漂亮的天鹅,他感到太幸福了,可是一点也不傲慢,由于一颗好的心是不会傲慢的,这时,他的心里发出一个欢快的声音‘当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么多的幸福!〃篇6幼儿园讲故事的教案《聪慧的乌龟》【活动目标】L理解故事资料,重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的2,学习用语言、动作大胆地表现自我对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感【活动预备】故事磁带、图片【活动过程】
1.完整观赏故事——有一只聪慧的乌龟战胜了狡猾的狐狸今日,老师就讲一讲聪慧的乌龟的故事-----完整观赏故事录音一1遍——故事里有谁乌龟应付狐狸的方法聪慧吗
2.幼儿看图片分段争论——观看第
一、
二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事——观看第四幅图狐狸想吃乌龟,乌龟怎样办——观看第五幅图,引导幼儿重点争论乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢(鼓舞幼儿两两结伴有表情地分主角对话)——观看第六幅图,引导幼儿争论乌龟喜爱水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的心境又会是什么样的呢——观看第
七、八幅图,引导幼儿看看最终的结局是什么
3.主角对白——老师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白——在前一轮对白的示范下,老师引导幼儿学习对白重点引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情帮忙幼儿理解乌龟的聪慧机灵提议L活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪慧与机灵了
2.为了使争论的问题情境集中在乌龟如何机灵地应付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过
3.〃主角对白〃要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢乌龟表面可怜,实则机灵的内涵表现出来主角对白可集中在〃狐狸实在饿,慌了〃直到结尾这部分进行一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,观察一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不明白这事儿让乌龟观察了,他赶忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴〃哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴〃狐狸叫了起来乌龟回答了吗没有它张嘴说话,不是就放了狐狸吗乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,〃扑通〃一声跳到水里去了狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看〃啊,原先是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行〃乌龟可聪慧了,把头一缩,缩到硬壳里去了狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去狐狸没咬着他的腿,一看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,〃格崩,格崩〃,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动狐狸说〃乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,‘啪嗒‘一下摔死你〃乌龟说〃多谢你,多谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!〃狐狸说〃乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦‘一下烧死你〃乌龟说‘多谢你,多谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢!〃狐狸说〃乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,‘扑通‘一下淹死你〃乌龟听到狐狸这么一说,〃哇〃地一声哭了〃狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了!〃狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,〃扑通〃一声,把乌龟扔到水里去了乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一向划到青蛙身边两个好伴侣,一边笑,一边说〃狐狸,狐狸,你还想吃我们吗说呀,说呀!〃狐狸气昏了,身子一纵,向青蛙和乌龟扑去,〃扑通〃一声,掉到池塘里去了青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡,再没观察狐狸露出水面来篇7讲故事幼儿园小班语言教案活动目标
1、学会搬、摆小椅子的方法,会一个挨着一个摆
2、知道做一些力所能及的事情
3、喜爱观赏儿歌,会大胆地朗诵
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,愿意与同伴一起嬉戏重点难点让幼儿从小就有合作意识活动预备
1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个兔跳的音乐、大灰狼的音乐
2、场景布置散放在活动室中的小椅子
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》活动过程
一、师扮演妈妈,幼儿扮演小兔子,跳进活动室师〃兔宝宝们在外面玩累了,和妈妈一起回家吧!〃师生共同学小兔子跳进活动室,发觉散放在地上、桌边的小椅子兔妈妈〃哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么处处乱跑呀?我们应当怎么办呢?〃引导幼儿说出把椅子摆好
二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》,老师依据儿歌内容,引导幼儿仿照搬椅子的方法
三、引导幼儿把椅子排成同字形,幼儿在中间玩小兔和大灰狼的嬉戏我们用椅子来摆个家,好吗?来,和兔妈妈一起搭我们的新家兔宝宝们摆得真整齐,肯定很累了,我们玩小兔和大灰狼的嬉戏吧!请林老师来当大灰狼,待会大灰狼出来的时候,小兔子们要赶快回家哦(坐回椅子上)玩嬉戏两遍
四、请幼儿把椅子放回桌子底下天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,小兔子快把它送回家吧记住怎么搬椅子了吗?
五、小结兔宝宝们都学会了搬摆小椅子,长了本事,妈妈真兴奋以后,记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家,好吗?附儿歌《搬椅子》小椅子,我会搬,两手抓住放胸前一个挨着一个放,整整齐齐真好看教学反思由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动,嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能因此,我设计了这次活动,孩子们沉醉在嬉戏的情景之中,爱好很高,在嬉戏中学会了搬、摆椅子的方法这个活动结束后,大部分的孩子都把握了搬椅子的方法由于对他们来说不是学本事,而是玩嬉戏以后设计教学活动内容时,要多思索,多找些适合孩子的年龄特点,使他们愿意参加,并情愿在嬉戏中学会的活动小百科在坐具当中,家具凳子,马扎是最早消失的,它是凳子的前身,在凳子上加一个靠背就衍变成为了椅子凳子在民间的称谓叫机凳篇8讲故事幼儿园小班语言教案目标
1、认真观看图片,了解故事的有关情节学习词语满头大汗
2、能宁静地倾听,并愿意在集风光前叙述预备符合故事内容的图片,以及小动物图片过程
一、以〃小客人来了〃导入活动,激发幼儿的爱好师今日,老师为小伴侣们带来了一位小客人是谁呀?(小老鼠)师我们一起来跟它打打招呼吧
二、观看图片,叙述故事
1、这是一只很聪慧的老鼠瞧,它在什么地方?(草地上)师它在干什么?(它草地上观察了一只大皮鞋)
2、小老鼠发觉了一只大皮鞋,会怎么想?把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以给爸爸妈妈穿,可以当小床……)师让老师来问问小老鼠,〃小老鼠,你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀?〃(老师做听的动作)师小老鼠告知我,想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢
3、可是,大皮鞋太大了,这可怎么办呢?我们来帮它想想方法吧,(幼儿争论)师你们想到了什么方法?(推、拉、搬、请大象来帮忙)依据幼儿的回答,做出相应的动作
4、小老鼠再怎么用力也不行,大皮鞋一动也不动小老鼠累的怎么样了?(出汗)师老师有一个好听的词语满头大汗幼儿学说。