优秀《再见了，亲人》教学设计

优秀《再见了，亲人》教学设计

一、教材简析本文是五年级下册第四组里的第一篇课文，主要描写了年中国人民志愿军最终一批官兵离朝回国时，在1958车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比海还深的真挚情意，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情体会文章思想感情与领悟文章表达方法是本课乃至本组课文的训练重点对于抗美援朝这段历史，学生于上学期学习《青山到处埋忠骨》时已有了解，同时，在此课学习时也拓展了解了邱少云、黄继光等多位烈士的英雄事迹，学生对于志愿军为朝鲜人民所作的牺牲已有所感悟所以本课应引导学生回顾这些课文及资料，把学生已有的情感体验迁移到新课的学习中来，以便更好她感悟中朝人民用鲜血凝成的宏大情意

二、教学对象分析这学期是学生进入高年段的其次个学期通过几年的学习，学生有较强的独立识字实力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情，但由于本篇课文讲解并描述的是抗美援朝时期的事，与学生现实生活有确定的距离，所以他们对文章思想感情的体会可能有确定的困难他们感悟文章表达方法的实力仍不强，需老师适时指导随着阅历的累积，他们也懂得如何搜集资料帮助理解课文内容其实，这些方面的实力学生在上学期已初步形成，在这学期将得到进一步的强化

三、教学目标

（一）认知目标相识个生字，会写个生字理解“雪

1.812中送炭、唯

一、噩耗、代价”等词语能正确、流利、有感情

2.地朗读课文理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点

3.

（二）实力目标培育学生理解重点语句的实力、合志向象的

1.实力、语言表达实力接着训练学生在读中理解,在读中体验，

2.在读中悟情的实力

（三）情感看法目标体会中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，进而进行国际主义教化

四、教学重点、难点体会志愿军与大娘之间比山还高比海还深的情意，入情入境地朗读；领悟文章在表达上的特点

五、教学策略情境教学法、品读感悟法

六、课前准备

（一）教学媒体多媒体课件

（二）学生课前准备课前预习并搜集相关资料

七、课时支配二课时第一课时【主要目标要求相识个生字，会写个生字理解“雪

11.812中送炭、唯一”等词语正确、流利、有感情地朗读课文，摘

2.录使自己感动的语句理解课文内容，体会

3.志愿军与大娘之间的情深意重是用鲜血凝成的【教学过程预设】

一、忆旧知，引起共鸣

（一）揭题

（二）课件演示图片并配乐，老师凭借学生对上学期《青山到处埋忠骨》一文的感悟作过渡，用深情的语言带领学生进入志愿军与朝鲜人民依依惜别的场面再次读题【设计意图让学生回顾上学期学过的课文，收到了温故知新的效果,也体现了教材之间的有机整合；情境的创设使学生产生情感共鸣，尽快进入角色，为下文的学习打下了感情基础，达到了“课伊始，情亦浓的境界】

二、初读文，感知情缘

（一）课件出示要求大声、快速地读读课文，把句子读准读通顺，想想课文主要讲了一件什么事？

（二）检查生字（认读生字，检查音准，识记字形，如有不理解的词语相机解决）

（三）引导学生归纳课文的主要内容【设计意图初读课文，扫清字词障碍，理清文章脉络，为学生下一步的理解与感悟打下基础】

三、品词句，体会深情

（一）指导理解中朝人民的情深意重相机出示句子这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？

（二）课件出示自学要求快速默读第一自然段，想大娘为志愿军做了哪几件事？在你感动的地方写上感受？【设计意图以“情意”为切入口，使学习思路更为清晰让学生概括几件事，培育了学生的概括实力，让学生动笔写感受，既敬重了学生阅读的独特体验，又能提高学生阅读感悟实力，真正落实了学语文用语文的实力】

（三）学生汇报，老师引导品读以下句子

2.抓住“顶”“冒”“穿”等词语，想象当时的画面并通过读体会当时战场的紧急理解“雪中送炭”，体会大娘为救志愿军把个人生死置之度外的宏大情意带着感受读句子“您为我们失去了唯一的亲人您说，这比山还高，比海还

3.深的情意，我们怎能忘怀？”理解“唯一”，区分此句的“亲人”与题目中的“亲人”之不同，用读来突出小孙孙的重要创设情境，代人角色练说假如你就是被救出的伤员，你会对大娘说什么？顺势导读，体会他们之间的情意是用鲜血凝成的

（四）回来文本，引导学生用自己的方式熟读成诵【设计意图通过多媒体帮助学生想象画面，入情入境地读，能让学生更好体会中朝人民的情深意重，突破本文的难点；通过抓重点词句来感悟，能使语文学习回到实处，有利于提高学生语文素养，体现了工具性与人文性的统一】

四、点主题，升华情感

（一）配乐，老师引导学生反复读”再见了，亲人”

（二）布置作业【设计意图此处回来课题，加强了学生对文本的整体感知，强化了主题，使学生在文中体会到的情感得到升华最终布置的课外作业也为下一课时体会情感埋下伏笔】

五、板书设计.再见了，亲人14中志愿军洗补衣服大娘送打糕鲜血情意朝失孙孙凝成的小金花大嫂其次课时【主要目标要求】

一、理解“噩耗”“代价”等词语，入情入境地朗读

二、接着体会中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教化

三、领悟课文表达上的一些特点

四、背诵自己宠爱的段落【教学重难点】

一、体会中朝人民的宏大友情是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教化，并能入情入境地朗读

二、领悟课文表达上的一些特点【教学过程预设】

一、复习导入回顾上节课所体会到的“比山还高，比海还深”的情意，借助课件再次把学生带进分别的情景

二、研读课文，领悟写法接着学习志愿军与小金花、大嫂话别的场面，领悟前三自然段在表达上的特点以及文章在选材上的特点

三、借助资料，加深体会

（一）志愿军与朝鲜人民相互为对方做的事还有哪些？老师顺势出示相关资料

（二）小练笔

（三）志愿军战士与朝鲜人民并肩作战，诞生入死，为的是什么？

四、升华情感，积累语言

（一）这是由爱国而迸发出来的情意，是跨越了国界的情意,这是宏大的情意如今心愿已成，分别之际，他们彼此可能还会说些什么呢？（学生想象说）老师用动情的语言并配上音乐引导学生反复朗读最终三个自然段

（二）练习背诵让你感动的句段

五、课外拓展谈自己看到的或听到的不是亲人但又仿如亲人甚至胜似亲人的事例，如捐赠器官的、收养孤儿的、义工、志愿者、今年雪灾出现的热心人士等，从而感受人间的真情引申出自己该如何对待亲人与他人。