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七年级历史上册教学反思北方民族大融合(北方民族大融合)教学反思本课的教学活动设计思路为教师指导学生主动地获得知识,了解根本的历史线索,掌握历史学习的根本技能和方法,并有肯定的感情体验为此,我设计了教学活动针对本节课的教学重点“北魏孝文帝的改革〃,在教学过程中采取的方法是通过指导学生阅读,归纳,多启发式设问,引导学生积极思维,培养学生的自主合作能力采取学生分组商量,合作探究,教师参与的方法,对北魏孝文帝在民族大融作用进行探讨,使学生认识到统一是历史开展的必定趋势,培养了学生的创新能力及对历史人物的评价能力本节课学生气氛生动,收到了良好的教学效果当然,在本课的教学中我还存在着很多缺少之处在教学环节设计上应该更细致些,有些问题的探讨不够充分知识稳固的时间较少,言语不够精炼等期望在今后的教学中,我能发挥长处,补上缺少使我的教学水平更上一个新的台阶,在课堂中进行更加有效的教学课后反思本课的教学活动设计思路为教师指导学生主动地获得知识,了解根本的历史线索,掌握历史学习的根本技能和方法,并有肯定的感情体验为此,我是这样安排教学活动的、在备课中针对本课的重难点,充分挖掘教材,补充了大量的史料运用历史材料1能援助学生在学习中更精确地把握历史事件,进而加深对历史的理解,有助于培养学生的思维能力可以把历史知识化繁为简,化难为易,有助于教师更好的突破重难点例如鲜卑族是一个古老的少数民族,学生对它的了解很少,运用史料,引导学生分析,论从史出,可以增强史实的真实感、可信感,使教学内容更生动、有趣,使学生更简单理解,可以提高学生分析问题的能力再如,关于北孝文帝改革的背景,课本介绍很简单,不利于学生理解运用历史材料,学生通过分析材料,能够从不同视角对孝文帝改革深刻理解,启发思维,培养学生的分析能力和创新精神、通过利用多媒体等教学媒体作为教学资源,营造教学情景,使学生直观理解民族2融合在服饰、饮食、农业生产技术方面的表现通过师生合作、生生互作,使学生初步掌握民族大融合,使得各民族之间生产、生活上相互影响从而具备相应历史空间概念,可以减轻学生学习思维上的困难,引起学生的学习兴趣、本节课的教学重点是“北魏孝文帝的改革〃,在教学过程中采取的方法是通过指3导学生阅读,归纳,多启发式设问,引导学生积极思维培养学生的自主合作能力采取学生分组商量,合作探究,教师参与的方法,对北魏孝文帝在民族大融作用进行探讨,使学生认识到统一是历史开展的必定趋势,培养了学生的创新能力及对历史人物的评价能力本节课学生气氛生动,收到了良好的教学效果,培养了学生的创新精神,加强学生爱国思想,激发学生的学习动力和开拓进取意识,使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,培养学生系统的思考问题和追踪历史开展线索的能力,正确认识我国的民族关系,认识改革在国家开展中的作用当然,在本课的教学中我还存在着很多缺少之处在教教学环节设计上应该更细致些,有些问题的探讨不够充分知识稳固的时间较少,言语不够精炼等期望在今后的教学中,我能发挥长处,补上缺少使我的教学水平更上一个新的台阶,在课堂中进行更加有效的教学。