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文本内容:
人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字七第1课时总课时1备课人麻芳时间读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景,眼前出现出家乡那熟悉的“布谷——布谷——”的阵阵催春,还有那教小羊相互追逐嬉戏……诗情画意,令人神往本课的拍手歌共十节,材字数相同,读音押韵,节奏感强,信任孩子们在老师的启发和引导下,分定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟一地球是人类和动物共同的析家园,动物和人类相互依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧,这是个嬉戏,但绝非儿戏,拍手之间,我们在感受着一个重大的主题,感受着一种责任
1、相识10个生字,会写8个生字
2、精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感教学目
3、激发学生疼惜动物的意愿标培育疼惜动物的意愿教学重难点
1、贴圆一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹏、教学老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题准备
2、课件各种动物头饰,每人一个教学设计二次备课准备教学设计二次备课第一课时
一、揭题
1、师小挚友们,今日我们来学习26课(课件出示课题),请小挚友细致地看老师写课题师板书课题,(领是我们要写的生字,小挚友看细致了),下面你们自己打开书126页描一个,写一个师谁来读课题?指名读生1读正确了;生2你的读音真标准;生3你的声音真好听,一齐来读读
2、板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标记这里的“红领巾”指的是少先队员)
3、提问看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)过渡下面你们就带着这些问题,让我们在音乐声中走进课文吧!
二、初读感知
1、师配乐背,生细致听师小挚友,你们想读吗?师读课文时那你想给自己提什么要求呢?(读准字音,难读多读几次,)师现在我们就带着刚才小挚友提出的要求去读读课文吧!
2、生自由读课文
3、检查师小挚友读得真细致,生字会读了吗?(各种形式读)课文中的词语都会了吗?你们自己先读读吧!出示鸟巢(要求读准字音)活跃(老师发觉今日小挚友都很活跃,一齐来读读吧)叽叽喳喳读得真好听扑棱棱(拿出卡片“棱”,这个字单个时念放到这个词里,可要产生变更啦!指名读再开一列火车)
二、图文比照,精读课文师述通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变更,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)看到农业的这些变更,“我”的心情是怎样的呢?(兴奋、兴奋、激烈、新奇)你能把这种感情读出来吗?
1、选择最感爱好的一个变更,比照图,练习朗读
2、沟通朗读
(1)第2自然段结合朗读,理解“引人注目”
(2)第3自然段让学生闭目想象,朗读好“百花盛开瓜果飘香”
(3)第4自然段重点读好新奇感
(4)第5自然段看图理解“特殊强壮”
(5)出示后三个自然段,你发觉它们在写法上有什么特点?(体会过渡句,并仿照改一改文中的句子)
3、师述了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子,指导朗读)句子有了先进的科学技术,农业的变更真大!
4、小结寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着强壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给农业带来如此大的变更,令人惊羡.其实,农业的变更远不只这些.
三、争当“小讲解员”活动
1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍
2、举荐优秀者上台介绍(老师把学生搜集的资料贴在黑板上)
3、小结
四、积累词语
1、请学生找出课文中自己宠爱的词语读给大家听
2、出示读读记记中四字词,选其中的词语说话,并说说类似的词语
五、写字指导“科、技、纺、织”
1、老师逐字范写,边写边讲解留意要点
2、学生仿写,师要求学生第2个超过第1个
3、展示学生作品,评议板书厂杂交水稻良种Y农业的变更真大大棚种植(先进的科学技术)彩色棉花无土栽培搜集农业的新科技成果人教版小学语文二年级上册教学设计课题园地8第1课时总课时25备课人麻芳时间我的发觉,这项练习包括两部分内容一是引导学生发觉汉字的教构字特点,二是通过看图,引导学生发觉由图中的事物可以构成许多材反义词教学时,可以让学生先读读“小泡泡”里的话,然后让学生分自己发觉许多字都有相同的部件这一汉字的构字特点还可以让学生析绽开想象,认记这些字如,第三组的四个字可以这样记“衣”“被”是一家,用“手”来“披”挂;“土”“坡”一口缸,砸“破”“石”头上日积月累本部分包含四项内容读记四字词语;选词填空;写话;读短文教
1、引导学生发觉汉字的构字特点
2、通过看图,引导学生发觉图中的事物可以构成许多反义词学培育学生自主学习实力目
3、朗读词语、通过读记积累词语把词语填在适当的句子中标教学重识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物学问,难点有疼惜珍稀动物意识教学生字词语卡片;课件;准备教学设计二次备课第一课时
一、我的发觉
(一)
1、放手让学生视察发觉,沟通探讨
2、先让学生反复读生字,在读中发觉字的特点
3、读小泡中的话,小组说一说自己的发觉
4、沟通发觉许多字都有相同的部件这一汉字特点
5、让学生绽开想象认记这些字如第一组的四个字可以这样记,“呀!”乌鸦说“小芽上长蛎虫呢!”
(二)看看说说学生自己视察,指名说反义词如黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前---------后、左右、单双
二、日积月累
(一)读读记记
1、自己读词语,开火车读词语(读准字音)
2、各自选择词语造句,全班沟通
(二)我会选
1、引导学生自读词语和两个句子
2、自己选词填空,全班沟通并说说自己的理由
3、沟通检查
(三)我会写
1、激趣谈话
(1)你有什么兴奋的事,想告知大家吗?
(2)你能告知大家你最宠爱吃的食物吗?
(3)你能告知大家你最宠爱的嬉戏吗?这个嬉戏是怎样玩的?
(4)你最宠爱去的是什么地方,你望见了什么?
(5)你最宠爱的小动物是什么?长得什么样?
2、指名说话,老师相机指导
3、同座同学相互说自己想说的话
4、把自己所说的话写下来
5、学生写话,老师巡察,帮助写话有困难的同学完成写话
(四)我会读
1、学生小声读故事
2、同座互读,看谁读得准、读得流利
3、全班沟通
4、你认为韩愈聪慧在什么地方板书园地8作业把教过的练习回家读3次反思人教版小学语文二年级上册教学设计课题园地8第2课时总课时26备课人麻芳时间这次口语交际是说“好玩的动物、植物”课前请全体同学通过视察、调查或查阅资料,了解一些动物、植物的学问老师也可以找一些资料发给学生,请学生阅读这是一个内容特殊丰富的展示台,教既可展示一学期来写的日记,又可展示自己查阅的有关动植物的资料,材还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻学生既动口,又动手,还走分出课堂,扩展自己的视野这是学期结束前的一次展示,可以把本学析期的学习成果都拿出来展示、沟通
1.展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间相互阅读
2.相互举荐自己最感爱好的内容教学目标
3.用简洁的话向全班同学介绍自己最感爱好的内容教学重识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物学问,有疼难点惜珍稀动物意识生字词语卡片;课件;教学准备教学设计二次备课其次课时口语交际
一、课前准备学生自由组合成若干个小组,分头搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)学生自由准备讲稿
二、好玩的动物、植物
1、激趣谈话课余时间大家通过视察、调查或查阅资料,了解了许多动植物方面的学问今日就请大家介绍好玩的动物、植物
2、示范引导位于宜昌市夷陵区的中华鲍探讨所,是我国唯一的一家疼惜中华鲍的专业科研机构,有许多同学到那里参观过今日我们就请中华鳄做一个自我介绍我叫中华鲍,被人们称为水中大熊猫、活化石我是江海涧游性鱼类,是长江中最大的鱼,故有“长江鱼王”之称一般可以活30余年我身上披着大片的硬鳞,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一张大嘴又尖又长,身上有五行银白色的菱形骨板,背部一行,身体两侧和腹部两行
3、学生在小组内用自己宠爱的方式讲练习讲解,相互举荐自己最感爱好的内容
4、各组推选最佳解说员在全班进行沟通展示台
(一)日记将自己的日记本,或打印成册的日记在班级、年级进行展示选择自己最满意的一篇读给大家听一听
(二)中华鲍等资料收集到中华鲍探讨所参观的照片及其他资料、图片进行展示
(三)到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观,并收集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示板书园地8作业把教过的练习回家读3次师边做动作听你这么一读,我好象听见小鸟拍翅膀时发出的声音呢!蓬松的羽毛(自由读一一开火车读齐读)崭新的木牌师除了说崭新的木牌,还可以说崭新的什么?过程自由读自主选择(选择最宠爱的词语读给大家听)(去掉拼音)开火车读词语
4、指名分节读课文,正音(生评议)词语读的这么好,课文读得怎样,谁来读第一小节?指名三生读,进行评议生你读通顺了生2读流利了生3读正确了
5、师读着读着,我们知道了课文是写谁夸“红领巾”真好?(小鸟)过渡你怎么知道的?(我从课文的第三小节知道的)
三、学习第3小节上示第3小节
1、自己读读这小节,说说你读懂了什么?
2、沟通(预设)★生1我读懂了红领巾就是指少先队员师导你真会读书!所以课题给红领巾加了红领巾真好就是指真好!★生2小鸟在高唱红领巾真好!(追问)“红领巾”指谁?师导是呀!小鸟在夸少先队员呢!你能读好这句话吗?指1读—>师听到你的赞扬,少先队员真快乐!指2读—师你是在真心诚意地夸少先队员呢!★生3我还读懂了红领巾一大早来放鸟巢,还写着请疼惜小鸟师导你们就是疼惜小鸟的少先队员,你们为什么要这样做?生1你们这么关切小鸟,难怪小鸟在枝头高唱生2你们时时为小鸟着想,到处为小鸟着想难怪小鸟在枝头高唱生3这些小鸟都看在眼里,记在心里,难怪小鸟师谁还想读读第3小节?指名
(2)读1从你的朗读中感受到了小鸟特殊感谢少先队员读2我听出来了,你特殊疼惜小鸟
3、齐读师让我们一起读读这小节
四、学习
1、2节(5+7分)过渡有了少先队员的疼惜,那林中的小鸟就更快乐,更活跃了!这里有两个小节,你宠爱哪一小节就读哪一小节出示1指名说,再读第一节生1听了你的朗读,我感受到了小鸟有一点快乐了!谁能读的更快乐一点!生2你的声音真好听,我听出来了,小鸟很快乐生3多快乐的小鸟呀,读着读着,你仿佛看到了什么?过渡小挚友们,读书的时候,只有做到“眼中有景,心中有物”就能读出感情了,不信,咱们去试一试其次小节
(二)其次节(指导朗读一一优生读一一看动画一一引读).指名读生1多么活跃的小鸟呀谁也想来读读生2读着读着,你仿佛看到了什么?祖听着他们的朗读,你仿佛看到了什么?币我也看到了出示补充材料杜鹃鸟的捉虫本领很高,一个小时就能吃掉100多条松毛虫山雀一天能捕食400多条害虫灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一个月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子师读你瞧面对这些数字,你想对小鸟说些什么?生1说生2生3生4生5师总结听着你们的话语,我感受到了你们都有一颗爱鸟之心小挚友们,面对捕获害虫的能手一小鸟,让我们告知全部的人请疼惜小鸟!面对人类的好挚友小鸟,让我们告知全部的人请疼惜小鸟!小挚友们,让我们行动起来吧,告知全部的人请疼惜小鸟!过渡小挚友,让我们再次走进课文,再次去看看这些快乐的小鸟吧!请小挚友拿好书丘、现在让我们配上音乐,来读读这篇课文吧!寸渡读得那么投入,下面来我们来闯迷宫吧!k、识字巩固迷宫嬉戏七.写字指导(2分)和接下来我们要写两个字,出示跃、蹦你发觉了什么?怎样把这个字写好生说,师写评板书红领巾”真好请疼惜小鸟
1、课文读3次
2、生字抄写3次人教版小学语文二年级上册教学设计课题“红领巾”真好第2课时总课时4备课人麻芳时间本课是一首诗歌全诗分为三节,结构基本相同,每节都是自问自答第
一、二节讲可爱、机灵的小鸟特殊快乐,特殊活跃它们逍遥教自由地生活,飞来飞去捕获害虫说明鸟类是我们的好挚友第三节材讲少先队员疼惜小鸟,他们一是“放鸟巢”让鸟儿有平安舒适的窝;分二是放置木牌,警告人们“不许打鸟”析本课教学的重点是学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要疼惜鸟类
1.读准生字新词的字音,正确、流利、有感情地朗读课文教学目
2.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好挚友,要疼惜小鸟,不让标它们受到损害理解课文内容,懂得小鸟是我们的好挚友,要疼惜小鸟,不让它们教学重受到损害难点教学多媒体课件准备教学设计二次备课其次课时
一、复习巩固
1、读生字卡片
2、听写生字组成的词语
二、指导背诵课文
1、用引背法指导背诵师早晨,林中谁最快乐?——(学生齐背第一节)师早晨,林中谁最活跃?——(学生齐背其次节)师早晨,林中谁来得最早?——(学生齐背第三节)
2、学生轻声自由背诵同座位同学相互背诵
3、指名个别有感情地背诵课文
三、当当小诗人
1、仿照课文说话
四、识记字形,指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形(“羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水)重点分析以下几个字保右边不要写成“果写上边不要写成宝盖儿
2.指导写课后练习第2题的字先读生字,用笔描1个,临写1个,比照范字再写1个重点指导写好以下几个字“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等“活、保、护”三个字要写得左窄右宽“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些
五、作业
1、读一读公益广告“我是一株小小草,请年您留意您的脚”,请为小鸟写一则公益广告
2、想一想除了疼惜小鸟,我们还应当疼惜哪些小动物?
3、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类学问的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻板书红领巾”真好请疼惜小鸟作业
1、背诵全文
2、生字抄写3次反思人教版小学语文二年级上册教学设计课题27清澈的湖水第1课时总课时5备课人麻芳时间跟随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云、碧波青山,那跳动的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”,栩栩如生,美不胜教收当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候,她望见那清澈的湖水像镜材子一样,映照出蔚蓝的天空和如画的山峦谁忍心把这“镜面”打破分呢?小洁攥紧了面包纸,始终到船靠岸,才把它放进了应当放的地方析
1、相识12个生字,会写8个字
2、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分,感受风景的美丽和小洁心灵的奇妙,体会自然美和行为美的和谐教学目标
3、疼惜环境卫生的意识和自我限制的实力
4、促进阅读和想象实力的发展教学重点能正确有感情的朗读课文,感受小洁心灵的奇妙,培育疼惜环境卫生的意识教学重教学难点难点朗读中感受风景的美丽和小洁心灵的奇妙,体会自然美和行为美的和谐教学多媒体课件准备教学设计二次备课第一课时
一、创设情境,导入新课
1、出示插图,师配乐范读
2、提问当我们荡舟湖上,看到这些美景,你的心情如何?
3、师激情揭示课题这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中今日,我们就一起来学习27课
4、板书课题,启发思索先板“湖水”,让学生提示是什么样的湖水?再板“清澈”
5、生齐读课题
二、初读课文,认记生字
1、学生自读课文,画诞生字词,哪个生字难读的打上记号多读几遍
2、你发觉哪个字比较难读呢?(学生汇报,师出示相对应的卡片,强调重点字音如“侧”是平舌音,“卷”要读圆唇,“演”要读前鼻音,“扔”的后鼻音要读到位等)
3、小组学习把你认犯难读的字在小组里一起拿来学习,大家共同解决困难
4、发船票(开展读字词嬉戏)老师准备带你们去欣赏这清澈的湖水以及那儿的美景,船已经停靠在岸边了,小组长手里有许多“船票”,上面有去掉拼音帽子的生字娃娃,谁全都把生字娃娃的名字叫出来了,第一课时
一、导入师老师我有一位好挚友,她叫蒂皮她是法国人,从小生活在非洲1,有许多非洲的挚友让我们一起去相识一下吧!(课件展示蒂皮和各种动物的合影)问你们想不想成为蒂皮的好挚友呢?蒂皮对我说,谁宠爱动物谁就可以做她的好挚友你们宠爱动物吗?师今日,我们就一起去相识一些动物吧!
二、我会认师(贴课题识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你宠爱的方式,读一读课文,把这些动物找出来,遇到不相识的字就去请教一下课文里的“小桃子和小树叶师美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵奇异的树,树上的水果里藏着一个隐私,我想请一个小挚友上来摘下这些水果,看看有什么隐私?师动物们想检查一下小挚友刚才是不是细致读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)师现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁相识它们,把相识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴(师巡察)
三、我会说问谁情愿说一说,你是用什么方法相识这些字的?谁会说?(指名说)师小结小挚友会换部首,加部首,做动作,小组长就会把“船票”给你我们就可以去巡游了
5、检查学习状况(出示去掉拼音的生字,生认读——打乱依次读)要动身了我们再和生字娃娃道个别,记住它们的样子
三、细读感受,赏读体会
1、课件演示清澈的湖水以及四周的美景
2、你都看到了哪些景物?
3、这么美的景物,书上是怎样具体描写的呢?请找出文中描写景物美丽的句子读一读
4、把自己宠爱的句子,美美地读给同桌听
5、指名读,并说说为什么要这样读?
6、谁来当小小导游配上音乐,指名朗读写美景的句子
7、齐读写美景的句子
8、尝试把自己宠爱的背下来
9、这样的景色给你怎样的感受?小洁的感觉如何?
10、引发想象、换位体验假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物,你的感受会怎样?
11、小洁在企盼什么呢?她手中的面包纸会扔在何处?她为什么那样做呢?让我们下节课再找答案吧
四、指导书写,练习写字
1、出示生字“失、觉、扔、掉”,引导学生视察,说数自己是怎样来记住这些字?
2、找一找哪个字最难写
3、复习提手旁的写法并指导“扔、掉”两个字
4、重点强调“觉”字的下面不要写成“贝二
5、学习目字旁的写法,请学生视察并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽
6、学生先描红,再临写老师巡察指导
7、组织学生评议,把写不好的多练习几遍板.书清澈的湖水作业
1、课文读3次
2、生字抄写3次反思人教版小学语文二年级上册教学设计课题27清澈的湖水第2课时总课时6备课人麻芳时间跟随着小洁的目光,我们欣赏着蓝天白云、碧波青山,那跳动的“青蛙”、展翅的“雄鹰”、赛跑的“龟兔”,栩栩如生,美不胜教收当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候,她望见那清澈的湖水像镜材子一样,映照出蔚蓝的天空和如画的山峦谁忍心把这“镜面”打破分呢?小洁攥紧了面包纸,始终到船靠岸,才把它放进了应当放的地方析
1、相识12个生字,会写8个字
2、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分,感受风景的美丽和小洁心灵的奇妙,体会自然美和行为美的和谐教学目标
3、疼惜环境卫生的意识和自我限制的实力
4、促进阅读和想象实力的发展教学重点教学重能正确有感情的朗读课文,感受小洁心灵的奇妙,培育疼惜环境难点卫生的意识教学难点朗读中感受风景的美丽和小洁心灵的奇妙,体会自然美和行为美的和谐教学多媒体课件准备教学设计二次备课其次课时
一、复习导入
1、复习生字词1同桌指读生字条2出示生字卡片,随机指读3背诵自己宠爱的课文内容
二、指导朗读14自然段
1、读读说说1出示句子湖水像一面镜子山石像一只刚要跳起的青蛙2指名读句子3引导学生说说文中还有哪些景物“像”什么?4用“像”来说一句话
1、自己试着有感情朗读课文前四个自然段
2、指名有感情朗读课文前四个自然段,组织学生进行评议
3、配乐朗读课文14自然段,比一比谁能把美丽的景色和人物快乐的心情读出来
4、出示课件清澈的湖水以及四周的美景指名学生来当小导游,配上解说词(14自然段)
5、课文14自然段
三、学习课文
1、启发思索小洁在企盼什么呢?你们还有什么疑问吗?
2、学生质疑小洁在企盼什么?下了船的小洁飞速地跑向何处呢?她为什么要这样做呢?、、、、、、
3、学生和老师探讨沟通这些提出的问题
4、课文几次写小洁“紧紧攥着面包纸”?
5、学生找出相关的句子,读一读
6、从这儿你体会到什么?
7、应当怎样读才能表现小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?(重读“紧紧地攥着“)
8、出示句子小洁紧紧攥着面包纸,生怕它掉进湖里小洁手里还是嚎曝攥着面包纸
9、指名读这两句话(老师随机指导)
10、全班齐读小洁回头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水”他”指的是谁?你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么?
11、想象探讨为什么小洁眼睛一亮,飞速地向前跑去?她跑哪儿去?
12、创设情境假如你现在就在湖边,你分别会对那个小孩子和小洁说几句话,你会说些什么?
四、指导写字
1、出示“眼、睛、纸、船”引导学生视察(结构特点、偏旁、以及每个笔划在田字格中的位置)
2、学生说说自己视察后的发觉
3、师重点指导目字旁的写法,首先要让学生把“木”和“目”字区分开把目字旁称为“眼目旁”,同时引导学生把字形和字义结合起来记忆“眼、睛”两个字
4、老师范写“眼、睛”两个字,请学生视察并留意带目字旁的字一般要写得左窄右宽
5、学生描红、临写,把不好写的字多写几遍老师巡察板书清澈的湖水作业
1、沟通课前收集的疼惜环境的标语或广告
2、出示清澈的湖水以及四周的美景,让学生设计一个广告牌,配上一段广告语
3、出示课件,展示这段广告片人教版小学语文二年级上册教学设计课题28浅水洼里的小鱼第1课时总课时7备课人麻芳时间文中小男孩的行动却令人肃然起敬他将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海他不是靠着一时的新奇在玩着一种嬉戏,而是在执着地完成一项使命这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地教捡着,扔着在他眼里,一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽材救了一个生命啊!生命是多么宝贵,多么值得珍惜呀!分可以想见,文中的“我”后来也确定加入到把小鱼送回大海的行析列;读了这篇课文,每个孩子也确定想加入这样的行列;读到这篇课文的每位老师和家长,脑海里也确定会蹦出八个字“疼惜动物,珍惜生命!”
1、学习课文“甚、至”等7个生字,会写生字“至、死、粒、被”4个生字教学目标
2、学习课文第1自然段,体会小鱼对生命的渴望教学重点学会课文生字,理解词语的意思;正确、流畅地朗读课文,体会小男孩对小鱼的怜悯之心,体会他对生命的珍爱教学重教学难点树立疼惜小动物,珍惜生命的意识难点教学多媒体课件准备教学设计二次备课第一课时教学目标
1、学习课文“甚、至”等7个生字,会写生字“至、死、粒、被”4个生字
2、学习课文第1自然段,体会小鱼对生命的渴望教学过程一.创设情景,激情导入.
1、王老师先请小挚友们全神贯注地来观看图片.(课件)
2、问:你看到了什么?假如你是小鱼,在大海里逍遥自由的游玩,你觉得怎么样?
3、是呀,小鱼们觉得自己很华蜜,很快乐,能够逍遥自由生活在大海妈妈的怀抱里.但是,并不是全部的小鱼都能这么幸运.大海有时候一帆风顺,但有时候却会狂风大做,海浪咆哮着冲上沙滩又咆哮着退下去,当海水退下去时,沙滩上就会留下一个又一个的浅水洼.(出示幻灯片)问你看到了什么?你会怎么想?怎么做?
4、不着急回答,这节课我们先到海边去看看被留在沙滩上的小鱼.今日我们就来学习第28课,板书:浅水洼里的小鱼.全班齐读课题a)发散说话假如你就是小鱼,刚才还在大海里逍遥自由地游玩,现在却被困在了浅水洼里,你会怎么想呢?(失去了自由、惦念大海)二.初读课文,识字写字
1、是呀,浅水洼里的小鱼,除了失去自由,还会有什么紧急呢?谁会来救它们呢?请大家自由朗读课文,把课文读正确,读通顺
2、检查反馈,学习生字甚至蒸干干死接着在乎叨念⑴出示生字词,组织学生以小组为单位相互读生字,并沟通识字的方法⑵请小老师带领同学读字词⑶分组开火车读字词竞赛,评出优胜组
三、再读课文
1、自由选择自己宠爱的段落来读
2、指名读,读后师生评议
四、学习第1自然段
1、被困在浅水洼里的小鱼只有一条吗?读课文,找出有关句子被困的小鱼或许有几百条,甚至有几千条⑴读,理解甚至⑵练习读句子
2、这些小鱼假如回不了大海又会怎样呢?学习句子用不了多久,浅水洼里的小鱼就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死⑴读句子,理解吸干蒸干干死⑵练习朗读
3、此时,这些可怜的小鱼们最渴望的又是什么?
4、朗读第1自然段
五、书写生字至死粒被
1、说说字形特点
2、师范写
3、学生书写,评议猜谜语的方法来相识生字,你们想的方法真多,真了不得
四、指导书写
1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词
2、小组探讨用什么方法记住这些字?
3、学生自由汇报提倡用自己宠爱的方式学习生字,只要有利于认字就应确定
4、分类指导写字1)分组视察,找出共同点和不同点拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽丛、牢上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长2)学生描红3)学生说视察所得及书写时的留意事项,老师范写重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯识字七浅水洼里的小鱼走、弯下、捡起、扔回作业L课文读5次
2.生字抄写3次反思人教版小学语文二年级下册教学设计课题28浅水洼里的小鱼第2课时总课时8备课人麻芳时间文中小男孩的行动却令人肃然起敬他将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海他不是靠着一时的新奇在玩着一种嬉戏,而是在执着地完成一项使命这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地教捡着,扔着在他眼里,一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽材救了一个生命啊!生命是多么宝贵,多么值得珍惜呀!分可以想见,文中的“我”后来也确定加入到把小鱼送回大海的行析列;读了这篇课文,每个孩子也确定想加入这样的行列;读到这篇课文的每位老师和家长,脑海里也确定会蹦出八个字“疼惜动物,珍惜生命!”
1、巩固课文生字,理解词语的意思
2、朗读课文对话,体会小男孩对小鱼的怜悯之心,体会他对生命教学目的珍爱标
3、进一步树立疼惜小动物、珍惜生命的意识教学重教学重点正确、流畅地朗读课文,体会小男孩对小鱼的怜难点悯之心,体会他对生命的珍爱教学难点树立疼惜小动物,珍惜生命的意识教学多媒体课件准备教学设计二次备课其次课时
一、复习导入
1、(出示小鱼形态的生字卡片)同学们瞧,这里的每条小鱼卡片背后都藏着生字或词语,你能把它们读出来吗?认读词卡
2、读第1自然段假如此时你来到海边的沙滩上,看到了眼前的情景,你会怎么做,一个小男孩望见这些小鱼在挣扎着,他又是怎么做的呢?
二、学习第2——6自然段
1、读第2自然段,找出文中最另你感动的句子
2、随机学习有关句子⑴他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把他们扔回大海
①读句子,说说另自己感动的缘由,理解不停地用力地
②朗读指导⑵“我知道”小男孩头也不回地回答
①说说自己体会到什么?(男孩很执着)
②叔叔是怎么认为的?读叔叔的话
③练习第1次对话⑶“这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边捡起一条小鱼扔进大海他不停地捡鱼,不停地叨念着“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
①读句子,说说自己的感受,(在乎小鱼的生命)理解一边一边…叨念不停地不停地
②让我们也来叨念小男孩说的话除了小鱼在乎,还会有谁在乎呢?
③是啊,有许多人会在乎小鱼,可“我”明白小男孩的心思吗?指名读“我”的话
④练习第2次对话
3、演读第2—6自然段
三、迁移拓展
1、看到小男孩的做法,此时的我会怎么想,怎么做呢?
2、从小男孩的做法中,你受到了什么启发?看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做呢?
3、完成课后练习想想说说你说一只小鸟受了伤,落在窗台上我说O你说一只野兔受了伤,躺在大树旁我说O
4、师小结在我们的生活中,不仅是一条小鱼有生命,即使一棵小草,一朵小花也有自己的生命,他们的生命也会有许多人在乎,我们都应当珍惜这些小小的生命读儿歌《谁在乎》
四、书写生字久、乎、腰、捡
1、出示要写的是字,引导学生视察每个字的结构
2、老师范写,重点指导“乎”“捡”
3、学生练习写字
4、师生评议板书浅水洼里的小鱼小鱼被困小男孩捡、扔(珍爱小生命)作业
1.课文读5次
2.生字抄写3次人教版小学语文二年级上册教学设计29父亲和鸟第1课时总课时9麻芳时间本文题目是《父亲和鸟》,但作者并没有写“父亲”是怎样课题备课人教材疼惜鸟或为鸟的生活环境供应什么便利,而是通过叙述“父亲”对鸟分的深层了解来表现“父亲”的爱鸟课文通篇是析“我”和“父亲”关于鸟的对话,从“父亲”的话语中我们发觉,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最简洁受到损害“父亲”可算得上是鸟的知音了而“知鸟”,不正是对鸟深深的爱吗?课文最终说,“我真兴奋,父亲不是猎人”多么稚气又多么纯真,谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢?
1、巩固课文生字,加深对词语的理解
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿
3、主动积累课文中的美丽词语教学目标教学重点相识7个生字,会写8个字;理解课文中词语的意思教学重教学难点有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟难点心愿;练习用“我会读”中的词语说句子教学多媒体课件准备教学设计二次备课第一课时教学目标1学习课文生字,会写生字,理解课文中词语的意思
2、学习课文第1自然段,知道父亲是个爱鸟之人教学过程
一、导入新课
1、板书鸟,你宠爱小鸟吗?谈谈你对鸟的了解
2、今日我们学习一篇和鸟有关的文章,补充课题:父亲和鸟,看到这个课题你想提出哪些问题“父亲和鸟”之间的关系原委是怎样的呢?让我们来读读课文
二、初读课文
1、读课文,要求读准字音,读通课文
2、检查反馈,学习字词⑴出示课后“我会读”中的词语,读准字音父亲猎人黎明务豕豕惊动开心喃喃热腾腾气味潮湿时刻浓浓的⑵举例说说式的词语⑶识字,引导学生沟通识字的方法
三、再读课文
1、自由读课文,思索父亲和鸟的关系怎样?
2、指名读课文,说说自己的看法
四、研读课文第1自然段
1、在文中找出概括写“父亲和鸟”关系的句子父亲一生最宠爱树林,还有爱唱歌的鸟
2、读句子,说说自己的体会
3、指导第1自然段
五、书写生字喜、夜、群、味
2、出示要写的是字,引导学生视察每个字的结构
2、老师范写“喜、群”
3、学生练习写字
4、师生评议,展出优秀作品板书父亲和鸟父亲一生最宠爱树林,还有爱唱歌的鸟爱鸟懂鸟
1.课文读5次2,生字抄写3次人教版小学语文二年级上册教学设计课题29父亲和鸟第2课时总课时10备课人麻芳时间教本文题目是《父亲和鸟》,但作者并没有写“父亲”是怎样材疼惜鸟或为鸟的生活环境供应什么便利,而是通过叙述“父亲”对鸟分的深层了解来表现“父亲”的爱鸟课文通篇是析“我”和“父亲”关于鸟的对话,从“父亲”的话语中我们发觉,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最简洁受到损害“父亲”可算得上是鸟的知音了而“知鸟”,不正是对鸟深深的爱吗?课文最终说,“我真兴奋,父亲不是猎人”多么稚气又多么纯真,谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢?
1、巩固课文生字,加深对词语的理解
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿
3、主动积累课文中的美丽词语教学目标教学重点相识7个生字,会写8个字;理解课文中词语的意思教学重教学难点有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟难点心愿;练习用“我会读”中的词语说句子教学多媒体课件准备教学设计二次备课其次课时
一、复习导入
1、听写生字
2、读第1自然段学习了课文第1自然段,我们体会到父亲很爱拍手歌作业
1.生字抄写3次2,背诵全文鸟,可见父亲确定也懂鸟课文是怎样具体写父尊敬鸟、懂鸟的呢?让我们伴同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧
二、学习课文第2T5小节
1、读课文,你从哪儿体会到父尊敬鸟、懂鸟,找出有关句子,随机学习⑴学习其中的一个句子,如句子1父亲突然站立,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻他喃喃地说“林子里有不少鸟J说说你怎么体会父亲懂鸟?♦理解雾蒙蒙喃喃,学学父亲说的话♦指导读句子♦⑵学习其他句子,说说自己的理解,重点学习句子2和句子3句子2父亲指着一根树枝对我说“看那里,没有风,叶子为什么在动?恩,还有鸟味句子3“有在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焙得热腾腾的重点理解热腾腾♦句子4“听,鸟要唱歌了”句子5“在鸟最开心的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最简洁被猎人打中J说说自己的理解♦用“开心”说话♦句子6黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来中重⑶练习朗读父亲说的话
2、父亲知道的这些,我是否知道呢?你从课文中哪些地方体会到?找出有关句子读读
3、父亲为什么如此懂鸟呢?再读句子父亲一生最宠爱树林,还有爱唱歌的鸟
4、分角色读课文
三、学习课文第16自然段
1、听了父亲的话,我是怎么想的?(护鸟的愿望)
2、学习句子我真兴奋,父亲不是猎人⑴读句子,说说自己的理解⑵练习朗读
四、迁移拓展
1、观看视频“小鸟的家园”,谈谈自己的看法
3、读诗歌《告知你》
五、书写生字并、重、轻、刻
1、师范写生字“重、刻”,学生说说书写要点
2、学生练习书写
3、展评作业板书父亲和鸟父亲一生最宠爱树林,还有爱唱歌的鸟爱鸟懂鸟作业
1.课文读5次
2.生字抄写3次反思人教版小学语文二年级上册教学设计课题园地七第1课时总课时11备课人麻芳时间我的发觉,这一部分是让学生发觉汉字的一字多义的特点教学时,可结合查字典选择字义,复习巩固查字典的方法日积月累这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容教“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中相识九个生材字这次口语交际的话题是“自我疼惜”教材给出四幅图,提示了分故事的开头交际的关键是先看懂图意,再联系生活实际想想该怎么析办可设计下面的情境
1、通过组合拆分汉字,培育学生的视察实力,巩固识字
2、复习巩固词语
3、会把“把”字句改为“被”字句教学目标教学重点教学重会把“把”字句改为“被”字句教学难点难点通过组合拆分汉字,培育学生的视察实力,巩固识字教学多媒体课件准备教学设计二次备课第一课时
一、整体了解,提出目标师本次语文园地我们分两部分回顾一下我们学过的学问(课件出示看看说说练练想想读读说说
二、看看说说练练
1、我的发觉1谁发觉最多?2好方法来沟通沟通中不同的学生发觉的字的个数不一老师在这里引导学生沟通发觉的方法比较,什么思维方法最好先一个一个地找,再两个组合,一再个组合3运用让学生发觉“蠢、曙、愿”等字中藏着的字4延长课外可以相互考考
2、我来接1出示例子,发觉什么?总结我来接的规则2练习我也会接
3、读读说说1出示两个句子太阳会把浅水洼里的水蒸干浅水洼里的水会被太阳蒸干2发觉什么?“把”“被”显红两个对象换了位置3我来试试老师出示句子练习一一学生出句子让同学改写一一同桌相互练习
三、想想读读说说
1、《小花鹿》1自由读2提出不懂的地方,相互探讨解决预设它的两个小椅角,好像两棵小松树“小树”摇一摇,小鹿走一步;以上两处作犯难点引导学生理解,再读好
(3)积累那些地方写的好,你宠爱?(显红一一指导朗读)
(4)读全诗,背诵板书太阳会把浅水洼里的水蒸干浅水洼里的水会被太阳蒸干作业收集有益动物的资料反思人教版小学语文二年级上册教学设计课题园地七第2课时总课时12备课人麻芳时间我的发觉,这一部分是让学生发觉汉字的一字多义的特点教学时,可结合查字典选择字义,复习巩固查字典的方法日积月累这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容教“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中相识九个生材字这次口语交际的话题是“自我疼惜”教材给出四幅图,提示了分故事的开头交际的关键是先看懂图意,再联系生活实际想想该怎么析办可设计下面的情境搜集资料,结合实际进行口语交际教学目标教学重搜集资料,结合实际进行口语交际难点教学多媒体课件准备教学设计二次备课其次课时
一、导入揭题师同学们,这一单元我们了解了许多有关于环保的问题,今日的这节课我们要来说一说《疼惜有益的小动物》(板书课题)
二、进入交际
1、相识小动物(出示动物图片)你都相识画面上的哪些小动物?除了这些小动物,你还能说出其他有益小动物的名字吗?一一同桌互说,再个别沟通能说得越多越好
2、你知道这些小动物怎样有益吗?请选择一种动物讲一讲它怎么有益小组内沟通——全班沟通(可以把自己当做一种动物来介绍)
3、师创设情景这些动物是人类的挚友,但由于我们人类的捕杀,环境的破坏,这些有益的动物,数量在大大的削减那么我们该怎样疼惜这些可爱的动物呢?四人小组探讨(自己确定探讨哪一种动物,老师巡察,随机激励小组成员参和,并相机点拨指导)——小组派代表介绍小组探讨结果一一学生沟通评价(老师要激励学生大胆表达)
4、激励学生选择自己擅长的方式疼惜有益的动物供应一些方法如制作标语,画宣扬画,编儿歌等等板书人和动物是挚友作业回家向挚友,家长讲一讲我们该怎样疼惜有益的小动物人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字8第1课时总课时13备课人麻芳时间神话故事和科学学问都是学生特殊新奇和感爱好的,古代神话和现代科技的对比,既让我们惊羡神话传闻的奇异,又让我们感叹科学成就的宏大《识字8》的教学可抓住学生对神话和科学的新奇心理绽开借助丰富的图片和资料,让学生了解中国的神话传闻和教当代的科学技术,丰富学问,开阔视野在这个过程中,进行识字和材写字,不知不觉完成识字任务,并指导学生细致朗读,感受语言的韵分律美析
1、相识“射、卫”等9个生字,会写“卫、运”等6个字教
2、正确、流畅地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美学
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望目标教学重点读写生字;了解文中涉及的神话故事和科技成果教学重教学难点培育主动阅读神话故事,主动探究宇宙奇异的品质难点教学多媒体课件准备教学设计二次备课第一课时
一、看图片,读词语
1、今日,老师给你们带来了几幅图片出示和四个神话故事有关的图片,欣赏
2、这四幅图都有一个动人的名字呢!出示四个词语(带拼音)后羿射日精卫填海嫦娥奔月女蜗补天指名读,正音,特殊留意多音字“奔”的读音;全班齐读
3、出示去掉拼音的词语同桌互读,相互订正;同桌展示读
4、逐一出示图片,生说出和图片相对应的词语
二、读故事,明词意
1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事,你们想读吗?最想知道哪个故事?为什么?
2、四人小组为单位,每个小组分给四个故事的材料,自由选择自己宠爱的一个来读读,小组内沟通
3、全班沟通你读了哪个故事?知道了什么?(理解词语的意思)
4、这些故事,你觉得有什么特殊的地方?指名说(都有神仙)师你们会叫这些神仙的名字吗?(后羿精人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字七第2课时总课时2备课人麻芳时间读着本课,想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景,眼前出现出家乡那熟悉的“布谷一布谷一”的阵阵催春,还有那小羊教相互追逐嬉戏……诗情画意,令人神往本课的拍手歌共十节,字数材相同,读音押韵,节奏感强,信任孩子们在老师的启发和引导下,定分能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟一地球是人类和动物共同的家析园,动物和人类相互依存……课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演这首“拍手歌”吧,这是个嬉戏,但绝非儿戏,拍手之间,我们在感受着一个重大的主题,感受着一种责任
1、相识10个生字,会写8个生字
2、精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感
3、激发学生疼惜动物的意愿教学目标培育疼惜动物的意愿.教学重难点
1、贴画一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹏、教学老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题准备
2、课件各种动物头饰,每人一个卫嫦娥女蜗)
三、读句子,记生字
1、后人依据想像,编出了一个个故事,这叫什么故事?板书神话故事
2、老师选了两个故事,连成一句话,出示嫦娥奔月是神话故事,女娟补天也是神话故事指名读,师评议如听出来他很宠爱这些故事齐读句子
3、学习生字嫦娥(嫦娥是古代美女,你有什么好方法记住这两个字?)
4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗?指名说,出示后羿射日是神话故事,精卫填海也是神话故事给生字“射、填”组词书写“卫”写这个字要留意什么?(竖在竖中线上)生练写
5、齐读两个句子
四、拓展延长,培育爱好
1、你还知道其它的神话故事吗?(夸父追日开天辟地)
2、中国流传着许许多多的神话故事,阅读这些故事,会给我们带来无穷的乐趣举荐图书《神话故事》识字8作业回家向挚友,家长讲一讲神话故事人教版小学语文二年级上册教学设计课题识字8第2课时总课时14备课人麻芳时间神话故事和科学学问都是学生特殊新奇和感爱好的,古代神话和现代科技的对比,既让我们惊羡神话传闻的奇异,又让我们感叹科学教成就的宏大《识字8》的教学可抓住学生对神话和科学的新奇心理绽材开借助丰富的图片和资料,让学生了解中国的神话传闻和当代的科分学技术,丰富学问,开阔视野在这个过程中,进行识字和写字,不析知不觉完成识字任务,并指导学生细致朗读,感受语言的韵律美
1、相识“射、卫”等9个生字,会写“卫、运”等6个字
2、正确、流畅地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美教学目
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望标教学重点读写生字;了解文中涉及的神话故事和科技成果教学重教学难点培育主动阅读神话故事,主动探究宇宙奇异的品质难点教学多媒体课件准备教学设计二次备课其次课时
一、复习旧知,引入新课
1、出示词语后羿射日精卫填海嫦娥奔月女蜗补天指名读;齐读
2、师其中的嫦娥飞上了月亮,这在古代只是神话,而在科学发达的今日,登月已经变成了现实这节课就让我们去了解一些现代的科学发觉板书古、今、科学发觉
二、看图学词,识记生字
1、出示人造卫星的图片这是什么?你知道人造卫星有什么本领吗?指名说
2、出示句子人造卫星能飞上太空谁来夸一夸?指名读
3、出示宇宙飞船的图片这又是什么?指名说出示生字宇宙怎么记住这个词?书写指导宇宙,范写;练写
4、宇宙在你的想像中是怎么样的?指名说出示满天星星的图片面对这浩瀚的宇宙,你想说什么?或者你有什么愿望?指名说师宇宙飞船就能带着你们到太空去探究奇异!出示句子人造卫星能飞上太空,宇宙飞船也能飞上太空读句子,读出傲慢感
5、出示航空母舰和运载火箭的图片它们分别是什么?出示词语航空母舰运载火箭;指名读,正音记住生字载,箭;(“载”和“栽”进行比较;古时候的“箭”是竹子做的)
6、出示有关航空母舰和运载火箭的相关资料,学生自主阅读你读懂了什么?2003年,谁就是靠火箭来到太空的?(杨利伟“神州五号”)
二、感情朗读,感受语言美
1、这篇课文由8个词语组成,这8个词语连在一起读,我们会感觉到一种气概师范读,生听后,说说老师读得怎么样?
2、朗读指导学生自由练读;指名读,评议;齐读
三、找寻规律,写字练习
1、出示航舰学生视察,发觉共同点舟字旁和“舟”有什么不同?
2、老师范写“航工
3、学生练写
4、、学生自主视察“运”,进行练习板书识字8宇宙古今神话故事科学发觉作业抄写词语,背诵课文反.思人教版小学语文二年级上册教学设计课题
30、我是什么第1课时总课时15备课人麻芳时间这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲解并描述了水的变更及其利和害诵读本文,你会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”先乘着阳光到空中飘浮,连教片为云;遇冷凝合,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在“家”材(江河湖海)中睡觉、闲逛、奔跑、跳舞分析
1、相识n个生字,会写8个生字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分教学目
3、了解水的不同形态的变更以及人类的密切关系,树立环保意识标教学重正确朗读课文,了解水的变更及和人类的关系难点教学生字词语卡片;课件;师生收集水和人类关系的相关资料准备教学设计二次备课第一课时
一、情境激趣,初步感知
1、小挚友爱看《西游记》吗?你最宠爱里面的谁呀?为什么?(大部分学生都宠爱会72般变更的孙悟空)这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样,也会多种变更的新挚友,大家欢迎吗?请看大屏幕一-(大屏幕上什么也没有)老师故作惊异咦,新挚友怎么不愿出来了?哦,它说要跟聪慧的孩子交挚友,假如你们能猜出它是谁,它就出来和大家相识
3、范读,学生边听边划诞生字
4、聪慧的小挚友,你猜出这位新挚友是什么了吗?(板书我是什么水)
二、乐闯三关,学习字词
1、小挚友们真聪慧,猜对啦!瞧,新挚友出来啦!(课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象)板贴,小挚友,请跟水娃娃打个招呼!
2、水娃娃说“小挚友们好!大家要想和我交挚友,还得通过以下三关呢!”
3、第一关我会读大屏幕出示fu pebdo boaoaai qi yada izai漂移遇到雹子暴躁溉机器淹没庄稼冲垮难
(1)请小挚友跟字宝宝们打声招呼(自己练习读一读)
(2)哪位小挚友先说说哪些字你以前就相识,是怎么相识的?老师随机将全班都会的去掉拼音,个别学生不会的先处理,把大部分不会的字加粗线
(3)你发觉哪些字简洁读错,要提示大家的呢?学生当小老师领读(重点“躁、灾”的平舌音,多音字“没”)
(4)字宝宝拿掉帽子了,你会读吗?开火车读词语
(5)把你认犯难读的词语读给同桌听
4、其次关我巧记
(1)四人小组以自己宠爱的方式记一记生字的字形
(2)组内沟通巧方法(预设如下猜字谜)一只小黑狗,长着四个口(器)水大好发电(淹)禾苗的家(稼)家里玩火,闯了大祸(灾)一只脚踢三球,一踢踢到树上头(躁)
(3)依据自己组的学习阅历,提示其他组留意简洁写错的字或笔画
5、第三关我能写1学生自主视察本课的字有什么特点2学写“冲、浮、池、晒”
①重点指导“两点水、三点水”的写法老师边讲解边示范“冲、浮、池”提示留意左右比例左窄右宽;提示“两点水”和“三点水”在写法上的异同
②学生先书空,再描红、临写老师巡回指导
三、了解好友,朗读课文
1、闯过了三关,让我们去听听新挚友“水娃娃”在说什么?
2、课件出现水娃娃,师讲解并描述“小挚友真能干!水娃娃情愿和大家交挚友,你们想和它成为好挚友吗?那就赶快拿起书本去了解它吧!”
3、学生自由读课文,要求读正确、流利
4、指名分节展示读、正音、评价
四、学习第
一、二自然段
1、师讲解并描述“小挚友,水娃娃像孙悟空一样会变更,虽然没有72般变更,但也会许多变更,你能把它的各种变更找出来吗?”
2、学生自由读课文回答后板贴汽、云、雨、雹、雪句式说话水会变成______________,会变成________,还会变教学设计二次备课~~其次课时
一、复习导入
1、我会读词语
2、我会读生字
二、指导背诵
1、指名读全文
2、同学们发觉这首儿歌有什么规律了吗?引导学生发觉两条重要的规律儿歌里的数字是从一到十依次出现;每一小节儿歌两行句子,最终一字韵母相同或者相近
3、依据规律背诵儿歌
三、理解儿歌
1、读了儿歌,背了儿歌,哪位同学还有什么疑问?
2、质疑问难,师生共同解答重点引导理解“翱翔”、“写字”、“不休”、“嬉戏”、例“翱翔”是什么意思?雄鹰怎样飞的?你能仿照一下吗?大雁写了哪些字?是怎样写出来的?你能用“不休”、“嬉戏”各说一句话吗?对“锦鸡”等动物名字的理解,可干脆展示图片
3、你还宠爱哪些动物?说给大家听听
4、猜词嬉戏仿照幸运“52”.
5、生活中或者电视里,你看到哪些人们不疼惜动物的表现?你有什么话对他们说的?______o
3、你知道水娃娃是怎么变的吗?1相机理解“白衣服”一一白云,“黑衣服”——乌云,“红袍”一一朝霞、晚霞2请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆,说理由,体会水在自然界的循环
4、你最宠爱水变成什么样子呢?把你宠爱的这句话练习好,一会读给大家听学生竞赛读,评议
5、点击出示“落、打、飘”,这里的三个词能不能换一换呢?为什么?
5、除了书本上介绍的,你还知道水会变成什么吗?
6、小结水真是好玩,它真会变,会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪,还会变成雾、露、霜和冰呢!板书
30、我是什么水会变脾气怪异
1、完成课堂作业本中相关“我会连、我会读、我会写
2、搜集有关水和人类关系的资料人教版小学语文二年级上册教学设计课题
30、我是什么第2课时总课时16备课人麻芳时间这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲解并描述了水的变更及其利和害诵读本文,你会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”先乘着阳光到空中飘浮,连教片为云;遇冷凝合,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在“家”材(江河湖海)中睡觉、闲逛、奔跑、跳舞分析
1、相识11个生字,会写8个生字教
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分学
3、了解水的不同形态的变更以及人类的密切关系,树立环保意识目标正确朗读课文,了解水的变更及和人类的关系教学重难点教学生字词语卡片;课件;师生收集水和人类关系的相关资料准备教学设计二次备课其次课时
一、复习巩固
1、猜字谜嬉戏器、淹、灾、害、躁
2、生字卡片同桌合作接龙读一人读生字,一人读组词
3、出示含生字的词语及“我会读”中的词语,学生认读
二、水娃考友,品读感悟
1、上节课,水娃娃看到小挚友们聪慧又能干,这节课又来了,瞧一一点击课件水娃娃,它说“二班的小挚友们,你们是我的好挚友,好挚友之间要相互了解,下面我就要考考你们对我了解了多少?你们知道我会变成什么吗?
2、学习第三自然段1点击课件,水娃娃“小挚友真是火眼金睛,不管我怎么变,大家都还会认出我来,现在你知道我在干什么吗?”播放音乐,师范读,生想像仿佛看到了什么?沟通2你们想读吗?学生自由练读,读出自己的理解3指名读,评价相机指导水娃娃在睡觉呢,请你读得再轻些,不要吵醒他;水娃娃在闲逛,多悠闲呀,放松点;水娃娃在奔跑,多起劲,快点儿呀;水娃娃在唱歌、跳舞,快乐点呀挑战读,谁能超过他?5课件播放,配乐齐读水平如镜的池子,缓缓流淌的小溪,奔腾的江河,波涛汹涌的大海
4、学习第四自然段水娃娃小挚友们真了解我,可你们发觉了没有,我的脾气有点怪,板书脾气怪异说我醇厚吧,有时我的确很乖;但发起脾气来,又很坏请到课文中找找,我有什么脾气?1学生读课文2水脾气温顺时做了什么好事?理解词语“温顺、浇灌”3你还知道水会做哪些好事?联系生活实际句式水能,能,还能o4水脾气急躁时又做了哪些坏事?课件播放水对人们的危害,从中理解词语“急躁、沉没、冲垮、灾难”5男女生分角色读水的温顺部分和急躁部分6人们想出了什么方法,让水只做好事,不做坏事?沟通搜集到的资料
三、救救挚友,升华情感
1、浩瀚的海洋,奔腾的江河,宁静的湖泊,涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉水是万物生长的乳汁,水是生命的摇篮,假如你是一滴水,你最想做什么?
2、点击水娃娃不见了我能帮人们做许多好事,真快乐,但是人们一点也不珍惜,现在我的身体越来越虚弱了,请小挚友们快来救救我吧!
3、你有什么方法救救水娃娃?重在引导学生如何疼惜水资源
4、你看,听着小挚友真心的话语,水娃娃快乐得裂开嘴笑呢!点击水娃娃感谢小挚友们,我有救了!
5、请用我们的实际行动,为疼惜水资源出一份绵薄之力,向家人宣扬保水资源,用自己的实际行动做一名节水小卫士!
四、学写“灾、害、黑、器”
1、重点指导“器”视察“器”字怎样写才好看?强调各部件靠得紧很团结,“点”用彩笔描出
2、学生练习书空、描红、临写
3、老师巡回指导
4、优秀作业展示、激励板书
30、我是什么水会变脾气怪异作业
1、完成“读读填填、我会变、我会读(彩色的雨)”
2、背诵自己宠爱的段落
3、、做一名节水小卫士反思人教版小学语文二年级上册教学设计课题
31、回声第1课时总课时17备课人麻芳时间捧读本文,一种亲切感油然而生小时候,很宠爱钻到空房子或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫,然后就能听到回声;在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时,总有一股新奇劲儿“你是教谁?谁在学我说话?”得到的回答更加令人兴奋而莫名“你是谁一材谁一谁——谁在学我说话一话一话”分析
1、相识6个汉字,会写8个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,读出欢快、惊异、亲切的教学目语气标
3、读懂课文,初步了解回声形成的缘由,有探究科学的爱好教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、惊异、教学重亲切的语气难点教学难点读懂课文,初步了解回声形成的缘由,有探究科学的爱好教学生字词语卡片;课件;准备教学设计二次备课第一课时
一、设疑导入,引发爱好
1、师:“声”想请同学们帮它找挚友,谁情愿?“声”有一个词语挚友叫“回声”(板书)
2、师关于“回声”你想知道些什么?(学生质疑回声是什么声音?在哪能听到回声呢?……)就让我们在课文中找寻答案吧
二、自读课文,整体感知
1、要求
①读准字音,遇到生字多读几遍
②在自然段前标上序号
2、检查生字读音,读生字卡
3、指名分段读课文,说说你读懂了什么,还有什么不懂的问题?
三、自主识字,短文复现
1、师这课的生字挚友不多,你已经相识了哪几个?怎么相识的?小组沟通,老师巡察(“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学,让学生发挥小组互助学习的优势,自己认记,如,瓜一呱、里一哩、卷一圈、文一纹、反一返认记时要留意“里”读第三声,而“哩”读轻声)
2、出示词语,同桌互查,用星号评价对方
四、图文结合,学习第一段
1、出示多媒体画面你们觉得这里的景色怎么样?(美丽)
2、出示课文第一段小河上有座石桥半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮
3、图文结合,读一读,说一说美在哪里?
4、谁能用赞美的语气读?
五、指导书写,巩固识字
1、短文复现,巩固识字一天,聪聪来到鱼塘边,望见青蛙游来游去,就“呱呱呱”地学青蛙叫,还捡起石头扔过去水的水纹组成一个个圆圈,由小变大,可还没遇到岸边,就消逝了,看不到返回来的样子
2、出示“纹、影、侄I」、洞、游”描红后视察要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?(左窄右宽洞、纹;左宽右窄影)
3、示范指导
(1)范写“纹、洞、影、倒、游”四个字,让学生细致看,一笔一画都要认细致真写好
四、创编儿歌
1、我们日常的卫生习惯有哪些?
2、学生沟通,老师依据学生发言板书早睡早起、早晚刷牙等
3、将每条卫生习惯整理成七字句,看尾字和哪个数字押韵,就把这句话接到这个数字后面如你拍九,我拍九,饭前便后要洗手
4、把不压韵的句子换个说法,直到和数字压韵为止
5、把创编的儿歌连起来读一读
6、选择其他方面的内容编一首《拍手歌》上课拍手歌你拍一,我拍一,上课发言要主动你拍二,我拍二,学习其实挺好玩你拍三,我拍三,我学功课不怕难你拍四,我拍四,从小就要立大志你拍五,我拍五,写好作业不怕苦你拍六,我拍六,努力学习争优秀你拍七,我拍七,互帮互助解难题你拍八,我拍八,动动脑筋想方法你拍九,我拍九,用脑用嘴也用手你拍十,我拍十,认细致真学学问
六、总结全文师你们编的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家(课件展示动物们在大自然自由生活的画面)生看录像,师话外音,将学生带入一种意境蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,2讲解要点“纹”的纹丝旁是三笔写成的,第三笔是提;“影”字右边的三撇,起笔应当在一条垂线上;“倒、游”各部分应当写得瘦长,三个部件紧凑一些
4、学生临写1古筝响起,让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态,做到“头正、肩平、臂开、脚稳”2临一遍、比照一下,找到不好的地方,再视察前边的范字,看准后再临写3老师巡察,发觉姿态、书写等问题刚好订正板书
31、回声碰遇水波河岸声波障碍物荡回来返回来
1、布置学生利用网络查找有关回声的资料,没有上网条件的同学向家人请教有关回声现象
2、课文读5次人教版小学语文二年级上册教学设计课题
31、回声第2课时总课时18备课人麻芳时间捧读本文,一种亲切感油然而生小时候,很宠爱钻到空房子或教是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫,然后就能听到回声;在享材受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时,总有一股新奇劲儿“你是分谁?谁在学我说话?”得到的回答更加令人兴奋而莫名“你是谁一析谁一谁——谁在学我说话一话一话V
1、相识6个汉字,会写8个生字教
2、正确、流利、有感情的朗读课文,读出欢快、惊异、亲切的学语气目
3、读懂课文,初步了解回声形成的缘由,有探究科学的爱好标教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、惊异、亲切的语气教学重教学难点读懂课文,初步了解回声形成的缘由,有探究科学的爱好难点教学生字词语卡片;课件;准备二次备课教学设计其次课时
一、引读第一自然段
二、导入新课,学习
二、三段就在这儿发生了一件好玩的事,什么事呢?
1、学生自由读
2、3自然段,思索以上问题(小青蛙发觉另一只青蛙学它说话)
2、快速阅读第2自然段,思索那只看不见的青蛙学它说什么话?把它们说的话划下来
3、分角色朗读青蛙和回声的话,体会两次话的语速、语调都一样,理解回声的特点
4、青蛙自己说的两次话语气一样吗?你怎么知道的?应当怎么读?谁来读?((从标点问号、感叹号等来体会第一次是兴奋的语气,其次次是惊异的语气)
5、这时候,小青蛙心里会怎么想?(谁来学我?它在哪里)所以课文中用了一个什么词?(惊异极了)
6、于是,它就去问妈妈,谁来读,读出惊异的语气
7、妈妈是怎么回答的,我们也跟着妈妈一起去看一看
三、试验演示,突破难点
1、思索青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事请大家默读第四段,用标出表示青蛙妈妈动作的词语
2、演示解疑(或者板画)
(1)试验演示(下面的试验有条件的可以在课前带领学生到水塘或者小河前视察水波的荡漾)在投影仪上放一个圆形水盆,里面放适量淡红色的水打出画面后,先让学生视察水面静止的样子然后,老师把一颗小石子轻轻投入水中,再让学生视察水面的变更最终,让学生口述视察到的情形
(2)朗读课文第四段,并指导学生将文中的词语和老师试验时引用物品、所做动作的词语加以比较,捡一拿,扔一投,河岸一盆壁
(3)结合词语比较,复习”捡、扔、碰、圈”等字,并相机进行字义的理解
3、朗读感悟第五段
(1)指导朗读青蛙妈妈的话青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问,要读出耐性、亲切的语/3节奏应当稍慢自由练读一指名读一范读或领读(假如学生读不好)一练读一指名读一齐读
(2)小青蛙听了妈妈的话茅塞顿开,它特殊兴奋,要读出欢快的语气,节奏要稍快自由练读一指名读一范读或领读(假如学生读不好)一练读一指名读一齐读
4、学习第六段
(1)自由读,思索小青蛙的心情怎样?你从哪个词看出来的?(欢快)
(2)用兴奋的语气读这一段
(3)通过朗读和其次段的“兴奋”进行比较
四、分角色朗读,总结全文
1、分“青蛙妈妈、小青蛙、回声”等朗读全文
2、学了这一课,你懂得了什么?填空回声就是遇到返回来的自然现象还有哪些地方也能产生回声?
3、小结同学们只要多看、多听、多实践,就确定会比青蛙聪慧
五、指导书写一一岸、园、围板书
31、回声碰遇水波))))河岸声波)))障碍物荡回来返回来作业
1、读读抄抄(课后题)
2、弹性作业,拓展延长一星级积累本课中的美丽词句二星级回家后用脸盆做一个试验,视察水波遇到盆壁又荡回来的样子三星级同学间合作,自编自演课本剧课题
32、太空生活趣事多第1课时总课时19备课人麻芳时间千百年来,人们始终有着“上天”的幻想;而今,这一幻想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了但是,假如坐上宇宙飞船在广袤无垠的太空里遨游一番,那你就会觉得发生在“天上”的教许多事情特殊稀奇而且还有点“怪异”To材分析
1、相识14个生字,会写8个字教学目标
2、有感情地朗读课文,读出新奇、好玩的语气
3、初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的爱好
1、“必、”的卧钩以及书写的笔顺教学重、好玩的语气,d一
2、有感情地朗读课文,读出新奇难点教学生字词语卡片;课件;准备教学设计二次备课第一课时
一、谈话导入
1、同学们看过《蓝猫三千问》吗?那确定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险,发觉了许多好玩的事
2、(出示杨利伟的照片)你有什么话想问杨利伟叔叔吗?生可能会问你在太空生活得好吗?你在太空上都看到了什么?在太空怎么生活呀?你在太空活和我们一样吗?……
3、播放杨利伟叔叔的邀请
二、初读课文,学习生字
1、小挚友们确定等不急了吧?别急,要想了解清楚呀,就得先学好生字,读通顺课文就请小挚友们边读课文,边把生字宝宝圈出来,想想方法把它们记住最终,还要请你给每一个小节标上序号
2、指名读生字(出示带拼音的生字)
3、摘星星(出示不带拼音的词语)
4、再读课文,思索课文写了哪些好玩的事?
5、沟通,板书好玩的事
6、初步感知好玩
(1)小组内朗读每人读一段好玩的事,看谁读得好,选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听
(2)出示学生比较难读的句子,指名读
(3)竞赛读
四、学写生字
1、生字都会读了,能写好它们吗?实物投影出示“杯、件、住、须”,你有什么发觉?(左窄右宽)
2、范写,生每个字写2个
3、评讲
4、出示能、飘,你又发觉了什么?(左右匀整分布)
5、范写,仿写
6、出示杨利伟图片小挚友们,你们都学会生字了吗?太空中的生活说起来还挺好玩呢下节课接着去看看好玩的事情!清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画聪慧的小挚友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏大自然是我们共同的家园师小挚友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!识字七拍手歌作业
1.生字抄写3次
2.背诵全文反•思板.书32太空生活趣事多睡觉喝水走路都好玩洗澡
1、读读抄抄
2、弹性作业,拓展延长
2、积累本课中的美丽词句课题
32、太空生活趣事多第2课时总课时20备课人麻芳时间千百年来,人们始终有着“上天”的幻想;而今,这一幻想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了但是,假如坐上宇宙飞教船在广袤无垠的太空里遨游一番,那你就会觉得发生在“天上”的许多材事情特殊稀奇而且还有点“怪异”了分析教
1、相识14个生字,会写8个字学
2、有感情地朗读课文,读出新奇、好玩的语气目
3、初步了解有一些太空生活的常识,激发了解新科技的爱好标
1、“必、”的卧钩以及书写的笔顺教学重
2、有感情地朗读课文,读出新奇、好玩的语气,难点教学生字词语卡片;课件;准备教学设计二次备课其次课时
一、空中探险导入(出示课件)
1、生字卡片抽查认读状况,给生字组词
2、做书上154页的读读说说
3、今日我们接着学习齐读课题,课文中有一段话跟题目的意思是一样的,找找看出示第一自然段,自己读读,你读懂了什么?好玩就是有意思挺你能给它换个词吗?(真,很,怪,真是)
二、感悟好玩和不简洁
(一)小组学习探讨,太空生活怎么好玩?和我们地面上的生活有什么不一样啊?
(二)汇报
1、你从什么地方发觉太空生活特殊好玩?
2、你能读出簇新好玩,让人听了就觉得很惊异吗?睡觉一一把自己绑在睡袋里
1、把好玩的现象读出味道来,学生自由练读
2、指名读,在读中感悟好玩
3、是的,没法睡觉,睡得担忧心,在课文中就有一个词跟这个意思相反的,你能找出来吗?(平稳觉)
4、是的,假如不绑在睡袋里,就没法睡个平稳觉我们一起来看看,宇航员在太空睡觉的情景(出示课件图片)齐读喝水一一用带吸管的塑料杯
1、你发觉怎么好玩、奇异了?(水很难喝到)
2、你能读出这么好玩的事情吗?
3、这是怎么回事?走路一一带钩的鞋子带网格的地板
1、你又有什么发觉?怎么好玩了?(我们在地上走路很平稳,而宇航员很麻烦,得穿带钩的鞋子我们地板很平滑,而他们的地板是带网格的)
2、是的,请看看这幅图想一想,宇宙飞船里为什么要这么设计呢?
3、你能读好这句话,让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗?
4、还有什么发觉,让你感到好玩呢?(在地面上,怎么用劲,怎么咳嗽都好好的,可是在宇宙飞船里却不一样,会飘到半空,还有可能后退)洗澡一一特殊的沐浴器
1、怎么好玩了?你能读好这几句话吗?突出沐浴器的不同、特殊
2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站平安返回地面时说,太空沐浴是一件特殊麻烦的事,洗15分钟的澡,准备工作要做几个小时太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里,防止洗澡水到处飘飞然后把双脚固定起来,不然,飘浮的身体被水一冲,会不停地翻跟斗在失重状态下,水呈一颗颗圆圆的小水珠状,它们飘在四周对人的平安威逼极大,一滴水就会呛伤人沐浴前,太空人还要戴上呼吸罩和疼惜罩洗完澡后,水不会自动流走,人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走,沾在帆布罩上的水,也得用吸尘器一点点吸干
5、这么好玩,你能读出这么好玩的感觉吗?
(三)感受不简洁
1、太空的生活在我们看来,是那么好玩,可是在宇航员的眼里,却不是那么回事你们试想一下,假如你们长期这样的生活,有什么感受?(很不简洁)
2、师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)
3、围绕刻苦熬炼的主题,绽开多种句式的说话训练在太空中,宇航员必需____________,不然____________________________________________O.为了能在太空生活,宇航员必需_________________________________O
(四)再读课文
三、找找缘由
1、太空充溢了奇异的色调,我们到太空这么游玩了一番,领悟了那么多簇新好玩而又奇异的太空生活,太令人难忘了现在,你脑子里有没有一个大问号?有怀疑吗?(在太空中生活为什么会这么奇异呢?)
2、告知你一个小隐私,这个答案就藏在课文里,其中有一句话可以为你解答
3、了解失重(课件演示)
四、再寻趣事
1、你们还知道太空生活中别是趣事吗?是怎么知道的?谁来向大家介绍?
2、播放杨利伟叔叔的期望
3、接下来就让我们一起再去太空看看,播放课件
五、指导写字“必、事”重点指导
1、“必的卧钩以及书写的笔顺
2、“事”的笔顺板.书太空生活趣事多睡觉[绑睡袋走路/I穿钩鞋喝水带吸管洗澡沐浴器
1、写话练习依据手上的资料,绽开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话
2、绘画自由想象太空的奇异,用彩笔画出自己心目中的太空人教版小学语文二年级上册教学设计课题
33、活化石第1课时总课时21备课人麻芳时间许多远古时代的生物已经灭亡了,像三叶虫、恐龙等我们要想了解它们的生存状况,只能通过对它们的化石进行科学的探讨化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西厚厚的地层好比一本硕大无比的书,夹藏在不同地层里的化石就像一教种特殊的文字,记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄,它是人材类开启地球宫门的一把钥匙因此,探讨化石可以了解生物的演化并分能帮助人们确定地层的年头析
1.相识11个生字会写8个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学目标
3.初步了解一些古生物学问,有疼惜珍稀生物的意识教学重识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物学问,有疼难点惜珍稀动物意识教学生字词语卡片;课件;准备第一课时
一、播放课件,激趣导入
1.出示课件,向学生介绍一点古代生物的学问,然后让学生说说你看到了什么?想到了什么?
2.板书化石你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)
3、学习第一段,指名读
4.板书活化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了
二、朗读课文,初步感知
1.边读边圈画出自己不相识的字,自己想方法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等
2.指名读课文读后师生共同评议
3.老师有重点地领读重点句子,相机赐予指导
4.轮读,让五位学生每人读一个自然段
5.选读,宠爱读哪段就读哪段
6.组内分工读,互听互评读后说说课文介绍了哪几种活化石?
三、识记生字
1.课件出示生字词,请小老师领读博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲍历史硬鳞核桃缺乏
2.出示生物形态的生字卡片,嬉戏识字擂台赛实行识字擂台赛,选出擂主引导学生认读生字,并沟通记字方法
四、指导写字
1.课件出示要写的字,学生认读,沟通记字方法
2.视察规律,指导书写1四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写?2范写,生练写,评讲
3、组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议板书活化石熊猫中华鲍银杏树课题“红领巾”真好第1课时总课时3备课人麻芳时间本课是一首诗歌全诗分为三节,结构基本相同,每节都是自问自答第
一、二节讲可爱、机灵的小鸟特殊快乐,特殊活跃它们逍遥教自由地生活,飞来飞去捕获害虫说明鸟类是我们的好挚友第三节材讲少先队员疼惜小鸟,他们一是“放鸟巢”让鸟儿有平安舒适的窝;分二是放置木牌,警告人们“不许打鸟”析本课教学的重点是学习生字新词,朗读背诵课文,懂得我们要疼惜鸟类
1.读准生字新词的字音,正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好挚友,要疼惜小鸟,不让教学目标它们受到损害理解课文内容,懂得小鸟是我们的好挚友,要疼惜小鸟,不让它们教学重受到损害难点教学多媒体课件把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍课题
33、活化石第2课时总课时22备课人麻芳时间许多远古时代的生物已经灭亡了,像三叶虫、恐龙等我们要想了解它们的生存状况,只能通过对它们的化石进行科学的探讨化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西厚厚的地层好比一本硕大无比的书,夹藏在不同地层里的化石就像一教种特殊的文字,记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄,它是人材类开启地球宫门的一把钥匙因此,探讨化石可以了解生物的演化并分能帮助人们确定地层的年头析
1.相识11个生字会写8个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学目标
3.初步了解一些古生物学问,有疼惜珍稀生物的意识教学重识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物学问,有疼难点惜珍稀动物意识教学生字词语卡片;课件;准备教学设计二次备课其次课时
一、复习巩固
1.抽读生字卡片
2.听写四个生字,并组一个词
二、感知活化石的特点1播放课件,在美丽、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示其次自然段的内容1为什么称它是“活化石”呢?学生自由读,找找银杏树的特点,用一一划出来2集体沟通介绍银杏树的奇异、可爱和生存年头的久远3假如这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?
2.学生任选第三或第四自然段分组自学步骤同上
3.每一组推选一名代表上台沟通
4.大熊猫是我们的国宝,你们想看吗?播放课件在快乐的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子出示第三自然段的内容学生边看课件边介绍大熊猫
三、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲍,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍介绍完毕,师生共同评议)
四、老师小结这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华蛹,知道了这三种古生物的样子的奇异、可爱和生存年头的久远,并知道了他们都是“活化石”如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来疼惜它们吧!
五、指导书写“灭、克、历、史”
(1)写“灭”“克”应当留意什么?
(2)指导书写“历”和“史”中的竖撇
六、课后练习1出示课后“读读写写”习题,全班练读练写2扩展练习一本本-------一座座--------------------一朵朵---------------一双双——一位位——活化石熊猫中华鲍银杏树拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生宠爱的其他动植物)课题
34.农业的变更真大第1课时总课时23备课人麻芳时间寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线、织教出五彩带;无土的水中,栽培出强壮的植物;只占世界百分之七的耕材地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给分农业带来如此大的变更,令人惊羡析
1、相识14个生字,会写8个字
2、正确、流畅地朗读课文,留意积累“爱好盎然”等四字词语教
3、借助插图了解一些农业科技学问,进一步增加酷爱科学的情感学目标教学重识字,写字,在感情朗读中增加酷爱科学的情感难点教学生字词语卡片;课件;准备教学设计二次备课第一课时
一、揭题,激发爱好
1、师板书课题后生读题(板书“农”时,边板书边说笔顺,要求学生细致看,细致听)
2、谈谈课前了解到的农业的变更
3、师述我们今日学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变更呢?
二、初读课文,了解大意
1、请学生给大家提个醒,明确读课文时要留意做到
(1)读准字音,遇到不相识的字请教同学或老师;
(2)在自然段前标上序号;
(3)读课文,结合图,想想课文的意思
2、学生运用自己宠爱的方式读课文,老师巡回指导
3、检查沟通
(1)出示生字,学生试读,指名读,刚好正音(重点知道读好产的前鼻音,“棚”的后鼻音)开火车认读生字
(2)学生说说自己已相识或刚相识的生字,怎么相识的提出比较难识记的字共同探讨3出示词语,开火车读4选出自己认为最难读的句子,请大家读读随机指导读好2个长句子的停顿a、我们用/世界上百分之七的耕地,养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爷爷立了大功b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂/可以干脆用它/纺出五彩线,织出五彩布4分节抽读课文,刚好正音5谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变更结合学生回答板书
三、写字指导
1、师范写生字厂、产、介
2、生仿写,师要求第2个字比第1个写得好
3、组织评议
四、课后实践搜集农业的新科技成果板书厂杂交水稻良种Y农业的变更真大大棚种植(先进的科学技术)彩色棉花无土栽培搜集农业的新科技成果人教版小学语文二年级上册教学设计课题
34.农业的变更真大第2课时总课时24备课人麻芳时间寒冷的冬季,百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线、织教出五彩带;无土的水中,栽培出强壮的植物;只占世界百分之七的耕材地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术,给分农业带来如此大的变更,令人惊羡析
1、相识14个生字,会写8个字
2、正确、流畅地朗读课文,留意积累“爱好盎然”等四字词语教学目
3、借助插图了解一些农业科技学问,进一步增加酷爱科学的情感标教学重识字,写字,在感情朗读中增加酷爱科学的情感难点教学生字词语卡片;课件;准备教学设计二次备课其次课时
一、复习生字
1、老师逐一出不生字,学生读并组词,看谁反应最快(对于难识记的字要多出现几次)
2、看老师嘴形,从自己的生字卡片中找寻并读出来。