还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学英语六年级上册教学反思3单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的新奇心与求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词并用I…和I…….句型结合颜色、服装让学生在实际生活中运用,从而达到学以致用的目的,以此达到语言教学的真正目的下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会
一、不同方式,教学单词小学生对新事物总是充溢着新奇,衣服对于他们来说是再熟悉不过,生怕很难保持他们长时间的留意和高涨的心情,所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法首先,让学生用抢读单词游戏复习颜色,学生兴致昂扬,然后通过关于衣服颜色歌曲形式导出新单词,激发了学生的新奇心,调动了他们的主动性;并以课件出现单词使学生眼前一亮,调动了他们的主动,以此保持了他们学习单词的爱好;然后利用拍手唱歌谣保持了他们学习单词的爱好,最终利用的游戏,给学生供应了一个好玩、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词
二、渗入,轻松学英语在本课中,我让学生做出穿的姿态和晾,脱,折叠,洗,收等动作,边听边做,调动了学生的肢体语言,让学生动起来,让课堂活起来,使英语学习显得不则枯燥试验表明,多种感官参与学习活动,将会大大提高学习的有效性新课程下的小学英语教材中’s的形式,就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语
三、联系实际,学以致用其次是在前置性作业的设计上,每一项作业的设计都是经过细致思索,并与课堂任务密切相关的所以学生在完成任务时能够做得比较顺当再次在学生学习方式上,接受小组合作的形式,放手让学生自主学习,互助学习,这样能够让学生查漏补缺,达到自己学习所不能达到的效果最终就是在课堂评价上接受加分制的方法,让小组为小队争光,激励学生主动学习既避开了英语评价语言的单一性,又能激发学生的集体荣誉感但是因为我的生本英语课堂还处于一个探究阶段,所以也难免会出现很多问题首先,在课程的流程上,有一个环节是让学生到台前教单词学生在教单词时普遍接受朗读,或用升降调朗读的方式,没有留意到其中元音或字母组合的发音训练,也未能将单词放到句子中去教教的形式单一,缺乏活力与生气细致反思,我觉得这与老师平常对“学生如何教”缺乏方法性的指导有很大关系其次,整节课的设计虽然能够实现教学目标,但是缺乏语言的大量输入,课堂训练上基本是单纯围绕5词1句进行的,缺乏生本课堂本应当具有的活力对此,我想做为老师确定要打开思路,将学生的学融入到生活中去,让学生觉得学是为了用再次,在抽签选择学习任务这一做法上有欠妥当“抽签”带有很大的随机性,有可能难度大的任务被学习实力较弱的小组抽到,学生在完成任务时感到太困难;也有可能难度低的任务被学习实力较强的小组抽到,学生在完成任务时感到太轻松而不屑于去完成任务或完成任务后无所事事造成有的学生吃不了,有的学生吃不饱的现象这些都是在今后的学习和探讨中我自己有待于改进的地方这次的听评课活动,使我受益匪浅我再次真正体会到了集体研讨的快乐通过这次活动,大家提出的一些好的建议,对我今后的工作将会产生至关重要的作用例如有关前置性作业的设计可以有必做题与选做题之分,我会在今后的作业处理上细心考虑张老师很中肯地提到了英语学用结合的问题,让我将英语课与生活阅历相联系,体现“学是为了用”的观念,我会在今后的教学实践中努力改进还有何老师在对我们的研讨活动做总结的时候,排列了我们的七条优点而只提了两点建议的做法,让我充分感觉到赏识教化是如何激励人进步的,我会将这种做法应用于我的教化教学当中去徐主任最终的总结中这样提到,生本与语言的大量输入之间并不冲突,生本是一种新生事物,在创新的过程中遇到问题是在所难免的做为老师就是要打破陈旧的观念,追求进步这让我信任我努力的方向并没有错,只在在过程当中还存在很多不足感谢这次听评课活动,我会在今后的工作中不断努力,不断改进,不断完善自己的课堂最终的任务让学生设自己宠爱的衣服,然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合,从而达到学以致用的目的,使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉,在轻松、快乐的语境中主动地学习,极大地激发了学生的爱好,培育了他们良好的学习习惯,而且加大加深了语言内化的过程,做到了学以致用,从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础小学英语六年级上册2本节课是人教版小学六年级读写课,本节课的主要内容是一篇关于足球竞赛的场景我发觉文中的生单词还不少、、、、、a、、、等我从网上搜了搜,结果没找到满意的资料正在我惆怅满结,左右犯难时,我突然把目光投向了学生扔在讲台上的废纸我灵机一动,很快将废纸团成一团,准备上课时就用它充当足球,和学生现场玩一场足球竞赛果真不出所料,当我带着纸团走向课堂,与学生说咱这节课玩个游戏进行一场足球竞赛时,瞬间,学生的主动性高涨,各个兴致昂扬,拍手叫好于是我顺着思路与学生介绍说s a.引诞生单词和同时教授新单词学生的爱好很足,读单词的劲头也很大,声音响亮、表情激烈饱满接着我做了一个传球动作,把球传给了一个学生,学生争抢着去接球我借机让一生接着传球于是,引出单词和一生抢过“球”,就把它扔向“球门”一讲台,我借机说,,s a!于是的问题解决了接着,我做了一个踢球的动作,并有意将球踢到一生的头上,球从他的头上弹了开来,那生捡起球又投向了“球门”看来,生的进球阅历和才智还蛮多的我借机会解决了、、、和几个单词,学生大笑不已,我同时呈现词组至I」此,我轻舒一口气本科时里全部的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了,学生留下了深刻的印象,而且在进行下面的读写环节时,生的兴致还不减我感觉特殊的兴奋,也很有成就感的确,生动好玩、真实自然的情景教学,对我们平常的课堂是多么的重要老师和学生都能在轻松地学习氛围中达到各自的目标这,应当是每节课都力求达到的境界!小学英语六年级上册1教学反思本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句与常用交通工具运用方式,以与在不同的国家里的交通规则这个话题与学生的日常生活紧密联系,学生在学的过程中爱好十足,投入度较高学习语言的目的是运用于生活并进行交际,在课堂教学中,我运用课件,为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图,便于学生更娴熟地运用学过的语言进行交际在A和B的单词学习中,我结合音标进行教学即在教学单词时,先让学生从左边把字母的发音读一次,接着,读到元音音标时,我出示学过的相同读音的单词,并引导学生把学过的单词中的元音音标读出来,之后,与新单词一起拼读例如,我先让学生把“s”读出来,接着,出示单词,让学生把“u”的发音找出来;“b”的发音较为简洁,学生很快就读出来了;的发音,出示五年级学过的一个单词“”,让学生把的发音找出来,同时让学生也把“”的发音读出来经过这个小过程后,学生很快就把“”的发音读出来了此时,我与时竖起大拇指赐予表扬学生爱好怏然,单词认读和拼法效果都很好在本单元的单词学习中,学生读“”时会把“1”的发音漏掉;在Bs中,学生把“”误以为是“”,在教学时,老师留意引导学生区分;As中,学生在读单词和默写单词时,经常会把“”中的“s”漏掉为了丰富学生对交通工具的相识,我适当的增加了以下的交通工具骑马a;摩托车Bs中,我留意引导学生把“5号公交车”正确地写出来,.5,学生很简洁把.中的”和漏写的同时,留意.
5.
5.为2中的学问点铺垫在Bs中,通过阅读短文培育学生的阅读实力,并了解部分国家交通文化的典型差异,同时让学生明白司机在车上的座位课前可以布置学生搜寻哪些国家的司机是在右边行驶,哪些国家的司机是在左边行驶在上一节课中,我播放了“兔子舞”这首歌曲,让学生对和的辨别已经有确定的基础,本节课,我设计了表格通过填好这个表格,学生在不知不觉中已经逐步驾驭所学内容,又倍感爱好怏然,丝毫不觉得枯燥乏累4教学反思本节课是人教版小学六年级读写课,要求学生能够听、说、读、写以下动词短语,,,a,.,能够询问别人在假期里所做的事情并做答我的教学重点是驾驭五个动词短语的过去式形式教学难点是以下六个单词的拼读和拼法,,,,,老师要多示范,通过有针对性的反复操练知道学生娴熟驾驭在本课中,我做“猜一猜”游戏老师呈现学生小时候的照片问s引导学生回答然后老师拿出自己小时候的照片让学生猜学生猜出后,老师指着照片说,s.I….老师依次拿出几张风景照,问.引导学生回答学生主动性很高我拿出一张自己爬山的照片,说I….I请学生猜假如有学生猜到a,我就向学生展示照片,s.I a.我板书a,带读,引导学生对东词原形和过去式形式进行比较老师接着问引导学生全部的生词几乎就这样轻松且高效的处理完了,学生留下了深刻的印象,而且在进行下面的读写环节时,生的兴致还不减我感觉特殊的兴奋,也很有成就感小学英语六年级上册5教学反思本节课我所教授的是小学英语六年级上册第5单元新课程标准中表明“激发和培育学生学习英语的爱好”是基础教化阶段英语课程任务的首要要求,这足以见证“爱好”是英语学习的关键所在我认为,不应当只是低年级激发爱好,到了高年级就是保持爱好了,而且应当是每一个教学环节、内容都要激发和培育学生的爱好,而激发爱好要从学生的实际生活阅历和认知水平动身,本节课我能遵循以上的教学理念,从故事创设情境入手,设计了多样化的教学活动,以学生为中心,激发和培育学生学习英语的爱好下面我就今日的这节课,谈谈我的体会与反思
1.激发爱好,以旧带新一上课就通过一个唤起了学生对动词的记忆接着通过已学句型.并结合六年级学过的句型I…引出新学的句型I.在这一过程中,学生的主动性被调动起来了,为新课的学习培育了良好的心情
2.从故事创设情境入手,留意整体教学在导入新课时,我通过问五只小动物的爱好爱好,自然地引出了本节课的单词和句型让学生觉得新奇好玩,又对所学内容有了一个整体的感知接着,我通过引导学生用句型s分别问五只小动物中学习动词短语,让学生好像置身于故事中一样,在快乐的氛围中学习新知
3.设计的课堂活动形式多样,激发学生学习的主动性小学生生性活泼好动,,为了让学生学得有爱好我在教学过程中充分利用多媒体帮助教学、游戏法、小组合作学习、情境教学等多种教法相结合,设计了多种活动形式,如自编,,击鼓传花游戏,调查同学爱好爱好并作汇报等,充分发挥学生的主体作用,既提高了学问的趣味性和学生学习的主动性,又有利于学生巩固学问,把握重点,突破教学难点但是,教学总是一门缺憾的艺术,本节课的教学缺憾有如下几方面对时间的把握不够合理,所设计的教学活动有点重复,如和都是学生运用新学句型进行问答,奢侈了时间老师引导得太多,没有完全放手让学生去进行合作学习,较少发挥学生的学习主动性老师本人教态不够自然,欠缺确定的亲和力,因此在借班上课的状况下,出来的总体效果不是很志向总之,达到了我课前的预设目标,学生的听说实力得到了发展小学英语六年级上册6教学反思首先我感觉自己比较成功的地方,是在课堂教学中设计的四个任务都是为实现教学目标而设计的有难度,有梯度的任务第一个任务是背诵新词和句子,这属于一个基础任务,学生在课堂中是易于完成的而且在实际的教学中达到了预期目标其次个任务是英汉搭配并说唱歌谣与第一个任务相比,难度有所增加,学生基本能够完成设计目的是让学生理解和巩固水的循环过程第三个任务是排列图片并叙述水的循环过程这是本节课的重点,同时也是难点任务学生在实际的叙述中遇到问题是正常的,也在所难免老师适时,适当的引导能够对学生的学习和理解产生推动作用第四个任务是探讨并叙述结果这是本节课的一个拓展型任务要求学生能把句型应用于实际生活阅历中,让学生明白英语在实际生活中如何运用这个任务也基本上能够顺当完成。