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文本内容:
1.学生能依据所学内容改编对话,增加对英语学习的自信念2和爱好教学重点、难点分析、本课时的教学重点是驾驭句型1howmany.....doyouhaveihave....、句型后用名词复数,名词复数的读音是本课时2howmany教学的难点教具打算:录音磁带,铅笔、书、蜡笔等实物,小奖品,课件教学过程warm-up/review l.greetings t:goodmorning,boysandgirls.ssrgoodmorning^issliu.t:howareyoussrfine^hankyou(设计理念师生亲切的问候,既拉近师生间的距离,又创设了说英语的气氛)(/z/,/课件展示
2.nowlet ssingasongonetwothreefourfive三年级下册第三单元局部歌曲)parta(设计理念唱歌,既可以对旧学问进展复习,又带动了学生学习的热忱)
3.playagame.课件展示闪耀的星fi^hensayszletsplayagame.look^thenumbersareonthestarsdetsguessnumbers.ifyourerightjllgiveyouabigstar.guess howmanyz(设计理念学生猜数字得星星,进一步稳固学生对数字的驾驭,为下面句型的学习奠定了根底)(以上环节,通过问候、歌曲、嬉戏等各种形式的热身活动,营造深厚的英语课堂气氛,激发学生学习的热忱,使他们自然地进入英语学习的状态,更重要的是这些设计面对全体学生,使每一位学生既复习了学问,又获得了学习英语的欢乐introduction老师手中拿着本书说
1.3弓|导look!ihavethreebooks.howmanybooksdoyouhave学生答复出ihave...books..让学生用自己身边的物品说句子…在学生说的过程2ihave中,老师可以对某个学生的物品给与赞许并引导学生在详细的情景中oh,hownice!cool!super!great!加以运用.老师拿出一个铅笔盒说3howmanypencilsinthispencil-boxwhocanaskthequesti启发学生用进展onaboutit howmanypencilsdoyouhave提问老师说假如有学生答对,老guess,please!师刚好说假如没有学生答复对老师可学生说thafsright!对一个学生说:,并把铅笔拿出来对全班openitandsee.和学生一起数,数到老师count,please16说.老师教读oh,16pencils.thatsright.ihavesixteenpencils单词sixteeno
4.t:nowtakeoutyourpicturesandthings askandanswerwi/,同桌两人一组利用手中的图画或东西做问答thyourpartner练习.找几组到前面表演,嘉奖学生小奖品,鼓舞学生大胆地说(设计理念通过谈话方式自然导入新课,和同学一起数数并让孩子说..然后拿出铅笔盒,利用孩子的新奇心理,启ihava.发学生用这一句型进展提问最终howmany...doyouhave接受激励方法让孩子们自觉地参加到课堂活动中来).老师拿出一盒蜡笔,说5使学生说出:lookatthisboxofcrayons!aretheynice老师接着问oh,hownice!whosecrayonsaretheyhowmanycrayonsnowlookatscr•(课件播放eenjistenitcarefully.thenanswermyquestion局部的内容)partblefstalk.请学生答复老师提出的问题,播放动画,学生一句一句跟6读课文.(设计理念:《英语课程标准提倡〃任务型〃教学理念,通过让学生完成任务,造就学生用语言做事情的实力,让学生享受到学会英语的喜悦,激发学生深层的学习爱好)practice.让学生戴上头饰两人一组表演课文对话,对表演好的同学1给与嘉奖.让学生效仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话
23.guessinggame将全班分成假设干小组,每组抽一人到前面,背对着班级老师拿一个袋子,并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记分10(多种多样的练习形式,调动学生的学习踊跃性,同时在各种趣味练习中,加深对本课教学内容的理解,稳固了对新语言学问的驾驭,到达同步练习口语和听力的目的)add-activitiesgroupsurvey把学生分成五人或六人一组,给每人一张调查表格,让他们用来询问同伴,并依据同伴的答复填howmany…doyouhave写表格pencilspenscrayonsbooks。