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文本内容:
《别了，”不列颠尼亚”》《县委书记的榜样一焦裕禄》群文阅读教案设计
（一）教学目标语言建构与运用了解新闻报道的一般特征和结构方式，重温香港回归；了解焦裕禄的生平及在兰考县的工作经历，切实感受人物形象思维发展与提升注意文中时间、场景的转换，新闻事实和背景融为一体的写法品析文中的语言描写，深人思考这些语言凸显的思想内涵审美鉴赏与创造学会叙述、议论、抒情相结合的表达方式；整体阅读课文，根据小标题把握文章内容文化传承与理解理解香港回归的重大意义；理解焦裕禄精神在新时代的意义，体会榜样的力量教学重点难
1、品味细节，思考作者的情感态度；根据小标题把握文章内容
2.理解新闻事实和背景融为一体的写法
3.学习和运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式
4.分析人物形象，感受焦裕禄精神
5.理解焦裕禄精神在新时代的意义，体会榜样的力量第一部分示范精读教学要点分析鉴赏《别了，”不列颠尼亚”》教时安排一课时教学过程
一、导课激趣多媒体播放香港回归的影像资料（画外音香港回归，这是一个让亿万中华儿女噫泪的时刻；香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间），让学生谈谈观后的感受师生交流，增强爱国情感，提升民族自豪感（设计意图创设情境，导入新课，利用情境激发学生学习文本的兴趣）
二、展示预习学生自读课文，展示预习成果学生回答:作家作品文章署名为周婷、杨兴，实际上作者是四个人周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷《别了，“不列颠尼亚”》一文1998年被评为第八届“中国新闻奖一等奖”背景资料清朝末年，英国两次发动侵略中国的鸦片战争，迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《中英北京条约》，把香港岛和九龙半岛割让给英国1898年，英国又通过《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而侵占整个香港地区1982年9月23日，英国首相撒切尔夫人应邀访华24日，邓小平会见了撒切尔夫人，明确阐述了中国对香港问题的基本立场中英两国政府开始就香港问题举行谈判经过两年多的谈判，两国在1984年12月签署了《中英关于香港问题的联合声明》1997年7月1日，香港回到祖国的怀抱新华社记者周树春等四人写作的这篇《别了，”不列颠尼亚”》，就报道了香港历经沧桑之后回归祖国这一重大历史事件文体知识L新闻特写新闻特写，用类似于电影“特写镜头”的手法反映事实，是作者深入新闻事件现场采写的一种现场感较强，篇幅较短小精悍的新闻文体新闻特写往往采用文学手法，集中、突出地描述某重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前
2.新闻要素:从表达方式上看，新闻以记叙为主，十分讲究真实性，新闻六要素（也就是记叙要素）时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果
3.新闻特点真实性、准确性、时效性、针对性等
4.新闻结构新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分前三者是主要部分，后二者是辅助部分标题一般包括引标题、正标题和副标题导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容主体是新闻的躯干，它用充足的事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境结语是整个消息的结束语背景和结语有时也暗含在主体中
5.新闻分类按事实发生状态分为突发性新闻、持续性新闻、周期性新闻按新闻发生的地区与影响范围分为国际性新闻、国内性新闻、地方性新闻按传播渠道与信息载体分为文字新闻、图片新闻、电视新闻、影像新闻按反映社会生活的内容分为政治新闻、经济新闻、法律新闻，军事新闻，科技新闻、文教新闻、体育新闻、社会新闻等不列颠尼亚不列颠尼亚Britannia,也译作不列塔尼亚，是罗马帝国对大不列颠岛的拉丁文称呼，也是建立的不列颠尼亚行省的名称不列颠尼亚被罗马人神化，称不列颠女神，后来演变为现代英国的化身和象征，成为英国的别称和敬称“不列颠尼亚”这一称谓，在英国人心目中是非常庄严神圣的18世纪上半叶，詹姆斯•汤姆森创作了同名诗作一《统治吧，不列颠尼亚》1740年，这首诗被托马斯•阿恩谱曲改编成同名合唱歌曲，即英国海军军歌，同时也是英国国歌之一当年正是唱着这首歌曲，英国击败了对手，称霸海上，成为日不落帝国；也正是唱着这首歌曲，英国进攻清朝，占领了香港等地如今这首歌以及这首歌表达的意境仍为英国人所钟情，每逢重大活动庆典，如逍遥音乐会等，英国人都会齐声高唱完成下列任务
1.给各自然段标上序号
2.整体感知课文内容
3.理清课文思路明确
1.学生给各自然段标上序号，概括各自然段段意，然后展示，集体评价，教师小结
2.课文抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面
3.在教师引导下，学生分析课文结构，理清课文思路部分学生发言，全体学生评议补充，明确课文思路标题别了，”不列颠尼亚”导语“不列颠尼亚”号离港，英国对香港的殖民统治结束主体交代告别仪式的地点一“港督府”，末任港督降旗告别仪式，英国告别仪式，英国第二次降旗仪式，香港交接仪式一“易帜”，”不列颠尼亚”号离港结语大英帝国从海上来，又从海上去设计意图引导学生通过预习整体感知课文内容，概括段意，分析结构，讨论文章思路
三、合作探究学生在阅读中会生成一些问题，在教师指导下，学生可以独立思考或与同桌、前后桌探讨这些问题，然后集体交流探究成果比如，课堂上可能生成下列问题并展开讨论
1.这则新闻的主体部分是按什么顺序写的？请概括其主要内容明确主体部分是按时间顺序写的，叙述了英国撤离香港的过程
2.报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感课文在这方面堪称典范，说说课文中两方面是如何有机地融合在一起的明确现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应一个现实的场，依靠一些关键词衔接在一起，比如提到彭定康离开港督府，就引人一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体另外，背景材料的引入也使得现实的场景有了历史的纵深感，更加能让人体会出仪式本身的现实内涵
3.如何理解这则新闻的标题？明确其一，实写查尔斯王子和彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港；其二，“不列颠尼亚”号的离去，象征英国殖民统治的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷；其三，题目为主谓倒装句，有突出强调作用（设计意图引导学生抓住重点信息，探讨文章内容）
四、交流感悟学生阅读课文中自己认为精彩的片段，总结学习心得，然后在课堂上交流，达到提升学习感悟的终极目标列举如下感悟一导语的作用是点题、揭示新闻主旨；导语和主体的关系是总述和分述的关系；读新闻，首先要读导语感悟二创作新闻要关注生活、关注社会、关注国内外大事，要善于捕捉精彩的镜头、典型的场面感悟三学会运用叙述、议论、抒情相结合的表达方式感悟四一篇好新闻，其视角要独特，标题要新颖，语言要生动、鲜明
五、布置作业L说一说学习这则新闻的意义何在2如果你是记者，你将怎样报道这件事？搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义
3.写一则新闻，报道你身边发生的事（设计意图这一环节重在强化知识的落实，可以引导学生根据课文内容，参照有关资料，进一步加深对课文内容的拓展学习）板书设计别了，“不列颠尼亚”标题一导语一主体一结语。
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