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文本内容:
小学英语六年级下学期教学支配
一、教材分析
1、全册共有5个单元,两个recycle是针对小学全部教学内容的总体复习单元
2、新的教学内容较少,8周的时间完成新授单元的教学,2周的时间对这5个单元进行复习巩固,剩下的时间复习三年级以来学习的内容
二、全册教学目标A类学生教学目标
1、能够听、说、读、写61个短语和单词,7组句型和4个单句;复习整个小学阶段的学习内容
2、学会表达以下话题并完成任务长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动
3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言学问和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣B类学生教学目标:
1、能够听、说、读、写61个短语和单词,7组句型和4个单句;复习整个小学阶段的学习内容
2、学会表达以下话题并基本完成任务长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动
3、能运用日常交际用语,进行简洁的沟通
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言学问和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣C类学生教学目标
1、能够听、说、读、写61个短语和单词,7组句型和4个单句;复习整个小学阶段的学习内容
2、学会表达以下话题并尝试完成任务长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动
3、能运用日常交际用语,进行简洁的沟通
4、养成良好的书写习惯
5、能运用相关的语言学问和技能,尝试完成某项任务
三、学生状况分析A类学生状况分析从英语学习状况来看,此类学生的英语基础相对较好,学习习惯较好,自主学习实力较强学习看法端正,上课听讲专心,布置的作业和任务能细致完成,课堂上小组沟通合作完成的比较好课后能复习当天的内容,读记要求驾驭的单词和句子B类学生状况分析从英语学习状况来看,此类学生属于聪慧的学生,他们脑子聪慧,但学生的学习习惯较差,英语自主学习实力较差学习看法不够端正,上课听讲不够专心,课堂上要求组内沟通,敷衍了事,不是特别的主动不敢大胆开口布置的作业和任务有时完成的不是很好课后没有很好的去复习当天的内容,要求驾驭的单词和句子不娴熟C类学生状况分析从英语学习状况来看,此类学生的英语基础薄弱,而且学习习惯差,自主学习实力差,学习看法不够端正,上课听讲不够专心,课堂上沟通不宠爱张开嘴巴,对学习英语没有爱好布置的作业和任务的有时是为了应付老师怕困难,要求驾驭的单词和句子有点难度的就想放弃学习英语不够勤快
四、教学措施A类学生的教学措施
1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
2、培育学生拼读音标的实力,确保学生自主学习的质量
3、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写
4、适时延长课堂,增加课外学问,使学习之余得到更好的发展空间B类学生的教学措施
1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
2、培育学生拼读音标的实力,确保学生自主学习的质量
3、培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写
4、创设条件,激发爱好
5、加强指导,找寻捷径用“一心二窍三劳”这一心诀教化学生,“一心”即为学生要有学好英语的自信念;“二窍”指学习英语时必需明白两点,一是字母名称与其在单词中的发音大部分不相同,二是西方字母文化与汉文化有着密切的联系;“三劳”指要求学生在学习英语时要不厌其烦,富有耐性C类学生的教学措施
1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
2、培育学生拼读音标的实力,确保学生自主学习的质量
3、培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写
4、创设条件,激发爱好与A类学生两极分化严峻,多多关注他们,指导他们,使之对英语有爱好
5、加强指导,找寻捷径
6、利用午休或课后时间督促他们,指导他们
五、教学进度支配表第1周一第
1.5周Unit6第
1.5周一第3周Unit7第4周一第
4.5周Unit8第
4.5周一第6周Unit9第7周一第8周Unit10第9周一第10周复习三年级Unit1—Unit10第11周一第12周复习四年级Unit1—Unit10第13周一第14周复习五年级Unit1—Unit10第15周一第16周复习六年级Unit1—Unit10第17周一第19周机动复习。