还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
二年级下册语文《传统节日》教学设计【教学目标】
1.通过联系生活、结合字理等方式,认识“传”“统”等生字
2.识记童谣中出现的七个传统节日的顺序
3.重点掌握春节七夕节和元宵节的传统习俗【教学重点】
1.生字学习
2.知道不同传统节日的时间顺序,了解春节七夕节元宵节的传统习俗【教学难点】
1.识记不同传统节日的时间顺序【教学过程】板块
一、谈话揭题复习童谣《春节童谣》,学习“传,统
1.《春节童谣》导入,师生合作读一读春节童谣
2.三十晚上熬一宿是要干什么呢?守岁师春节是我们的一一传统节日(板书)师传统节日里我们要做的事情就叫做一一传统习俗(板贴)师今天我们要学习的课文是,一起读课题一一传统节日师读这个词语一一传统,再读课题一一传统节日(设计意图从孩子熟悉的起点较低的《春节童谣》入手,激发孩子学习新课的兴趣,结合春节让学生初步体会传统二字的意思,记住读音,整体认读传统这个词语)板块
二、初读童谣,字音大闯关
1.初读课文,一人读一句开小火车的方式一人读一句借助生字卡片读准生字的字音预设贴这个字读tie宵,巷,祭请生读艾,舟,乞巧(读音要注意)赏,菊最后一句话一起读转眼又是新春到,全家团圆真热闹
2.再读课文,同桌合作读,你读一句我读一句
3.在这首童谣里讲到哪些传统节日,请你在课文中找到这些传统节日的名称,圈一圈,读一读学生交流春节、元宵节、清明节、端午节、七月
七、中秋、重阳节预设学生把七月七当作一个节日,拓展七月七也就是乞巧节我们也叫七夕节(设计意图《传统节日》的文本体裁是童谣,读起来琅琅上口,只有让学生把每个字的读音先读正确,读通顺全文才能帮助学生后续的理解)
4.教师板贴,学生读节日的名称板块
三、走近传统节日,识记生字
1.这么多节日,在一年中先过什么节,再过什么节,都是在什么时候过的呢?
2.同桌合作读一读,请同学读合作要求传统节日的时间同桌合作学习(播放春节音乐)完成学习单
1.排一排给传统节日排序,完成学习单第一题请同学说一说学习单上的第一题排序请同学给黑板上的板贴排排序
2.师瞧,就是这样一个个节日伴随着我们,过了一年又一年
3.师那这些传统节日里我们都要做些什么呢?有哪些传统习俗呢?请你在你最感兴趣的节日旁边打上勾在你最不了解的节日旁边打上问号请同学上台贴一贴
4.师刚才我们做了一个小调查,发现这么多小朋友对七夕节不了解这么多小朋友喜欢春节那我们先来了解一下大家都想了解的节日一起读七月七来乞巧,牛郎织女会鹊桥小朋友你读了这句话,请你猜一猜七夕节的习俗是什么?预设乞巧,牛郎织女要在鹊桥会和师我们来看一看是不是和小朋友猜的一样呢?(播放视频)师听了介绍,现在你又知道了什么?预设关于七夕节的传说/女生要用针乞巧,一个古老的传统习俗师说到七夕节,我们总会想到一个人的名字牛郎(出示)郎的读音,你还能组什么?郎表示男孩子的意思师在七夕节我们还要乞巧,这个字你能给他组词么?(乞巧)乞求乞讨在七夕节姑娘们乞求的是什么呢?—心里手巧(视频内容)师了解了七夕节,我们再把这句话读一读,相信你能读的更好!现在让我们一起走进春节,读一读春节这句话把春节的习俗圈一圈师刚刚有很多小朋友都喜欢春节,说一说你为什么喜欢春节呀?预设放鞭炮/贴窗花学习“贴”字,结合生活识字师除了贴窗花,春节还能贴什么?(贴生字组词,贴春联、贴福字)一起读词组
5、书写“贴”师那这个字你一定能写好,观察一下这个字的结构,左边一个贝右边一个占,左右结构的字注意穿插,左低右高师把生字都送回去,读一读关于春节的这句话
6.师过完春节就是元宵节了,学习“宵”字,字理识字你有什么好办法记住宵字?预设宝盖头加一个肖瞧,宵在以前长这样,宝盖头代表了一间房子,下面是个月,指的是夜晚来临房子里面外面都看不见了现在你知道宵的意思了么?晚上我们吃的东西叫做——“夜宵”爸妈妈一晚上都在工作我们说一一“通宵”所以正月十五的夜晚就叫做一一元宵节元宵节要干什么呢?预设赏花灯、吃元宵、猜灯谜还有的地方元宵节要舞龙灯、、、师哇,元宵节可以做这么多有趣的事情,怪不得起读元宵节真热闹大街小巷人如潮这是大街还是小巷呀?大街,一起读街学习街字,字理识字看,街以前长这样,你有什么发现一一就像一个个十字路口书写“街”注意穿插
7.这是大街,这就是一一小巷(出示图片)对比图片你来说一说什么是小巷呢?一一小小的路,小小的街道一起读大街小巷
四、再读童谣,感受传统韵味
1.这节课我们了解了这么多有趣的传统节日,现在我们合作着来读一读这首《传统节日》一边拍手一边读《传统节日》学习单
2.请给下列传统节日排排序
①.元宵节
②.端午节
③.七夕节
④.清明节
⑤.中秋节
⑥.春节
⑦.重阳节
3.以下传统节日中,你最熟悉的是哪一个请打上勾对哪个传统节日不太了解请打上一个问号
①.元宵节
②.端午节
③.七夕节
④.清明节
⑤.中秋节
⑥.□□□□□□D春节
⑦.重阳节。