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文本内容:
人教版小学语文三年级下册《太阳》教学设计
一、教学要求
1.相识太阳的远、大、热,知道太阳与人的密切关系,激发学生爱科学、学科学的热忱
2.培育阅读说明文的爱好,初步学习阅读说明文的方法
3.理解“……其实……〃”假如……就……〃”虽然……但是……〃等关联词语的作用太阳的特点以及太阳与人类的关系
三、课前准备投影幻灯,火红太阳的幻灯片
四、课时支配两课时
五、教学过程第一课时
一、导语(结合儿童的生活,引起学习新课的爱好)太阳,我们每天都能看到,早晨,从东方升起,把光明带给大地;傍晚,从西天落下,黑暗便来临太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很生疏的因为对于太阳的真实状况我们知道得太少了须要不断地去探讨它,揭开它的奇妙这一课我们就来学习《太阳》现在就请同学们来做个小小科学家,探讨探讨太阳(板书太阳)
二、创设探讨太阳的情境,促使儿童对新课主动地思索(出示太阳幻灯)
1.创设情境运用电化教学手段,出示太阳初升的太阳光线万丈,投影幻灯的电光源使画面富有真实感此时,距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前这样显明的形象加上儿童的猛烈的求知欲,使学生进入情境要探讨一个事物,首先要提出问题(板书〃)现在你们面对太阳,想知道什么?学生提问(估量学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题)
2.老师将学生问题分类概括老师鼓舞这些问题提得很好,说明同学们肯动脑筋你们提的这些问题怎样去找寻答案呢一是从课文《太阳》中找答案,二是课外自己去阅读有关资料进一步了解,三是有的现在我们人类还没有得出结论,要靠你们去探讨,去发觉,去解答(这样去处理问题,不仅使学生怀着极大的爱好主动学习课文一一这是最主要的,而且开拓了学生的思路,起了很好的导引作用)
三、自学课文,找寻答案(进一步激发学习动机,并初步培育学生自己查阅资料解决问题的实力)
1.关于太阳有多远、多大、多热与人的关系,课文上说得很清楚现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读探讨科学,要提出问题,还需解决问题,这就须要查阅资料,有的还要搞试验现在就请你们阅读这份有关太阳的资料看谁通过自己的阅读找到答案(无形之中,就把学生带入了探讨科学、阅读资料的情境中他们好像是一个小小科学家这时,他们读起课文来特殊专注)
2.学生自学指导
①对于这类科普的说明文,一般一个自然段说明一个意思我们阅读时,要一边读一边想每一自然段主要讲的什么,要概括出每个自然段的内容(板书,一个自然段一个意思)要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边,像加注一样板书每个自然段的主要内容
1.太阳远
2.太阳大
3.太阳热
4.太阳与人的关系
5.太阳与雨雪
6.太阳与风
9.太阳与杀菌
10.总结指导
②每个自然段的内容概括出来了,还要进一步弄清全文可以分成几个部分引导学生沟通,允许不同分段方法A B
8.总结指引阅读说明文,一般可在了解新自然段内容的基础上,分段概括段意(事实上,这是教给学生阅读课文,特殊是学习说明文、阅读科普读物的方法)
四、再读课文,运用不同形式进行检查,报告答案(让学生接着担当小小科学家的角色,把学生进一步带入探讨太阳,深化了解学习资料的情境中)第一段
1.太阳有多远、多大、多热,你们这些小小科学家自己能找到答案吗(学生回答,老师将数字填入表中)
2.指引从表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的?(板书列举数字)对资料中数字比较多的,可以列表,将数字一填,就一目了然了
3.。