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文本内容:
《小狮子》第二课时教案《小狮子》第二课时教案「篇一」教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、得到启示父母本事再大,也不能依赖父母,应从小锻炼生活的本领教具准备小黑板、教学挂图、录音机、唱片等教学过程
一、复习导入师今天,我们继续来学习关于小狮子学自立的故事小猴子带来一些词宝宝想考考大家,有没有信心读准它们呢?(两列火车带读)
1、复习词宝宝懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领师小朋友真棒!生字词读得这么准确能不能选择你所喜欢的词语说一句话
2、练习说话(生1,生2,同桌互说)师小朋友不仅会读,还会用词看你们这么了不起!字娃娃忍不住跳出来与你们见面,能叫准它们吗?
3、小老师带领复习本课生字(晒,功,抬,何,原,饭,劝)
二、细读课文,深入感悟师哇!小朋友们认词认字快又准!真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒,能试试看吗?我们先看看课文共有几段请八个同学接读课文,其它惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育,它一定会抓紧时间学习本领,象刻苦的小狮子一样,成为真正的狮子王!那我们呢?故事学完了,有话对自己说吗?或者对你的小伙伴说吗?用上“应该、真正、本领”对自己说一句话
五、书写指导我们也不能做懒惰的小孩子,应该刻苦学习本领,学习知识,做一个真正的有用的人今天就练习写“苦”认读;有什么好办法记住它?(加一加)观察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?描一个,再开始写一看、二记、三描、四写板书两只小狮子靠父母——应该本领真正怕吃苦同学边听边想从这个故事中你知道了什么?你有什么问题想靠大家智慧帮你解决
1、随机抽读8个同学
2、让学生提出问题,师生共同解决能解决及时解决,中心问题留在黑板待讨论重点指导
3、让学生谈谈理解的内容,解决中心问题结合插图,恰当板书小狮子真正学会本领图1图2懒洋洋刻苦练功晒吃睡说滚扑撕咬
4、朗读指导1联系生活,表演体验a、演一演小狮子懒洋洋的样子演一演“滚扑撕咬”b、想一想,我们怎样读出小狮子的懒?2过渡小狮子为什么这样懒?想知道吗?a、同桌互相读一读小狮子与大树对话b、指名答c、指导朗读小狮子回答大树应用什么语气?d、指名读小狮子的话,师生评价男女生分角色朗读3朗读领悟师小狮子的话被谁听到了?狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢?请认真听,想想狮子妈妈的意思录音范读,全班读让我们展开想象的翅膀,想想小狮子要学会哪些生活本领?不学本领会发生什么事?要学本领就得吃哪些苦?学生纷纷回答4听了狮子妈妈的话,小狮子有什么改变?师生共读5小组分角色练习朗读表演学生展示表演
三、讨论延伸,感悟提高
1、四人小组讨论1真正的小狮子应该是怎样的?你喜欢小狮子吗?为什么?2学完这个故事,你有什么收获?
2、全班交流
3、教师.总结黄老师相信,学习了这个故事,我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母,自己事自己做的好孩子
四、布置作业把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了《小狮子》第二课时教案「篇二」教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、得到启示父母本事再大,也不能依赖父母,应从小锻炼生活的本领教学重点、难点通过学习本课,培养学生在学习中相互学习、互相借鉴、努力学习的好品质教学用时两课时教学过程第二课时
一、复习导入师今天,我们继续来学习关于小狮子学自立的故事小猴子带来一些词宝宝想考考大家,有没有信心读准它们呢?(两列火车带读)
1、复习词宝宝懒洋洋练功享福劝告刻苦依赖一辈子必须本领师小朋友真棒!生字词读得这么准确能不能选择你所喜欢的.词语说一句话
2、练习说话(生1,生2,同桌互说)师小朋友不仅会读,还会用词看你们这么了不起!字娃娃忍不住跳出来与你们见面,能叫准它们吗?
3、小老师带领复习本课生字(晒,功,抬,何,原,饭,劝)
二、细读课文,深入感悟师哇!小朋友们认词认字快又准!真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒,能试试看吗我们先看看课文共有几段请八个同学接读课文,其它同学边听边想从这个故事中你知道了什么?你有什么问题想靠大家智慧帮你解决
1、随机抽读8个同学
2、让学生提出问题,师生共同解决(能解决及时解决,中心问题留在黑板待讨论重点指导)
3、让学生谈谈理解的内容,解决中心问题(结合插图,恰当板书)小狮子真正学会本领图1图2懒洋洋刻苦练功晒吃睡说滚扑撕咬
4、朗读指导1联系生活,表演体验a、演一演小狮子懒洋洋的样子演一演“滚扑撕咬”b、想一想,我们怎样读出小狮子的懒?2过渡小狮子为什么这样懒想知道吗?a、同桌互相读一读小狮子与大树对话b、指名答c、指导朗读小狮子回答大树应用什么语气?d、指名读小狮子的话,师生评价男女生分角色朗读3朗读领悟师小狮子的话被谁听到了?狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢请认真听,想想狮子妈妈的意思录音范读,全班读让我们展开想象的翅膀,想想小狮子要学会哪些生活本领不学本领会发生什么事要学本领就得吃哪些苦?学生纷纷回答4听了狮子妈妈的话,小狮子有什么改变?师生共读5小组分角色练习朗读表演学生展示表演
三、讨论延伸,感悟提高
1、四人小组讨论1真正的小狮子应该是怎样的你喜欢小狮子吗为什么?2学完这个故事,你有什么收获?
2、全班交流
3、教师总结黄老师相信,学习了这个故事,我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母,自己事自己做的好孩子
四、布置作业把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了《小狮子》第二课时教案「篇三」蒋赛兰
一、引入T瞧,小动物们都在草地上起劲地练习着本领,我们也来参加好吗?我们一起来比试一下识字的本领,好吗?谁来挑战?指名领读,同桌练读T小朋友们的识字本领真强!
二、学习课文
1.T谁愿意来展示一下自己的朗读本领?那就请周郎华先来吧,其他小朋友请把课文翻到120页,我们认真听,还要给他打分呢若不流利,则说为了练好朗读的本领,我们这节课还要努力练习还有小朋友想展示,真好,我们把机会留给随时准备好的小朋友T听了朗读,我们知道这两只小狮子,他们在草地上做什么呢?一只另一只T课文哪一个自然段就在写这两只小狮子?第2自然段自由读T我把这段话请到大屏幕上(出示第2张)谁来读读?听了他的朗读,你觉得勤勤(指向)勤劳吗?你从哪听出来的?非常、整天、四个动词(读得好的话再请他读一读)T还有勤劳的小狮子吗?指名2人T懒懒呢?懒洋洋、摇头的动作、表情
2.小树看见懒狮子这么懒洋洋,实在看不下去了,就与它说起了话播放无声课件T他们都说了些什么,赶快找到课文中去找一找吧!找到了吗?在哪几段(
3、
4、
5、6)赶紧读一读T请你和同桌小朋友合作,一个扮演小树,一人扮演懒懒,再来读一读T我们大家来听一听,评一评,他们扮演的像吗?T谁更像?(说说我们值得学习的地方)指名练读
(1)小树呢?我们给它提提建议指名练读
(1)T我们再和同桌演一演,读一读自由练习配音T这一回我们用上动画,请一对小朋友来配音动画T还有小朋友要来试试,一起来吧!T小朋友们真棒!奖励课间操
3.妈妈听了他们的对话,对小狮子说(出示第3张)自由读读T妈妈说的话你都明白了吗?还有什么不明白的地方?再读读(不在了)真正的狮子T你认为,真正的狮子应该是怎样的?哦,原来真正的狮子是这样的(动画)
4.T你能读吗?(课外词语补充读)T怎样才能成为真正的狮子呢?需要练习本领看大屏幕,认真看看这两个是怎样写的你有什么想提示小朋友的吗?展示学生书写只要勤加练习,小朋友写字的本领会更强作者邮箱《小狮子》第二课时教案「篇四」理念渗入《语文课程标准》指出阅读是学生的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究设计意图
1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中,使学生更有兴趣识字,又增加了阅读的量,丰富了语言,有助于语感的培养
2、打破逐段讲解方式,将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导,使读活跃于文本,深入于文本以期学生得到良好的阅读感受学习目标
1、正确书写“苦”字
2、有感情的朗读课文,感受疑问句和感叹句
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理教学方法朗读感悟法、语境识字法教学过程
一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子,刻苦练习的“勤勤”,懒惰的小狮子”惰惰”勤勤整天练习本领,它已经能抓兔子了,你们瞧幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子,它猛地扑上去,一口咬住兔子,在地上打了个滚,用它尖尖的爪子撕开,美美地吃了起来自由读、指名读、齐读勤勤真能干可是还有只懒狮子呢!这节课我们一定要想办法帮帮惰惰
二、探究读文
1、惰惰这么懒,它到底是怎么想的呢?我们先读读课文,找找它为什么这么懒?划一划
2、反馈A、根据学生回答,出示“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活的很好!”惰惰是怎样说这句话的,我们一起来学学(自由读,赛读,师范读,生齐接读)(指名读、评价、同桌互读)读出了一只懒洋洋的狮子,但我们可不能真的懒惰哦!
3、老师就是怕吃苦头的懒狮子,谁能劝劝我、教育我,让我变一变呢?静静思考一分钟各抒己见,角色对话
4、齐读狮子妈妈的话小朋友们说的可真有道理,我记住了狮子妈妈以前也是这么教育我的,可我不懂,你们能再读给我听听吗?练读一遍,齐读现在我懂了,我也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!随机板书”应该、本领、真正”
三、分角色回归朗读
1、惰惰还有位好朋友呢!是一棵关心它的小树,把它的话找出来读读(自由读
3、5小节)
2、我们一起完整的读读这个故事吧!分角色朗读全文师读旁白添加激情导语,女生读小树的话,男生读懒狮子的话,男女生齐读狮子妈妈的话
四、总结延伸。