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文本内容:
以父母爱教学设计第1篇父母爱我,我爱父母教学设计父母爱我,我爱父母教学设计父母爱我,我爱父母教学设计班级三班级《语文》(下册•人教版)课题谈谈爸爸妈妈对我的爱设计小劲
一、设计理念交际性是口语交际最本质的特点,如离开了交际性,口语交际就如同那无本之木、无源之水了因而,本节课力争将交际落到实处,通过多种形式促进多边互动,在交际中培育学生良好的交际习惯,提高他们的交际实力感人心者,莫乎于情本节课尝试用情来打动学生,创设确定的情境使学生入情、入境,情动而辞发,促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感,用语言打动他人
二、教学目标
1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法,表达自己的真情实感,努力用语言打动他人
2、细致倾听别人的发言,敢于发表自己的见解感受父母的爱,培育感恩之心,激发学生爱父母的情感;
3、养成良好的交际习惯,并在交际中提高自己的交往实力
三、教学重点及难点
1、重点学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己走,就像当年他们牵着你一样!
五、快乐作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听,并让他们说说自己的想法
2、把你想对父母说的话真诚有礼貌地与父母进行沟通沟通
3、把红色爱心卡片送给自己的父母,并用自己的实际行动做一个孝顺父母的好孩子!
六、板书设计口语交际一父母的爱溺爱包办生活自理过于严厉宽容理解鼓舞支持获得成功第3篇父母之爱教学设计习作六教学设计教学目标
1、通过具体事例表达父母的爱
2、抓住微小环节描写(语言、动作、外貌、心理活动等),表达真情实感教学重难点抓住微小环节描写,表达真情实感教学过程
一、古诗导入
1.齐读《游子吟》你们知道这首诗写得是什么内容吗?(母爱)
2.复习第六单元四篇课文我们第六单元的课文也都是写母爱和父爱的,让我们一起来复习一下(出示PPT)《地震中的父与子》那(震撼人心的爱);《慈母情深》那(支持和鼓舞的爱);《精彩极了〃和“糟糕透了〃》母亲那(慈爱的爱)和父亲那(严厉的爱);《学会看病》中母亲的爱很不同,她为了让孩子学会自己照看自己,而让她的孩子自己去看病,这是一种充溢才智的(“睿智〃的爱)这些课文中父母的爱就是我们今日要谈论的话题(板书父母的爱)
二、沟通故事,感悟写法L这些父母的爱感动你了吗?是怎样把这些父母的爱呈现出来感动你的?是不是干脆喊出来“啊,妈妈好爱我!他们都是通过一件具体的事呈现出父母的爱(板书具体事例)
2.我这里有三个口语交际中的事例,请同学们快速默读一下,想想你最宠爱哪个事例中爸爸妈妈的做法,或者最不宠爱哪一个
3.谁来说一说?你的爸爸是这样的吗,你的妈妈呢?假如你把他们的手机拆了却装不好了爸爸妈妈会怎么样?讲一件印象比较深的事
4.你们觉得这位同学讲得这件事写得具体吗?(不具体)那怎么能让这个事例更加具体呢?把这种爱表达出来呢?我们要增加一些微小环节(描写)(板书描写)5你们还记得有哪些描写方法吗?(板书外貌、语言、动作、心理〃〃)让我们一起回顾一下课文(PPT)
(1)他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹(板书外貌描写)父亲为什么会变成这个样子?(救儿子)所以从这段外貌描写可以看出父亲对儿子的(爱)
(2)〃要钱干什么?〃“买书〃〃〃“多少钱〃“一元五角〃〃〃(板书语言描写)
(3)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟(jM)裂的手指数着(板书动作描写)从这两段描写中我们可以看出,母亲很有钱吗?(没有钱)但是她舍得把钱给儿子吗?(舍得)从这里也能看出母亲对儿子的(爱)
(4)时间艰涩地流淌着,像沙漏坠入我忐忑担忧的心房两个小时过去了,儿子还没有回来虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是苦痛地收缩成一团(板书心理描写)母亲虽然让儿子自己去医院看病了,但是她特殊(担忧)所以也能看出(母亲对儿子的爱)这些都是可以展示爱的方法
6.所以我们想把一个事例写具体就要把一个人物的外貌、语言、动作、心理这些微小环节展示出来我们回到刚刚这位同学讲得这件事,看看这个事例中用到了哪些描写方法呢?(语言描写)那我们还可以从哪些地方插入什么描写,让这个事例更具体更生动,大家一起来帮帮他(加入动作描写、心理描写、外貌描写)
7.平常爸爸妈妈跟你之间的事情特殊特殊的多,那么下面,我们一起来谈谈自己的爸爸妈妈从这几个方面去谈(出示PPT)
(1)世上最爱你的人是你的父母,可是在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?但通过一些事情,体会到了父母的爱
(2)向父母提建议,比如,请他们改进教学方法,或劝他们改掉不好的习惯
(3)和父母说说心里话比如感谢、致歉〃〃要求要把具体的事例说清楚怎样才能把具体的事例说清楚呢(说出当时人物的外貌、语言、动作、心理〃〃)
8.我们分小组来说一说一个同学说的时候,其他同学可以帮他指出哪些描写没有说到
10.选一两个学生说一说爸爸妈妈爱你吗?那你爱他吗?你有对他说过吗?其实爸爸妈妈为我们真的付出了许多,今日回去对他们说句〃我爱你〃,帮他们做点力所能及的事,好吗?
三、明确要求,动笔写作
1.看来同学们还有许多许多的话想要说,但是我们的时间太短了,没方法让每一个同学都说到,现在请同学们打开你们的本子,我们把我们跟父母之间的事情写下来,写之前,我这里有两个要求(出示写作要求)
2.我不要求同学们把整篇文章都写完,开头结尾你可以不写,但是确定要把这件事情的经过,爸爸妈妈的表现还有你的表现写具体
3.展示、评改
4.课堂小结怎么把一件事写具体你们学到了吗?要把一件事中人物的外貌、语言、动作、心理写出来我希望同学们回去把开头结尾加上去,再加上一个好的题目,那么这篇课文就变成一篇特殊生动的文章了写完以后,有志气的同学还可以给爸爸妈妈读一读
5.老师也写了这篇作文,你们想不想看一看呢?第4篇《父母的爱》教学设计《父母的爱》教学设计教学目标学问与技能目标使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱;敢于发表自己的看法,在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际实力过程与方法目标通过自主思索与合作探讨的方式绽开口语交际,让学生切身理解、感悟父母的爱情感看法与价值观目标:通过学习,使学生能正确理解父母的爱,激发学生和父母沟通沟通的欲望教学重点在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱教学难点在交际与沟通中学会主动与人沟通的方法,乐于参加探讨,敢于发表自己的见解教学过程
一、图片导入,再现情境课前出示关于一系列关于父母之爱的图片同学们,我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,那么今日,我们就来谈谈父母的爱(板书父母的爱)在你的心目中,父母的爱,应当是怎样的呢?(慈爱的,严格的,宽容的,感人的,〃,),可以从总体上讲,也可以结合某一处微小环节谈谈自己的感受学生自由发表看法
二、创设情境,绽开探讨是啊,每位父母都爱自己的孩子,但爱的方式却不尽相同请同学们打开课本110页,自由阅读“口语交际〃中的三个生活中的小故事
1、请同学们边读边思索你觉得这三个故事中爸爸妈妈的做法怎么样?(自主思索)
2、小组沟通,形成观点
3、全班交际,让学生充分绽开探讨,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点选派有代表性看法的同学在全班发表见解老师在沟通过程中穿针引线,引导学生对三个故事谈看法,广开言路,畅所欲言,充分沟通同时,留意引导学生细致倾听,比较集中地围绕某一主题进行交际,相互补充,发表见解,甚至可引导学生对某一观点进行辩论最终力求达到共识故事1妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落四的不良习惯应当像《慈母情深》中的母亲,有意识地熬炼孩子的独立生活实力故事2爸爸教化方式不当,使冯刚畏惧考试爸爸应当帮助他找出失败缘由,鼓舞他尽力在原有的基础上获得提高故事3李路杰的成功是爸爸正确引导的结果
三、联系实际,表达想法
1、导入你在生活中有过类似的事吗你当时是怎么想的?现在又有什么新的想法?
2、讲解并描述把自己与父母发生的小故事讲给同学听
3、评说引导学生细致倾听,听后,可结合故事或发表想法,或帮助分析,或提出解决方法
四、引导沟通,情感升华
1、讲故事,求沟通回家以后,将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法,同时,把自己的看法也跟父母说一说
2、做事情,学感恩通过不同的形式向爸爸、妈妈表示自己的感谢老师总结父爱如山,母爱似海在日常生活中,我们既要学会与父母沟通,消退代沟;又要学会理解、爱惜父母,感恩父母最终,让我们把热忱的掌声送给今日相互理解爱的每一个人!第5篇父母的爱教学设计《父母的爱》作文教学设计(依本设计所开展的课堂教学获一等奖)江西省南昌市珠市小学余闻靖
一、情境导入
1.同学们,告知大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》,你们看!(课件出示《约稿信》的内容)
2.学生看后,师问母亲节、父亲节快到了,这是约什么稿呀(让学生用自己的话说说,老师相机板书父母的爱)(设计意图《小学生之友》是广袤小学生喜闻乐见的儿童刊物能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿借母亲节、父亲节即将到来的时机,以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入,激发爱好,使学生乐于进行这项习作,变“要我写〃为“我要写〃)
二、激情拓思
1.余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画想不想观赏(课件出示温馨图画老师伴着音乐简洁描述画面内容)
2.其实,生活中像这样的事还有许多许多打开你的记忆大门,搜寻一下,选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧!
3.现在,谁情愿来说说(起先学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱这时,老师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路)(设计意图以情为纽带,通过图画、音乐及老师的语言感染学生,叩开记忆之门,搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事老师引导拓宽学生思路,使学生感到有许多内容可以写,生活中点点滴滴都饱含了父母的爱)
三、顺学而导
1.同学们,你们看,父母的爱无时不在,无处不在要让大家真实地感受到这份爱,那我们是不是应当把这件事原原本本地说出来呢先在四人小组里原原本本地说说这件事(设计意图在这个环节中,并不刻意地支配学生学习“怎么写〃,而是从学生的表达须要动身,在学生把事情原原本本说出来的基础上,老师顺势发掘所说事情中的微小感人之处,使学生自己感受到怎样表达真情实感这样的〃导〃从学生中来再回到学生中去,不露痕迹,学生完全是自悟所得)
2.同学们在小组里探讨得特殊热忱,谁情愿和大家一起来共享指名沟通,老师从两个方面加以引导⑴清楚
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时,引导其他学生体会怎样说清楚一件事一步一步说出来,让人听了觉得很清楚
②假如发言的学生不能把这件事原原本本说出来时,让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方,在生生互动中让发言的学生说清楚⑵感人
①当发言的学生已经能清楚地说一件事时,老师站在一个倾听者的角度,在询问中让学生自己发掘这件事的微小感人之处
②假如发言的学生在说一件事时,已经把一些微小感人之处表达出来了,那可以干脆引导学生谈听后感受,再顺势点出微小感人处并板书
3.父母的爱,情深似海我们在爱中一每天长大,懂得感受爱,也要懂得回报爱请看一段录像(课件公益广告〃洗脚〃的录像)⑴学生观看后,师引导你为爸爸妈妈做过什么事,送过什么礼物吗?⑵你们看,爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿,都会让他们那么感动,那么兴奋!我想此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声(课件出示《游子吟》,学生齐声朗诵这首诗)(设计意图这样的设计既拓宽了学生的思路,又激发了学生的情感,情动而辞发〃另外,整合教化资源,把“语文园地〃中的背诵内容适时渗入)
四、激励习作同学读得美,表达的情感更美!小作家们,还等什么!抓紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候,把事情写清楚,尽量把感人的地方都写出来别忘了给写的内容加个题目!(设计意图:当学生争先恐后、谈兴正浓时,正是转入书面表达的良机,由说到写,直抒胸臆已是水到渠成在此环节,放手让学生自由表达,自主拟题)《父母的爱》作文教学设计翁映秋
一、教学目标
1.能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话
2.通过回忆、表达,感受父母的爱,及我对父母的爱
二、教学过程L同学们,谁能告知我上个星期天是什么日子吗?(母亲节)(师你能记住这个特殊的日子,真是孝顺的孩子从大家一脸茫然的表情看出你们不知道,那老师告知你们,是上星期母亲节,每年的五月的其次个星期天是母亲节)
2.你为没能记住母亲节并献上自己对妈妈的祝福感到缺憾吗?(师那反你的这种缺憾深埋心底,来年确定补上,不过父亲节还没有错过,是在每年六月的第三个星期天,今日正好六月日到时确定要向你的爸爸问好哦因为父母的爱是天地间最宏大的爱)老师板书父母的爱
二、激情拓思
1.同学们拿来了几张自己和爸爸妈妈在一起的温馨照片想不想和老师一起观赏?(课件出示温馨照片学生自己简洁描述画面内容)
2.再出示图,一边让学生看,师一边描述画面内容
3.其实,生活中像这样的事还有许多许多打开你的记忆大门,搜寻一下,选一件印象最深的事来说说吧!出示句式:的观点和看法,表达自己的真情实感,努力用语言打动他人
2、难点养成良好的交际习惯,并在交际中提高自己的交往实力
四、课前准备
1、学生准备:搜集关于父母之爱的动人小故事
2、老师准备课件、搜集歌曲《懂你》、《烛光里的妈妈》和《感恩的心》、公益广告短剧《给妈妈洗脚》、相关视频以及背景音乐
五、口语交际的过程
(一)、情景导题,激发交际爱好
1、伴随着背景音乐朗送诗歌《妈妈,我爱你》妈妈,我爱您/在静静的夜晚,我依偎在您身旁/尊敬的妈妈,你叫我快快长大/您说花儿开了,草儿绿了/外面的世界真奇异/我说:来了,来了/我是您的小珍宝/妈妈的怀里最温煦/你把爱全给了我,把世界全给了我/让我大声的说:妈妈我爱您!
2、学生自由谈感受
3、同学们人间正因为有了爱,世界才会这么奇异那么在这个世界上最爱我们的人是谁呢?父爱如山,母爱如水,父母的爱,情深似海,我们在爱中一每天长大今日,就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱(板书题目:谈谈爸爸妈妈对我的爱)
(二)、创设情境,引发交际欲望请同学们观赏一首歌播放视频《游子吟》听完你想说什么呢?评评刚才谁说的好(板书看法大方,声音噫亮等)
(三)、回忆感人事例,重温父母的爱当我胃口不好不想吃饭时,妈妈(爸爸)当我生病时,妈妈(爸爸)当我爬山爬不动时,妈妈(爸爸)当我不想学习时,妈妈(爸爸)当我时,妈妈(爸爸)___________
三、顺学而导
1.同学们,你们看,父母的爱无时不在,无处不在要让大家真实地感受到这份爱,那我们是不是应当把这件事原原本本地说出来呢我们就来说说喂饭这件事谁来说说当时是在什么状况下妈妈是怎么说的?指名沟通,老师从两个方面加以引导
(1)清楚当发言的学生能把这件事原原本本说出来时,引导其他学生体会怎样说清楚一件事一步一步说出来,让人听了觉得清楚
(2)感人)1当发言的学生已经能清楚地说一件事时,老师站在一个倾听者的角度,在询问中让学生自己发掘这件事的微小感人之处2)假如发言的学生在说一件事时,已经把一些微小感人之处表达出来了,那可以干脆引导学生谈听后感受,再顺势点出微小感人之处并板书师妈妈说时是什么表情?妈妈又是怎样做的?你听了妈妈的话心理是怎么想的?(随机板书)语言神态动作心理(有一次我生病人,没胃口不想吃饭妈妈在一旁很关键,很我想能多吃一口饭,舍命地劝我〃孩子,你就再吃一口,看,这有你宠爱吃的菜来,张嘴,再吃这一口〃在妈妈不住的劝说下,看着妈妈始终举着筷子要喂饭给我的状况下,我只好再吃了那么一小口我心想妈妈实在太烦人了后来妈妈把我吃的剩饭都拿去吃了)师瞧,我们只要通过写出人物的语言,神态,动作和心理等方面,就可以写好一段话啦刚才我们谈到的一些事,如旅游时、生病时、学习上、生活上等方面父母对我们无微不至的关怀中都能体会这种宏大的、无私的爱我想此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声(课件出示《游子吟》,学生齐声朗诵这首诗)
四、激励习作同学读得美,表达的情感更美!小作家们,还等什么!抓紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候,把事情写清楚,通过人物的语言、动作、神态、心理等方面来写,尽量把感人的地方都写出来假如能用上这首诗或词语,你的文章会增色不少出示词语生动笔写师生共同点评
3.父母的爱,情深似海我们在爱中一每天长大,懂得感受爱,也要懂得回报爱请看一段录像(课件公益广告“洗脚〃的录像)()1学生观看后,师引导你为爸爸妈妈做过什么事,送过什么礼物吗?
(2)你们看,爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿,都会让他们那么感动,那么兴奋!板书父母的爱生病语言学习神态饮食动作教学目标
1、能通过具体事例表达父母的爱;写作时要言之有序,语句通顺教学过程
一、创设情境,忆父母之爱
1、老师导语父母的爱犹职春天的阳光一样温煦,秋天的雨露一样甘甜在他们的呵护下,我们慢慢长大,同学们想一想,近段我们学的哪首古诗可以体现这种无私的爱?(生吟诵《游子吟》)
2、情境导入同学们闭上眼睛,想像和父母在一起的感觉如何,心情怎样?生和爸爸妈妈在一起很华蜜生我们一家人在一起吃饭,看电视,那画面很温馨生很快乐很快乐感动〃〃
3、引导回忆父母对自己的关怀是无微不至的,或许是饭桌上一遍一遍的唠叨,或许是上学路上一遍又一遍的嘱咐,或许是生病时悉心的照看,你们能体会父母对自己的爱吗?(能)那么想一想,在你的生活中,哪些事给你留下最深的印象呢?生每次过生日,妈妈都会给我做好吃的生爸爸每天晚上都辅导我学习生我的爸妈都外出打工了,但他们每天都会给我打电话,问我的学习状况,让我留意身体生我爸爸可凶,每次我做错事,他就会毫不客气地指责我不过我知道那是为我好师是啊,父母总是以不同的方式表达着对我们的爱,那么请同学们把感受最深的,爸爸妈妈疼爱你的那件事回忆一遍
二、述说父母之爱,引吐真情
1、小组探讨师我们这次习作的第一读者是我们的父母,我们怎样写,才能让他们知道自己的孩子牢记着他们的爱呢?板书课题目感受父母的爱小组探讨一下,把刚才回忆的事例讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,确定要是真话(小组沟通,老师巡察,并参加沟通)
2、集体沟通师接下来,请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听,我们一块评议
①说说你脑海中印象最深的人是谁,为什么?生我妈妈,因为始终都是妈妈照看我,爸爸不在家生我爸爸,他每天都接送我上学(个人发言)
②讲讲你感受最深的事是什么?说出起因、经过、结果生记得有一次过公路的时候,由于贪玩,没留意一辆车正向我驶来,妈妈一把搂住我,一起摔倒在了路边,这件事让我很感动,留下了很深的印象师当妈妈抱你的一刹那,你有何感觉?生感觉妈妈把我搂的快喘不过气,生怕我会跑了一样师那你和妈妈摔倒之后,你们的反应是什么样的?生我感到害怕,抬头看到妈妈惊惶的神情,然后妈妈把我上下端详一翻,才微笑了一下,接着指责了我一顿师这就是事情发生的过程,神态、语言描写都在其中(生自由发言)
3、师小结刚才同学们讲得很生动听了同学们的发言,老师很兴奋我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱,也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心,你们长大同,懂事了同学们,听了前面几位同学的发言,你们最想讲的事情都想好了吗?就请同学们动笔将其写出来
三、写父母之爱
1、习作导入还有许多同学要讲,这样吧,请同学动笔,逍遥自由,自由地写下你认为印象最深的事或发生在你和父母之间的感人事情,先请学生读习作要求(生读)师体裁不限,可以以书信形式,也可以以心里话形式〃〃,但确定要将真情实感吐露出来,事情也应是生活中的真实事例总之,真〃是本次习作重点在写作中,要留意微小环节描写
2、学生进行片断写作,老师巡回指导
四、品读父母之爱
1、同桌沟通评析
2、师读例文,生读自己的片断,全班共同评欣
3、同学们,老师信任你们的习作确定表达了父母对自己的爱回家之后,把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听,请他们提出看法,并细致修改教学反思
1、本节课教学老师从自己自己的生活阅历,聊和儿子之间的事,这样的开头看似不经意,事实上有两个好处一是把就把本节课的教学目标具细化了,学生从而明白,爱蕴含在平常的小事微小环节之中;二是老师讲真话说真事,蹲下身子和学生讲故事,事实上就和学生站在同意高度,让学生不畏惧老师,从而不畏惧作文做好了铺垫
2、本次作文指导是由说到写,从简洁的填空练习到说一段具体连贯的话,突出了教学的由简洁到困难的层次性、阶梯型,降低了学生习作的难度
3、本次作文难点是将自己想写的事写具体我也将本环节作为了教学的重点,但从学生的成文状况看,仍有一部分学生只用几句话简洁的描述了事情的经过,个别还有重点写了自己当时的表现的通过反思我认为,问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分,针对问题设计突破方法不够具体有效假如再次教学这篇习作,我会在此环节指导中将要求提得更细一些让学生虽然反复练习讲同一件事,但每次都讲得都有激情,因为要求细致明确了,讲的内容就更精彩了,学生体会到自己的进步就更有兴致了在与学生的沟通中,通过师生互动,生生互动的提问,将事情说具体最终,让学生在沟通过程能够自己总结出说具体的方法〈〈父母的爱〉〉作文教学设计教学目标
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱,也可写自己与父母之间的感人故事
2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱
3、能写出自己的真情实感重、难点
1、事务怎样才具体
2、如何才能抓住神态、动作来写
3、真实感受怎样表达教学过程课前游戏;同学们,世界上最爱我们的人就是我们的父母那么,你认为父母的爱是什么?(课件出示)
(1)爱是温煦的阳光
(2)爱是一首童谣
(3)爱是一个魔术师
(4)爱是温馨的叮嘱
(5)爱是严厉的指责情景导入揭示主题
1、父亲的爱深厚,像大山,像爱惜伞;母亲的爱细腻和顺,像水,像阳光这两种爱甜蜜地包围着我们,让我们华蜜地成长,此时此刻,你最想对父母说一句话是什么?
2、老师也有三句话要送给天下父母,让我们一起来放声读一读
(1)感谢爸爸妈妈把我带带这个美丽的世界
(2)感谢爸爸妈妈的培育之恩
(3)祝爸爸妈妈身体健康、工作顺当!
3、〈过渡〉多么懂事、多么孝顺的孩子!今日,我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文,(板书父母的爱)作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物
二、明确要求,知道写什么
1、现在请同学快速打开课本86页,自由读习作要求,想一想这次习作要求是什么?
2、怎样来写这一两件事呢?(要具体交代清楚要素;时间、地点,故事的起因、经过、结果)叙述要清楚明白;事务要具体
三、沟通素材,拓展思路
1、我们成长的每一步,都离不开父母的爱让我们一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点抚养长大的?
4、回忆是那么的甜蜜可是,在我们的成长的道路上也有泪水,有时因为我们的不懂事曾让父母大动肝火,难受不已!请看这张图片,它又勾起了我们生活中的哪些回忆?小结小事见真心,微小环节见真情!前面同学们讲到的不管是妈妈的唠叨、罗嗦,还是爸爸的严厉,都包含着长辈对我们的爱
四、分析例文,指导方法
1、那么,我们如何写一件事情呢?老师想请同学们读一篇文章,看看文章是怎么样将这件事情写具体的(出示例文)
2、大家来说一说,这位同学是怎么样将一件事情写具体的?师刚才同学们说得都很好,在说事情的时候,都用上了一些表示神态、动作、语言、心情的词语,有些能干的同学还谈了读了这篇文章的感受,这说明我们班的同学都进行了细致的视察和思索,都是生活的有心人所以在我们写文章的时候,就可以通过这样的方法来写
五、写父母之爱请同学们依据习作要求,依据下面的提示,把能表现父母对自己的爱的事的一个片段写下来爸爸(妈妈),您对我的爱,我恒久不会遗忘记得〃〃
六、相互沟通,习作展示
七、总结升华作文《父母的爱》教学案例上传朱海艳更新时间20XX-5-219:40:58
一、铺设情境,引发谈论,感知亲情
1、老师利用多媒体播放《妈妈再爱我一次》的视频画面,激发学生情感,引出话柄师同学们想看电影吗?黄老师播放电影《妈妈再爱我一次》里的一段给你们看,你们要细致看,用心感受,一会儿把你们的感受说出来,好吗?
2、播放录像,师旁白有一个叫小强的孩子出疹子又加高烧,医生说假如到其次天高烧还不退,小孩就会有生命紧急看看,这时他的妈妈是怎么做的?小强的病好了吗?
3、师看完了,你想说什么?生L我从这位妈妈焦急愁苦的神情上感觉到她特殊爱她的孩子师是的,你从她的神态感觉到她的爱!(板书神态)生2这位妈妈一步一跪一磕头,在祈祷上天能保佑她的孩子,额头都磕出血来了我被深深感动了,眼泪都差点流出来了师这“一步一跪一磕头〃是这位妈妈的动作,“额头都磕出血来〃是这位妈妈的外貌,通过动作和外貌,我们再次感受到了这位母亲宏大的爱(板书动作、外貌)生3这位妈妈祈祷的话语让我体会到她深深爱着她的孩子,把孩子的命看得比自己的命还重要师是啊,你是从她的语言感受到了她对孩子的爱的(板书语言)师问:面对神像,你知道这位母亲在祈祷些什么吗?说说看生1神仙大爷,请让我的孩子好起来吧,我确定不遗忘您的大恩大德的生2大慈大悲的观音,我孩子假如好了,我确定带他来给您磕头拜谢生3神仙大爷,保佑我的孩子吧,我不能没有他,否则我的生活将失去意义生4菩萨啊,保佑我的儿子健康地活着吧,不然我也活不下去了〃〃师是啊,你们的想象真实合理,都说到这位妈妈的心里去了!我替这位妈妈感谢你们视频中母亲的动作、语言、神情、心理活动等(师指着板书小结),让我们深深地体会到了母爱的宏大与坚毅而在现实的生活中,我们的父母也在我们的身上倾注了无穷无尽的爱,
1、同学们,父母给我们的爱你们是否用心去视察过,去体会过呢?你视察到爸爸妈妈是怎样爱你的吗?在你们的生活成长的过程中确定有许多关于爸爸妈妈关怀你、爱你的感人的故事同桌沟通感受,说你一件爸爸、妈妈最令自己感动的事(提示交际要领)
2、学生发言回忆一下自己成长过程中父母对自己的爱(可以拿出课前准备好的物品或相片)
3、生生互评,师生互评(学生谈的比较多的可能是生病时的照看,节日买礼物带来的快乐等可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱假如学生谈母爱多,可引导学生谈父爱;假如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同全部的学生一样感受到亲情和爱)
4、过渡一棵小草因为对一滴春雨的感恩,所以才拥有了自己绚烂的花朵;一株幼苗因为对一缕阳光的感恩,所以才拥有了自己甘美的果实;一只小鸟因为对大地和天空的感恩,所以才拥有了自己翱翔的翅膀;一颗心灵因为对爱和和善的感恩,所以才使自己拥有了钻石般的绚烂光线我们要感恩父母,就像小草要感恩那静默无语的大地,是他们用纯净的父爱和母爱,为我们遮风蔽雨,给了我们一片洋溢着爱和温煦的成长原野因为,父母的爱恒久是宏大无私的(板书父母的爱宏大无私)
(四)、沟通汇报,感恩父母我们应当怎样回报父母的爱呢?播放多媒体,观赏一则短剧《给妈妈洗脚》边看边想你宠爱这个小男孩吗?为什么?
1、你想用什么方式去回报父母的爱?和小组同学沟通想好在在我们的成长道路上,父母吃了许多苦现在,我们就用我们一双才智的眼,一颗特殊的心,一起来好好发觉发觉,把发生在你和爸爸妈妈身边的最感人的事情说出来给大家听好吗?片段评析创设情境,让学生在这种情境气氛中“情动而辞发〃,产生沟通欲望,自由地参加,理解父母,爱惜父母,感悟真情,增进亲情老师依据学生的言语加以点评小结,帮助其归纳小结写作方法加强语言的规范训练,体现了学生学习的自主性、交互性,使学生驾驭把话说完整、说具体的方法,同时又体现了老师的主导性作文辅导只有长此以往,坚持不懈地运用多媒体等其他手段,才能收到预期的效果
二、复习旧知,揭示课题师还记得这个单元我们学过的一篇课文叫《妈妈的账单》吗?课文是通过哪些事体现妈妈的爱的?让你体会到什么?生1:我从妈妈的帐单中体会到了母爱是无价的生2通过小的帐单和妈妈帐单的对比,我体会到了母爱的无私与宏大师《宝贵的缄默》又是怎么体现父母对我们的爱的?又让你体会到什么?生1我从父母总记得我们的生日,而遗忘了自己的生日,感受到父母的爱是多么的无私生2我体会到了父母对子女从不计较,他们的爱真宏大啊!生3通过学了这篇课文,我懂得了以后也要记住父母的生日,学会孝敬自己的父母生4我知道了我们也要懂得感恩,用自己的方式去表达对父母的爱师是啊!俗话说,大爱无痕,从小到大,爸爸妈妈在我们身上倾注了无穷无尽的爱,在我们的成长道路上,爸爸妈妈吃了许多苦父母的爱虽然平凡,但是宝贵!上节口语交际课,黄老师听了同学们叙述发生在你和爸爸妈妈之间最感人的事情这节课,我们就要写这篇作文作文的题目是《母(父)爱》(板书)片段评析从文本入手,感悟爱的主题思想,引申到生活中来,既是对本单元的总结,也是对本次作文的一个提升我们的作文教学,特殊是三班级学生的作文指导,更要考虑儿童的情感实际和须要,必需触及到学生的心弦,诱发学生的情感,激发他们写作的乐观性和主动性
三、习作指导
1、师首先先来分小组沟通一下,说说你的这篇作文确定要写谁?确定要写她的什么事?老师相机指引,规范学生的语言
(1)不仅要说妈妈好在哪儿,而且要用上具体的事例,让你的话更具劝服力
(2)先说具体事例,再谈自己的感受(指名回答)
2、投影场景表格上学时嘱咐我当心车辆迟回家时坐立担忧下雨了送雨具天凉了提示我多穿衣服,把手套脱下了给我先戴生病了焦急;充血的眼睛;和顺;熬夜;摸我额头我的成长每天为我做饭;把好的菜夹到我的碗里;半夜为我掖被子我的生日款待我的小伙伴,忙里忙外我的学习成果差了〃成果好了〃作业没有完成时〃片段评析在设计题材时,我就考虑到应满足不同学生的需求,让学生得到不同程度的进展,坚持从学生的生活阅历和学问积累动身,体现作文与生活相伴为了照看部分留守孩子〃或者是后进生的无话可说,在学生回顾叙述事例的同时,我适时出示事先制作好的语汇场景幻灯片课件,帮助学生积累写作素材通过指导快速拟中心的方法,开阔学生的写作思路,使学生感受到一个命题作文,可以从多方面着手去写,原来,作文并不是没啥可写,写作文也是件很快乐的事情语文课堂应是开放的,学生要写出真实的作文,必需要有真实的生活视察和生活阅历敬重学生的特性差异和爱好点,学生就会有内容可写老师抓住中班级小学生表述中的关键点,创设了几个情景,把学生的视角引入到与爱有关的方方面面其次,引导学生进行口语交际,为写做好铺垫
四、讲评习作(投影学生作品2篇)师让我们一起观赏几位同学的文章吧!请小上台,给大家读读自己的作文,底下的观众要刚好发觉优、缺点哦!发觉优点师问你觉得这段话好在哪儿?发觉缺点师问哪些地方可以稍作修改,你能给点建议吗?
五、延长课外同学们,我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充溢真情实感的作品献给爸爸妈妈回家后,请读给父母听,并让父母给你打分评价好吗?片段评析:习作的沟通赏评是进行口语交际、渗透习作指导的又一次言语实践本环节重点是在学生完成初稿后组织、引导展示赏评在全班品赏中,通过对话沟通,点拨写作方法,进一步提高学生的口语交际实力和写作表达实力,达到听说读写综合进展,习作与口语交际双丰收在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享,而且学生更多的拥有了评价和探讨他人观点的机会和时间作文评价接受了多种评价方式,例老师评价、学生间的评价、家长评价等特殊是学生间的评价,效果尤为突出评价别人的作文,对别人是一种帮助,对自己来说则是一个真正的取长补短的机会评价别人的作文,学生心理上有一种簇新感,这激发了学生进一步表达真情的乐观性,让他们爱好盎然地在这一本该属于他们而又缺失许久的平台上表达着自己的真情实感实现了口语交际与习作的双丰收五班级第六单元作文《父母之爱》教学设计执教者江西省龙南县武当石下小学刘发水教学目标学问和技能选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感;能理解父母的爱,建议父母改进教化方法过程与方法引导学生打开思路,选好写的内容;沟通要真诚;把习作读给爸爸妈妈听,这个环节确定要做好情感看法与价值观从父母的不理解到理解,体会父母的爱,与父母真诚谈心教学重点选择最想给爸爸妈妈说的话,畅所欲言;表达真情实感教学难点建议父母改进教化方法教学过程导入
1、信任每一位同学都还记得去年的汶川大地震,那是那么的残酷,它使我们许多的爸爸妈妈失去了自己的孩子,也使我们许多的孩子失去了最亲的爸爸,妈妈,致使许多人流离失所,在那次地震中演绎了一段段感动人心的亲情故事,请同学们再次看看那一个个动人的画面,(播放)此时此刻的你最大的感受是什么?在灾难面前,父母不顾一切的爱惜我们,把生的希望留给孩子,所以说,母爱是世界上最宏大的,父爱是世界上最亲情的,从古到今,多少文人留下对母爱父爱的赞颂,看,这一首就是唐代诗人孟郊写下的古诗,歌颂了宏大的母亲
2、读诗歌,感受母爱《游子吟》慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖《父亲》父亲一生受尽劳累,您的信念只有一个为儿女谋华蜜正是在您的耕耘下,家庭和谐美满,日子过得一天比一天好父亲是家庭的经济收入来源,他在静默地支撑着整个家毫无怨言在天下父亲的心目中,没有什么比依靠他的家更加重要,所以,作为父亲他注定了要为家庭成员的安逸,华蜜生活,一生操劳多么可敬而宏大的父亲世界上没有一种爱比父爱更无私父爱如山
3、揭题今日我们就来围绕父母的爱写一篇作文请同学们看这次的作文有哪些要求()(过渡)师每个人都有疼爱自己的母亲、父亲,爱的方式也不一样,请你也讲一讲父母爱自己的故事孩子们,闭上眼睛,回顾你和父母在生活中的点点滴滴,让那一幕幕在你的头脑中过电影只要是给你留下深刻印象的,哪怕只是一个眼神.一个微笑.一个动作.一句话都不要放过,因为那都是父母对你的爱孩子们,睁开眼睛,把你想到的说出来
二、分组沟通,谈想要对父母说的话
1、分组沟通
(1)联系实际,畅所欲言联系实际你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法(先小组探讨,然后全班沟通)
(2)讲解并描述心里话,把自己与父母之间发生的事讲给同学听,并谈谈看法
2、代表汇报师肺腑之言呀!孩子们,你们说的太好了,老师有个提议,咱们把它形成文字好吗?
3、质疑写这段文字的时候,应当留意些什么呢?(同学们可以在小组内相互说说,然后在提出来)
3、小组探讨选取事例,指导写作.1看片段,激起写作欲望如何才能把过程写具体吗?就要抓住人物的神态、语言、动作、心里活动来写,现在请同学们看这一个我们特殊熟悉的片段,留意她的神态语言动作(播放)2小结片段内容
3、片段写法指导要想将这些事情写好,必需将整个事情写清楚,写具体要将人物的神态、语言、动作、心理活动写生动
4、总结选材要以小见大,表达真情实感师结选材对于一篇文章来说特殊重要,同学们在写本篇作文时,要抓住生活中的点滴小事,从微小环节入手,去刻画父母的爱留意不要走入假.大•空的误区孩子们,记住只有亲身阅历过才会有感而发,只有真实才会感人所以选材确定要做到,以小见大.表达真情实感
5、老师归纳()1选材要以小见大,表达真实情感
(2)写一件事要按事情进展的依次写,把事情的经过写清楚
(3)写事情要有重点,要把事情的主要部分写具体,把人物的动作、表情和语言写出来
四、针对选材,全篇布局
1、开头与结尾的设计:开头一一名人名言、古诗古词歌曲生活启示〃结尾一一照应开头、点明中心、表决心收获启迪〃(播放开头结尾的句子)
2、命题;可以干脆用《我的父亲母亲》《我的爸爸》《我的妈妈》《妈妈,我想对你说》;也可以用一句话命题,爸爸说的一句话,妈妈说的一句话
五、学生写作,师巡察指导
六、品一评析学生习作,沟通真情
1.指定学生读自己的作文
2.小组评析写好了读,让小组的同学评议有没有把事情表达具体,有没有抒发你的真实感情
七、延长课外
1.同学们,信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱,就让我们把这篇充溢真情实感的作品献给爸爸妈妈回家后,请读给父母听
2.让爸爸妈妈对你写的内容提出看法,我们细致改一改,再请他们在我们的习作后写上批语
八、总结结束语通过这节课的学习,我们共享了各自习作的同时,也体会了来自父母亲不同角度的爱希望同学们在今后的日子里与爸爸、妈妈多一份理解,多一份沟通,多一份爱惜,多一份关怀,把握住在我们身边的那一份华蜜本次作文,同学们能够抓住生活中的小事,用真情叙述了一个个感人的故事,反映了父爱.母爱的宏大,真实感人从同学们的作文中可以看出,你们都是懂得感恩的孩子文品如人品老师信任你们的文章经过细心修改后,都会是〃凤头.猪肚.豹尾〃的好文章《父母的爱》作文教案发表时间20XX-06-29刘娇莲来源小学三班级教学目标
1、选择父母关爱你的一两件小事畅所欲言
2、抓住微小环节描写(语言、动作、外貌、心理活动等)表达真情实感
3、体会父母的爱,学会关怀父母,回报父母的爱教学重难点
1、抓住微小环节描写表达真情实感
2、学会收集和整理信息教学过程
一、亲情导入
1、老师激情朗读小诗孩子,当你很小很小的时候,我花了很长很长的时间,教了你许多许多的东西教你慢慢用汤匙,用筷子,教你系鞋带,扣扣子,教你梳头发,揖鼻涕,教你读拼音,认汉字,这些和你在一起的点点滴滴,是多么令我忘怀!孩子,是否还记得我们练习了好几百回,才学会的第一首儿歌;是否还记得我们穿越了千山万水,与动物们一次次的亲密接触;是否还记得博物馆、科技馆内,我们一同惊羡历史,探究将来;是否还记得每天总要我们费尽心机,回答不知道从哪里冒出来的“为什么〃这一路的欢声笑语,千疑百问,是多么的让我留恋!师读了这首诗,你有什么感受?父亲、母亲是我们最亲近的人我们成长的每一步,都离不开父母的爱这节课我们就来讲解并描述父母爱的故事板书父母的爱
二、口语交际
1、请同学们回忆一下,在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?
2.老师提示爱的方式不同,如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等你情愿介绍哪一方面父母的关爱呢?
3.老师激励请同学们准备一下,今日我们就来一个口语交际大赛,说一说父母是如何关爱我们的比一比谁说得好
4.学生发言
1.想一想父母关爱自己的事情把事情的过程想完整
2.同桌之间相互说一说全班沟通汇报的方式
2、全班沟通汇报(可以用各种形式汇报)
3、评议
4、我们刚才听了那么多感人的故事,知道父母对我们的爱是深厚的、宽广的,更是无私的我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说,可爸爸妈妈今日不在现场,那该怎么办呢?我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在小卡片上,“六一〃儿童节的时候咱把小卡片张贴在班上的展室里,邀请爸爸妈妈来参观展室,到时候给他们一个意外的惊喜大家说好不好?
(五)、总结升华
1、同学们,在这节课中你有什么收获呢?
2、同学们不但体会到了爸爸妈妈对自己深深的爱,也学会了如何去表达自己的爱希望同学们要勇于表达自己对爸爸妈妈的爱,不管用什么方式都可以
(六)、感悟于心,情感喷发
1、这时候,我不由地记起了一首歌,叫一烛光里的妈妈(播放音乐)在这首歌中,一个女儿的深情诉说,表达了一个女儿对妈妈的爱我也是妈妈的女儿,可我长了这么大,却从没有给爸爸妈妈亲口说声我爱您!或许你曾经很无趣,让爸爸妈妈担忧,或许你曾经很顽皮,让爸爸妈妈很操劳或许你曾经很固执,让爸爸妈妈很难受”或许“孩子们,在这样的时候,你想对你的爸爸妈妈说些什么吗?请拿起手中的笔,把这些心理的话说一说吧(同时屏幕显示一尊敬的爸爸妈妈,我想对您说......)抽生读读他对自己父母说的话,刚好赐予确定
3.小组沟通每人说一件事情,谈谈父母的关爱)4全班沟通还有许多同学要讲,这样吧,请你提起笔,逍遥自由,自由自地写下你认为印象比较深刻的,爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事三.感悟方法,诉说亲情如何把你的故事讲得上大家都能感动呢?学生探讨生要通过具体事例来表达真情实感生还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感师一篇文章要想把它写的有血有肉,就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感四.文题指导,画龙点晴一篇好的文章不但要留意微小环节描写,表达真情实感,还要有好的题目好的题目,能够起到画龙点睛的作用那你们确定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西你能为这篇作文取个什么标题呢?(参考《严厉的爱》、《爸爸的背影》、《妈妈的鼓舞》)
五、学生写作板书设计父母的爱事例要真实、具体具体事例(
一、两件)抓住人物动作、语言、外貌、心理活动写教材内容源自人教版三班级下册“语文园地五〃,这个单元的主题是“人间真情〃,这个单元教材还支配有“综合性学习〃一一开展一次活动回忆、了解父母关怀疼惜自己的事情教学目标
1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱,也可写自己与父母之间的感人故事
2、能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱
3、能写出自己的真情实感重、难点
1、事务怎样才具体
2、如何才能抓住神态、动作来写
3、真实感受怎样表达教学过程
1、课前播放歌曲一一《懂你》,在轻缓的音乐声中,师生互致问候,起先上课
2、背诵古诗《游子吟》我们学过一首喜闻乐见的唐诗一一《游子吟》,还记得这首诗吗我们一起来背一背
3、谈话过渡儿子看着为自己飞针走线的母亲心里感慨万千在儿子看来,母亲的千针万线缝进的是对儿子的牵挂和依恋,“不等今日去,已盼春来归〃在儿子看来千针万线还缝进深深的母爱这种爱如同春日的阳光那么温暖、那么绚丽是的,在爸爸妈妈爱的包涵中,我们怎能不华蜜呢下面,让我们来观看一个短片[教学境况《游子吟》为学生所熟读(也是“语文园地五〃中读读背背〃的内容)学生对其中的内容和情感有一些感受课堂上,学生背得细致,看得出有的学生已进入了确定的情景中加之前面音乐的铺垫,课堂上的主导氛围(感受爸爸妈妈的爱)基本形成由诗切入,加之老师有激情的话语,一开课,亦垫就了文化、文学氛围,这种氛围对于学生畅快表达是特殊有益的]
二、观赏短片内容为《世上只有妈妈好》片断
三、回忆事例
1、过渡谈话看得出来,大家和我一样,心灵被影片中的母子情所震撼其实,我们的爸爸妈妈何尝不是如此呢上周,我们开展了〃综合性学习〃一一回忆、了解父母关怀疼惜自己的事情同学们,请闭上眼睛,静静地回忆与爸妈在一起的那些情景,然后选择你最难忘的事例说一说吧
2、学生静静地回忆
3、组织沟通在学生沟通中,老师
2、老师寄语母爱是温煦的外衣,时时关爱着你的身体;父爱是贴身的背心,刻刻包围着你的心父爱母爱是你身上的两重衣,无时无刻不围围着你的前后,无论你远隔千山万水,还是在天际海角,父爱母爱都在你身上紧紧缠绕
3、用《感恩于父母的心,祝福父母》的诗歌视频朗诵结束本节课
(七)、作业回去后选择一种方式表达自己的对爸爸妈妈的爱附板书谈谈爸爸妈妈对我的爱看法大方,声音噫亮表达清楚,流利,完整第2篇《父母的爱》教学设计《父母的爱》教学设计温婷设计理念《父母的爱》与学生的生活联系特殊紧密本课设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话〃这种口语交际教学精神,突显学生的交际实力教材分析此次教材中,支配体现了三个层次先通过出示生活中家长教化孩子的三个典型事例,引出话题,让学生评说,提出自己的看法其次,是引导学生联系生活,把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听,并谈谈看法最终是给爸爸妈妈讲三个小故事,请父母谈看法,促使父母正确教化孩子本次口语交际的内容“父母的爱〃与学生现实生活联系紧密,且照旧是当今社会备受关注的热点问题,具有很强的现实性和教化意义不仅要让学生感受父母的爱,更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱,能依据具体的事例,清楚、明确地表达自己的看法,学习坦诚地有礼貌地与父母沟通沟通,委婉地建议父母改进方法,增进了解,融洽关系,形成和谐的家庭育人氛围学情分析本次“口语交际〃的内容离学生的现实生活很近,学生是有话可说的,但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱〃还是有确定的难度学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不简洁学生在“口语交际〃中不能关注微小环节,进行细致描述,简洁说大话空话;也较难从各个角度回忆,讲解并描述故事,发表看法另外由于〃口语交际〃教学相对薄弱,学生的倾听习惯和实力也有待加强学习目标
1、学问与技能在交际中培育倾听、表达、应对的实力,提高口头表达实力和交际实力
2、过程与方法通过创设情境、师生沟通、生生沟通的方法让学生感受什么才是真正的父爱母爱,用具体事例表达真情实感
3、情感看法价值观让学生在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,并学会表达对父母的爱学习重难点
1、让学生在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,用具体事例表达真情实感,并学会表达对父母的爱
2、学会主动与人沟通的方法,乐于参加探讨,敢于发表自己的见解与人沟通能敬重、理解对方课前准备
1、准备“最感人故事奖〃和“最佳口才奖〃的奖状和小礼物
2、老师准备多媒体课件
3、课前板书课题口语交际一一父母的爱课时支配1课时教学过程
一、图片导入,激发交际爱好
1、看父母和孩子的照片
2、孩子们,看了这些照片,你有什么感受你想说什么呢?这就是今日我们这节口语交际课所学的内容,大家一起来读课题:口语交际一父母的爱
二、阅读课文故事,说说自己的见解
1、默读并思索课文的三个小故事过渡是啊!父母的爱比山还高,比海还深!每一位父母都深深的爱着自己的孩子,但是他们爱的方式却各不相同多媒体出示故事一妈妈很爱刘明明,在家里什么事情都不让她做,连书包都是妈妈帮着整理有一次,妈妈出差,几天不在家刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本故事二冯刚的学习成果始终不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥爸爸每次骂完他,总是说:“我爱你,才会这样严格要求你〃故事三李路杰对什么东西都很新颖,宠爱动手试一试有一次,李路杰把家里的电话拆了,却再也装不好了爸爸知道了,没有指责他,而是亲切的说既然你能拆开,就确定能把它装起来〃在父亲的鼓舞下,李路杰最终把电话机装好了A、你是否同意以上父母的做法?说说你的理由B、假如你不同意他们的做法,你有什么具体的好的建议来提示他们?C、你认为这三位父母爱自己的孩子吗?这分别是一种怎样的爱呢?
2、小组沟通自己的看法
3、代表上台,全班沟通第一个故事妈妈不能溺爱包办,应当让刘明明学会自己的事情自己做,培育他的生活自理的实力其次个故事冯刚的爸爸过于严厉,应当以宽容的心态多多鼓舞,多多理解他,帮他找出失败的缘由,鼓舞他尽力在原有的基础上提高第三个故事李路杰由于有爸爸的鼓舞和支持,所以才能成功地把电话机装好了小结在我们以后的成长路上,当我们遇到挫折,心灰意冷的时候,父母应当给我们多一点鼓舞和支持,给我们志气和信念;当我们高傲自满,马虎大意的时候,父母应当刚好给我们适当的提示和指责
4、学会与父母沟通沟通孩子们,假如以后你们的爸爸妈妈也出现这些状况,对你过于严厉、过于宠爱、过于放任不管,或者也有其他做的不太妥当的地方,你可以怎么做?你应当怎样跟爸爸妈妈说呢?
三、真情直播间
1、老师声情并茂地讲解并描述自己母亲一个人带大六个小孩的感人故事,催人泪下
2、播放20xx年汶川大地震中一位母亲用自己的身体爱惜孩子的动人视频,老师恰到好处地进行点播,让学生深化相识,再次接受灵魂的洗礼
四、联系实际,升华感情
1、联系生活实际,把自己与父母之间发生的小故事小组内沟通后讲给全班同学听,并谈谈看法
2、让学生在老师发的红色爱心上写上自己想对父母说的话,表达真情实感
五、总结提升孩子们,父母从你们呱呱落地那一刻起,他便用温煦的双手紧紧地抱着你们;从你们呀呀学语到蹒跚学步,每一件事都成为他们心中最大的高傲!因为他们是如此的爱你们!所以〃〃所以当他们变老时,当他们想不起来,或接不上话时,当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时,请不要怪罪他们!当他们起先在吃饭时弄脏衣服;当他们梳头时,手起先不停的颤抖,请不要督促他们!假如有一天,当他们站也站不稳,走也走不动的时候,请你紧紧握住他们的手陪他们慢慢的。