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文本内容:
《李凭箜篌引》教案【教学目标】L介绍诗人李贺及其诗风,了解箜篌这种乐器;
2.反复诵读,调动想象,感受诗歌营造的意境;
3.结合注释,理解大意,品味诗歌语言4,比较《琵琶行鉴赏诗歌表达艺术【重点难点】感受李贺鬼诗风格,比较鉴赏诗歌表达艺术【课时安排】1课时【教学过程】
一、新课导入音乐自古以来就是一门动人的艺术,无影无形,却能传情达意两千多年前,一位文人雅士,一个山野樵夫,是音乐为他们奏响了一段高山流水的佳话;一千多年前,一位迁谪的诗人和一个天涯歌女,又是音乐为他们演绎了一首千古不衰的绝唱《琵琶行〉〉,在浪漫主义诗人李贺的笔下,箜篌又能演奏出怎样的神奇之音呢?
二、走进诗人李贺(790-816):字长吉,是中唐独树一帜的诗人,唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令李贺少年时代就有才名,可惜仕途坎坷,怀才不遇,因避父讳(晋、进同音)终不得登第后只做过一个九品的奉礼郎,不久辞官归故里,最后因抑郁而死,年仅27岁正是因为这样的身世,形成了凄艳诡谪的诗风,被称为“诗鬼”其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出一种新奇瑰丽的境界,形成了自己独特的风格李贺是一个非常勤奋的诗人,据李商隐《李长吉小传》记载,李贺每天都要骑着毛驴外出游览,遇有所得,便写在纸上,投入身锦囊中晚上在灯下取出,再仔细修改虽只活了二十七岁,但对当时、后世影响都很大他十八岁时写的诗《雁门太守行》,让一代文豪韩愈读后也不由肃然起敬
三、标题解读李凭梨园弟子,因善弹箜篌,名噪一时“天子一日一回见,王侯将相立马迎他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏,身价之高,远远超过盛唐时期的著名歌手李龟箜篌又名“坎侯”、“空侯”,是我国古代的弹拨乐器有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵琶竖抱在怀,用两手齐奏引一种古代诗歌体裁,篇幅较长,音节、格律一般比较自由,形式有五言、七言、杂言
四、学习活动【活动一】因声求气,吟咏诗韵
1.诵读感知自由诵读,读准字音,正确断句,体会押韵4次换韵(诵读指导)空山凝云——语速稍快,声调高昂;颓不流------------语速稍慢,读出沉醉感;江娥素女——语速稍慢,语调低沉;昆山玉碎——读出气势、语调高昂、语速较快,重读“碎”;凤凰叫——声调轻柔,语速较慢;芙蓉泣露——语调低沉,语速较慢;香兰笑——读出欢快的感觉,重读“笑”;石破天惊——重读“破、惊”,读出山崩地裂之感;老鱼瘦蛟——语速稍快,重读“跳、舞”
2.欣赏演奏(视频)
3.理解诗意理解注解字词,特别是典故的内涵
4.情感分析这首诗表达了诗人对李凭高超演奏技巧的赞美之情还表达了作者怎样的心情你从哪些地方可感受到?【明确】哀怨苦闷的心情
1.“颓”“啼”“愁”“碎”“泣”“冷”“寒”等词语,既渲染了乐曲悲伤凄冷的情调,也暗示了听者李贺哀怨苦闷的心情
2.诗中的听众,或为神,或为鬼,或为物,独无现实中的人,知音难觅,油然而悲(背景补充)这源于李贺悲惨的人生境遇李贺虽少年时就诗名远播,但天妒英才,使他一生不得志,他的父亲名李晋肃,“晋”字与进士的“进”同音,因避讳,李贺终身不能参加进士考试,他只能怀着一颗苦闷哀怨,甚至悲痛绝望的心成为科举考场外的“孤魂野鬼”,人间没有进仕之路,找不到施展才华之处,于是他将命运的捉弄,人生的失意,生活的痛苦,心情的苦闷一概写进诗中鬼诗风格——李贺这位年少成名、志在天下的大诗人,曾有过“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”的凌云壮志,也曾有过“天眼何时开,古剑庸一吼”的无限豪情,但是面对现实的种种经历,他也只能发出“长安有男儿,二十心已朽”的悲慨李贺一生是苦闷的,皇族出身、年少成名、志在天下的自负与希冀,冷酷现实层层重压下的痛苦与绝望,两者其妙地交织在一起,从而形成李贺独特的鬼诗风格【活动二】一字生辉,品味语言李贺被称为“鬼才”,在炼字上呕心沥血,追新求奇,达到“语不惊人死不休”的效果,找出你认为用得最好、最传神的一个字,说说这个字的表达效果(知识支架)炼字答题思路释字(解释该字在句中的意思)释句(把该字放入语句描述景象)点出该字的效果(内容,手法,意境,情感等)(小组讨论并展示)示例
①“空山凝云颓不流”——用“颓”这一形容词来限定“云”的停滞不动,表达其凝神谛听的音乐效果时,还产生了一种衰颓无力的消沉感
②“芙蓉泣露”——芙蓉大多被赋予高洁、清雅的意味,而李贺独以芙蓉上承载露水的形象,别出心裁地选用“泣”这一动词来描摹,让我们传统印象中的高雅之花有了愁容满面、含泪悲泣的独特意味
③“石破天惊逗秋雨”——“逗”强调“秋雨”是被音乐吸引而来的,把音乐的强大魅力和秋雨沛然的景象巧妙地联系起来,突出了音乐的感染力【活动三】比较阅读,鉴赏技巧音乐无形,摹声尤难诗人李贺运用多种技巧来描摹听音乐的感受,可以说是诗成就了音乐,也可以说音乐成就了诗
1.试分析这首诗运用了哪些手法,达到如此高的艺术成就?
①正面描写“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”正面摹写,前句以声写声,用玉碎和凤凰鸣叫,着重表现乐声的起伏多变;后句以形写声,运用拟人修辞,用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑,而以“香兰笑”显示琴声的欢快,描写乐声优美动听的效果
②侧面描写“十二门前融冷光,二十三丝动紫皇女娴炼石补天处,石破天惊逗秋雨梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔”写周围的环境来烘托乐音之高妙,写动物、神话人物的反应来侧面表现乐音的美妙高超的侧面描写——从人间写到仙府,长安十二道城门前的风寒露冷被消融,人间的君王皇帝被音乐打动;音乐声音传到天上女娟炼石补天的地方,结果石破天惊,秋雨倾泻那美妙绝伦的乐声传入神山,教令神妪感动不已,“老鱼”“瘦蛟”也被音乐带动,翩翩起舞)足见音乐之魅力最后两句转入静物描写,伐树疲惫的吴刚听得迷醉,忘了睡眠,玉兔任凭被露水打湿了绒毛,忘了抖落清人方扶南说白香山“江上琵琶,韩退之“颖师琴”,李长吉“李凭箜篌”,皆摹写声音至文韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移入(《李长吉诗集批注》)
1.试比较分析《琵琶行》与《李凭箜篌引》两首诗音乐描写的异同回顾《琵琶行》中以声喻声的形象化描写大弦嘈嘈如急雨---------繁密的声势;小弦切切如私语---------轻幽的音韵;大珠小珠落玉盘——清脆而和谐;间关莺语花底滑——悠扬而明快;幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩;银瓶乍破水浆进——突发而激烈铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐;四弦一声如裂帛——刚劲而激越同都运用形象生动的比喻,将不可见的音乐转化为眼前之物,极具形象不同
①表现手法不同《琵琶行》主要用正面描写和比喻,写琵琶女弹奏前试弦调音,弹奏中指法Q写乐曲旋律变化是由舒徐流畅到逐渐沉咽,由间歇停顿到激越雄壮,最后是戛然而止侧面描写的成分较少而《李凭箜篌引》主要用侧面描写,通过幻想天空流云、湘妃素女、天上紫皇、山上神妪、仙人吴刚、月宫玉兔的听后反响,烘托出了箜篌奇异变幻的声音
②表达效果不同《李凭箜篌引》通过描绘李凭箜篌所创造的离奇幽怪的艺术境界,赞美李凭的高超技巧,有人说这首诗的描写“幽若神鬼,顽若异类泣鬼神”,恰当指出了它的特点,即以描绘幽冷怪诞的意境取胜《琵琶行》触景生情,描绘琵琶声,处处围绕着人,围绕着人的情感来写,使眼前景、耳中声、心头景三者结合,与人物情感融汇在一起,能移入性情(移人、泣鬼,可看作这两首诗不同表达效果的形象概括)
③结构顺序不同《琵琶行》就全诗而言,依次写江边闻琵琶、江心听琵琶、听诉身世苦、共鸣感慨多,结构严谨;就音乐描写而言,先写琵琶女调弦动作,然后分两个阶段写她的演奏内容,最后写乐曲收束,层次分明《李凭箜篌引》先渲染乐声产生的艺术效果,再点明李凭在弹奏,然后刻画奇异怪诞的艺术境界
④内容的侧重不同《琵琶行》主要是突出表现琵琶女这个人物形象,对音乐的精妙描写只是为表现琵琶女服务再加上琵琶女自叙悲惨的遭遇身世,怎能不引发诗人“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感慨!不仅暗示了诗的主题,而且升华了诗的内容《李凭箜篌引》中则基本主要突出弹奏者的弹奏技艺,描摹乐曲的艺术效果小结白居易的《琵琶行》与李贺的《李凭箜篌引》二诗虽同写音乐,却各有千秋,令人叹为观止,不愧为中唐诗坛上的两朵奇葩
五、拓展阅读白香山“江上琵琶,韩退之《听颖师弹琴》,李长吉《李凭箜篌引凡皆摹写声音之至文韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人”------(清诗论家)方扶南听颖师弹琴(韩愈)昵昵儿女语,恩怨相尔汝划然变轩昂,勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬喧啾百鸟群,忽见孤凤凰跻攀分寸不可上,失势一落千丈强嗟余有两耳,未省听丝篁自闻颖师弹,起坐在一旁推手遽止之,湿衣泪滂滂颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠这首诗描摹音乐,从整体上看运用了什么手法正面描写和侧面烘托相结合,前十句运用形象的比喻摹写琴声的起落变化,并且描摹出音乐所表现的意境,是直接描写;后八句写自己听琴的感受和反应,从侧面烘托琴声的优美动听前十句正面摹写声音利用小儿女的窃窃私语,勇猛的将士的挥戈跃马冲入敌阵之声,天朗气清,风和日丽的优美之音,百鸟齐鸣,凤凰引吭,以声写声,写出音乐的起伏刚柔等变换之美后八句写听琴的感受和反应,侧面摹写声音自己不懂音乐,被琴声深深感动,先起坐不安,继泪雨滂沱,直至推手制止,不忍卒听,渲染颖师琴技的高超末二句,夸张写听乐感受,让人一会儿欢乐,一会儿痛苦,冰炭同炉一般“跻攀分寸不可上,失势一落千丈强”写不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰,一心向上,饱经跻攀之苦,结果还是跌落下来,作者在比喻自己境遇,本要革除弊端,励精图治,但屡遭贬斥“湿衣泪滂滂”一句,直接将作者内心的感受表达出来
六、布置作业。