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多媒体教学软件的设计案例根据多媒体教学软件的设计特点,本节分别提供多媒体教学软件文字脚本的编写和多媒体教学软件制作脚本的编写案例
一、《初中语文新诗赏析》多媒体教学软件文字脚本的编写《初中语文新诗赏析》多媒体教学软件的研制是国家“九五〃重点科技攻关项目”计算机辅助教学软件研制开发与应用”(简称96-750项目)的子课题,该课题的研究成果以两张光盘的形式表现,分上集和F集,这两张光盘以优异的成绩通过国家96-750项目办公室的鉴定,被评为优秀精品软件,并交由北京师范大学出版社出版发行本教学软件的目标是通过大量相关的视频、图片、文字等资料,设计精美的画面,采用独特的表现形式,利用强大的多媒体计算机技术将诗的教学和欣赏完美地结合在一起,突出诗这种文学体裁抒情言志、情景交融的艺术特点,既让学生学习了知识,又让学生陶冶了情操本教学软件适合初中学生个别化自主学习和教师备课参考使用,同时,也是诗歌爱好者的收藏珍品本教学软件拟设计成“以学为主”的教学系统本教学软件在内容的选择上按照如下两条原则进行
(1)强调教学内容的系统性,除选择初中语文课本多首典型的新诗外,还有反映新诗的发展及其特点以及介绍新诗欣赏方法的《新诗概述》
(2)注意教学内容的扩展,除选择课本出现的新诗外,还选择了两首既符合初中生的学习需求又在新诗方面具有代表性的课外新诗根据上述原则,本教学软件的内容包括初中语文课本(人民教育出版社)第一册至第六册中的9首新诗和课外参考书中两首有代表性的新诗,共11首这里以《回延安》一课为例,介绍本教学软件文字脚本的编写根据本软件的教学结构,每首诗由导语、作者、导读、赏析、小结、朗读、训练、扩展、资料等部分组成,因内容较多,篇幅较长,对部分脚本做了删减,只保留主要片断
1.导语屏幕板书图像、声音、视频素材讲解文字英雄的城宝塔山的图片有关延安大牛证安,是英雄的城市,革命的摇篮,是方数革命战
2、通过课文题目的喇叭,进行课文朗读
3、通过〃庄〃热字,可进入生字〃庄〃的学习
4、通过稼”热字,可进入生字〃稼”的学习
5、通过害”热字,可进入生字“害〃的学习
6、通过“猫”热字,可进入生字“猫〃的学习
7、通过鹰”热字,可进入生字鹰”的学习
8、通过青蛙热字,可进入青蛙的讲解画面
9、通过“田鼠〃热字,可进入田鼠的讲解画面
10、通过猫头鹰”热字,可进入猫头鹰的讲解画面说明生字在软件中以红色的热字表现;科学知识在软件中以蓝色的热字表现画面生字序号in-i-2进入方式由生字和科学知识的学习画面
(一),通过热字“庄进入键出方式
1、通过拼读按钮,进入〃庄〃字的拼音朗读
2、通过结构按钮,进入〃庄〃字的结构画面,包括偏旁、结构、笔画数、书写顺序
3、通过喇叭,进入字义、组词的朗读
4、通过返回按钮,返回课文1-1画面
5、按〃最前页〃图标,返回生字〃害〃的学习
6、按〃上一页〃图标,返回生字〃灭〃的学习
7、按〃最后页〃图标,进入生字〃稼〃的学习画面生字序号ni-i-2进入方式由“庄字的学习画面,通过结构按钮进入画面一出现就演示“庄”的书写顺序键出方式:按任意键返回“庄”的学习画面画面科学知识序号IV-1进入方式由生字和科学知识的学习画面
(一),通过热字〃青蛙〃进入键出方式
1、通过动画按钮,进入〃青蛙吃害虫〃的动画画面按任意键动画消失
2、通过视频按钮,进入〃青蛙捕害虫〃的视频画面双击鼠标视频消失
3、通过.上方喇叭,出现青蛙叫声
4、通过下方喇叭,进入〃青蛙〃字义的朗读
5、通过返回按钮,返回到课文1-1画面
6、通过〃下一页〃图标,进入〃猫头鹰〃的学习
7、通过〃最后页〃图标,进入〃螟虫〃的学习画面看一看序号V进入方式由课文【画面,通过看一看”图标进入键出方式
1、按图片按钮,出现课文情景
一、课文情景二按钮,单击课文情景一出现青蛙捉害虫、猫头鹰捉田鼠图片;单击课文情景二出现七星瓢虫吃蛛虫、赤眼蜂灭螟虫图片按图片按钮,图片消失
2、按动画按钮,出现青蛙捕害虫按钮,单击按钮可进入青蛙吃害虫的动画单击动画按钮,动画消失
3、按视频按钮,出现青蛙、猫头鹰、七星瓢虫、赤眼蜂按钮,单击青蛙按钮,可进入青蛙捕害虫的视频画面;单击猫头鹰按钮,进入猫头鹰捉田鼠的视频;单击七星瓢虫按钮,进入七星瓢虫吃甥虫的视频;单击赤眼蜂按钮,进入赤眼蜂捉螟虫的视频单击视频视频消失
4、按返回按钮,可返回到课文I画面画面想一想序号VI-1进入方式由课文主画面,通过〃想一想〃图标进入键出方式点按问题和答案以外的地方,问题和答案消失画面写一写序号vn-2进入方式由课文I画面,通过“写一写”图标进入键出方式
1、通过按钮,返回上一道练习
2、通过按钮,进入下一道练习
3、按提示按钮,出现参考答案通过答案窗口的滚动条,可滚动文字
4、按返回按钮,返回到课文I画面vn画面乐一乐序号进入方式由课文I画面,通过〃乐一乐〃图标进入键出方式由返回按钮,可返回到课文I画面玩游戏的方法在屏幕上方随机出现不同的害虫,请你用单击取标的方法在下方的几种益虫中选择对应的来消灭它选对时,益虫就跑上去吃害虫;选错时,出现“继续努力”的反馈,并可继续选择市,革命的产运动等生活录像士成长的地方诗人贺敬之少年时几经漂泊,来到延安延安摇篮一延张开母亲的怀抱欢迎他,用小米养活他,用革命信念教导他,安用火热的战斗生活点燃了他的青春之火啊,多少珍贵的记忆,多少深厚的感情,蕴藏在久别的心中当诗人重新踏上这块热土时,对延安母亲的挚爱之情不可遏止地喷发出来
2.作者简介内容使用说明贺敬之是现代著名诗人和剧作家,1924年11月5日出生于山东峰县贺家窑(今枣庄市郊)一个贫农家庭年少时,渴望读书,在亲友帮助下,才如愿以偿后来,日本侵华,学校四处搬迁为了求学,他追寻学校,开始了流亡生涯当时,他还不满14岁在校期间,他就是个文艺创作积极分子,并参加了抗日救国运动16岁步行到延安,被送入鲁迅艺术学院文学系学习,17岁便入了党1945年,他和丁毅执笔集体创作了富有民族特色的新歌剧《白毛女》,荣获1951年斯大林文艺奖金二等奖1946年离开延安,奔赴人民解放战争的新战场解放后他在诗歌创作方面取得了很大的成就,代表作有《三门峡歌》、《西去列车的窗口》、《放声歌唱》、《雷锋之歌》等
3.导读内容使用说明学习目标
1.体会诗人热爱延安的真挚炽热的感情
2.理解陕北民歌〃信天游〃的艺术特点,了解本诗语言的地方色彩
3.体会比兴手法和夸张、拟人等修辞手法的表现力问题思考
1.将诗题〃回延安〃改为〃去延安〃、〃到延安〃,好吗?
2.在《回延安》中诗人把延安比作革命的母亲想一想,诗人是从哪几个方.面替美和歌颂母亲,正安的?
3.诗人采用〃信天游〃的民歌形式来抒发对延安的感情,有什么好处?
4.导读答案内容使用说明
1、〃回〃点明了诗人与延安之间非同寻常的关系延安在诗人心中,是〃家〃,是培养过他的地方,诗人对延安怀有深厚的感情如果换成〃去〃、〃到〃,则不能体现这种感情
2、诗人从以下四个方面来赞美和歌颂延安母亲的1)写延安对自己的培养和哺育:〃羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大“手把手儿教会了我,母亲打发我们过黄河”2)写延安的巨大变化〃对照过去我认不出了你,母亲延安换新衣”3)写延安的光荣历史”杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮〃4)写延安的光辉前景〃社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头!〃
5、欣赏分析节次屏幕板书讲解文字思考问题第一部分
1.最能表现诗人回延安的激动回”,是诗的题眼,巧妙地点明了诗人与延安的关系心情的动词有哪些,为什么?
2.〃亲人们迎过延安来〃一句诗人一开篇不是写所见所闻,而是捧出一颗激动、赤诚的中的〃迎过〃表达了延安人民的心剧烈的心跳,深情的眺望,抓把黄土贴心窝的典型动作,生什么感情?动地表现了诗人对延安深深的眷恋宝塔山是革命圣地的象征,梦中〃搂定宝塔山”这个富有想象和夸张的动作描写,表明诗人
3.把这一部分的拟人修辞句找出来,说说它有什么作用?板书无时不在想念延安为什么会有这么深沉的爱呢?因为母亲延回延安母亲延安就在这里(激安就在这里!〃诗人将延安比作母亲,抒发的是世界上最崇高、动心情抓、贴、搂、扑)(夸最真挚、最淳朴的革命母子之情°这句诗,点燃了整个诗章的思张、比喻、拟人)想华光,是整首诗的主旋律诗人的感情,因乡亲们热情的欢迎而更加高涨你看,白羊肚手巾红腰quot;是富有地方色彩的装束,多么孰悉亲切〃迎过证河〃多么热情在欢喜的眼里,一切景物都富有生命,带有人情,能唱,能〃笑”,在招手欢迎这是拟人手法,渲染了热烈气氛如此深情厚意,怎不叫诗人极度激动、喜悦?这份感情无以言传,只能用“一头扑在亲人怀”的动情之举表达出来诗人用淳朴的语言来表达淳朴的感情“登时”与〃莫要、”紧紧儿〃、”几回回〃都是的陕北方言用在诗中,显得格外自然亲切,增添了乡土气息
6、小结图像、声屏幕板书音、视频讲解文字素材主题延安宝塔当
1、主题思想年大生产运热爱母亲延全诗通过对善人回延安的描写,借助回忆和展望抒发了诗人热爱安,赞美延动的视频资母亲延安,赞美延安精神的真挚炽烈的感情安精神料
2、艺术特点艺术特点
(1)线索分明本诗有两条线索一条是叙事线索回延安;一条是抒情线索
1.线索分明革命母子之情诗人以〃回延安〃为线索组织材料,将各部分内容紧密地串联起来,组成了一首美妙动听的乐曲〃革命母子情〃
2.浓郁的民则是这首乐曲主旋律,在诗章中不断出现回旋反复,收到了一歌风味,鲜咏三叹的艺术效果,并升华了主题明的地方色彩
3.多种修
(2)浓郁的民歌风味,鲜明的地方色彩辞手法的巧全诗采用了〃信天游〃的形式〃信天游〃的形式特点,适合诗人妙运用抒发激昂的情感而〃信天游〃是陕北人民非常喜爱的民歌样式,一看见就倍感亲切,而别的地方的读者也会被它那鲜明的地方色彩所打动,以至于被带进那奇异的艺术境界这种民歌形式与诗歌内容达到了完美和谐的统一-富于乡土气息的语言例如〃白生生〃、〃几辈辈〃、〃树根根〃等,是陕北方言,运用这些叠词,便于构成一种委婉亲切的抒情语调,还有〃莫要〃、〃登时〃等都是经过提炼的地方口语,也增加了地方色彩?特有的地方风物宝塔山是革命圣地的象征,延河水曾哺育了千千万万的革命者,还有能唱的杜甫川,善笑的柳林铺、擎着红旗的杨家岭,等等,诗人赋予它们以生命,借以抒情,为诗歌增添了鲜明的地方色彩一特有的人情、习俗延安人民住在〃黄土〃高原的〃窑洞〃里,惯用〃白窗纸红窗花〃来装饰环境,衣着打扮是〃白羊肚手巾红腰带〃,用〃米酒〃、〃油馍〃待客这一切,从不同的角度和侧面给读者展示了一幅延安城的地理风光和人情习俗的绚丽而又古朴的画卷
(3)多种修辞手法的巧妙运用诗中采用了排比、夸张、拟人、比喻等多种修辞手法,如〃千万条腿来千万只眼〃等句是夸张;〃杜甫川唱来柳林铺笑〃、〃一排排绿树迎春风〃等句是拟人;〃母亲延安换新衣〃、〃头顶着蓝天大明镜〃等句是比喻这些修辞手法巧妙运用,增强了诗篇的抒情情调和艺术感染力
7、朗诵指导内容使用说明一心口呀/莫要/这么/厉害地
1.〃/〃表停顿跳,
2.〃.〃表重音灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
3.具体说明《何延安》是一首以〃信天游〃的民歌形式写成的抒情诗,抒发了对延安母手抓/黄土/我不放,亲深情的赞美和热爱之情全诗共五部分,紧紧儿/贴在/心窝上……每部分节数不等每节两行,基本上一行三几回回/梦里/回延安,双手/搂定/宝塔山顿、一节一韵,韵律灵活多变,感情收放自千声/万声/呼唤你,如有浓烈的民歌味道,一唱三叹,回环飘荡朗读时,要注意有适当的停顿,节奏,一母亲/延安/就在/这里!杜甫川/唱来/柳以及轻重音的处理朗读第一部分时,应适林铺笑,当加快节奏,关键性的动词,如〃抓、贴、搂、扑〃等;应重读,以突出诗人重返延安红旗/飘飘/把手招白羊肚/手巾的激动心情读第二部分,要配合诗人回忆/红腰带,往事的节拍,适当放慢语速
三、四部分总亲人们/迎过/延安河来体来说可用亲切的语调,中等的节奏读出来第五部分应适当提高音调并加快节奏,满心话/登时/说不出来,一头/扑在/亲人以助抒发对延安母亲的赞美之情怀
8、知识与能力训练内容使用说明思考问题:
1.诗人称延安为母亲,抒发了对〃母亲〃的眷恋、热爱之情想想看,我们还可以将哪些事物比喻为〃母亲〃,它们与〃延安母亲〃有哪些相似之处?
2.〃延河滚滚喊‘前进’!〃象征着延安人民怎样的精神?看诗中还有哪些诗句也体现了这种精神练习题
1.下面是对《回延安》内容特点的一些理解,选出完全正确的一项答()A.〃杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招〃运用比喻和拟人的手法B.诗中用了叠字词语,如表事物的〃树根根〃,表情态的〃几回回〃,表数量的〃高高地〃C.《回延安》是一首陕北民歌,采用了〃信天游〃的形式D.这是一首以抒情为特色的地方色彩鲜明的现代诗
9、扩展阅读内容使用说明跟着党走幸福长信天游我家门前一棵槐,当年红军亲手载;槐树开花又结籽,天天盼望红军来松树不怕狂风刮,共产党不怕杀;钢刀架在脖子上,还把白匪大声骂,怀我生我是亲娘,教我养我是共产党;跟着亲娘慈爱多,跟着党走幸福长(《陕北革命民歌》)
10、资料(生字词)内容使用说明生字词注音:作为对生字或词铺pU肚d口糜mdi馍mo盏zhan眶kuang语的注解词语注释第一部分
(1)莫要不要地方口语
(2)儿回回一回又一回陕北方言里,量词的构成方式往往用叠字,表示数量多下文〃一口口〃、〃几辈辈〃等,都有〃—又一”的意思
(3)宝塔山在延安城东南,山上有宝塔
(4)杜甫川延安城南的一条小河
(5)柳林铺延安城南十余里的一个村1956年,作者其他代表延安参加西北五省(区)青年造林大会,在那里受到群众的欢迎
(6)白羊肚(du)手巾白毛巾羊肚就是羊胃,毛巾很像翻过来的羊肚,所以有的地方把白毛巾叫〃白羊肚手巾〃
(7)登时顿时地方口语第二部分
(1)二十里铺延安城东二十里的一个村1945年作者和其他革命干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候,延安群众曾经欢送到那里
(2)糜(Mi)子一种形状像小米的没有粘性的黍(sh)类谷物第三部分
(1)米酒油馍黍米酿的酒,油炸的黍米面饼
(2)脑畔上这里指窑洞的顶上
(3)鸡毛信一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件第四部分(无)第五部分
(1)杨家岭延安城北的一个村,城北年11月到1947年3月中共中央的所在地
(2)留脚印意思是,毛主席在那里住过,留下了革命的足迹
(3)枣园在延安城西北,毛主席住过的地方
(7)赤卫军就是赤卫队,指我国第二次国内革命战争时期,革命根据地里不脱离生产的人民武装组织资料(“信天游”介绍)内容使用说明〃信天游“又名”顺天游〃,是流行于陕北一带的民歌这种民歌曲调纯朴、高亢、悠长,节奏自由它的形式是两行一节,一般是一节一韵,可以一韵到底,也可以中间换韵篇幅可长可短,反复联唱,便于自如地表达思想感情多用比兴手法比,即比喻兴,就是起兴,先写其他事物,引起要写的事物许多时候,是兴中兼比,比和兴融为一体比兴,•般用在诗节的首句还多用蝉联,多用衬字,既有疾徐相替之美,又有刚柔交织之妙诵读、歌唱时自有一唱三叹、回环飘荡的兴味,因而有着显著的地方特色和民歌特色
二、《小学语文科学小品文》多媒体教学软件制作脚本的编写《小学语文科学小品文》多媒体教学软件的研制是国家九五”重点科技攻关项目〃计算机辅助教学软件研制开发与应用“(简称96-750项1=1)的子课题,该课题已通过国家96-750项目专家委员会和教育部中小学教材审定委员会专家鉴定,被评为优良精品软件,并已由北京师范大学出版社出版发行本教学软件的内容选自小学语文课本(人民教育出版社)第•册至第十册中典型的与自然科学知识有关的10篇课文,具体目录是《蔬菜》、《庄稼的好朋友》、《奇妙的眼睛》、《看月亮》、《回声》、《蝙蝠和雷达》、《太阳》、《鲸》、《蟋蟀的住宅》、《蛇与庄稼》,分上集和下集两张光盘本教学软件适用于小学教师课堂辅助教学使用,本教学软件拟设计成主导一主体〃的教学系统本软件的设计注重语文知识与科学知识的有机结合,突出科学性与趣味性,重视学生的主体参与,软件的系统结构如图6-7所示这里以《庄稼的好朋友》一课为例,介绍制作脚本的编写因篇幅太长,部分内容作了删减画面课文序号IT进入方式:由主菜单画面,通过庄稼的好朋友按钮进入键出方式
1、通过课文的题目喇叭,进行全文朗读
2、通过课文中各个句子的喇叭,进行各个句子朗读
3、通过“学习指导〃热键,进入学习指导,按任意键“学习指导消失
4、通过讲解按钮,进入生字和科学知识的学习
(一)
5、通过拼音按钮,出现拼音,再按拼音按钮拼音消失
6、通过看一看图标,进入看一看画面,包括图片、动画、视频,按返回按钮,可以返回
7、通过想一想”图标,出现三个问号,点按问号,出现问题和提示双击鼠标,问题和提示消失
8、通过“写一写“图标,进入练习本画面
9、通过〃乐一乐”图标,进入乐一乐画面
10、通过“课文目录〃图标,可回到课文目录
11、通过下一页图标,进入下一页内容
12、通过〃最后页”图标,跳到最后一页内容画面生字和科学知识的学习
(一)序号H-1进入方式由课文I画面,通过讲解按钮进入键出方式
1、通过学习指导〃热键,可进入学习指导;按任意键,〃学习指导〃消失。