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幼儿园中班区域教案幼儿园中班区域教案合集七篇幼儿园中班区域教案篇1设计意图通过区域活动不断细致深入的开展,中二班的小朋友特殊喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强的交往能力在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望但也有一些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参预率不高,哟而活动内容单一针对这些情况,本学期我根据幼儿的年龄特点,兴趣爱好来设置区域环境材料活动目标
1、斗胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏
2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力
3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,斗胆动手操作
4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣活动准备
1、同一首歌
2、城幼电视台:废旧图书,图片,幼儿自制,广告牌,自制电视机,话筒
3、美工区绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置一个展示台
4、观察区小锤子钉子泡沫海绵花生弹性物体小蜗牛大蒜葱土豆植物观察记录单
5、新闻发布区小棍水电名城剪报粘贴话筒
6、娃娃快餐厅环境布置餐桌餐具厨师服务员工作服冷饮提供橡皮泥
7、积木区各种积木幼儿设计玩具城搭建示意图各种玩具花树泡沫板、小印章
(四)幼儿相互介绍自己的活动情况幼儿说说自己刚才和谁一起玩的?玩了什么?怎么玩的
(五)重点指导引导幼儿与同伴一起友好的游戏,分享自己游戏的欢跃,能和同伴商议共同或者轮流进行游戏
(六)个别指导引导小朋友在自己完整的讲述后,能匡助其它小朋友,和他们一同游戏鼓励幼儿能与同伴友好的玩,不与同伴争抢玩具反思孩子们在区域活动中学会了分享、谦让,孩子们在玩中学,以游戏的形式,情景化的表演,让孩子不知不觉得学会了知识,掌握了技能幼儿园中班区域教案篇4活动来源在活动中,幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣,幼儿喜欢模仿孙悟空的动作,羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳,希翼自己也有孙悟空的金箍棒,于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动活动目标
1、会进行细致地观察,用多种方法来表现猴子的特征;
2、知道人多的地方会等一等,遵守游戏规则活动资源各种操作材料,供幼儿探索使用活动过程
1、介绍本次活动的区域Happy time的时间又到了,这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”,小朋友要从复杂的图片中找出猴子来,你会怎样找猴子?(引导幼儿按照一定顺序从上到下、或者从左到右)看谁找得多
2、提出活动规则:⑴活动后保持桌面的整齐和干净;⑵人多的地方知道等一等,或者先选择其他的地方进行活动
3、幼儿进行活动(附表格见后)教师观察发现⑴美工区中,虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图,但多数幼儿呈现的作品较单一,都选择了倒挂的撕贴猴子⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验,许多幼儿都不知如何下手⑶科学区中,幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子,这一全新的内容兴趣较浓,人数较多,有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性,幼儿很感兴趣措施⑴动态的猴子比较可爱,幼儿虽有相关经验,但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验,需要通过绘画、描画的形式,并鼓励幼儿自己寻觅辅助工具、材料,表现动态的猴子⑵在下次区域活动前,用5〜10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的艰难,大家一起来匡助他们想办法解决⑶增加幼儿活动的机会,以满足更多幼儿参预科学区、益智区的兴趣活动延伸根据幼儿的需要,为幼儿提供VCD、录象《动物世界》,满足幼儿对猴子的兴趣幼儿园中班区域教案篇5活动目标
1、通过情景购物,学习怎样当个文明的小顾客
2、知道文明的行为会给自己和他人都带来方便;
3、养成有序等待,文明购物的习惯教学准备购物袋一个;区域角“嘟嘟超市”;三份标记图(拿篮子、购物、收银)教学过程
一、联系幼儿已有的超市购物经验,谈话导入
1、引导幼儿回顾购物过程师“大家一定都去过超市,那你是跟谁去的?去干什么?”(和奶奶去买菜;和好朋友去买饮料;和妈妈去买洗发水)师“超市里有哪些东西卖?”(饼干;水;肉;飞机模型;牙膏)师“你知道怎么买东西吗?”(拿钱买;把东西放到购物车里;要选的)
2、交待游戏的场景和具体规则师“今天天气真好,大家的心情也不错那边新开了一家嘟嘟超市,我们到里面去逛逛,每一个人学着买一样东西,老师来帮你结账”
二、尝试第一次集体购物,发现问题,探索解决方法
1、幼儿自由进入超市进行选购,教师适时指导师“先买完的小朋友做到坐位上告诉你的好朋友你刚才买了什么?为什么要买那样东西?”
2、师幼共同讨论第一次购物的情况,发现问题并共同制定规则
(1)制定拿购物篮的规则师“刚才你们是怎样买东西的,先要干什么?”(拿购物篮)“应该怎么拿购物篮?(排队)“那刚才你们排队了吗?”“不排队会怎么样?”(摔跤;大家抢;闹轰轰)“是啊,要一个一个,按顺序拿”教师边说边拿出排队的标记图
(2)制定取放商品的规则师“拿好购物篮,就可以去——““那你们第一次是怎么购物的?”“购物时要注意什么呢?”(别把东西摔破了;先看再拿;要小心;玻璃的东西不要碰)教师总结选购物品时要轻拿轻放,不需要的物品要放回原处”边说边出示购物标记
(3)制定付款时的规则师“我们挑选完了商品要干什么?”(给钱,付款)“大家一起去吗?”(不是,也要排队)教师总结“购物结束,付款也需要排队”边说边出示排队标记
3、将共同商议出的规则标记送到相应的位置,加深印象师“现在我们把这几个标记图放到超市里,提醒每一个进超市的顾客都遵守规则,做到文明购物”“看看,这个标记图,贴在哪个地方合适?”(放在超市门口,提醒大家要排队拿购物篮;贴在货架上;放到收银台旁边)
三、在总结的基础上再次购物,通过两次购物对照巩固文明行为教师总结“通过亲身体验和讨论,我们知道了文明购物的重要文明购物会给自己和别人都带来方便,让购物变成一件快乐的事我们去快乐购物吧,这次我们还是每人选一样商品”师“刚才收完款后,营业员说了什么?”(你们真是一群文明的小顾客)“她为什么这样夸你们?”(第一次我们乱烘烘,我们把商品碰倒了,我们挤了,我们不拿购物篮;第二次我们排队了)
四、分享所购物品,迁移文明经验师“看看我们的购物袋里有什么?吃的,玩的,都有,收获真大最重要的是我们还学会了怎么当个文明小顾客为了奖励自己,我们来分享刚才买的物品,一起吃一吃,玩一玩”活动反思:本次是新授活动,目标是通过情景购物,学习怎样当个文明的小顾客;知道文明的行为会给自己和他人都带来方便;养成有序等待,文明购物的习惯本次活动同样也是环绕秩序感开展的系列活动首先从课题和内容的选择上我充分考虑了中班孩子的年龄特征和已有的生活经验活动前对本班孩子做了问卷调查你去过超市吗?你喜欢到超市购物吗?为什么?超市里有哪些商品?通过调查,对幼儿的已有知识水平做到心中有数其次我还从活动区域“嘟嘟超市”的布置和材料准备上入手,做到商品丰富;种类齐全;环境逼真因为是第一次开展新游戏,所以在活动环节的设置上,重点放在了进行购物三个基本环节时需要注意的秩序进超市要拿排队拿购物篮;选购物品时要轻拿轻放;选购完商品到收银台付款要排队在活动的最后,我还通过分享所购的物品也需排队,吃完的‘果壳纸屑不乱扔来巩固加深行为,从而让幼儿有一个规则意识内化的过程,并提醒幼儿,文明离我们不远,就在我们的身边,需要每一个人从细节做起,共同维护活动教案几经易稿,上了四节试教活动,每一次总是会发现问题,并作出相应的调整由此让我更深刻地了解到没有完美的教案,没有完美的执教者,我们都是在一次次改课的过程中成长起来的每一次的磨课都很痛苦,但这是甜前的苦,是蜕变前的挣扎渐渐地,磨得语言愈发简炼到位;磨得即使是活动的细节也了然于胸;磨得组织活动愈发驾轻就熟,课堂驾驭更加得心应手;直至磨出严谨又不失活泼、喧闹却不失有序的课堂时,那离一个有魅力的老师就不远了幼儿园中班区域教案篇6阅读区的新书在玻璃球滚画中,孩子们用老师提供的许多图片在把小玻璃球出去玩的事都反应在了自己的作品上,孩子们讲述的兴趣很高,我就选择了儿张孩子们的作品张贴在了语言区天线宝宝的肚皮上,早上就有儿个孩子来到了语言区浮现了这样的现象实录陆雨晨指着墙上的画说,呀,快看呀,这是我的,我的小玻璃球到草地上玩了,还看见小草呢,胡蝶也飞来了,胡蝶身上的颜色很漂亮五颜六色的边说还学这胡蝶飞起来陈浩杰说小玻璃球看见了小朋友了,还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了说着还拍起了小手就这样,孩子们在你一言我一语中愉快地分享着阅读的快乐看着孩子们开心的样子,我不禁反思为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢?我觉得这想主要有以下几点原因一是由于这些阅读材料是孩子自编的,因此,他们已经从感情上接纳了这一阅读材料而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动二是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活,孩子能够独立理解,所以非常容易引起孩子的阅读兴趣三是因为幼儿在阅读自己或者同伴自编的材料时,思维的自由度相对较大,且不受原作的约束,故而阅读的难度相对降低了由此,我感到在非正式的阅读活动中,教师在提供孩子阅读的材料时应更贴近孩子的生活如可以提供孩子的绘画作品,将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等这一类的阅读材料更易引起孩子的情感的共鸣,促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能同时,通过对同伴图画符号的破译,孩子阅读的能力又能得到提高,是一举多得举措特别对于小班孩子来说,是非常故意义的幼儿园中班区域教案篇7活动目标
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力
2、乐意共享自己的和别人的快乐活动材料准备音乐区钢琴、铃鼓、响板动手区编制板、细纸条认知区小动物图片若干实践区火腿肠,小刀游戏区娃娃家所需材料计算区数字卡片、计算题板、水笔探索区鸡蛋若干生活区筷子、小碗、菜、鞋带活动过程、导入主题
1、谈话活动你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)
2、要求活动时保持肃静,专心操作、探索,不影响别人遇到艰难,不怕失败,不轻易抛却
3、介绍新增设的区域今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗?
二、幼儿自主活动;
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导鼓励幼儿斗胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,赋予肯定
3、发现幼儿遇到艰难想抛却时,赋予适时指导,争取取得成功4活动记录今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是陈一鸣想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来
三、师生交流共享1让幼儿展示、介绍作品,部份展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿斗胆的表达自己的作品及成果(王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展示给大家看等)2请幼儿讲讲活动中有没有遇到艰难,遇到了怎么做的鼓励大家遇到艰难不要抛却,想办法克服,就会学到更大的本领3共同收拾各类教玩具活动过程
1、介绍今天的活动内容,提出活动要求出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为,并盖上自己的小印章
2、幼儿按意愿选择活动区进行分区活动a、同一首歌,幼儿自选主持人,自己安排节目顺序二重唱,《我的家》合唱:欢乐颂、小火车,故事剧:花头巾、勇敢的小刺猬英语童话剧:小猫钓鱼,节奏乐:小星星b、城幼电视台:中文台小小故事会,天天饮食,请快餐厅厨师教做美食,配乐诗朗诵《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》;教你学英语,礼聘主持人中间穿插广告c、美工区:制作乒乓球娃娃、托盘画d、观察区:试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录e、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的一些报刊资料,谈谈自己的想法,设计并画出自己心中的水电名城f、娃娃快餐厅:推出特价优惠周,外买活动g、积木区搭建玩具场
3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入b、鼓励幼儿在遇到问题先想一想再试一试c、重点观察指导:城幼电视台和同一首歌d、匡助个别游戏中有艰难幼儿鼓励幼儿斗胆交往结束今天,小印章特殊忙,我猜你们是不是学会了许多本领无非,我还不知道你们学会了什么讲讲给大家听听a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试一试C、讲讲幼儿在活动中遇到的艰难,是怎样解决的d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具,材料幼儿园中班区域教案篇2
一、角色区理发店幼儿普通都有上理发店理发,或者陪妈妈做发型、美容的体验他们对发型师熟练的梳、剪、吹、洗等操作颇有兴趣,幼儿园设置“理发店、将会满足他们参预这种活动的愿望开办“理发店”必备的材料有镜子、“剪刀,梳子、“电吹风,脸盆、围布“卷发器”,以及洗发水瓶,发屋标志、发行头像等“剪刀”用硬纸板或者塑料垫板制作“电吹风”用泡沫塑料切割制作或者利用坏了的电吹风“热水器”找一与热水器相似的纸箱,在底部穿两个洞,插上塑料管,装上“开关并在出水管上安装“喷头二娃娃家家,通常让人感到温馨、亲切、有安全感因此,幼儿(特殊是小班幼儿)喜欢在这安全的港湾中,放松自己,体验亲情,扮演角色,得到满足幼儿只需用几块积木围合起来,放进“小床”、“小锅”、“小灶”等玩具,就可以再现家庭成员的言行与关系为了让幼儿玩得更投入、更开心,教师可以从环境布置、材料投放以及知道等发面动一番脑筋首先,“娃娃家”的布置应贴近家庭并充满童趣在场地布局上,最好用小屏风或者积木将“娃娃家”分隔成“厨房”和“卧室、以便活动的开展“厨房”摆放“饮具”,“卧室”里放置“家具”,再挂上一张反映家庭生活或者合家欢的图片,有条件的话,铺上一快地毯,使“娃娃家”变得更加舒适温馨“娃娃家所投放的玩具与道具,应是幼儿在家常见的东西如摇篮、布娃娃及日用品(奶瓶、菜篮、小桶、扫把、簸箕、围裙、抹布)等此外还需准备一些反映角色特征的服饰、道具或者小标志,使角色更加形象逼真,也使扮演者牢记自己的身份和职责特别对年龄较小的幼儿,可促使他们有始有终地扮演年龄小的幼儿很难与别人分享玩具或者轮流、等待而且摹仿的愿望特殊强,看见别人做“妈妈”,也要做“妈妈”;看见别人有“小锅”,也吵着要“小锅”因此,教师提供给小班幼儿的玩具数量要多些,应允许儿个幼儿同时扮演“妈妈”然后,逐步将他们分成几个“家工在“娃娃家”游戏的开展过程中,教师重要的是观察幼儿的活动,并适时适度的介入指导普通年龄较小的幼儿对成人的依赖性强,他们喜欢游戏,但又缺乏经验,活动的内容十分单调,往往是沉浸在玩具材料的摆弄之中这时教师不妨扮演“外婆”的角色适度地匡助幼儿回顾各角色的言行与职责,提醒“妈妈”给“娃娃”“喂饭”、“洗澡”哄“娃娃”“睡觉”,“爸爸”去“买菜”,“姐姐”去“上学幼儿明确了自己所担任角色的职责,便能逐渐使游戏的情节更加丰富和深化年龄较大的幼儿已能共同商议,自选角色了,应独立开展游戏教师只需采取间接的指导方法来匡助他们拓展游戏的内容和情节,引导幼儿向健康的主题及更深的扮演技巧发展如给“家庭成员”“过生日”,开“家庭联欢会”,或者到“商店住购物”,到“美容厅住理发”,促进娃娃家与其他主题的联系有时侯也可在一个班内多设几个“娃娃家”让各个“家庭喧相往来,到“邻居家”中“串门做客”,培养文明交往能力以下介绍几种“娃娃家”道具的制作方法,希翼能起抛砖引玉的作用“液化气灶在扁长形的纸箱上方挖两个洞,并加之“开关”,然后稍加装饰“锅”用废旧皮球切半或者用大竹节等做“锅”“摇篮”用毛巾或者绳网固定在两张小椅子靠背上,就成为一个简易的“摇篮”也可用一个长形篮子或者木版铺上小床单,四个角安上绳子吊起当“摇篮”“洗衣机”、“冰箱”选择较大的纸箱,在上方割成两个可翻开的盖,装饰成“洗衣机:如果在纸箱的侧面割成两个可打开的“门、加之”拉手巴就是一个“双开门冰箱若有条件,用木材制作成外观像家用电器的柜子,将更加坚固,能长期使用商店“商店”里满目琳琅的“商品”常激起幼儿购买的欲望他们在“商店交易”活动中,体验社会交往,发展口语能力,培养市场经济意识开展“商店”游戏前,需丰富幼儿有关货币和买卖交易方面的常识,同时准备商店游戏所需的道具,如“商店”的“商品”,“售货员”使用的“秤工包装袋“零钞”,“顾客”使用的“钱包,“篮子”“货币”等活动中,教师应提醒幼儿礼貌待客主动为“顾客”介绍“商品工还可根据活动状况,适时地给嘀家”设置些难题,引起他们改变喳营方式”,增添嘀品喇类,增加“服务项目工以深化活动主题如开展“送货上门服务”、“优惠大酬宾”等还可提供一些纸张画笔,让幼儿在“买卖闲暇时制作“宣传广告”,开展“促销”活动“商店”里的“货源”可!等等活动前,教师可组织幼儿或者让家长带幼儿观看马路上交通繁忙的景象,了解关于司机、交通警察的工作情况,获得简单的交通规则知识建立轮流充当“司机”和“交警”的规则,让大家都有机会担任喜欢的角色,减少纠纷活动中,教师可参预游戏,随时提出问题,让“售票员”和“司机”思量解决的方法如“车”上的“坐位”坐满了,教师扮演“乘客”上车,提出没有“坐位”怎么办的问题,让他们解难同时还可以间接地引导“开车”游戏与其他主题游戏之间的联系,扩展游戏内容下面介绍一些道具的制作方法,供参考“汽车“火车利用长方形的纸箱,把上下挖空,在纸箱外面画上或者贴上车头、车轮、车箱等装饰图案,摆布两侧装上背带或者挖一些小孔,幼儿站在箱内背上背带或者提着纸箱边走边“开车”或者“乘车”也可将桌子倒下安上“方向盘”,“车身”可用椅子摆成两列再用细绳将“车身”围起来做行走的“车”“人力车”将志向对角割开呈簸箕状,把底部挖空,在两边各钉上一根小竹竿或者小木棒,在纸箱两边安上“车轮”,使用时“乘客”站在“车”内与“拉车”幼儿一起走“红绿灯”可用硬纸板剪成,一面贴上红纸,一面贴上绿纸,由“交警”举着转动“红绿信号”指挥“交通、”“方向盘用硬纸板剪成原形或者用树枝、草藤扎成圆圈,也可用大蛋糕盒的底部切割制作“票夹”将纸裁成长条做成“车票”,再用订书钉钉在硬纸板上,或者用铁夹子夹“车票”“交通标志”用厚纸板剪成圆形,画上各种交通标志图案,系上绳子,悬挂在必要的地方“交通岗亭”用大型积木搭一平台,“交警”站在上面大手势,或者用“红绿灯”指挥“交通”“栏杆”将易拉罐或者可乐瓶用竹竿连接制作,竹竿上可涂成红白两色小警察警察正义凛然的形象是许多幼儿敬慕的对象利用黑猫警长故事中黑猫警长、白猫卫士、白鸽侦探等正面角色,匡助幼儿分清是非,促进其良好道德品质和行为习惯的形式教师可结合本班幼儿的观察分析水平,设置一些案发情景如谁啃坏了“娃娃家”的用具,偷吃了“娃娃”的“食物”?玩具怎么不见了?桌上是谁的脚印让幼儿学会在细致的观察和分析中寻觅侦破案件的蛛丝马迹最后抓到坏蛋——一只耳朵的“小老鼠”等等止匕外,在“小司机游戏中增设指挥“交通的“交警”,在人民需要匡助时,浮现“110巡警”等这些都是幼儿喜欢效仿的角色,教师可随时引导集市在农村小镇商品交易最热闹的地方,莫过于五天一次的集市了集市上鱼、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特产、手工制品等琳琅满面,任人挑选,叫卖声、吆喝声此起彼伏,充满了农家的风情,又不乏浓郁的商业气息开展“集市”游戏,能满足农村幼儿参预成人交易活动的欲望,发展幼儿的社会性交往能力我们不妨为幼儿开设“集市”,让幼儿体验那种热闹纯朴的交易活动教师可以和幼儿一道采集废旧物品,自制一些游戏道具,如各类“农副产品,“手工艺品”、“小商品”,以及交易用的“货币”、“秤”等,有些“商品”还可利用现成的自然物品“集市”中需要制作和可利用的材料不少,下面向您提供几种常见材料的制作方法“蛋”用泡沫塑料削磨成蛋形,涂上蛋的颜色,粮食”将水果包装网一条条撕开当“粉干”、“面条”,泡沫塑料剥碎当“大米”,还可直接用枇谷代替“秤杆”用小木棍或者竹棍制“秤杆”,用铁线弯成“秤钩”,取易拉罐或者可乐罐底部做“秤盘”,废锁做“秤蛇工“蔬菜”可将海绵、泡沫塑料切割成需要的形状,涂上相应颜色成为“青菜”、“萝卜”等,最简便的是直接用实物或者采集野菜、树叶来替代“瓜果”用黏土、泡沫塑料或者海棉制成瓜果模型,用砂纸磨光并上色,也可用布缝制,用毛线编织,或者用实物集市活动的“商品”非常丰富,除以上介绍的外,您不妨动动脑筋,制作一些本乡本土的特色玩具,丰富幼儿的活动内容活动中应注意提示他们礼貌待客,文明交易餐馆餐馆的厨师头戴厨师帽,手持锅铲,利索地进行烹饪,制出一道道色香味俱全的佳肴,常令人羡慕,也令幼儿感到兴趣开设“餐馆”将是幼儿乐意参加的活动之一您可以考虑为幼儿提供桌椅、屏风、橱具、餐具、厨师帽、围裙、菜谱、“食物”、”佐料,抹布等,也可以让幼儿自行寻觅替代物或者自制游戏材料与道具下面介绍几种道具和活动材料的制作方法,您不妨试试厨师帽:用白布缝制或者用较厚的白挂历纸折叠成船形帽围裙用白布或者浅色花布缝制,上面稍加装饰“炊具”、“餐具”用大竹节或者可乐瓶做蒸笼,用小竹节、瓦片或者饮料瓶做碗、盘“食物”食物的壳是最形象、最易得的“食物”,如贝类的壳,只要将其清洗干净并晒干即可此外,用橡皮泥、面团来制作“点心”,都是十分形象的材料“菜谱”用较厚的纸画上或者贴上各种食物的图形医院上医院看病,是幼儿常有的生活体验,他们既好奇于医生的诊断过程,又胆怯护士打针“医院”的创设正好可以满足幼儿好奇的心理,又可以匡助其克服恐怖的心理在创设“医院”这一活动时,教师不妨与幼儿一同准备各部门(“挂号处”、“收费处,“药房,”注射室,“诊室”等)的标志,常见的医疗器械和药品等(“听诊器”、“体温计”、无针头注射器、棉签、纱布、胶布“脉枕”、托盘、“处方单、塑料药瓶”、自制“药片”、小纸袋等),以及“医护人员”用的桌、椅、“帽子”、咱大褂”等由于“医院”游戏需要一定的医疗常识,因此活动前必须先丰富有关知识,让幼儿熟悉就诊程序,使活动顺利开展随社游戏的深入,还可增加服务项目,如添置“救护车”、“急救箱”等,上门为“病人”“治病”,开展“卫生宣传”等活动幼儿园中班区域教案篇3一.活动目标
1.通过实践和讨论,使幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩
2.幼儿共同分享成功后的欢跃,使幼儿感受愉快的活动情绪
3.鼓励幼儿能用完整的语言、斗胆的向别人讲述自己和谁一起玩的,是怎么玩的
4.通过观看图片,引导幼儿分析、讨论,懂得朋友间交往的方法
5.幼儿能与同伴商议“我能和你一起游戏吗?”或者“我们交换着玩好吗?”等,掌握简单的分享策略二.分区目标
1.操作区(晾衣服)能力强的幼儿能匡助能力弱的幼儿正确的摆放圆点,给衣服排队;能力普通的幼儿能完整的说出自己是怎么做的;能力弱的幼儿能根据数字准确的摆放圆点
2.数学区(找朋友)能力弱的幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置;能力普通的幼儿能完整的讲述“几个**,可以用数字几来表示工能力强的幼儿能将自己如何玩的说给其他小朋友听
3.语言区(小信封)能力弱的幼儿能用手指逐字点读所掌握的儿歌;能力一般的幼儿能有表情的朗读儿歌;能力强的幼儿能将自己会读的儿歌表演给别的小朋友看
4.双语角(卡片游戏)根据图片提示摆放相应的英语卡片和汉字卡片,幼儿间能相互介绍自己认识的英语和汉字
5.转盘游戏(夏天里的运动)幼儿能相互讲述自己所认识的各种不同的运动
6.认知区(夏天的果实)幼儿能说出各种不同的果实的名称,并能相互提问,分享自己所掌握的内容
7.
3.
3.3幼儿能初步掌握1—8的步骤,能以比赛的形式开展,共同感受成功的欢跃活动准备活动区角创设
(1)做做玩玩棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、胶水等
(2)剪刀、胶水
(3)
3.
3.
33.
3.3学具三.活动组织与指导活动过程:
(1)出不图片,引起兴趣今天老师收到了一封信,我们来看看信里的内容?
(二)观察图片,引导讨论
1.看看照片上的小朋友发生了什么事?
2.我们小朋友有什么好办法可以匡助他们?
(三)创设情景,幼儿体验幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,
1.操作区(晾衣服)幼儿正确的摆放圆点,给衣服排队
2.数学区(找朋友)幼儿能准确的点数并将卡片放到相应的位置,能完整的讲述”几个文*,可以用数字几来表示
3、重点区角语言区(小信封)幼儿能将自己会读的儿歌完整的念给别的小朋友听,并能与同伴商议交换区角内容
4、双语角(卡片游戏)幼儿能共同分享自己认识的英语和汉字
5.转盘游戏(夏天里的运动)幼儿能根据字卡和图片,讲述自己所认识的各种不同的运动,并能与同伴合作讲述
6.认知区(夏天的果实)幼儿能根据字卡和实物说出各种不同的果实的名称
7.
3.
3.3幼儿能准确的做出1—8的步骤
8.重点区角手工区
(1)幼儿能将自己的作品与其他小朋友分享
(2)幼儿在活动过程中,教师启示幼儿能将自己所掌握的内容与同伴分享
(3)鼓励幼儿遇到问题能相互商议,不与同伴争抢
(4)启示幼儿尝试参预各种不同的活动区域,能与同伴友好商议“我也想玩这个游戏,我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。