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科学活动《小小侦查员》大班教案科学活动《小小侦查员》大班教案作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的科学活动《小小侦查员》大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读科学活动《小小侦直员》大班教案1活动目标.学习仔细观察画面,发现画面中细小的线索.通过汇总、比对、筛选、排除等方法,结合关键性线索进行合理推断,1找出目标人物
2.对侦探活动感兴趣,有好奇心,萌发初步的探究欲望.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自3己的语言表达所发现的结果
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话重点难点5通过汇总、比对、筛选、排除等方法,结合关键性线索进行合理推断,找出目标人物活动准备.多媒体课件.自制教具神秘房间立体板,人物立体板,线索卡等1PPT.工具放大镜若干2活动过程3
一、人物猜测,情境引入侦探活动教师猜猜他是谁你从哪里看出来的?小结原来是侦探啊!大侦探拿着放大镜在查看线索呢,我们跟着他一起去找线索吧
二、观察画面,依次发现线索进行猜测、推理动物教师你发现了哪些细小的线索可能是什么?老师还有一些图形图片,小朋友可以自己进行拼搭,并用统计表统计活动反思这是一节大班的数学活动,这节活动有名幼儿参加,分成三个小组,每组人第一个导入图片环节,动物是由不同形状的图形组合而成,每30个图形外边框是不同颜色沟边,图形本身是白色,这样从视觉上很清晰的观10察到每个图形活动一开始,幼儿兴趣浓厚,每当提问某种图形有几个的时候,孩子们都争先恐后,有的幼儿伸出手指头,有的站起来,都抢着争当第一个说出答案的人到了操作环节,幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计体现了孩子的自主性,满足了孩子的不同需求在操作中,孩子们很认真的观察统计,因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案,如机器人、小公主等等在最后和幼儿一起检验结果时,有的幼儿还在低头统计着可见孩子们很喜欢这节活动大家参与的兴趣很高,到最后都完成了统计,虽然有的幼儿的统计结果不对,当得知漏数时,孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好科学活动《小小侦直员》大班教案4教学目标:、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力
1、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力
2、让幼儿学会初步的记录方法
3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐4教学准备5小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程
一、以故事形式引起幼儿兴趣小熊家门前有一条小水沟,它正在那发愁不知怎么办才能过对岸,小朋友你们能帮助小熊想个办法吗小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子,我们一起听听是什么法子和我们想的一样吗?
二、边看小神童软件边提问、机灵猴和小熊来到了什么地方看到一座什么桥在古代人们用1什么来建造桥梁的小熊喜欢吗为什么?、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥赵州桥是用什么来建造的它的外形怎样赵州桥和竹桥有什么区别?
2、它们来到了现代看见了什么桥钢筋吊桥的用什么来建造的钢筋吊桥在结构上有什么特别之处钢筋吊桥起到什么作用呢你们现在见过哪些钢3筋吊桥?、看完了钢筋吊桥,它们又看了什么桥现代立交桥建立在什么地方它是用什么来建造的它对交通起到什么作用你们在哪些地方看到现代立交4桥?、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外,你们还见过哪些桥呢?
5、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁
三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥为什么?6
四、小熊现在想到了要建造一座桥,我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥,好吗?
五、幼儿设计桥梁
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊活动反思《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江,亲近自然》,该系列课程性质为探究型课程探究,当我第一次接触这门课时真是一头雾水,于是就用着传统的方式,以老师传授知识、学生接受知识为主而事实上,探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验,着眼于让学生学会学习的一门课程既然是上探究课,就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得,即使无知识的习得,也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升,使学生真正成为学习的主人在试教中,我最大的问题就是放不了手,总是想要一手掌控着课堂节奏,许多的知识还是改不了的传授,学生真正自主思考的部分较少;另一个问题就是废话过多,学生回答问题后,我总是免不了的想要去重复、去叙述完整因此,在正式上课时,我特别的注意这两大问题,多引导、少重复在探究分类时,由学生交流自己查询到的资料,培养学生通过不同方法获得资料的能力,交流完毕后,我进行一定的归纳,将知识简化,只取最常见的两种分类方式,并运用到实际,由学生说说松江名桥的种类在这里,我尽量避免了对学生交流的内容重复,只对学生的资料进行了简单的归纳,他是按照……分类的〃在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时,首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点,再对它们的承受力量进行猜测,在这里,我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜测,培养学生科学探究的精神整个探究过程,我只是一个穿针引线的人,从如何验证到需要什么,从所给材料的用处到实验注意事项,从动手实验到得出实验结论在说出需要什么时,我要引导学生说的是桥面、桥墩……〃,而非什么材料,因为学生首先观察到的应当是表象的东西,而非代替物;最难搭的斜拉桥在实验前出示成品,并让他们通过观察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分;在实验过程中,我在学生之间来回走动,适当地提示和点拨;在分析实验结果时,我特别注意不能引导过多,只要求学生观察试验结果汇总表,并由他们说说发现了什么在最后理论联系实际的设计桥梁环节中,我只说清楚要求,随后就由学生们自由发挥,运用整堂课所探究到的知识来设计整堂课中,我力求做到多引导、少重复,不干涉学生的思维,鼓励他们思考,任他们在探究的天空中翱翔但其中也存在着一些问题,在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力量的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充时,语言组织没有到位;在学生实验中,有些小组的操作有问题,有时心急了就想动手帮忙,过多地参与了实验总而言之,探究课中,教师应当是序曲,真正的剧情属于学生科学活动《小小侦查员》大班教案5▲教材分析在孩子们眼中,警察、消防员、解放军都是最伟大的人,孩子们发自内心的崇拜,更乐于扮演这些角色进行游戏《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏和具有一定的力量和耐力”的发展目标所以,本次活动我们创设了指挥官选拔小小消防员”的情境,让幼儿参与到角色扮演当中,积极争取成为一名光荣的消防员在此过程中,还创设了“智力〃体能〃〃模拟实战三个关卡,要求幼几能根据场地示意图〃动手动脑、团队合作摆放场内道具,积极参与每一次阅关,努力完成任务并保证自己的安全,循序渐进,逐层接受挑战,重点完成“自如的绕障碍进行曲线跑”这个活动难点,同时培养幼儿救火时不怕困难的勇敢精神,在最后的“执行任务中,更深刻的体会到成为一名消防员的自豪与不易▲活动名称体育▲活动内容《小小消防员》活动目标:、积极参与每一次闯关,努力完成任务,保证自己的安全(重点)、能轻松自如地绕障碍进行曲线跑,活动中主动与同伴合作、协商1(难点)
2、体验救火时不怕困难的勇敢精神,感受成为一名消防员的自豪与不易
3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质4▲活动准备
5、两队场地示意图及对应即时贴、黑板、娃娃家充当的”饭店着火点、火苗若干
1、空水桶个,小椅子摆成的“平衡木〃、锥形帽”路障〃拱形2门〃火圈”等障碍物若干
38、热身、游戏等音乐▲场地布置图4▲队员参考图:▲活动过程■-开始部分情境激趣,活动前热身、教师扮演指挥官,接到命令,要在幼儿园选拔小小消防员〃、教师引导幼儿进行热身活动1■
二、基本部分通过情境创设引发幼儿兴趣,自由探索场地上的各2种障碍物,寻找穿越的方法、自学本领分散、分队练习跨跳,探索并掌握穿越各种障碍的方法、小结并分享练习穿越各种障碍的方法,重点掌握绕曲线障碍跑的正1确方法表扬动作标准又注意安全的队员2■
三、引入情景,勇闯三关第一关智力比拼全体队员分成两队,根据各队队员参考图”和操场上对应的标志,同伴合作,主动探索正确摆放场内障碍物’Q要求认真观察、积极动脑、合作协商第二关体能考察两队在起跑线后集合,同时出发,穿越所有障碍物,灭火,两侧跑回,与下一位队员击掌,直到最后一名队员跑回2要求不要与障碍物发生冲撞、速度要快、遵守规则第三关模拟实战挑战升级,缩短〃路障”之间的距离,使绕曲线障碍跑加大难度,并要求提水桶穿越所有障碍3要求速度要快、保证自身安全;念儿歌消防员,本领大,救人灭火全靠他出发!、深入情境,组织消防员〃执行任务,在桶内装上水,增加游戏的难度和趣味4■
四、结束部分勘查救火现场(放松)创设和消防员’’们到救火现场勘察做最后确认的情境,进行胳膊、腰部和身体气息的放松活动反思但在活动中也发现了孩子们一些不足之处,也是自己在设计游戏时出现的漏洞在前行时,在练习中幼儿没能很好的做动作,主要原因有两个一是没有为幼儿准备垫子;二是怕幼儿弄脏了衣服另外在游戏时,幼儿急于“救火,有的幼儿没能掌握控制自己的动作,变成爬的动作这主要是我忽视了让孩子们多进行几次动作的练习,导致幼儿在活动中出现这种情况反思此次活动,有成功之处,也看到了自己在设计活动中的不足,以后的活动都应认真准备,为幼儿提供更好的更完善的游戏活动科学活动《小小侦查员》大班教案6我是小小种植员适合大班主题科学活动,设计意图五月的天空阳光明媚,路边的大树随风舞动,草莓、樱桃、枇杷等水果都散发出了甜甜的香味,小朋友们都爰吃这些美味的水果,但是却不知道它们的生长过程,这次活动设计是让幼儿动手种植草莓秧苗,培养幼儿的动手能力和团结协作能力活动目标探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量.学会动手种植草莓的能力,团队的合作能力
1..体验种植草莓过程中的乐趣
2.培养幼儿观察能力及动手操作能力
3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦45重点难点重点用多种方法或身边的工具进行测量难点通过讨论确定种几棵草莓秧苗,棵与棵间的距离为多少活动准备.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成份
14.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌2活动过程
一、活动导入老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀小朋友们都喜欢吃哪些水果呢展开今天的活动主题
二、活动内容.老师将幼儿组织在一起,并拿出张扑克牌,让幼儿进行抽扑克牌,颜色相同的组成一组
130.幼儿分好组后,老师带领幼儿到种植园地,每组幼儿有一块空地进行种植
2.老师今天我们要进行比赛种草莓,小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓,那你们知道草莓的种植方法是什么呢?3幼儿草莓长在地上,我们拿铲子在土里挖个坑,把草莓秧苗放进去,然后再铲泥土来盖上1:幼儿把草莓秧苗放在水里2:老师说小朋友们真棒,都在想办法那老师来告诉你们,草莓是喜欢阳光充足的地方,所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地,在地里挖个小坑,把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住,再浇点水在上边老师”现在我们知道怎样种草莓了,那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢〃幼儿我们可以用手臂的长度来测量〃幼儿我们把铲子放在地上测量〃1老师小朋友们真聪明,都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离那2:我们现在开始进行种草莓吧,看哪组的小朋友种的草莓最多又好.幼儿自由的进行小组内的分工,小朋友可以用老师说的方法进行种植也可以自己进行尝试,用一些其他方法来种植草莓
4.幼儿在进行种植草莓时,老师在旁边观察幼儿种植草莓秧苗的方法,在幼儿有危险行为时及时的制止,在幼儿遇到困难时,先让幼儿自行想办法5解决,若幼儿不能解决时老师再出面给予帮助
三、活动结束老师今天小朋友们都把草莓秧苗种在了土地上,老师也看到了小朋友们的团结合作,有困难也一起想办法解决,真的特别棒都在用你们聪明的大脑来思考那接下来我们就等着草莓秧苗慢慢的长大,结出甜甜的大草莓〃活动反思在幼儿种植完过后,可以开展观察草莓生长,画草莓等的活动,培养幼儿的观察力,在《幼儿园工作规程》中强调幼儿园日常生活组织,应从实际出发,建立必要、合理的常规,坚持一贯性和灵活性相结合,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力教师可以在室外多开展活动,让幼儿能更好的接触到大自然,更能直接的去感受大自然《幼儿园工作规程》强调幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理利用室外环境,创设开放的,多样的区域活动空间.幼儿观察,发现第一个线索,随意猜测这些圆点在哪里可能是什么(幼儿讨论)1教师原来是脚印这些脚印什么样子的会是谁留下的脚印呢?小结这些脚印看起来圆圆的,大大的有可能是大型动物留下的.幼儿观察,发现第二个线索,叠加猜测你还发现了什么我们放大看一看,会是什么呢同时留下脚印和这个线2索的会是谁呢?.幼儿观察,发现第三个线索,综合推断教师你还发现了什么?3教师脚印,牙齿,水,会是谁同时留下这三个线索呢(大象)说说你的理由教师你们还记得,刚才是用什么方法找到大象的?教师小结方法,为下面的活动做好铺垫
三、根据房间里找到的线索,进行汇总,推理神秘人.逐步寻找个线索,通过线索的累加,学习用排除法筛选教师通过房间,引导幼儿观察,找出线索13出示线索领带P师P T这里有四位神秘人,找找看会是几号呢为什么谁最不可能是神秘人?小结号没有领带,所以肯定不是号我们把号排除掉师还有其他线索吗(眼镜,包)可以排除几号说出你的理由333幼儿最后用排除的方法,锁定目标,确定神秘人.幼儿分组操作,小组讨论,找出个线索,通过汇总、比对、筛选、排除等方法得出结果25小侦探们人一组,观察规则图示,回忆、讨论出合作的方法(规则首先,一起在房间里寻找线索最着,汇总线索,把线索插在线4索卡上;最后,确定神秘人,把她的照片贴在板上音乐结束拿着你们的线索卡回到原来的位置上)幼儿操作,教师巡视教师讲评师你们蓝色房间找到了哪些线索,认为是几号神秘人说说你的理由师红色房间里有什么线索神秘人是几号呢说说你的理由如果孩子答案发生分歧时,鼓励孩子思考判断,先验证线索,再通过线索,让孩子相互交流,找出关键性线索大侦探验证最后的结果教师总结你们很厉害,经过找线索、汇总线索,找出了这两个神秘人
四、综合运用比对、筛选、排除等方法,在活动现场找出神秘人提问神秘人给我们留下了什么线索?幼儿通过这些线索,找出现场提前安排好的配教老师配教老师小侦探们真优秀,很快就把我找出来了我不是坏人,我是野生动物保护协会的成员,我带走大象是为了检查大象有没有受伤,大象在一个安全的地方小侦探们,你们放心吧!活动总结纲要中有句话:为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;培养他们的观察、分析、判断能力,并学会与同伴协商,培养幼儿的合作精神这也是本次活动的重点,为了解决这一问题,因此活动开始,我以动物失踪案为前提,引起幼儿的好奇,并提供一定的线索,让幼儿进行仔细分析、寻找,利用不同的方法对所有的线索和人选进行对比、印证,让幼儿有一种身临其境的感觉,放手让幼儿自己去探索,建构积极有效的师生互动,生生互动,达到了活动的效果俄国教育家乌申斯基说过没有丝毫兴趣的强制性的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望兴趣是学前儿童自觉学习和发展的动机力量,兴趣使幼儿敢于冒险并使活动得以维持本次活动正是建立在孩子们感兴趣的事物为基础所以整个活动我以游戏的形式开展,游戏一直是活动的核心,并且注意密切联系孩子的生活进行科学的教育,幼儿自始至终都处于寻找、分析、对比、验证的氛围中,积极性得到很大的调动只有让幼儿真正去动手实践才桑作,他们对获得的经验才能感兴趣,而教师此时是他们的支持者,帮助者和指导者通过活动,我对这句话也有了更深刻的体会科学活动《小小侦查员》大班教案2设计意图《岁儿童学习与发展指南》提出岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底,能经常动手动脑寻找问题的答案,并且能通过观察、比较与分3-65-6析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化,在探索中与他人合作此次活动设计就是儿童能在观察中发现、分析指纹的独特,并能与伙伴进行合作交流,体验在探索中有所发现的惊r=io指纹是人体的身份证,每个人的指纹各不同,独一无二且终身不变,指纹的重复率极小,指纹有三种基本类型斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹,指纹在生活中应用广泛,不仅能帮助警察破案,随着科技的不断发展,科学家们还研制出了指纹锁、指纹打卡机……,虽然每个人都拥有独特的指纹,但是幼儿很少能主动发现指纹的秘密,需要组织集中活动,探讨有关指纹的知识大班幼儿逻辑思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主,他们对身边的事物具有强烈的好奇心,经常提出各种问题,但经过观察发现,很多幼儿对事物的观察不够专心和仔细,而指纹的区别是细微的,必须细心、耐心观察,才能对比出指纹的不同基于以上原因,设计了此活动,旨在通过三种不同的指纹,寻找线索,并尝试进行简单判断与推理,初步发展逻辑思维能力,锻炼幼儿的记忆力、观察能力以及分析推理能力活动目标知识目标知道通过指纹可以找到相应的人技能目标仔细观察、对比三种不同的指纹,尝试进行有依据的分析、推理,寻找有可能偷项链”的人情感目标勤动脑,爰思考,乐于参加科学探究活动能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣重点难点活动重点引导幼儿认真仔细观察三种不同的指纹,寻找线索,根据线索尝试进行有条有据的分析、推理,并说出原因活动难点认真仔细观察图片上的指纹,将寻找的线索记录下来,并根据线索发现事物间内在的联系,尝试进行有理有据的分析、推理活动准备经验准备认识三种不同的指纹——斗形指纹、弓形指纹、箕形指纹,知道每个人的指纹是独一无二的物质准备、支手电筒、支铅笔、支记录表、张桌PPT1818186工具箱、床、洗手池)子、隐性药水、三个人的指纹、张号码牌、图片(门、冰箱、保险柜、活动过程
一、故事导入一谁偷了蓝宝石项链〃
6.出示图片〃警察”,介绍教师的身份——警察志愿者,激发幼儿的兴趣
1.出示图片蓝宝石〃,引出故事主题附近的小区里住着一位影视演员,她有一条非常漂亮的蓝宝石项链有2一天中午,她出门后,据她后来回忆,她出门时忘记锁门了,等她回家时,发现蓝宝石项链不见了,平时一直她都锁在保险柜里.出示她家的图片,弓导幼儿重点观察破了的保险柜提问她家有什么特别的地方吗你发现了什么?3I.这位演员小姐寻求警察的帮助,引出〃小小侦查员,进一步激发幼儿的探究兴趣4这位演员小姐找遍了整个房间也没有找到她的项链,并且,她发现除了项链丢了之外,还丢了一个首饰盒,于是,她立刻拨打了报警电话警察同志,我家的项链和首饰盒被偷了,你们快派人到我家来找找线索吧”于是,警察立刻去了她家,但是因为警察有更重要的案子去调查,他们就把这个任务交给了我,现在,我想邀请你们来当小小侦查员,帮助我寻找线索
二、借助手电筒,寻找线索一发现指纹(第一次线索).提供手电筒,幼儿自主探索,寻找线索将这位演员的家中还原至现场,共张桌子,每一张桌子上都贴1有她家门、床、冰箱、洗手池、保险柜、工具箱的图片
6.发现指纹,知道每个人的指纹是独一无二的幼儿在探索的过程中,教师间接进行提问式指导,如发现了什2么、在哪里发现的、它们是一样的吗”.师幼讨论指纹留下的原因提问发现了什么为什么有指纹留下3小结有人去她家了,所以留下了指纹.引导幼儿根据指纹存留的位置,判断指纹的主人可能做了什么事情4提问有人在门上发现了指纹,说明留下指纹的这个人可能做了什么事情……小结可以通过指纹留在了什么地方,初步判断这个人可能做了什么事情
三、介绍警方提供的线索一三个不同形状的指纹介绍警方获得的线索——指纹,并逐一出示指纹图片1第.一个斗形指纹第二个弓形指纹第三个箕形指纹小结警察通过指纹库找到了这三个指纹的主人,因为每个人的指纹是独一无二的,所以我们可以通过指纹找到特定的人.出示三个不同指纹的人2第一个斗形指纹——她家里的清洁工第二个弓形指纹——她最要好的朋友第三个箕形指纹——她隔壁的邻居出示图片后,进行提问,检验幼儿是否会根据出示的人脸图片,按自己的主观想法(年龄、长相、工作性质)判断谁有可能偷了鱼提问你们认为谁有可能偷了项链为什么?小结不能通过一个人的表情、长相、年龄、工作性质去判断他是好人还是坏人,因为是好人不一定长得漂亮,坏人不一定长得丑要找到真正偷项链的人,还需要搜集更多的线索,要有证据.讲解警察提供的线索,让幼儿进一步分析、判断3提问三个人的指纹都留在了现场,可以判断他们……(一定去过演员的家)因为她们的指纹都留在了现场,警察断定他们一定去过演员的家,于是把她们三个人都叫到了派出所,问了她们一个问题”这位演员小姐家的项链被偷的那天下午,你们去她家干了什么”清洁工〃我打扫完卫生我就走了,我没有偷项链”邻居我是去还工具箱的,发现门没关,我就把工具箱放在了柜子的旁边,把门关上我就走了,我没有偷项链好朋友我来找她玩,我有她家的钥匙,就直接用钥匙打开了她家的门,发现她没在家我就走了,我没有偷项链〃三个人都说自己没有偷项链,一定有人在……撒谎提问我们要怎样才能找到有可能偷项链的人呢?引出第二次探索的重要性,通过仔细观察,三个人的指纹存留的位置,并进行记录
四、仔细观察、对比,发现指纹存留的不同位置,进一步寻找线索(第二次探索)出记录表讲解记录表的使用方法,重点引导幼儿关注指纹与人物的对应关
4.ZF系.幼儿持记录表分组探索,教师巡回指导
五、尝试进行有依据的分析、推理,寻找可能偷项链的人,并说出理由
5.验证答案1提问谁调查了清洁工、好朋友、邻居的指纹你在哪里找到了他/她的指纹?.幼儿交流讨论谁有可能偷了项链为什么?.在老师的引导下逐一进行推理23提问一好朋友的指纹只留在了什么地方,他有可能是偷项链的人吗?小结好朋友的指纹只留在了门上,他没有碰过保险柜,所有他应该没有偷项链提问二邻居的指纹留在了什么地方,他有可能是偷项链的人吗?为什么?幼儿自主回答,言之有理即可提问三清洁工的指纹留在了什么地方他有可能是偷项链的人吗为什么?幼儿自主回答,言之有理即可总结有人认为是邻居,也有人认为是清洁工,因为我们都在保险柜上找到了他们的指纹,并且通过其他的指纹线索推断了他们可能偷项链的方法我们这次是通过指纹线索去推断的,而不是根据他们的长相、表情、年龄、工作性质,所以我们现在可以确定偷项链的人可能是他们两个中的一个今天,你们在寻找线索时,观察得非常仔细,在推断时也积极的动脑思考,通过你们的努力,在现场找到了两条非常重要的线索我会把这些线索交给警方,等我回派出所,找到真正偷项链的人后,我再回来告诉你们活动总结每个人的指纹都是独一无二的,在生活中,指纹除了可以帮助警方破案,还有什么作用呢请你们回家后和爸爸妈妈一起查阅资料了解一下科学活动《小小侦查员》大班教案3活动目标学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量L.发展观察、辨别、归案的能力.提高数数的兴趣和积极思维的能力
4.引发幼儿学习的兴趣
56.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣活动准备
7.各种几何图形卡片若干.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片
1.统计表图
一、图
二、铅笔2活动过程3
一、出示用图形拼搭的小动物,激发兴趣师今天有小动物来和我们做游戏了,看看谁来了(鱼、小鸟、小鸡)这些小动物身上藏着什么秘密呢(都是用图形拼成的)都用到了哪些图形分别用了多少呢?
二、学习用统计表统计几何图形数量出示乌龟图片,幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数Mo
1..出示统计表(图一),指导幼儿按照从上到下,或从左到右的顺序和方法,学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量
2.幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量.出示统计表(图二),学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量3小结刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量,统计时要仔细观4察,从上到下,或者从左到右的顺序统计,不容易出错
三、幼儿操作,能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量为每组幼儿提供小动物图片幅及统计表(图二),幼儿自选图片进行统计
四、师幼一起对统计结果进行检验3
五、结束师今天小朋友们表现真棒,我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计,而且小眼睛观察的仔细认真,学会了有序地观察。