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文本内容:
《一起长大的玩具》教案《一起长大的玩具》教案「篇一」教学目的
1、研读文章内容,感受作者在选材上的匠心独具
2、品味文章语言,体会其中所包含的情感
3、体会作者感情,感悟游戏与玩具对孩子成长的作用教学重点合作完成课文研读与文本质疑教学难点体会玩具所体现出来的鲜明的时代感教学安排
1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料
2、分小组完成课文研读和文本探究
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系教学步骤
一、导入新课有很多东西是具有很强的时代性的例如红宝书、红袖章、毛主席像章这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西,可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词我们生活中还有很多这样的例子,你能举几个吗?学生自由举例,老师适当拓展,并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性,从而代表了他们所在的那个时代的特性,对于生活在那个时代的人而言,回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念,从而导入新课
二、初读课文,整体感知
1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料金波1935年生于北京,祖籍河北冀县1957年考入北进师范学院中文系读书期间开始发表作品,作品多为儿童文学作品(让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料,是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文,真正体会文章中作者的情感态度,从而产生情感上的共鸣)
2、速读课文,说说给你留下深刻印象的玩具是什么?为什么它会给你留下深刻印象可结合课文内容谈原因,也可以结合自己的生活经验来谈
三、再读课文,合作探究
1、分组研读课文学生分组研读课文的三个部分,各组确定研读的方向,并作出研读笔记,在全班交流例如,研读《猪蹄儿灯》这个部分的同学,可研究灯的制作过程和灯的使用方法研究方向可以不一样,但要能形成一个初具雏形的研究报告(这个部分是想通过学生自主合作研读课文,来使学生对于课文有一个清晰的认识同时,自主选定研读的方向又可让学生多角度、有创意的地进行自主阅读)
2、文本探究质疑1作者对于这些玩具是何种感情?你从什么地方看出来的?2这些玩具给作者留下深刻印象的原因?可引导学生深入探究文章中作者的情感态度,理解文章的主题3作者小时候玩过的玩具应该很多,为什么他只选择这三样?这三样玩具有什么代表性?引导学生探究选材的问题,体会作者的匠心独具(这些问题的设置都是为了让学生在解读文本时,有自己独特的体验和感受特别是第二个问题,重在让学生学会结合作者的经历去理解作者的情感)
三、拓展延伸
1、你小时候玩过些什么玩具?可曾亲手制作过玩具?谈谈你制作玩具的‘苦与乐
2、你小时候玩过的玩具和金波小时候玩过的玩具有什么不同?为什么会有这些变化?(引导学生由课内转向课外,并在研究中体会成长与玩具,时代与玩具的关系)《一起长大的玩具》教案「篇二」
一、教学内容《一起长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》《一起长大的玩具》教学目标
1、能在理解文中抒情、议论语句的基础上,解读文章的主旨
2、认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用
3、品味语言情味,体会作者情感教学重点
1、理解文章丰富的思想内涵
2、了解金波的文学常识
3、识记和理解文章的生字生词学习内容整体感悟
1、读了课文后,你能告诉我作者都写了些什么吗?
2、你能理解作者的写作意图吗?研读与赏析
1、作者感到猪蹄儿灯的制作过程是“最大的乐趣”,你认为原因是什么?
2、朗读课文,找出表达“我”对儿时玩具喜爱的句子,说说我喜爱的原因
3、文章写法上有什么特色?学法指导
1、阅读时要把握好三种玩具的不同侧重点“猪蹄儿灯”在“制”,“陀螺”在“抽”,“兔儿爷”在“玩赏”,喜欢的原因各有不同
2、阅读时要注意文章的儿童情趣,作者以儿童的眼光去观察描述事物
3、建议课外调查成年人儿童时期喜爱的玩具,并从中发现一些有价值的话题
4、作者时代离我们比较远,建议查找资料辅助理解全文依据玩具类别自然分成了三部分每部分既可独立成文,又有着密不可分的联系这些玩具,都能体现童趣玩具是自己做的,玩耍方式是自己创造的做着玩着,我们就慢慢长大了它们身上都凝聚着创造者的创造和才华这些玩具反映着民俗民情在这些玩具上都打上了时代的烙印,那个年代的物质水平、文化水平决定了玩具的特征《一起长大的玩具》教案「篇三」教学目的
1、初步了解课文内容,感受作者感情
2、学习品读关键语句的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,学习圈点批注的方法
3、口语练习一一用准确的语言修饰“玩具”教学步骤
1、导入新课教师如果你这时走入大商场,你最喜欢去的地方是哪?你在上幼儿园的时候,你最喜欢的礼物是什么?你能描述一下现在玩具的特点么?
2、学生回答学情估计
①能说出自己喜欢的玩具
②超出了玩具的范围,扩大成自己喜欢的东西,如唱碟等
③能说出自己喜欢的玩具,但不能传达出自己的情感
④能够对玩具进行描述,体现出现在玩具的特点并能表达出自己的观点应对办法
①要求说出为什么喜欢的原因,告诉学生表达应有理有据
②明确玩具的概念专供儿童玩的东西如唱碟、游戏软件就不是玩具
③提示学生你是如何对待玩具的?玩具使你的心情如何?帮助学生传达出对玩具的感情
④提示学生你的玩具有什么特点?你能描述出玩具的可爱么?你对玩具的样式、功能、特点、种类有怎样的看法?以帮助学生清楚的表达
3、通读课文,整体把握1自由朗读,要求在不认识的字或读不准的字上画框2教师范读课文,正音正字提示学生从读音、停顿、语气、快慢等方面来感受3学生朗读课文,要求大声、清楚、流利4默读课文,边读边用波浪线画出关键语句1表达作者喜欢玩具的语句2表达作者为什么喜欢这些玩具的语句
4、整体感知课文内容提问朗读了课文,你能告诉我作者都写了些什么?学情估计《猪蹄儿灯》、《抽陀螺》有记叙的事情,又有标题提示,所以概括起来较容易而《兔儿爷》没有相对集中的事件,所以把握内容难一些《一起长大的玩具》教案「篇四」七年级科目语文执笔黄银龙审阅审核学生姓名课题课型课时数上课时间一起长大的玩具新授第周星期学习目标
1.引导学生重视基础的训练
2.培养学生良好的阅读习惯,学习圈点批注的方法
3.将阅读与自我评价相结合,使阅读成为学生思想、情感的一种需要
4.通过与作者的对话,展开丰富的想象,体会文章语言的深意,进而理解文章丰富的思想内涵重难点及处理方法理解文章丰富的思想内涵引导学生体会良好阅读方法对理解文章内容所起的作用学法指导讲,讲讲自己喜爱的玩具并说出喜爱的原因说,说说三篇文章所记叙的内容及作者喜欢玩具的原因?想,想想作者为什么到了成年还不能忘记儿时的这一段经历?使作者魂牵梦绕的到底是什么?评,评评不同时代的玩具,评评不同时代的孩子知识梳理目标链接金波,1935年生于北京,祖籍河北冀县,儿童文学作家1957年考入北京师范学院中文系读书期间,开始发表作品毕业后留校任教,先后在中文系、音乐系授课,现为首都师范大学教授,中国作家协会儿童文学委员会委员,北京作家协会儿童文学创作委员会主任近40年来,结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等作品获中国作家协会第
一、
二、三届全国优秀儿童文学奖,全国第
一、二届幼儿图书奖,第二届冰心儿童图书新作奖大奖,第四届宋庆龄儿童文学奖等教学过程一结合“十注”带疑初读细读默想用心十注提要勾玄卒章反刍
1、给下列加点字注音高亢kang响彻云霄che摇曳ye双目圆睁zheng倚靠yi朦胧menglong眼睑jian沉浸jin遐想xia甲胄zhou拽zhudi
2、解释下列词语高亢高而洪亮摇曳摇荡眼睑眼皮倚靠身体靠在物体上沉浸浸在水中,多比喻处于某种境界或思想活动中遐想悠远的思索或想象甲胄古时武士作战时穿戴的战袍和头盔眼花缭乱眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱嘈杂杂乱;喧闹怠慢冷淡,客套话,表示招待不周敬畏又敬重又畏惧
3、这篇文章写了哪些玩具?
(二)小组合作置疑探读(我置我疑疑义相析解疑互进待诂献疑)
1、朗读课文,找出表达“我”对儿时玩具喜爱之情的句子,说说“我”喜欢的原因原因
1、泥泥狗让“我”沉浸于古老的神话里,带给“我”如梦如幻的感觉
2、抽陀螺有刺激性和攻击性,还能让我们在抽汉奸的游戏中解解气
3、对兔儿爷的喜爱,除了源于对生活中真实小白兔的喜爱之外,还由于兔儿爷多了几分童话色彩,有着奇特的外貌和衣着打扮
2、写“抽陀螺”,作者大致写了四方面的内容,请加以概括⑴陀螺的制作⑵抽陀螺的方法⑶抽陀螺的进攻性⑷“抽汉奸”
3、关于抽陀螺的方法,作者用了一系列的动词,请写出这些动词,并说说这些动词的好处动词作用交代了抽陀螺的方法,准确,直观
4、“一说起‘抽汉奸,我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现孩子们什么样的感情憎恶投敌卖国者
5、“抽陀螺”末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子,这如何理解?说明抽陀螺极有乐趣,连大人们也被吸引过来了
(三)交流展示释疑导读(同伴解疑陈述我见反诘论辩师长拨疑)
(四)紧扣目标发展扩读(对应目标方法迁移扩读增量发展我能)第三天,土豆变成了小狗一个多月来,我那4岁的儿子谢恩一直在向我们要一只小狗,但是他的爸爸坚持说“不能养狗!狗会在花园里用爪子刨地,会撵鸭子,会掐死兔予不能养狗,坚决不行!”谢恩每天晚上都会向上帝祈祷耍一只小狗,而每天早上,当他看到外面没有小狗的时候,他就十分失望那天,我正在削土豆准备做晚餐,他就坐在我脚下的地板上,第1000次问我“爸爸为什么不让我有一只小狗?”“因为它会惹出许多麻烦;别哭,也许有一天爸爸会改变主意的”我安慰他“不,他不会改变主意的,我100万年也别想有一只小狗了!”谢恩嚎啕大哭我看着他那脏兮兮的、涕泪交流的小脸,心想“我们怎么能够拒绝他这唯一的希望呢?”于是,我说“我有一个办法可以使爸爸改变主意”“真的吗?”谢恩用手抹了抹眼泪,吸着鼻子问我递给他一只土豆“拿着这个,你要一直看着它,直到它变成一只小狗”我低声说,“你要一直看着它,一刻也不要放松你要一直把它带在身边,到第三天,你用一根绳子系住它,拉着它在院子里到处跑,然后看看会发生什么事情!”谢恩用双手抓住那只土豆,“妈妈,你如何能使一个土豆变成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻过来倒过去地看“嘘!这是一个秘密!我低声说道,然后就让他自己玩去了“上帝,你知道一个女人必须得使她的家庭保持和平!”我祈祷道谢恩虔诚地把他的土豆带在身边两天他睡觉的时候带着它,洗澡的时候带着他它,并且跟它说话到了第三天,我对我的丈夫说“我们确实应该为谢恩养一只宠物”“你为什么会认为他需要一只宠物?”我的丈夫斜倚着门框问“噢,他把一只土豆带在身边有好几天了他把它叫做韦利,说它是他的宠物他睡觉的时候把它放在枕边,刚才他用一根绳子系着它,现在,他正拖着它在院子里跑呢我说“一只土豆?”我的丈夫边问边透过窗户向外看去,他看到谢恩正带着他的土豆在院子里散步“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐烂了,谢恩会伤心的”我说着开始准备午餐,“而且,每一次我想削土豆做晚餐的时候,谢恩都会大哭,他说我正在杀死韦利的家人”“一只土豆?”我的丈夫问道,“我的儿子有一只宠物土豆?”“噢,”我耸了耸肩说,“你不让他有一只小狗,他太失望了,可是他非常想要一只宠物”“他简直疯了!”我的丈夫说他又盯着我们的儿子看了几分钟“我今晚就带一只小狗回来”他叹着气,“小狗总比一只土豆好”那天晚上,谢恩的爸爸带回家一只摇头摆尾的胖嘟嘟的小狗和一只怀孕的白色大母猫那只母猫是他在动物收养所看到之后因为同情而带回家来的每一个人都很高兴我的丈夫认为他拯救了他的儿子,使他免于箱神崩溃谢恩有了一只小狗、一只老猫和五只小猫,并且相信他的母亲有一种能够把土豆变成小狗的神奇魔力我高兴则是因为我重新拿回了我的土豆,可以用它做晚餐了一切都很完美,直到那天晚上,当我正在做晚餐的时候,谢恩拽着我的衣服问“妈妈,你认为我在我生日那天能得到一只小马吗?我看着他那可爱的小脸说“噢,这次我们得拿一只西瓜了”
(五)矫正评价能力测读(自我作答灵活应变准确表述待师验证)
1.读文章标题,它除了表示因“我”的智慧,使儿子在玩土豆三天后,父亲给买了一只小狗外,还有什么样的作用?像童话故事的标题,吸引人急于要对文章进行阅读作业布置完成本课的练习册学习记载教学反思自己最成功的地方我需要改进的地方自我评价等级小组寄语等级老师寄语等级黄银龙。