还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
五年级上册语文教学总结五年级上册语文教学总结「篇一」任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决谨记于下,权作经验教训的总结
一、完成教育教学情况
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好电子教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的多媒体课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集
2、面向全体,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了
3、虚心请教其他老师在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,本学期按预期完成了校本研训公开课教学,课后虚心征求同行的意见,改进教学工作
4、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性,有层次性为了做到这点,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
二、存在的问题及改进的措施
1、在教学过程中,对教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
2、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位受;绘制手抄报向全班展示自己的成果但美中不足的是忽略了对个别学生的指导,未能使他们全身心的投入到活动中我想这也是我今后应注意的
6、”与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终指导学生从书中获取知识,并尝试着学习作者的写作手法写一个片段,从而提升自己的写作水平
7、加强观察指导,帮助学生选择材料,指导学生具体、生动地写作加强学生课外阅读的辅导,努力学习他人的写作方法,积累丰富的语言材料,使学生的阅读水平和写作水平互协发展8关注对中下生的辅导,及时为他们“排忧解难”五年级上册语文教学总结「篇七」20——20学年度第一学期即将过去,我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾,本学期的工作可以说紧张忙碌而收获多多这一学期我继续按新课程标准转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来,在实践中收到很好的效果教育教学工作方面,始终站在新课改的前沿,积极学习新课改理论,虚心向有经验的教师同行讨教经验在教学中,认真钻研、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力
一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市,学生知识基础水平参差不齐为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力?
二、认真备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集
三、课程标准走进我的心,进入课堂怎样教语文,《语文课程标准》对语文的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求我们语文教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题开学初我首先仔细研读教材,制订出切实可行的教学计划开始上课,每一节课都有鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,都用全新的眼光去看待学生的每一点成长,都用不同的程度地评价不同程式度的学生让学生乐学、愿学
四、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒己见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果
五、增强上课技能,提高教学质量使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了
六、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展本学期为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程五年级上册语文教学总结「篇八」时光飞逝,辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学工作又告结束回顾这一学期的语文教学工作,感叹良多,点滴做法涌上心头,存在的问题还需努力解决谨记如下,权作经验教训的‘总结
一、高效阅读,提高教学的实效性第
一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量识字和写字仍是高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认多写的原则在识字教学中,充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字经验和熟识的语言因素之上,引导学生画出生字词,再及时去读,然后默写、纠错的识字方法,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,在识字过程中重视写字的指导,不仅要求学生把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说第
三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理人教新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数避免“单打独斗,各自为政,临阵磨枪”的现象出现第
四、在教学思想上,转变方式,实施自主、合作、探究式学习新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,激发学生学习的成就感
二、注意德育渗透,体现语文的情感性新课标指出培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效在教学中我积极贯彻这一思想,一方面充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”
三、培养语文素养,体现语文的学科性新教材特别重视对学生语文素养的培养因此,在教学中教师要充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重学生语文创造潜能的开发,促进学生可持续性发展
四、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文创造性地使用教材教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材.,使教学充满活力另外,还重视了学生良好课外阅读习惯的培养,提高了学生的写作水平
五、存在的问题及改进的措施
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯
2、在教学过程中,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯
5、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差
6、辅差工作完成较好,培优工作则显不足五年级上册语文教学总结「篇九」光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作结束了,本学期,我担任五年级一班的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深,现总结如下
一、基本情况分析本班四十二名学生,随着年级的升高,孩子们学习的知识广泛了,教材的内容增加了,难度加大了,学习方法改变了针对这一现状,我将孩子分为四类第一类品学兼优的孩子这些孩子学习品质好,有很好的自制力,能主动学习第二类可上可下的孩子这类孩子所占的比例最大,他们能努力学习,但基于多种原因,如家长教育方法不得当、基础差不扎实、学习方法不恰当等这些孩子就是所谓的可上可下的孩子他们发展好了是好学生,稍有松懈将会半途而废第三类是老师最心疼的孩子这些孩子一直努力学习,渴望有一份理想的成绩,他们善良懂事,但成绩始终不理想,以至于自己都大打折扣,面对这些孩子,老师都倾注更大的热情,耐心辅导,生怕伤到他们敏感的自尊第四类孩子是我平时关注很多的孩子,充满了活力,也常常违反纪律,表现在旷课、上课搞小动作,甚至上课说话影响其他学生听课他们对学习没有兴趣,各科成绩都普遍不好面对这些孩子,我有义不容辞的教育责任本人也在本学期的语文教学工作中取得了一些成绩和经验,将作出总结
二、提高教学质量的做法<一>抓基础知识和基本技能见于大部分学生的语文基础比较差,我在语文课上采用了多种形式的练习、小结方法,练习巩固等,还在学习完课文后,结合课文内容积累名言、警句,争取绝大部分学生在课堂上过关一学期下来,学生在字词方面的知识基本得到巩固,提高了他们的基本技能和语文能力<二>做好学法指导俗话说“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好学习方法的指导,对提高学生学习成绩有很大的帮助因此,我在教学不同的知识点时,结合学生的实际情况来渗透学习方法的指导如在预习课文时,我教会学生“读一一画一一思一一写一一问”的五步预习法即“读课文,画词句,死内容,写批注,问不解”的方法学生掌握了这个预习的方法后,大大提高了他们的自学能力和阅读水平〈三〉做好转差工作本班需要帮助的后进生大约有九名提高他们的成绩,对于提高全班整体的学习质量有很大作用我采用的方式是“以多优带一差”帮助后进生制定出学习目标和内容有了目标就等于有了前进的方向每天在课外活动中抽出一点时间,让优生帮助他们学习,我及时检查他们的学习效果,及时给予鼓励,使他们重新拾起学习的信心〈四〉拓展知识视野语文教学必须重视积累应用,只有学生对知识有了一定的积累之后才能应用为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动
1.在学习了每一篇课文后,我让学生积累和课文内容相关的词语、名言、格言和警句等
2.优秀文段朗读,利用经典的名家名段,进行诵读比赛活动,增加了学生的阅读量,开拓了他们的知识面,激发了他们学习语文的兴趣3,好词佳句的收集在一学期的不断地收集整理过程中,学生的词汇积累明显的增多
4.开展小练笔活动学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手能力
三、存在的问题
1.部分学生的作业书写质量太差,作业本保护不够好,错别字比较多,还没有养成认真书写的习惯
2.在教学过程中,对新课程标准理解不够透彻,运用不够深入,对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
3.教学中未能有效地关注整体,激励性的语言评价使用不足不到位
4.个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成课外阅读的习惯
四、今后努力的方向和设想
1.尽量采用多种教学手段,激发学生的语文学习兴趣
2.要努力开发,充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动
3.多组织一些班级活动,如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等
4.重视优生的培养和后进生的转化工作
5.在指导学生学好语文,提高语文素养的同时要加强德育工作,重视学生思想品德和行为习惯的养成以上有不足之处,恳望学校领导批评指正
3、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯
4、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差
5、辅导培优工作显得不足改进措施
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动
3、多组织一些班级活动,如朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感
4、重视优生的培养和后进生的转化工作
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时:要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养以上是我本学年度在教学上所做的工作,取得了一定的成绩,课堂教学质量有所提高还有待自我加压,更新观念,不断地挑战自我,努力向上,争取更大的进步五年级上册语文教学总结「篇二」本学期,我担任五年级的语文教学任教一学期来,在平时的教学活动中,我特别注重自主合作探究的学习方式自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式,它注重的是学习过程和方法,有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力上课时我充分体现了这种学习方式如上课时的小组内质疑解疑,小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作,让学生不但理解了在探究过程中发现的问题,从而进一步体会文章的中心这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐,感受学习的乐趣另外,在课堂上也特别重视语言文字的训练学生运用语言文字的能力较差,比如常写错别字,写文章病句多,表达不清晰等等本学期我注重了这方面的训练训练时做到词不离句,句不离篇再如对生字的教学方法多样,有比较法,有重点突破法,有归类法等等总之是想办法让学生记住易错的字在整个过程中都本着求真务实的精神,扎扎实实,认认真真地研究但是,在教学中也存在不足之处,主要表现在一下几方面
一、指导学生朗读过少语文课的主要任务是学习语言的感受和积累朗读就是对语言的直接感受,文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来在平时的教学活动中,缺乏朗读指导,所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高通过这学期的教学后,我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节
二、指导学生写作有待提高作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动,是对学生进行语文能力综合训练的重要方式,也是发展学生智力、创造力良好个性心理品质的重要途径通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创造性思维,用新方式表达新思想它要求老师通过创设的情境,使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒,用自己的语言表达自己的思想,让学生写出高质量的作文作文的基础是生活,生活是丰富多彩的,但对丰富多彩的生活,学生往往视而不见、听而不闻,因而写起作文来就难免空泛培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务,也是提高作文教学质量的迫切要求许多学生的作文,思路狭窄、语言干瘪与他们的联想能力薄弱有一定关系从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的许多事实证明,变换角度能导致发现和创新多角度作文可以培养学生多角度思考的能力,使学生想象丰富,学会全面地考察事物五年级上册语文教学总结「篇三」时光飞逝,辛勤工作,蓦回首,一学期的教育教学工作又告结束回顾一学期的教学工作,我感叹良多,对点滴作法,存在的问题作如下总结
一、完成教育教学情况(-)认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学反
(二)增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,力求做到让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高
(三)虚心请教其他老师在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作
(四)认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性,有层次性为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真,将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结,进行评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢
二、成功的教学经验
(一)实施新的教法,提高教学的实效性第一,在识字写字教学中,讲究方法,提高质量识字和写字是高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认多写的原则在识字教学中,充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素,教给学生识字方法,鼓励学生用自己喜爱的方式去识字,在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求学生把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起来;在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使学生入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话想说第三,在教学策略上,整体关顾,灵活处理教学中教学思路清晰,前后贯通,整体优化在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数避免〃单打独斗,各自为政,临阵磨枪〃的现象出现第四,在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习新课标倡导学习方式的转变,提倡学生自主、合作、探究性学习而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让学生自主识字,自主阅读,自主交际让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从而激发学生学习的成就感
(二)注意德育渗透,体现语文的情感性〃新课标〃指出〃培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效〃我在教学中积极贯彻了这一思想我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到〃润物细无声〃的效果另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到〃披文入情,以情悟文,情文结合〃
(三)培养语文素养,体现语文的学科性新教材特别重视对学生语文素养的培养因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重学生语言的积累、感悟和运用,注重对学生进行语文基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的机会;努力改进课堂教学
(四)重视学生良好课外阅读习惯的培养大力提高学生的写作水平,有一部分学生能写出较优秀的作文
三、存在的问题及改进的措施
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性
3、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯
4、学生学习情况两极分化严重,有少数学生还没有掌握写作文的方法,学生的整体写作水平较差五年级上册语文教学总结「篇四」转眼,一个学期的教育教学工作就快结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决现对自己一学期的教学工作总结如下
一、狠抓基础知识和基本技能为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字
二、做好学习方法的指导俗话说,“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习有人说,聪明与否,在于是否思考这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持
三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重拾学习的信心
四、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动
1、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西
2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多
3、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础五年级上册语文教学总结「篇五」
一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于促进小学生语文素养的形成与提高,为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发,本学期在语文教学中继续
1、培养习惯,打好基础
2、强调积累,注重渗透
3、力求简约,循序渐进
二、学情分析本班本学期有56人,其中男生37人,女生19人原班学生有40人,从其他班级转进来10人,插进新生6人从总体情况来看,学生整体水平比较均衡,无论是行为习惯,还是学习基础都比较好,像何梦娟、肖欣、陈雨茵、刘江、连书珊、左深明、赵子康、叶芳婷等学生学习基础牢,学得扎实,态度端正,这学期主要扩大他们的阅读量,而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有陶子龙、熊锋、胡洪铭等同学本学期要加强书写习惯的培养;何肇杰、胡俊松、吴宗浩等人要加强阅读理解能力的培养;对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境,能与其他学生统一行动,同时取得进步
三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础本册课本主要由“培养良好的学习习惯
(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围每单元安排“习作”1篇,共7篇每单元安排“练习”1个,共7个每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词,增加词语积累四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列
四、教学目标要求
1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯
2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写
3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号
五、教学方法措施教学方法在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习,以激发学生学习兴趣教学措施
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁
2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中教学本册的课文,要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段
3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高
4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心,为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,努力实现写作的个性化,使学生正确表达自己的主观感受,着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意
六、各类课文所需时间培养良好的学习习惯2课3课时课文26课72课时习作7个16课时练习7个21课时
七、教学进度安排
1、习惯篇和第一单元(课文1—练习1)1—3周完成
2、第二单元(课文4—练习2)5—7周完成
4、第四单元(课文12一练习4)9-11周完成
3、第二单兀(课文8—练习3)7—9周完成
5、第五单元(课文16一练习5)12—14周完成
6、第六单元(课文19一练习6)14—16周完成
7、第七单元(课文23一练习7)16—18周完成
8、期末复习和期末考试18—20周完成五年级上册语文教学总结「篇六」本学期我担任五年级一班的语文教学工作,我感到我班学生基本上热爱学习语文,有积极的学习态度本学期,我重视落实课堂常规,重视培养良好学习习惯,营造良好的学习环境,重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练,培养了学习的独立学习能力,确实达到了“向40分钟要质量”的要求现具体总结如下
1、对学生加强思想教育,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,学会正确的学习方法,教育学生认真学习,打下扎实基础
2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案,集体备课,不断学习,勇于创新把学生作为教育教学过程的主体,从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感,然后分析重点词句,尽量避免将文章分解,将自己的感受传授给学生
3、在主体教育理论的指导下,充分调动学生的积极性,解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一,建构学生在认识过程中的主体地位,形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式每节语文课,我尽量留给学生几分钟,让他们谈谈收获与不足,说说自己、同学、老师的表现,从中寻找改进办法
4、多采用讲故事、做实验、猜谜语等学生喜闻乐见的手段创设情景,课前导入多样化,激发学生的学习兴趣,从而引导学生积极主动的学习课后作业既要有利于夯实基础,又要注重激发学生的创新意识
5、开展各种语文活动,在兴趣中学知识本学期的第五单元是综合性学习,在这一单兀中,我放手让学生成为老师,展示他们搜集到的材料,并说说自己的感。