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文本内容:
《萤火虫》小学教案《萤火虫》小学教案「篇一」【教材分析】歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲,3/4拍,F宫调式歌曲的第
一、第二句采用了旋律的变化重复,乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象其中第二乐句做了下移五度的变化,更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生第
三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比,表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感【教学目标】聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》,学唱歌曲《萤火虫》,初步感受歌曲优美深情的情绪,体会萤火虫乐于助人的美好品质能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》,较好地把握歌曲中八分休止符的节奏【教学重点】初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》,较贴切地表现出八分休止符的效果【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏【教学准备】多媒体、音响、歌谱【教学过程】
1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》设计意图此教学内容以聆听感受为主,调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫提问:小朋友,听到过这首歌吗?这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》歌名演唱形式情绪演唱者《萤火虫》女生独唱优美抒情伊能静
2、边播放《萤火虫》,边按表格逐一讨论填写
3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段
4、师生一起跟音乐做飞的律动小结刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》,你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同?《萤火虫》小学教案「篇二」•教学目标
(一)知识与能力体会说明文的语言
(二)过程与方法了解说明文的论述手法
(三)情感态度与价值观
1.把握说明文的写作方法
2.体会说明文的写作语言教学重难点
1.理清课文思路
2.了解说明文的论述手法教学难点萤火虫的发光原理•教学方法问题讨论法・教学结构与过程(课堂导入)用音频伊能静的《萤火虫》导入课文
一、整体感知
1.检查预习贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁从1931年《鸟与文学》问世,到临终前出版的《花与文学》为止,60年间创作及译作近300万了的作品自1934年,陈望道主编的《太白》杂志,开辟“科学小品”专栏起,贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品同时为开时书店编写了多种动植物学课本艰辛地做着拓荒与启蒙的工作
2.粗读课文,大概了解文意
3.整理文章思路提示文章的开头,作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中,极富感情地记叙了幼时的游戏捉了萤火虫,然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明接下来,作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性然后,作者详细的介绍了萤火虫的发光原理最后,作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起
二、精读课文
1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时,作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法他认为这种说法还缺乏实证,有必要做进一步的科学探究而事实上,始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题这一段文字,作者从萤火虫的起源说起,显然是有所考虑的,它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望,而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期,要经过去伪存真、逐步深入的过程同时也告诉我们,了解认识事物需要有科学的态度和方法
2.萤火虫的发光原理是什么?提示作者从其生理机制的角度作了科学的说明,即萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官,这个器官透明的薄膜下排列着细胞,细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光这诠释里面既有内在因素,也有外在因素,准确而全面
3.作者是怎样描写萤火虫发光的原因的?提示写萤火虫发光的原因,作者由自然现象人手,进而引出人们的对其探求过程的说明,这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律其中使用了列数字、举例子的说明方法,使说明的内容准确严密
4.作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起,有什么好处?提示此文在写法上不拘一格,其中既有对往事的记,描绘,也有对萤火虫的介绍,同时包含了对故乡的牵挂这样不仅丰富了课文的内容,而且富于感情,吸引读者
三、研讨欣赏体会说明文的语言L原来萤有许多种数,全世界所产能够发光的萤有二千种,形态相像而不能发光的也有二千种
5.幼虫和蛹大抵相似;在成虫普通位于尾端的腹面,表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜
6.故乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说三月没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有许多枯萎了提示说明文的语言要准确、简洁通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点
1.能够发光的,不能发光的
2.大抵
3.几乎(课堂总结)这是一篇内容较为丰富的文章,它的主要内容是介绍萤火虫的知识,除此之外,作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事,抒写了“我”对故乡的思念之情本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起,使文章同时兼有趣味性与科学性,可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息・板书设计萤火虫发光原因贾祖璋说明方法小学六年级语文《萤火虫》反思《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲,全曲的
一、二乐句以童谣式的歌词,富有民歌的旋律曲调,拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景
三、四乐句以变化重复的手法进行发展,旋律起伏,把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情,描绘得惟妙惟肖整首歌曲短小精悍,朗朗上口,情趣盎然在初听歌曲时,同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格,活泼有趣轻快的整首曲子的学唱并不难,但是要很好的掌握歌曲,很有韵味的演唱,是整节课的亮点,也是学生很好处理歌曲演唱的难点在这节课的教学过程中我主要采用情境创设法进行教学,让学生在萤火虫的带领下游玩音乐乐园,在乐园中学知识,学唱歌,学表演为了能充分调动学生参与音乐实践的积极性,在设计教学时,我注重以学生兴趣为出发点,依据学生年龄小,表演欲强的特点,通过故事,猜谜等形式导入课堂,多给学生自由表现的机会,让他们充分体验音乐,感受音乐,表现音乐在孩子们学唱歌曲的环节里,认为有些地方没有落到实处,虽然用了很多方法,但是关注学生不够,旋律学习的时候并没有循序渐进,而是匆匆的把自己的教学设计环节一步步走下去,并没有停下脚步来听听孩子的歌声,没有注意临机应变的调整自己的教学环节,以至于孩子们在处理歌曲情境时表达得不够好,值得好好思考以后的课应该在孩子理解了情境的基础上及时的指导声音,指导孩子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急《萤火虫》小学教案「篇三」设计意图本环节主要为熟悉旋律,感知歌曲情绪,通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》,引发学唱歌曲的欲望
1、聆听歌曲《萤火虫》1)初听歌曲(教师有感情地演唱歌曲)提问与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比,这首歌曲有何不同?(情绪天真活泼)2)复听歌曲,带领学生拍击,感受三拍子特点歌名拍号情绪《萤火虫》3/4天真、活泼3)用lu跟钢琴哼唱4)师生对唱方法视唱字母谱,唱准曲调
2、学唱歌曲《萤火虫》1)用轻巧的声音念歌词2)出示多媒体,学生跟师画旋律线设计意图本环节主要为指导学生演唱第
一、第二乐句,唱好八分音符的节奏要求边哼唱第
一、第二边跟音乐画旋律线老师萤火虫隐隐约约地出现了,渐渐飞近了(教师可根据学生情况范唱、指导)3)跟钢琴歌唱形式
(1)师生对唱
(2)小组对唱要求3)每次演唱完,老师要给予评价或者学生自我评价4)完整练唱歌曲方法全班齐唱;分组生唱;个别唱每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价5)歌曲处理A、配套音乐CD演唱B、即兴边歌边舞课后小结音乐是无限的,它可以给你带来各种不同的感受,今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪,知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质,在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧,谢谢大家!课后随笔我精心设计了本节课的教案,在课上,我从欣赏导入,引领学生进入音乐氛围,在新授中,学生能跟着老师学会新歌,萤火虫深深吸引了学生,学生们很有兴趣由于这首歌较难唱好,学生学新歌的时间还可以加长一些,课程时间安排上还要再合理些。