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年高考语文真题完全解读(全国甲卷)2023年高考真题完全解读(全国甲卷)2023适用省份贵州广西四川西藏飞飞试卷总评2023年高考语文全国甲卷命题深入贯彻落实立德树人根本任务,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬中华优秀传统文化和革命文化,引导青年学子为实现中华民族伟大复兴而奋斗;试题依据课程标准,着意关联教材,深化基础考查,创新试题形式试题设计保持稳中有进,稳中求变依托中国高考评价体系,立足学科特征,强化素养导向,深化基础性,聚焦关键能力,助力基础教育提质增效实现第二个百年奋斗目标的宏大画卷已经徐徐铺开,征程万里风正劲,重任千钧再扬帆2023年高考语文试题贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,为党育人,为国选才,引导广大青少年树立坚定的理想信念,夯实知识基础,提高能力素养,鼓励他们成为社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才!试题总体特点
一、试题将传统文化作为试题选题的基础,为学生精神世界的成长奠基2023年全国甲卷特别注重对学生精神世界的考查,试题中引导学生传承中华文化基因,守正而不守旧,尊古而不复古,是一种精神财富,可以从新时代中国故事“主讲人”的角色出发,探讨如何向世界展示真实、立体、生动的中国形象全国甲卷文言文阅读材料选自《隆平集•儒学行义》,文中周尧卿是一位出色的学者,事母至孝、周济亲为官爱民而且得到当代大文豪范仲淹的举荐,欧阳修还为他撰写墓志铭,可见,他在当时的影响之大,这样优秀的人物是考生理解和效仿的,这样的素材作为高考试题,无疑是对传统文化的尊重和传扬,作为新时代的青年人,是不可小觑的内涵习近平总书记强调“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量”文化是一个国家、一个民族的灵魂,是一个国家和民族自立的精神支撑试题充分发挥学科的人文优势,选材注重体现中华优秀传统文化和革命文化的精髓,试题设问既引导学生在深刻理解其内涵的基础上借鉴古人智慧、汲取精神力量、树立文化信心,又引导学生立足当下现实、融通古今资源、面向未来创新
二、试题立足于民族自信心,厚植于家国情怀
6.与野生植物不同,人工栽培的植物要经常喷洒农药,这给我们带来哪些思考?
三、文学类阅读-单文本阅读下面的文字,完成各题机械的诗旅途随笔之一巴金为了去看一个朋友,我做了一次新宁铁路上的旅客三个朋友伴着我从会城到公益,我们在火车里大概坐了三个钟头时间很长,天气很热,但是我并不觉得寂寞南国的风物含有一种迷人的力量在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽那样茂盛的绿树,那样明亮的红土,那一块一块的稻田,那一堆一堆的房屋,还有明镜似的河水,高耸的碉楼南国的乡村,虽然这里面包含了不少的痛苦,但在表面上它们究竟是很平静,很美丽的!到了潭江,火车停住了车轮没有动,而外面的景物却开始在慢慢地移动这不是什么奇迹这是新宁铁路中的一段最美丽的工程这里没有桥,火车驶上了渡江的轮船,就停留在那上面,让轮船载着它慢慢地渡过江去我下了车,把脚踏在坚实的铁板上船身并不小,甲板上铺着铁轨,火车就躺在那上面喘气,左边有卖饮食的货摊,许多人围在那里谈笑我一面走,一面看我走过火车头面前,到了右边船上有不少工人,朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上我似乎没有看见这许多有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人他们管理机械,指挥轮船向前进看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情我不禁从心底生出了感动四周是平静的白水,远处有树有屋江面很宽在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿机械有规律地响着,火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇我看着这一切,在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕我感到了一种诗情我仿佛读了一首真的诗于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我这机械的诗的动人的力量,比任何诗人的作品都要大得多一般人以为只有“月夜”“花朝青山绿水爱情”一类的东西才是诗的材料,把诗人当作很「sentimental(感伤的、多愁善感的)的人其实他们完全不懂得诗诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命我不是诗人,但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量,机械工作的灵妙,机械运动的优雅,机械制造的完备机械是创造的,生产的,完美的,有力的只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦那些工人,那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人,当他们站在铁板上面,机械旁边,一面管理机械,一面望那白茫茫的江面,看见轮船慢慢地逼近岸边的时候,他们心里的感觉,如果有人能够真实地写出来,一定是一首好诗我在上海常常看见一些大厦的建筑打桩的时候,许多人都围在那里看那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去,一下,一下,声音和动作都是有规律的它们继续下去,很快地就把木桩完全打进去了四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑土地是平的,木头完全埋在地底下了这似乎是不可信的奇迹机械完成了奇迹,给了每个人以一种喜悦这种喜悦的感情,也就是诗的感情我每次看见工人建筑房屋,就仿佛读一首好诗一九三三,六月十日在广州(有删改)
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.作者在写南国的风物时,用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等,语言的节奏感符合火车行进时的动态感
8.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”,既在于这里风景的优美,更在于工程体现了机械的诗意C.作者认为如果只把“月夜”“花朝“青山”一类的东西当作写诗的材料,其实是不懂诗,依据是这些材料本身缺乏生命力D.“诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命”是作者对诗的认识,也是他认为机械具有诗意的一个重要前提
8.本文在写“机械的诗”时写到工人,请简要分析二者之间的内在联系
9.这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么好处?请结合文本简要分析
四、文言文阅读阅读下面的文言文,完成各题周尧卿,字子余其先汝阴人尧卿警悟强记,七岁善赋诗,弱冠以学行知名天圣二年登进士第,积官至太常博士、通判饶州卒,年五十三有文集二十卷,《诗》《春秋》说各三十卷尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意母异之谓族人日是儿爱我如此多知孝养我矣卒能孝养,志如母之言其于昆弟,尤笃有爱执母丧,倚庐三年,席薪枕块,虽疾病不饮酒食肉或勉之以礼,日“《礼》••••‘老病不止酒肉,意或不胜丧耳病且未老,忍及此耶?“葬之先期,躬自负土有告之日“古之贫无以葬者或然,今子何自苦?“汝然流涕日“过是,虽欲竭力,复可得乎?“尧卿为人简重不校,有慢己者,必厚为礼以愧之居官禄虽薄,蜩宗族朋友,罄而后已所至称治,民有去思尝知汀州宁化县,提点刑狱杨纭入境,微伺刺史善否,有被刑而耘苗者,纭就询其故对日“贫以利故,为人直其枉,令不可欺而我欺之,我又何怨?‘纭至邑,不复他察,第以所闻荐之庆历间,范仲淹举经行可为师表,未••及用而卒尧卿之学,不惑传注,问辨思索,以通为期其学《诗》,以孔子所谓“《诗》三百,一言以蔽之,日思无邪”,孟子所谓“说《诗》者,以意逆志,是谓得之考经指归,而见毛、郑之得失,日“毛之《传》欲简,或寡于义理,非‘一言以蔽之者也《笺》欲详,或远于情性,非“以意逆志者也是可以无去取乎?”其学《春秋》,日“左氏记之详,得经之所以书者至三传之异同,均有所不取,日“圣人之意,岂二致邪?”欧阳修以文表其墓日“若周君者,事生尽孝,居丧尽哀,而以礼者也君学长于毛、郑《诗》,《左氏春秋》“(节选自《隆平集•儒学行义》)
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡,上相应位置的答案标号涂黑母异A之B谓C族人日D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.席薪枕块,文中指居丧时睡在柴草上,枕在土块上,以表示悲伤哀苦之意B.何怨,怨恨什么“多歧路,今安在”中“安在”表示在哪里,两者结构相同C.蔽,有涵盖、概括之义文中“一言以蔽之”意思是用一句话来概括《诗经》D.逆,意为揣度、预料与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆”意义相同
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.周尧卿从小聪明懂事,十二岁时父亲去世,他虽然年幼,但忧伤悲痛如同成年人见到母亲则能抑制住自己的情感,强忍哀痛,唯恐让母亲伤心B.周尧卿为人简朴持重,不喜计较,对于不如自己的人,他会郑重地以礼相待,让对方产生羞愧之心;虽然俸禄不多,但周济宗族朋友,直到用完为止C.周尧卿为学注重独立思考,不迷信古人传注,而以通达文义为目的,他认为解释《诗经》的《传》《笺》各有得失,学习时应当加以分辨D.周尧卿学问品行俱佳,得到当世名臣范仲淹和欧阳修嘉许范仲淹曾举荐他,但未及任用,他就去世了;欧阳修为他的墓碑撰文,对他褒扬有加
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)法然流涕日“过是,虽欲竭力,复可得乎?”2纭至邑,不复他察,第以所闻荐之
五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成各题临江仙晁补之身外闲愁空满眼,就中欢事常稀明年应赋送君诗试从今夜数,相会几多时浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知东溪春近好同归柳垂江上影,梅谢雪中枝
14.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处
六、情景默写
16.补写出下列句子中的空缺部分1《邹忌讽齐王纳谏》中记载,齐王接受邹忌的意见,广开言路一开始有很多人进谏,以至“过了几个月后,贝厂“2鲍照曾以“对案不能食,拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑,李白《行路难》中的两句诗“,”,描写相近动作,抒写近似心情3花和雪都是古诗词中常见的物象,古代诗人常常以雪喻花,或以花喻雪,比如,o
七、选择简答阅读下面的文字,完成下面小题事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟’这个成语第一位教师是这样讲的“破釜沉舟表示坚决的意思做事一定要坚决无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功如果,工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功
①当然,
②前进的目的必须正确
③在这一点上,
④我们不能跟古人相提并论由于时代的局限,古人,尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很多是成问题的,下定决心做好事是应当的,如果坚决做坏事,那就不应当了第二位教师是另一种讲法,他说“釜就是锅,舟就是船破‘和沉都是动词‘破釜是使釜破’的意思,也就是把锅砸碎;‘沉舟是使舟沉’的意思,也就是把船凿沉这样用法的动词叫作使动词同是做饭的工具,古代叫‘釜,现代叫‘锅;同是水上运输工具,古代叫‘舟’,现代叫船;这是古今词汇的演变像古代叫‘冠,现代叫‘帽子,古代叫‘履,现代叫鞋,都是这种情形曹植《七步诗》里有豆在釜中泣的句子,,这里的釜和‘舟‘¥艮破釜沉舟‘里的‘釜和舟意思相同”第三位教师讲得比较简单,话说得比较少他这样讲“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了后来大家就用破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思”
17.将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是()A.干打雷不下雨B.又吃鱼又嫌腥C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顾
18.文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然
19.请在横线处仿照上句补写恰当的句子,要求内容正确贴切,语意完整连贯
20.三位教师的讲解各有不同,请任选二人,分别作出评论要求每条评论不超过25个字,句子简洁流畅
21.星球小学邀请你给学生讲解成语请从下列三个成语中任选一个,借鉴第三位教师的讲解方法,拟出讲解要点要求阐释准确,语言流畅,不超过60个字卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气
八、材料作文
22.阅读下面的材料,根据要求写作人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字试卷给予我们的反思阅过试卷,我们掩卷长思,试题给予我们怎样的反思呢?只有进行反思,我们才会更好的学习语文,掌握语文试题的内涵,以下从几方面进行思考,希望学生能够获得一定的启不首先,明确语文的学习目的就是为了“立德树人”,培养学生的语文素养而全国甲卷试题落实“立德树人”这个根本任务,试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬中华优秀传统文化和革命文化,引导青年学子为实现中华民族伟大复兴而奋斗;试题依据课程标准,着意关联教材,深化基础考查,创新试题形式,有效服务课程改革其次,要熟悉语文课程标准,这是学生学习语文的基础试题内容范围和难度设置严格依据课程标准,引导教学严格按照课程标准实施,做到应教尽教,既不随意提高或降低标准,也不随意增加或删除内容难度设置符合课标要求的学业质量水平描述在材料选取时,现代文材料的选择注重题材贴近参考答案:学生的学习和生活,古代诗文材料的选择注重符合浅易的标准,
1.B
2.C
3.B符合学生的认知水平如非连续性文本阅读的文本阅读题使用了多个材料的组合,试题的设置符合“能比较、概括多个文本的信息,发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同”等要求第三,学好语文,一定立足教材,提高语文学习的质量试题材料呼应教材,题干设问、参考答案注意与教材中的重点内容建立知识链接,并充分考虑新旧教材更替的因素,优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象,灵活运用显性关联和潜在关联,引导教学重视教材、用好教材,以提升课堂教学质量的方式提高学生成绩显性关联,考点设置直接与教材内容关联文言文阅读11小题涉及到教材中的课文知识点第四,学好语文,一定立足教材,提高语文学习的质量试题材料呼应教材,题干设问、参考答案注意与教材中的重点内容建立知识链接,并充分考虑新旧教材更替的因素,优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象,灵活运用显性关联和潜在关联,引导教学重视教材、用好教材,以提升课堂教学质量的方式提高学生成绩显性关联,考点设置直接与教材内容关联【解析】
1.本题考查学生理解分析文章内容的能力A.”……更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址”错误,文中说的是“如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊,以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等”,“以及”表示并列,无法看出侧重哪方面C.“很难为中国上古史提供叙述与解释体系”错误,曲解文意,第五段明确说明“…・・・已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系”,最后一段说的是“证经补史这种传统治史思路影响了中国考古学的视野和思维方式,限制了考古学在重构中国上古史中的作用“,并不能将其限制了考古学在重构中国上古史中的作用理解为“很难为中国上古史提供叙述与解释体系:D.“二里头遗址是否就是文献记载中的夏都无关紧要”错误,文章最后一段说的是“我们对二里头遗址与二里头文化应该开展扎实的田野工作并展开全方位的考古学研究与阐释,而不是将主要目标集中于它是否是文献记载中的‘夏……,文中是说不能将主要目标集中于“它是否是文献记载中的‘夏”,并非“无关紧要故选Bo
2.本题考查学生分析论据、论点以及论证的能力C.”是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能”错误,第二段和第四段列举诸多考古发现,第五段开头用“这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任,并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系,超越……古史体系”进行了总结,由此可知,列举这些考古发现的目的是为了证明“中国考古学能担当重写中国上古史的重任故选C
3.本题考查学生理解文章信息,把握作者观点态度的能力B.“中国考古学的众多研究成果证明,‘三皇五帝,只是神话传说,而非实有其人”错误,文中说的是“这些成果证明考古学……超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系”“似乎中国考古学如果没有发现并证明三皇五帝与夏商周”,文中只是说“超越了”“具有传说性质的三皇五帝体系”,并没有说就此证明其“只是神话传说,而非实有其人故选B
4.B
5.C
6.
①在育种繁殖的过程中应采取措施恢复人工栽培植物在地面或地下的沟通能力,从而提高抵抗病虫害的能力,减少农药的使用量
②育种专家可借鉴自然野生植物的野性基因,如把利用气味传递信息等属性加入人工栽培植物的属性中去【解析】
4.本题考查学生筛选并辨析信息的能力A.“……谷物幼苗根部发出的轻响,都属于植物被动发出的声音“错原文第三段“一些研究人员想测试地底下是不是可以听到什么声音,不过要想把树木带进实验室里有点不切实际,因此他们观察的对象是谷物幼苗果不其然!仪器很快就记录到了由根部发出的轻响,频率约220赫兹”,据此看出,谷物幼苗根部发出的轻响是主动发出的声音c.因此气味,语言,一般作为一种辅助手段”错原文第二段“这样的防卫行为自然需要时间,所以早期预警阶段的工作如何协调就具有决定性的意义对此,树木当然不能只依赖空气,它也通过根部来传送信息”,据此看出原文是强调有两种方式,并未说气味“语言”是辅助手段D.“森林中的独行侠由于失去了与其他植物进行沟通的能力,……因而终将沦为昆虫的大餐”错原文第二段“森林里也有独行侠,一点也不想与别人有任何瓜葛所以有没有可能因为这些家伙的不合群,而导致警示信息被阻断呢?幸好不会树木为了确保信息能够快速传递,多数情况下都会以真菌为媒介,其作用就像网络光纤那样,纤细的菌丝密布在土壤中,并以我们无法想象的密度交织成网络,借助其网络,真菌可以把从某棵树得到的信号继续传递下去,帮助它们交换害虫、干旱或其他危险消息”,据此看出,森林中的独行侠是“不想与别人有任何瓜葛“,不是“失去了与其他植物进行沟通的能力”;原文说警示信息不会被阻断,所以最终也不会沦为昆虫的大餐故选Bo
5.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力A.“《杜登德语辞典》将,语言,定义为,一种人类自我表达的能力,并不全面“错原文第一段“根据《杜登德语辞典》,‘语言是一种人类自我表达的能力如此看来,只有我们人类可以说话,但是如果我们可以知道树木是否也会自我表达,这不是很有趣吗?那么树木会如何‘说话,呢”,据此看出原文提到《杜登德语辞典》对“语言”的定义是为了引出树木也会自我表达,不是为了说明《杜登德语辞典》对“语言”的定义不全面B.“下面的发现可以作为证明第一段中心观点的材料”错原文第一段“那么树木会如何,说话,答案第2页,共12页呢?我们当然不可能听得见,因为它们肯定是静悄悄的,那些强风刮过时枝Y摇摆的嘎嘎声,以及轻风拂面时叶片婆娑的簌簌声,都是被动发出的不过它们确实以另一种方式沟通通过气味”,据此看出第一段中心观点是树木通过气味进行沟通“说话”,选项内容是说橡树为避开昆虫啃噬会把单宁酸导入树皮与叶子中,并不能体现此观点C.正确“多嘴”“听到”使用的引号表示特殊含义,“语言”使用的引号表示突出强调,明显不同D.”都使用了打比方和举例子的说明方法”错原文第二段“树木为了确保信息能够快速传递,多数情况下都会以真菌为媒介,其作用就像网络光纤那样,纤细的菌丝密布在土壤中,并以我们无法想象的密度交织成网络,……干旱或其他危险消息”,介绍地下真菌网络时使用了打比方的方法;第三段“因此他们观察的对象是谷物幼苗果不其然!仪器很快就记录到了由根部发出的轻响,频率约220赫兹……这些幼苗的顶端总会往声源方向生长,这意味着禾本科草类可以察觉到,或是干脆直接说,听到,这个频率据此看出介绍禾本科草类使用了举例子的方法据此看出并不是都是用了打比方和举例子故选Co
6.本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力根据第二段“但我们若踏入田野,就会发现所有的绿色植物都很沉默这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中,大多已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力它们几乎是又聋又哑,因此特别容易成为昆虫的猎物,而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一”,可看出人工栽培的植物在育种繁殖的过程中大多已失去地面或地下的沟通能力,特别容易成为昆虫的猎物,所以要经常喷泗浓药由此看来在育种繁殖的过程中应采取措施恢复人工栽培的植物在地面或地下的沟通能力,从而提高抵抗病虫害的能力,减少农药的使用量根据第二段“或许今后育种专家应该要多多少少再从森林里,剽窃,一点野性基因,例如把“多嘴’这个属性加入谷物及马铃薯的品种里“,可看出育种专家可借鉴自然野生植物的野性基因,如把利用气味传递信息的属性加入人工栽培植物的属性中去
7.C
8.
(1)工人是机械的操控者、管理者、指挥者,是机器背后的灵魂
(2)机器的创造,本质上还是人的创造,在人的控制下,机械的力量才是完美的
(3)对机械力量的赞美,实则是对人能力的肯定
9.
(1)这是联想,由轮船上的机器联想到上海的建筑所用的机器,二者都体现机器的力量,具有相似性
(2)拓展文章的广度,丰富其内容
(3)由“我”一个人的喜悦,拓展至V许多人”的喜悦,表明对机器力量的欣赏是普遍存在的,深化答案第3页,共12页全国甲卷论述类文本阅读材料节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》,论证中国考古学取得的巨大成就,“延伸了历史轴线,增强了历史信度,丰富了历史内涵,活化了历史场景”,文章展现了中国上古史构建的广阔学术前景文中列举的诸多考古发现,有助于考生增强文化自信,更好地认识源远流长、博大精深的中华文明,鼓励他们继续探索未知、揭示本源爱国主义是中华民族的民族心、民族魂培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀”2023年高考语文试题引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强爱国意识和爱国情感,增强民族自豪感和自信心
三、考查科学思维,激发探究热情习近平总书记多次强调提高青少年科学素养的重要性2023年5月29日在主持中央政治局第五次集体学习时再次强调“激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,培养其探索性、创新性思维品质:科学不只是物理、化学、生物等学科知识的集合,也表现为一种认识和思考世界的正确的思维方式语文中包含科学的要素,试题也多有体现如通过文质兼美的科普文章激发考生对科学的好奇心、想象力和探究欲,在思辨性文章阅读中考查推理、批判与发现的能力,在科学类论文、论著阅读中考查梳理探究、归纳概括、假设验证等思维方法,培养求真求实的态度全国甲卷的实用类文本阅读材料分别摘编自德国科普作家彼得•渥雷本《树的秘密生命》旨在传播科学思想、倡导科学方法生动形象地介绍植物之间如何使用特定的“语言”沟通,带领考生深入森林、了解植物的秘密生命和树木的感知能力第6题要求学生回答,人工栽培的植物要经常喷洒农药带给人们什么思考,引导学生在充分掌握和理解材料信息的基础上,对从材料引申出来的问题作深入思考试题设问既注重营造热爱科学的氛围,激发青年学子的求知欲,也引导他们树立生态优先、绿色发展的观念
四、平稳布局、开拓新局,在考教衔接中以考促教习近平总书记强调,“建设教育强国,基点在基础教育“基础教育各项改革进入关键期,2023年的高考语文试题积极体现《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)的新理念,主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容,增强试题的创新性和开放性,引导一线教学扭转功利化倾向,在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上下功夫依据课程标准,强调语文实践语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程,语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质2023年高考语文试题从阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面,了文章的主题【解析】
7.本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力C.,衣据是这些材料本身缺乏生命力”错误,由文中“诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命”可知,作者认为诗应该给人创造的喜悦、散布生命,并非这些材料本身缺乏生命力故选Co
8.本题考查学生鉴赏文章形象的能力首先分析二者的关联结合“有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人他们管理机械,指挥轮船向前进”可知,工人操控、管理、指挥这些机械,如果没有工人,这些机械就是一堆废铁,没有了灵魂,没有了价值结合“在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿机械有规律地响着,火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇”“那些工人,那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列生载过潭江的工人”可知,机器在人的操控管理之下拥有了创造的能力,所以机械的创造实则是人的创造最后分析作者这样写的意图文章题为“机械的诗”,赞美了机械的创造的力量,更是肯定了机械背后的管理操控者——工人的能力
9.本题考查学生分析把握文章重要段落作用的能力由题干可知,考生需要先明确最后一段和上文之间的关联从文中可知,上文是写作者在轮船上的所见所闻,即轮船上“机械的力量”,而最后一段却写到在上海的生活见闻,即大厦建筑工地机械的力量,“那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去二者都体现了机械的力量,给人带来心灵的震撼,具有相似性,属于联想接着分析作用上文写轮船上机械的力量,最后写上海建筑工地机械的力量,突破了时空限制,扩大感知认识领域,拓宽了文章的广度,丰富了文章的内容上文写“我看到机械力量时“我不禁从心底生出了感动”“我感到了一种诗情”“于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我,写“我一个人的喜悦,而最后写上海大厦工地的机械力量时,”四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给了每个人以一种喜悦这种喜悦的感情,也就是诗的感情”,拓展到许多人的喜悦,体现出对机械力量欣赏的普遍性,深化了文章主旨
10.BDG
11.D
12.B
13.1他泪流满面地回答说“过了今天,即使以后我想要像现在这样竭尽全力,还能有机会吗?”2杨纭到达县里后,不再另行访查,只是将听到的情况上报来推荐他【解析】本题考查学生文言文断句的能力句意母亲对此感到诧异,对亲戚说“我的儿子这样的关怀我,非常懂得孝顺赡养我”“之”是代词,指代前文“忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意”的内容,“母异之”主谓宾齐全,B后应断开;“日”是“说”的意思,习惯上“日”后即D处断开;“多”是“很、非常”的意思,修饰的是“知孝养”,“如此”是“这样”的意思,从语意上看,这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度,因此“如此”后即G处应断开故BDG处需要断句
11.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力A.正确B.“何怨”是宾语前置的用法,应为“怨何“安在”也是宾语前置,应为“在安”;”多歧路,今安在“句意歧路纷杂,真正的大道究竟在哪边“二者的结构是相同的C.正确D.错误《送东阳马生序》中“寓逆旅”的意思是“住在迎接客人的旅馆里”,“逆”的意思是“迎接“,和文中的“逆”意思不同故选Do
12.本题考查学生理解文章内容的能力B.“对于不如自己的人,他会郑重地以礼相待,让对方产生羞愧之心”说法错误原文中说的是“有慢己者,必厚为礼以愧之,慢’是轻慢、怠慢”的意思,因此周尧卿是对轻慢自己的人以礼相待,让对方产生羞愧之心而非“不如自己的人工故选Bo
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1‘法然”,流眼泪的样子;“是”,如今、现在;“复”,还、再;“・・・・・・乎”,反问句,・・・・・・吗2“邑”,名词,县;“察”,考察、访查;“第、只是参考译文周尧卿,字子余,他的祖先是汝阴人尧卿聪明机警,博闻强记,七岁时就擅长作诗,二十岁时以学识和品行而闻名天圣二年考中进士,历任太常博士和饶州通判去世时年五十三岁他的文集有二十卷,《诗》和《春秋》的注解各有三十卷尧卿在十二岁时失去了父亲,悲伤哀痛得就像成年人,见到母亲句抑制情感、忍耐哀痛,不想让母亲伤心母亲对此感到诧异,对亲戚说“我的儿子这样的关怀我,非常懂得孝顺赡养我”尧卿后来果然赡养孝顺母亲,他的志向如同母亲所说的那样他对待兄弟,尤其厚道友爱母亲去世后,他结草庐守孝三年,睡在柴草上,枕在土块上,即使生病也不饮酒吃肉有人劝他按照礼仪规矩适度保重,他说“《礼记》上说‘老年多病可以不停止吃酒肉,也许是因为忍受不了丧亲之痛罢了我虽然病了但还没有年老,能忍心像这样做吗?”安葬母亲时,他亲自背土填埋有人告诉他说“古代贫穷无法安葬逝者的人或许会这样做,现在你何必自苦呢?”他泪流满面地回答说“过了今天,即使以后我想要像现在这样竭尽全力,还能有机会吗?”尧卿为人正直严谨,不喜计较,对于那些轻慢他的人,他必定会以丰厚的礼仪来使其惭愧尽管担任官职的薪俸不高,但他会倾尽所能来救助亲族和朋友,直到用完为止无论到哪里为官,他都以治理得当而受到民众的思念他曾在汀州宁化县任知县,提点刑狱杨纭刚进入境内,暗中观察刺史行为的优劣,他看到身戴刑具却仍在田间劳作的农民,杨纭就靠近并询问原因那个人回答说“我因为贫穷而追求利益,(知县)为人正直不折,法令不可违反而我却违反了,我又有什么理由怨恨呢?”杨纭到达县里后,不再另行访查,只是将听到的情况上报来推荐他庆历年间,范仲淹举荐尧卿为可作为学习榜样的老师,可惜周尧卿还没有得到起用就去世了尧卿的学问,不拘泥于经传注释,他不断地提问、辨析和思索,以通达文义为目的他在学习《诗经》时,遵循孔子所说的“《诗》有三百篇,用一句话概括,就是纯真无邪”,以及孟子所说的“解说《诗》的人,要通过自己读作品的感受去推测诗人的本意,才叫做有所得“他钻研经传的主旨,同时也看到了毛氏和郑氏注释的得失之处,他说“毛氏注想要简洁,有时缺乏义理,不符合用一句话概括的经义;郑氏注则想要详尽,有时偏离了情性,不算是推测诗人的本意我们还能不经过筛选地获取知识吗?”在学习《春秋》时,他说“《左氏春秋》的记述详尽,符合经典的编写方式”对于三传的异同,他都有所取舍,说“圣人的意图,怎么可能是不一样的呢?”欧阳修为他的墓碑撰文说“像周君这样的人,对待双亲恪尽孝道,处于丧期极尽哀礼,而且以礼行事他的学识高于毛、郑《诗》注和《左氏春秋》”
14.A
15.
①用动词垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感,运用虚写的手法,想象在春季邀约友人同去东溪岸边,去观赏秀丽的春景
②此句以春光美景收束全词,通过想象未来再聚之景,表达了对即将再会的期盼,安慰即将答案第6页,共12页远离的友人,更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫【解析】
14.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力A.”真实描写了送别的场景”错词中“明年应赋送君诗试从今夜数,相会几多时”,意思是眼前虽是相聚,明年肯定又要送别你了从今夜开始细数,到明年分离时还有多少相聚的时候据此看出词人是明年送别朋友,属于虚写,并不是真实的场景故选A
15.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象,用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感,写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态运用虚写的手法,想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边,去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落词人通过想象未来再聚之景,表达了对即将再会的期盼,此句以春光美景收束全词,既安慰了即将远离的友人,更表达出对友人离别的不舍之情,将离别的伤感融入一片春光之中,伤感中又带有乐观豁达的情愫
16.门庭若市时时而间进停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然忽如一夜春风来千树万树梨花开(砌下落梅如雪乱,拂了一身还满)【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法,如‘庭”“箸”“拔”“茫”“砌”等O
17.C
18.语句
④;修改为古人不能跟我们相提并论
19.示例一柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二寓言里有“刻舟求佥/的故事示例三“刻舟求剑”的成语
20.第一位教师
①讲清道理,鼓舞学生前进;
②但未解释字词第二位教师
①讲清词义和变化,增长知识;
②但未讲整体含义及使用第三位教师
①知识、道理结合较好,
②解说全面,简明扼要
21.答案示例“卧薪尝胆”
①越王立志报仇,夜里睡柴草,饭前尝苦胆,敦促自己不忘报仇雪耻
②后来用以表示刻苦自勉,奋发图强“庖丁解牛”
①庖丁为文惠君分割牛,运刀准确自如
②后来用以表示技艺高超,运用得心应手“一鼓作气Z
①古代击鼓进军,第一通鼓士气高涨,第二通以后逐渐衰竭
②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成【解析】
17.本题考查学生正确使用熟语的能力A.指只有声势而没有实际行动B.比喻既想做某事或得某物,又嫌弃它C.意思是比喻胆小怕事,顾虑太多D.顾头顾不了尾,前后无法照应语境与“只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败,,意思相反,指做事犹豫不决,顾虑太多,应选“前怕狼后怕虎”故选Co
18.本题考查学生辨析并修改病句的能力
④“我们不能跟古人相提并论”不合逻辑,应改为“古人不能跟我们相提并论”
19.本题考查学生语言表达之情境补写的能力根据前文内容可知,这里老师在讲“釜”和“舟”的意思,而“曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣的句子”是关于“釜”的例子,此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟”的例子,按照“釜”的例子的写法,应采用“……的……里有……的句子”的句式表达可写柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子(寓言里有“刻舟求佥『的故事)或者直接写“刻舟求剑”的成语
20.本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力我们要找出三位教师讲解内容的差别,从而进行评判第一位教师先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意思”;然后进行阐发“做事一定要坚决无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功”“如果……工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功”,由成语引申出做事应有的态度;然后再进一步补充“由于时代的局限,古人,尤其是封建统治阶级的人,做事的目的在今天看来很多是成问题的,下定决心做好事是应当的,如果坚决做坏事,那就不应当了“,古今对比,告诉学生“坚决”的态度要用于“做好事”,而不能用于“做坏事可见这位老师主要是“讲道理”,鼓励学生前进;但没有解释词语的意思第二位教师解释了词语的意思,并且介绍了古汉语当中的“活用”现象,釜就是锅,‘舟‘就是船‘破和沉都是动词‘破釜是使釜破’的意思,也就是把锅砸碎;‘沉舟是使舟沉答案第8页,共12页的意思,也就是把船凿沉这样用法的动词叫作使动词”;然后分析古今词义的变化,“同是做饭的工具,古代叫‘釜,现代叫锅;同是水上运输工具,古代叫‘舟,现代叫船……这里的‘釜和舟跟破釜沉舟里的‘釜和‘舟意思相同可见这位老师侧重古汉语知识的讲解,对成语中词语的含义和“使动用法”“古今词语的变化”讲解清晰,让学生增长了知识;但是没有讲解整体含义及使用第三位教师先讲了成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了”,然后分析了成语的引申义,其中含有做事的道理“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思:可见这位教师知识、道理结合较好,解说全面,而且“讲得比较简单,话说得比较少“,也就是表达简明扼要
21.本题考查学生语言表达之仿写句子、拟写要点的能力题干要求从所给三个成语中选择一个给学生讲解,要求借鉴第三位教师的讲解方法,只拟写讲解要点,并有字数限制首先分析第三位教师讲解的内容,“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了这是先讲解了与成语有关的故事,解释成语的基本意思;“后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思”,这是讲解了成语的引申意义,即现在的含义仿照这个讲法,如选择“卧薪尝胆应先讲述勾践的故事,要点应有“夜里睡柴草,饭前尝苦胆、成语的基本意思是勾践以此激励自己不要忘记报仇雪恨;再讲成语现在的含义,要点应有“刻苦自勉,奋发图强”如选“庖丁解牛”,先讲述庖丁为文惠君解牛的故事,要点应有“游刃有余”“运刀准确自如之类;再讲现在的含义,要点应有“技艺高超,运用得心应手”;如选“一鼓作气”,先讲曹刿论战的故事,要点应有“一鼓作气,再而衰,三而竭”;再讲现在的含义,要点应有“趁着刚开始劲头儿大时,一口气把事情完成工
22.例文享受“快时代”,拒绝“快生活”武侠小说有言“天下武功,唯快不破”,“快”,折射出的是侠士对武学境界的热切向往时至今日,“快”已经成为一种人们乐于追求、致力升级的生活状态然而,时代可以“快”发展,社会可以“快”进步,技术可以“快”更新,人生的节奏却不能太快,生活的步伐不能太快,生命的进程不能太快时代发展,社会进步,技术的更新迭代拓展了人们的想象力,丰富了人们的日常生活,带给现代人无限便利凭借日新月异的科学技术,人们已经脱离了以往凡事亲力亲为、低效劳动的生活模式,进入了节时省力、高能高速的全新状态随着智能搜索引擎、0S0系统、图文人像识别、ChatGPT等人工智能产品的上线,以往投入到工作和生活中的大量劳动力和劳动时间得以压缩,以往紧张匮乏的光阴陡然间变得富余,时间变得可省可控,极大地方便了人们对劳动的进程、节奏、结果进行预判与规划,有利于人们更自由、更合理地协调生活、安排工作人们尽情地享受着“快时代带来的轻松满足,任意挥洒着“快时代”赐予的简易便捷,将节省下来的大量时间按需分配、充分使用,实现了时间效益的最大化遗憾的是,在技术发展使时间变得充裕、人们对时间的使用更加自由的同时,现代人又往往陷入一味以“快”来衡量科技水准、娱乐效果、生活质量的怪圈键盘代替了手写、5G覆盖了全球、GPS遮蔽了视线、短视频霸占了视听平台、阅读器替换了纸质书、Apple VisionPro开启了新虚拟世界.・・・・・我们开始无法忍受缓冲与等待,无法面对时间的滞留与拖延,我们在“快时代”的裹挟和冲击下,像风一样往前追赶,不断刷新更快的生活“加速度”网速不能不快,“当日达”网购不能不快,准时宝服务不能不快,通讯产品的发布不能不快,游戏续作的产出不能不快.・・・・・人们匆匆忙忙,步履仓促,盲目机械、漫无目的地不停飞奔,将压缩出来的时间投掷于下一轮对“快”的追逐——当现代人走得太久太忙,便早已忘记了当初为什么出发诚然,历史的车轮滚滚向前,时代的进步不可阻挡,留恋旧日的缓慢、盼望时光的逆流并不可取,但茫然求快、懵懂浮躁的生活态度同样不可倡行我们不应只懂得享受“快时代”的产品升级、技术更新、人力解放,更应重视当下,积极体验,感受生活原有的节奏与过程,追寻生命本身的沉淀与况味,不被乱象迷眼,不被“速度”迷心,不被潮流迷本技术发展开启全新局面,科技飞跃提供无限机遇,新时代的青年更应妥善利用技术革新所缩减出的宝贵时间,奋足向前,砥砺耕耘,致力攀登学业与事业的高峰,享受“快时代”,拒绝“快生活”,从而收获智慧圆满、幸福充实的丰盛人生【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题时代发展,社会进步,科技手段不断更新凭借日新月异的科学技术,人们已经脱离了以往凡事亲力亲为、低效劳动的生活模式,进入了一种节时省力、高能高速的全新状态随着智能搜索引擎、0S0系统、图文人像识别、chat-gpt等人工智能产品的上线及迭代,人们在医答案第10页,共12页疗保健、金融服务、零售业、交通运输、教育、农业、智能城市等领域如鱼得水科技的进步减少甚至避免了人为错误,大大节省了人工与时间成本时间变得可省可控,有利于人们对劳动的进程、节奏、结果进行预判、提前规划,有利于人们更自由、更合理、更轻松地协调生活、安排工作,被节省下来的大量时间,可以按需分配、充分使用,实现时间效益的最大化这就是材料中所说“得以更好地掌控时间”的含义但是,从另一个方面来说,技术的发展固然让人们拥有了更多能自由掌控的时间,也逐渐提高了人们对于时间速度的阈值,求速求快已经成为当代各行业领域的通用意识形态触屏灵敏度、网站更新率、网速、时速、手速……都被要求越快越好生活中此类现象并不少见:美团可买“准时宝网购可选“次日达”,快递可用“当天到”……人们都在尽量争取时间、捕捉时间,又继续在空余出来的时间里,漫无目的地以“加速度”的节奏生活着如此,不仅不能支配、控制时间,反被时间操纵、拿捏,最终变成了时间的“仆人此外,考生也可以进行这样的思考正因为技术的发展使人们的时间变得充裕、使人们对时间的使用更加自由,一部分人又不可避免地会沉浸在科技产品带来的麻醉性快乐里从而模糊了时间概念,不再重视、珍惜时间,任由时间在短视频、游戏、影视等娱乐产品中悄悄流逝,茫然而机械地为消耗的时间投入心力,奉献生命,欲罢不能材料并未给出明确观点,需要考生调动联想、迁移、实证、推理等能力,发现问题、找准问题、形成观点、展开论证因此,考生在写作时.,既要思考技术发展给人类带来的便利——“更好地掌控时间“,又要思考技术发展给部分人带来的负面影响——被时间所控制而无法挣脱,成为“仆人并对此进行辩证思考作为现代人,我们既要肯定技术发展的不凡成果和积极意义,又要避免因技术发展而产生的隐患——使人忘记初心的快节奏、快生活,让人消弭斗志的泛娱乐、大流量;今天,我们更应坚持本心,不失真我,客观理性地看待技术的发展,取其精华去其糟粕,做到“君子使物”而“不为物使写作时,考生可以先提出自己的观点,如“善使时而不困于时”,然后分别论述在技术发展的条件下善于利用时间的方法、意义和“困于时’的乱象、原因,由此论证现代社会中的人们应该善于使用、把控时间,而不能一味被“快生活”牵引、诱惑、操纵,从而随波逐流,失去了独立思考、正确判断的能力写作过程中,要注意立足现实,联系生活,尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的论据最后强调观点,收束全文立意
1.把握主旋律,避免泛娱乐
2.君子用时丁不为时用
3.欣赏“快时代”,拒绝“快生活工
4.校自己的“时钟做时间的主人【点睛】考查考生语言积累、梳理与迁移运用能力全国甲卷语言文字运用试题语料摘编自张志公的《说工具》一文,通过介绍三位教师对成语“破釜沉舟”的不同教学方法,引入对语言作为思维和交流工具的思考第20题要求学生任选三位教师中的两位,对他们的讲解分别作出评论第21题要求从“卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气”三个成语中任选一个,借鉴材料中第三位教师的讲解方法,拟出讲解要点试题浓缩了阅读表达、探究梳理等典型的语文学习活动,引导考生在丰富的语言实践中,主动积累、梳理和整合作答的过程中要考虑语言交际的有效性和对知识的活学活用
五、试题的设置注重对思辨能力的考查:全国甲卷写作试题“人•技术・时间”,材料的思辨性特征明显在三个概念中,“人”处于核心地位,是最大的变量无论是对技术的使用,还是对时间的掌控,都需要“人”来发挥主观能动性无论是“掌控时间”还是“成了时间的仆人”,都需要人做出选择怎样通过技术更好地掌控时间?利用像编写计划单、任务书、行程表等一些技术,我们得以更好地规划日程、安排学习;利用工业革命诞生的一些技术,如机器生产、交通工具,我们得以扩大交往范围,拓宽时空界限;利用信息技术及互联网,如智能手机、智能家居、智能物流等,我们得以让经历的时间变得更有质量但是如果不能控制自己,在时间面前没有了自我,丧失掉自己的主体地位,就会因为依赖技术,使生活失去生机、活力,变得机械、刻板等写作时,首先,考生可以从材料中提炼出“技术发展在人与时间的关系中所起的作用”这样一个论述主题,并围绕这个论题,结合个人体验情境,或社会生活情境,或学科认知情境,观察、梳理相应的现象,通过分析思考,形成自己的认识与观点;其次,考生还可以围绕“技术、时间与人”之间的关系进行探究,思考技术给掌控时间带来的便利与遗憾,还可以就人在时间流逝过程中的主动与被动,以及人掌控时间的方式方法等等进行阐释论证
六、重视基础知识的考查,语言文字运用试题更加灵活语言实际运用这个考项,重视俗语、成语、病句、等基础试题的考查,语言文字应用中对成语的考查,由2022年高考直接填写答案的填空题变成讲解成语,20小题要求考生“任选二人,分别作出评论,每条评论不超过25个字,句子简洁流畅”,21小题也是针对三位教师不同讲解,要求考生“阐释准确,语言流畅,不超过60个字”试题答案并不唯一,学生作答只要符合上下文语境即可得分语言实际运用题在17小题加入对“俗语”的考查,这是高考甲卷未曾有过的,但是也不超出高考范围,语言文字运用就包括词语•、成语、俗语、熟语等18小题“文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做修改“,没有直接指出是“修改病句”这一考点在2022年全国甲卷18小题是这样设置的——“文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅可少量增删词语,不得改变原意“,直接提到了是针对病句的考查2023年全国甲卷语言实际运用题更加侧重语言的实际运用能力,没有设置选择题七.试题设置简约化,在试题设置上有变化:文本设置上,2022年实用类文本阅读试题和文学类文本阅读用的都是双文本,这次这两个文体用的都是单文本,2022年文学类文本考查的是小说和论说文,2023年考查的是散文,且是名家巴金的作品语言实际运用题2022年设置的是两个语段5道题,今年是一个语段600多字解决5道小题整个试卷在字数上也较2022年少,连作文试题的设置也就主要的一句话“人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人”,一共102字,包括标点符号2022年作文题接近400字诗歌阅读题原题也由2022年两首诗的对比阅读变成单纯赏析语句的“炼句”试题汽考情分析论述类文本9选择题文本信息的筛选、整合、提炼,论证分析,论证方法阅读选择2实用类文本阅读(非连续道,简答12科普文理解概括文章主要内容;筛选并整合文章信息1道性文本组合)选择1本题考查学生对文本相关内容和艺术手法的分析鉴赏能力文学类文本首先要审题,明确题干的要求,然后到文中圈出有关文字,道,简答15阅读(散文)再浏览选项的内容,与文本进行比较做这种题要在整体阅2道读文本的基础上,带着选项回归文本去筛选和比对选择3理解实词在文中的含义;文言语段综合训练;翻译;断句;19文言文道,翻译概括分析;筛选信息2句选择1道,简答9诗歌鉴赏考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力和比较阅读的能力1道6填空题古诗文默写考查古诗文名句的识记理解能力选择题1俗语填空、修改查学生根据语境补写俗语的能力;本题考查学生在语境中补道简答20病句、评价成语写语句的能力;查学生理解成语在特定语境中的内涵和外延题4道等的能力考查学生辨析和修改病句的能力“技术时材料作间人”为主60写作能力文题考点考查内容
1、现代文阅读主要是考查论述类、实用类、文学类文本的阅读能力
2、古诗文阅读对文言文断句、选文理解、翻译的考查,以及古代诗歌的阅读能力的考查;填写名句
3、语言文字运用关于俗语的填写、病句的修改、评价成语等题型,注重对语言的简明准确等方面能力的考查
4、考查写作能力材料作文,以“技术,时间,人为主题聒备考指津学生的角度
1、减少死记硬背和机械刷题现象扩大试题的开放性与灵活度,进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益
2、学生应认识到低效的学习方式只会带来无效的压力和负担,讲究备考复习时效性,不断巩固阶段性复习成果
3、重视现代文各种文体阅读的复习,夯实各种文体的特点,文言文阅读试题材料,不再限于史传文和纪事本末体,知识点注重课内迁移,试题设问更加开放
4、语言文字运用中对成语的考查形式灵活多样,注重辨析和实际积累与应用能力
5、加强写作训练,在思辨表达中践行和培养“思维发展与提升“核心素养,发展和提升思维品质,这也是语文学科教学的要义,加强积累,勤学苦练教师的角度
1.注重语文学科核心素养的培养,更凸显“思维发展与提升的素养,今后教学中将全面依据和渗透核心价值,更凸显语文性,而不仅仅是纯粹的考点教授因此,学科核心素养将起到连接核心价值、学科关键能力和必备知识的作用,而高考命题也要体现兼顾学科核心素养的特点,将语文人文主题和知识能力相融合,既注重语文学科的独特育人价值,又强化人文性与价值引领,做到了思想性和专业性的统一
2.、更重视中国优秀传统文化元素的挖掘,同时凸显对传统文化的关注,高考考查学生的“文化传承与理解”高考是文化的灯塔,不仅引领方向,而且带动社会中国优秀传统文化对培育民族精神、陶冶道德情操发挥着重要作用因此,高考备考要充分重视传统文化,同时积极传承传统文化
3、紧扣“立德树人”的命题理念,进一步强调家国情怀,抓热点,顾大局,引导青年学生树立正确的人生观和价值观,传承和发扬爱国精神,将个人成长与国家发展、个人生活与时代发展、辩证思维与创新思维等有机结合起来,从而定位好人生坐标,把握好人生航向,从而提升生命价值,实现生命超越
4、立足教材,夯实备课基石对各种文体的考点进行综合备课,形成完整的考点体系,使得在考试过程中做到游刃有余,沉着应对真题解读年高考全国甲卷语文真题2023学校:姓名班级考号
一、论述类文本阅读阅读下面的文字,完成各题随着中国考古学的飞速发展,考古资料得以大量积累,考古学文化时空框架体系基本建立,多学科合作日益深入,各种专题研究广泛展开“考古写史”在中国已经取得巨大成就,获得诸多具有突破性和填补空白意义的成绩,中国考古学证明了自身的价值,尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景从考古发现来看,考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料,呈现出不同时期的古代物质文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等,如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊,以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等从重构上古史体系角度看,20世纪70—80年代,夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代时期的考古学文化区系类型时空框架体系苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星斗”“多元一体”和“古国-方国-帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系严文明提出“重瓣花朵”模式,在承认多区域文化共存的文化多元性的同时,强调中原文化区“联系各文化区的核心作用”张光直认为各地区文化多元发展并通过彼此之间的密切交流而形成一个“中国相互作用圈从二里头文化、二里岗文化到殷墟考古学文化、周代考古学文化,考古学不仅展现了不同于传统文献记载的这一时期文化、科技、礼制等众多方面从发展到成熟的历史脉络,而且填补了诸多传统历史学的空白,如四川的三星堆——金沙文化、江西的吴城文化、两周时期的曾国与中山国历史,等等这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任,并且已经初步形成具有自身特色的上古史叙述与解释体系,超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系,正如习近平总书记所说“经过几代考古人接续奋斗,我国考古工作取得了重大成就,延伸了历史轴线,增强了历史信度,丰富了历史内涵,活化了历史场景”学界一直存在着“证经补史”的传统史学思路,试图将考古学文化体系纳入三皇五帝的古史框架体系之中,似乎中国考古学如果没有发现并证明三皇五帝与夏商周,就没有价值和意义,但研究实践告诉我们这种传统治史思路影响了中国考古学的视野和思维方式,限制了考古学在重构中国上古史中的作用比如,考古发现与研究显示,二里头遗址和二里头文化在东亚地区的文明形成与发展中占据了关键性地位,奠定了中国独特的礼乐文化传统的基础,在人类文明史上具有世界性的标志意义,尽管二里头遗址是否就是文献记载中的夏都所在地,在学术界仍有争议我们对二里头遗址与二里头文化应该开展扎实的田野工作并展开全方位的考古学研究与阐释,而不是将主要目标集中于它是否是文献记载中的“夏”,并为此争论不休(摘编自徐良高《以考古学构建中国上古史》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()A.考古学者对新石器时代的考古,更侧重发掘能体现古代物质文化面貌的大型遗址B.考古发现可以为有文献记载的历史提供参考、印证和补充,让历史的内涵更丰富C.考古证明,“证经补史”的传统史学思路,很难为中国上古史提供叙述与解释体系D.二里头遗址是否就是文献记载中的夏都无关紧要,紧要的是开展更为扎实的研究
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章开宗明义,然后从不同角度论述中国考古学能担当重写中国上古史的重任B.文章在展开论述时,注重将传统历史学作为参照,用以凸显考古学的独特价值C.第二段和第四段列举诸多考古发现,是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能D.第三段介绍多种学术观点,展示了考古学在上古史体系构建方面取得的丰硕成果
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.出土的精美玉器、陶器、漆器、象牙器等,能为其所属时期的文明化进程提供佐证B.中国考古学的众多研究成果证明,“三皇五帝”只是神话传说,而非实有其人C.在二里头遗址和二里头文化中,已经发现了有关中华文明礼乐文化的信息D.“考古写史”立足于考古发现,与以文献为本位的“证经补史”研究路径不同
二、实用类文本阅读阅读下面的文字,完成各题根据《杜登德语辞典》,“语言是一种人类自我表达的能力如此看来,只有我们人类可以说话,但是如果我们可以知道树木是否也会自我表达,这不是很有趣吗?那么树木会如何“说话”呢?我们当然不可能听得见,因为它们肯定是静悄悄的,那些强风刮过时枝Y摇摆的嘎嘎声,以及轻风拂面时叶片婆娑的簌簌声,都是被动发出的不过它们确实以另一种方式沟通通过气味在非洲大陆的莽原上,金合欢树是长颈鹿的珍像为了摆脱这种草食性的庞然大物,金合欢树短短几分钟内就可以在叶子里散布毒素长颈鹿便会转移到其他树木那里是旁边的树吗?不它们会避开邻近的树木,然后在大约100米开外的金合欢树那里重新开始大快朵颐因为被啃食的金合欢树会施放一种警示气体,向邻近的同伴传递不速之客来袭的信息所有得到警讯的树木会立即分泌毒素来回应长颈鹿因为知道金合欢树的这个把戏,所以会走远一些,以寻找那些尚未知情的树木又或者它们会逆风而行,因为气味信息是顺着风向其他树木传送的这样的防卫行为自然需要时间,所以早期预警阶段的工作如何协调就具有决定性的意义对此,树木当然不能只依赖空气,它也通过根部来传送信息一棵树的根可以蔓延得很广,其距离大过树冠宽度的两倍,因此在地底下会与周遭树木的根交错而产生联系但也有偶然情形,因为森林里也有独行侠,一点也不想与别人有任何瓜葛所以有没有可能因为这些家伙的不合群,而导致警示信息被阻断呢?幸好不会树木为了确保信息能够快速传递,多数情况下都会以真菌为媒介,其作用就像网络光纤那样,纤细的菌丝密布在土壤中,并以我们无法想象的密度交织成网络,借助其网络,真菌可以把从某棵树得到的信号继续传递下去,帮助它们交换害虫、干旱或其他危险消息在共同的生存空间里,可能森林里所有的植物都会以这种方式进行交流但我们若踏入田野,就会发现所有的绿色植物都很沉默这是因为人工栽培的植物在育种繁殖的过程中,大多已经失去这种在地面或地下进行沟通的能力它们几乎是又聋又哑,因此特别容易成为昆虫的猎物而这自然也是现代农业必须使用这么多农药的原因之一,或许今后育种专家应该要多多少少再从森林里“剽窃”一点野性基因,例如把“多嘴”这个属性加入谷物及马铃薯的品种里虽然我一开始时说过树木是静悄悄的,但这点从最新的发现来看却值得质疑一些研究人员想测试地底下是不是可以听到什么声音,不过要想把树木带进实验室里有点不切实际,因此他们观察的对象是谷物幼苗果不其然!仪器很快就记录到了由根部发出的轻响,频率约220赫兹而且有趣的是没有参与实验的幼苗对它也会起反应——在播放着频率约220赫兹声响的环境里,这些幼苗的顶端总会往声源方向生长,这意味着禾本科草类可以察觉到,或是干脆直接说“听到”这个频率所以,植物可以通过声波来交换信息?我还没想过这可能代表着什么,因为这一领域的研究才刚刚起步不过下次当你漫步在森林里,那些林间传来的窸窣细响,说不定不只是因为风……(摘编自彼得•渥雷本《树的秘密生命》,钟宝珍译)
4.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是()A.叶片婆娑的簌簌声以及谷物幼苗根部发出的轻响,都属于植物被动发出的声音,而并非是它们在通过声波交换信息B.当金合欢树被长颈鹿啃食时,它既会分泌出毒素进行自我防卫,也能够通过施放气体向邻近的其他树木发出警告C.树木凭借流动的空气可以做到早期的预警,但是这种预警需要的时间较长,因此气味“语言”一般作为一种辅助手段D.森林中的独行侠由于失去了与其他植物进行沟通的能力,无法意识到步步逼近的灾难,因而终将沦为昆虫的大餐
5.下列对原文相关内容的分析和评价,正确的一项是()A.作者认为,《杜登德语辞典》将“语言淀义为“一种人类自我表达的能力”并不全面,其实树木也可以通过特定的语言进行沟通B.下面的发现可以作为证明第一段中心观点的材料当昆虫啃噬橡树时,橡树为了自救会把苦涩且具有毒性的单宁酸导入树皮与叶子中C.第二段中的“多嘴”以及第三段中的“听到”,这两处使用的引号有表示特殊含义的作用,这种用法与第一段中的“语言”具有明显的不同D.作者在介绍禾本科草类的科学实验和地下真菌网络时,都使用了打比方和举例子的说明方法,这使本文的内容更准确、更科学,也更具说服力。