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文本内容:
人教版小学语文一年级下册《荷叶园园学设计十六学习目标
1、相识〃荷、珠〃等12个生字含写〃是、朵〃等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文教学重点
1、识字、写字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文教学准备〃小水珠”〃〃小蜻蜓〃〃小鱼儿〃〃小青蛙〃的头饰、透亮塑料做的翅膀-一幅,课件教学类型新授课课时2课时教学过程
一、创设情境,复习导入
1、齐读课题;
2、以游戏的方式复习生字词小挚友在上课之前我们先来玩个〃静静话〃的游戏我专给坐得最端正、最细致的小挚友讲,我说的字词,你可不要讲出来,让其他的小挚友看看老师的口型猜好吗?看看谁猜得又快又准!猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍
二、朗读课文,感知内容
1、师与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏,真好玩!今日,把荷叶当成我们的〃展示台〃展示我们读书的水平和写字的水平有信念吗?
2、师哎呀,小挚友们,今日我请来的4位小客人不见了这可把我给难住了,谁来帮老师找一找?(学生纷纷举手)好,请小挚友们把书翻到第14课自己读一读课文,帮老师找一找这四位小客人生四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿师这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看(课件)师你来告知老师,小客人们在……生小客人们在荷叶上师小客人们都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上,谁在荷叶下面呢生小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上,小鱼儿在荷叶下师现在谁情愿把自己最宠爱的那一段读给大家听?(指名读)师请同学们学着他的样子读一读
3、同学们表现都很好,老师呀想来带大家玩一个过目不忘的游戏(出示课件)请你们在课文里找一找,然后把课本关上,看看哪位同荷叶是(小水珠)(摇篮)荷叶是(小蜻蜓)(停机坪)荷叶是(小青蛙)(歌台)荷叶是(小鱼儿)(凉伞)学能够顺当闯关
4、a.(出示头饰)这有4顶奇异的帽子,只要你一戴上它,就能变成你最宠爱的小客人了b.先把自己想读好的那部分各自练练,再读给小组里的小挚友听一听,让大伙儿给你提提建议,可以让你读得更好C.沟通
(1)小水珠部分谁是小水珠啊?(课件)你先告知大家,你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了小摇篮,确定很舒适吧!小水珠,快到荷叶上来吧,(给学生戴上头饰)请把这一自然段读给大家听一听瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛请问小水珠,你都看到了些什么呀?难怪你这么欢乐了!大家也一起来当一当小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!(给学生戴上头饰)〃小蜻蜓说……〃哟,多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你绽开你透亮的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓
(3)小青蛙部分小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧(给学生戴上头饰)〃小青蛙说……〃请问小青蛙,你唱的是什么歌呀?再指名读,说说你唱的是什么?大家一起来读一读,说说你唱的是什么歌
(4)小鱼儿部分你们都有宠爱的小伙伴,我也有!我最宠爱小鱼儿了,也给我一个机会来读一读吧师有意读得没有感情—你有什么看法?师再读一遍还有比老师更可爱的小鱼儿吗?指名读(给学生戴上头饰)
5、同学们课文读得好,表演得好,提的问题好,现在我要告知你们一个更好的消息,那就是大多小挚友在不知不觉地把课文背下来,不信你们就试,能背的就背,不能背的可以看书,好吗?
三、拓展延长圆圆的荷叶绿得可爱,它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐小挚友!你们想对荷叶说些什么?做些什么呢?
四、指导书写小挚友刚才欣赏了特殊漂亮的图片,背了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美的字吗?出示〃是〃和朵〃,说说它们是什么结构的字,要留意什么?怎样摆才好看?学生描一描、写一写出示〃朵〃说说要写好这个字,你要提示大家哪一笔?范写,学生描红,作业展示,评议
五、作业荷叶是我的……(请小挚友们想象荷叶是我的什么,先把它画出来,再依据图画写出句子来)上一篇:小学语文一班级教案一一《古朗月行》教学设计之二下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新。