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文本内容:
心理健康教育线上教学计划心理健康教育线上教学计划「篇一」
一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的.工程师一一教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生们的心灵,尤其显得十分的重要
二、活动目标
1、通过心理健康教育,引导学生去认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力
2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格
3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力
三、实施步骤
1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是
一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格
2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力培养学生健全的人格和良好的个性心理品质
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力
四、心理健康教育的途径
1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育
2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质
3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女
五、对自己本身素质与能力的要求
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等
3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度让他们把真实的感受、想法表达出来进而给予点拨、启发和引导
4、尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行心理健康教育线上教学计划「篇二」以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导,结合我校学生心理发展的规律,通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力,形成积极向上的人生态度工作目标
1、人人重视心育,三维立体心育;
2、探索心育途径,多维开展心育;
3、点面结合辅导,针对进行心育;
4、用好各个阵地,多方宣传心育具体措施
一、人人重视心育、三维立体心育
1、专家都是心理健康引领者者心理健康的教育需要一定的专业知识,苏州市未成年人健康指导中心和苏州市网上家长学校、太仓市未成年人健康成长指导中心、太仓市网上家长学校林老师团队等公益机构都有免费的心理咨询,这些专家都是学生心理健康的引领者
2、教师都是心理健康教育者学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校应成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线学校里的每一个教师都是学生心理健康的教育者
3、家长都是心理健康守护者小学生心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此因此,学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育,让每一位家长都成为学生想心理健康的守护者
二、探索心育途径,多维开展心育
1、专课专上、心理健康有的放矢班主任每两周一次(双周)班会课根据班级学生的心理发展状况或近期学生所呈现的心理健康共性问题进行有针对性的心理健康教育副班主任双周周四晨会为专项健康教育,按照《健康教育》读本和《中小学专题教育教师用书》上的心理健康教育章节内容制定计划并开展常规教育活动,培养学生重视心理健康的意识
2、学科渗透、心理健康润心无声不管是哪个学科的教学都存在着心理健康教育的元素,任课老师留心发掘这些心理健康教育的契机,把心理健康教育贯穿在各个学科教学活动中同时,各个任课教师也要注重发挥教师在教育教学中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系
3、活动浸润、心理健康潜移默化老师要善于利用学校的活动中,班级的活动中心理健康教育的机会,教育学生学会自信的展示自己、真诚的欣赏他人;学会友善的与他人交流,高效的与他人合作在各个活动中潜移默化地进行心理健康教育
三、点面结合辅导,针对进行心育
1、团体辅导共性心理健康问题班主任老师利用双周的班会课课,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神心理健康老师心理健康教师针对不同年级学生心理健康共性问题,每月开展一节心理健康课团体辅导课,帮助学生健康阳关心态
2、个别辅导个人心理健康问题班主任老师对于班中出现心理波动的学生及时进行一对一疏导与个案追踪,帮助学生解决心理困惑,并在班主任工作手册上记录辅导过程心理健康教师每周做好两个小时的“心语心愿吧”值班工作,值班时间为中午为1200—1340,下午1600—1700心理健康老师要准时到岗,不早退,主动热情地帮助前来咨询的学生答疑解惑并做好记录
3、个案追踪复杂心理健康问题对于班主反应的心理健康存在较严重问题,班主任无法疏导的复杂问题学生,心理健康老师要进行心理健康辅导的个案跟进工作,每周至少一次辅导并做记录
四、用好各个阵地,多方宣传心育心理宣传栏、各班板报、红领巾广播等地方是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期将充分利用心理宣传栏、各班板报的阵地宣传心理知识同时还将在红领巾广播进行心理知识讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,科实小全体教育工作者全心投入,重视学生的心理健康教育,利用一切资源开展心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标心理健康教育线上教学计划「篇三」
一、指导思想我校的心理健康教育课,将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标,紧密结合新课程改革精神,不断加强学校心理健康教育工作,努力提高学校心理健康教育的质量和水平
二、工作思路
1、面向全体学生,立足于学生发展性、预防性的心理健康教育,做到预防、疏导为主,干预、治疗为辅加强每次心理健康班会课的指导与研究工作
2、加强班主任的联系,更好地与学校德育工作有机结合
3、发挥班级分包教师的作用,并对他们进行培训
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作,力求在个案上有所突破
三、具体工作
1、积极开展心理健康教育工作心理健康课是心理健康教育的主阵地,我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体教育做好学生的个别辅导工作,为来访的学生提供个案咨询,对学生在成长,学习和生活中出现的心理行为问题给予指导,帮助他们排解心理困扰,对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生,应及时识别并转介到专业诊治部门每天咨询室开放50分钟开放时间为中午1230到1320o
2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径,特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果,互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势,所以应该加强校园心理讲座本学期从以下几个方面开展工作1针对七年级新生的适应学校生活的心理教育2针对八年级、九年级学生开展青春期的心理教育3利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容
4、做好班级分包教师培训工作班级分包教师是我校针对班级学生教育的发展实际,实施加强班级管理的一项措施,旨在在班级中普及心理科学,方便促进班级心理卫生工作的开展心理咨询室对各班分包教师进行不定期的心理培训
5、积极做好七年级新生心理健康档案工作针对七年级新生,积极作好新生心理健康档案工作,通过建立学生心理档案,有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题,依据学生的心理进行辅导,从而提高教育与辅导的效率,提高教育的针对性,同时有利于预防学生的心理疾病,贯彻防重于治的方针,体现发展性指导的原则,且可以形成学校,家庭的教育合力,帮助学生家长了解其孩子的心理特点,及时发现其存在的心理困扰
6、营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园广播,网络,板报,宣传栏等形式,广泛宣传普及心理健康知识,培养学生的心理健康意识,从而营造积极,健康,向上的校园文化氛围和心理健康教育环境
四、每月重点工作九月份
1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划
2、咨询室正常开放
3、心理健康教育班会活动(重点七年级新生学校生活适应性的心理教育)十月份
1、七年级学生青春期心理健康教育专题讲座
2、心理健康教育优秀活动方案的设计活动
3、心理健康教育班会活动十一月份
1、七年级新生心理测试及分析
2、利用家长会向家长宣传“家庭心理教育”的有关内容
3、心理健康教育班会活动十二月份
1、开展针对部分特殊学生的心理讲座
2、心理健康教育班会活动一月份
1、心理健康教育班会活动
2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作
3、各类资料整理、归档心理健康教育线上教学计划「篇四」
一、指导思想根据学生心理发展的特点和身心发展的规律,有针对性地进行教育;面向全体学生,通过普遍开展教育活动,学生可以对心理健康教育有积极的认识,逐步提高心理素质;关注个体差异,根据不同学生的不同需求开展多种形式的教育和辅导,提高其心理健康水平;尊重学生,以学生为主体,充分激发和调动学生的积极性积极结合科学的、有针对性的心理健康教育;面向全体学生,关注个体差异;尊重、理解和真诚感同身受的结合;预防、治疗和发展相结合;教师的科学指导与学生的积极参与相结合;助人与自助相结合
二、教学目标提高全体学生的心理素质,充分开发其潜能,培养学生乐观向上的心理素质,促进学生人格的健康发展让学生正确认识自己,增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的人格心理素质;对少数有心理问题或精神障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导,使他们尽快摆脱障碍,调整自我,改善心理健康,增强自我教育能力帮助学生在出现心理和行为问题时建立帮助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展学习能力,改进学习方法;把握深造方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐渐学会调整和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为;增强自我意识,客观评价自己,积极有效地与同学、老师、家长沟通;逐渐适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的忍耐力
四、学术条件分析良好的心理素质是人的整体素质的重要组成部分心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要组成部分中小学生正处于身心发展的重要时期随着生理和心理的发展,社会经验的扩大,思维方式的改变,特别是面对社会竞争的压力,他们会在学习、生活、人际交往、就业、自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题因此,在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求
五、教学措施心理健康教育应融入学校教育教学活动要创造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境和心理环境寻找心理健康教育的契机,注重在教育教学中充分发挥教师的人格魅力和教师角色,建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系心理健康教育应渗透到课堂、团队活动和班主任工作中引导父母转变教育子女的观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的培养,营造家庭心理健康教育的环境,用父母的理想、追求、性格和行为影响子女
六、不及物动词教育改革措施进一步落实创建高效课堂的理念,为学生心理健康成长服务
七、教学计划根据实际情况,每周一节课。