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文本内容:
《念奴娇赤壁怀古》教案
一、学习目标
1、诵读吟咏，探究学习写景特色，感受苏词雄浑、壮阔的意境与豪放的风格
2、品析和感受词人悲愤与超脱的情感和人格魅力，培养学生乐观豁达的情怀
二、重点难点
1、理解“人生如梦，一尊还酹江月”蕴含的思想感情
2、进一步认识苏轼，感受他即使面对打击、身临困境，也能保持超然、洒脱、乐观的人格魅力培养学生健全的人格和面对困难保持乐观通达的精神状态
三、教学方法诵读法、鉴赏法、探究法
四、教学过程
一、直接导入宋代词派以豪放派与婉约派为鼎立支柱，之前，我们已经领略了柳永词的婉约之美，今天就随着老师一同感受一下苏轼笔下的赤壁之豪迈
二、整体感知提问这首词的题目是？明确念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目请同学们一起听名家朗读，注意字音并思考提问词作哪部分扣题写“赤壁”？哪部分扣题写“怀古”？明确词作上阙写景，下阙抒情
三、研究赏析（-）研析上阙
1、请大家齐读上阙，边读边思考诗人笔下的景色有什么特点？明确雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、大气磅礴等等提问文中哪些句子最能表现雄浑、壮阔的特点？（师生共同探究）
（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物“大江东去”，劈头四字，就有排山蹈海之势提问是哪个词赋予了这种感受？明确用“大”字来修饰长江，有一种横空而来的磅礴气势，为全诗定下了高昂的基调提问“浪淘尽，千古风流人物”大家说说哪个词用的好？为什么？明确淘冲刷、洗刷之意提问江水冲走了千年来的英雄人物，能这么理解吗？明确不能在这里，“浪”比喻时间滚滚东流的江水，在诗人眼中，已不只是江水，更是流逝的时间，历史的长河
（2）故垒西边，人道是，三国周郎赤壁提问为什么说是周郎赤壁？（点名回答）明确说明了周瑜在赤壁之战中的决定性作用赤壁因周郎而著称，周郎借赤壁而扬名
（3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪提问我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境，这完全得益于作者写作艺术写了哪些具体景物？又是如何写的？（小组讨论）明确a.景物石，岸边的悬崖峭壁涛，奔腾的江水b.用词石用“乱”，写出崖壁的山石散乱险怪，涛用“惊”，写出波涛汹涌c.手法:夸张“穿”写出山崖陡峭、直插云霄的气势拟人“拍”写出水石相搏的情状、声音与力度比喻用“千堆雪”喻浪花形象真切，“卷”写出了浪花奔腾四溅的情形此句诗人抓住乱石、惊涛、波浪这些可视性极强的意象，通过精准的用词和多种修辞手法,为我们描绘了一幅雄浑壮阔的美景图，也奠定了全词豪放的抒情基调面对赤壁如此壮阔的美景，诗人发出了怎样感叹？（原句回答）
（4）江山如画，一时多少豪杰提问此句在结构上起什么作用？明确承上启下如画的江山像一个绚丽的舞台，一时之间，三国群雄争霸，英雄辈出引出下阙的豪杰:周瑜
（二）研析下阙
1、人物分析这是个怎样的周瑜？我们一起来读一下有关周瑜的片段“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭”1婚姻小乔初嫁了提问为什么说“初嫁”？当时小乔刚嫁给周瑜吗？点拨在指挥赤壁之战的时候，小乔并不是刚刚嫁给周瑜，而是已经嫁给周瑜十年了明确是用美女衬英雄，更衬出周瑜的年轻有为、春风得意，足以令人艳羡2外貌雄姿英发、羽扇纶巾提问这句写出了周瑜什么特点？明确这是周瑜的仪容装束拿着羽毛扇，头戴青丝带头巾，是三国以来儒将时髦的打扮你看周瑜英俊、儒雅、风度翩翩，颠覆了人们对武将健硕剽悍、满脸横肉的传统印象3作战能力谈笑间，橘橹灰飞烟灭提问谈笑间，表现了周瑜什么特点？明确赤壁之战对于东吴来说，是一场以弱抗强的战争，三万对曹操的八十万大军你看周瑜，面对强敌淡定自若，手摇羽毛扇，谈笑间，就将曹操的大军烧了个灰飞烟灭谈笑间，反映出作为统帅的周瑜临战时从容冷静，对这次战争早已成竹在胸、胜券在握此刻，一个年轻有为，英俊儒雅，从容淡定的将领形象就展现在眼前
2、诗人感受结合本词写作背景及词作内容，思考此时的作者和当年的周瑜有何不同？
3.写作背景《念奴娇•赤壁怀古》写于苏轼被贬黄州期间宋神宗元丰三年，苏轼因作诗讽刺王安石新法，被捕入狱出狱后，被贬黄州任团练副使，这是个闲职，不能签署公文，还受人监视，生活上也陷入极大地困顿为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，写下了一系列脍炙人口的名篇如《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》周瑜苏轼年龄34岁47岁生活幸福美满屡遭不幸外貌英俊儒雅早生华发事业功成名就壮志未酬发出“故国神游，多情应笑我，早生华发”的苦笑与哀叹通过怀念古人，而感伤当下的自己，这就是怀古伤己苏轼最后是如何结束这次怀古之旅的呢？（原句回答）
4、人生态度“人生如梦，一尊还酹江月”提问有人说这句话体现了苏轼消极的人生态度，也有人说体现的是苏轼释然、洒脱？请同学们思考交流，说说你的观点，并说明理由明确观点一消极“人生如梦”，人生像梦短暂而又虚无缥缈，有什么必要非得建功立业呢只能和江上的明月同饮一杯观点二超脱“人生如梦”，人生犹如梦一般短暂，所有风流人物不也都随着大江而东去，消失在历史的长河里吗！自己一生算得了什么！那么又何必去执着呢点拨历史的周瑜是一个杀伐决断的武夫形象，苏轼笔下的周瑜是一个羽扇纶巾的儒将形象，不符合历史但却符合苏轼的理想，理想的周瑜形象是苏轼想要建功立业、积极进取的投射所以怀揣这样梦想的苏轼不可能一直沉浸在悲愤中，而是撒酒入江，以酒祭月，让万古的愁怀随江流而去一一超脱
五、归纳总结全词借古抒怀，上阙绘赤壁之景，下阙抒怀古之情，最后写个人感慨雄浑壮阔、大气磅礴，被誉为“古今绝唱”
六、再次朗读请同学们高声朗读全词，再次感受苏轼的悲愤与超脱
七、课下作业
1.你从苏轼身上和这首词中获得怎样的思考呢？请课下写一篇随笔
2.比较阅读《念奴娇赤壁怀古》和柳永的《雨霖铃》在意境特点和语言风格等方面的不同。
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