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文本内容:
《认识左右》大班教案《认识左右》大班教案「篇一」活动目标
1.学习区分自己和同伴的左右,并知道自己的方向变了,左右边的事物也发生了变化
2.通过活动,学习用“左”“右”等词正确表述方向
3.培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的空间知觉能力活动重点学习区分左右,发展幼儿的空间知觉能力活动难点知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化活动准备
1.兔、羊、猫图片个一张,数字卡片人手一份,图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个
2.玩具米奇一个,机器猫一个,小狗一只
3.幼儿用书人手一份活动过程
一、以提问形式导入课题
1.上一次,医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体,来给小朋友打预防针了,回忆一下是打在哪只手上的?知道是什么手吗?
2.引导幼儿区别左手、右手a.吃饭时左手干什么?右手干什么?b.写数字时用哪只手?
3.练习区别左右手音频请你举起你的左手,请你举起你的右手幼儿举左手、右手,师幼共同纠正方向不正确的,利用图片引导幼儿正确区分左右手
2、区分左右脚师“恭喜大家通过第一关,请听下一关的要求”(课件播放)“这是我的左脚,伸出来;这是我的左脚,收回去这是我的右脚,伸出来;这是我的右脚,收回去”幼儿根据要求作出相应的动作,师指正,用图片引导
3、请幼儿找一找身体还有哪些部位是这样一左一右的例如这是我的左眼,眨眨眨;这是我的右眼,眨眨眨
三、游戏活动过程一一大脑风波
1、师小朋友表现这么好,现在一起来玩一个游戏吧名字叫“大脑风波”我会播放一首歌谣,大家要根据歌谣中的指令做出正确的动作,如果出错,就要给大家表演节目奥
2、师幼一起游戏
3、游戏可重复进行
四、活动延伸
1、分享风姐姐的大礼包
2、回家自己当裁判让家长闯关听老师的指令,听到左手举左手,听到右手举右手
二、引导幼儿以自身为中心区别左右
1.引导幼儿区别左右空间从左右手引到左边和右边,然后从自身出发让幼儿知道自己的身上有(左脚、左肩、------------右脚、右肩----------)
2.通过游戏区别左右空间方位a“找一找”师说左手就举左手-----------b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁,右边是谁”
三、猜测老师的左右手师以不同的方向举起左右手----------让幼儿猜
四、初步学会以客体为中心区别左右
1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边同时出示“左中右”字卡让幼儿认识
2.出示玩具米奇在中间,机器猫在左边,小狗在右边请幼儿说说然后再变换顺序说
五、幼儿操作活动
3.幼儿用书上的相关内容
4.听老师指令操作数字卡片和图形卡片
六、活动评价活动延伸在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏《认识左右》大班教案「篇二」【活动目标】
1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐【活动准备】PPt手势图片、纸板箱7只【活动过程】
一、游戏1说说左和右
1、关键提问你们身上有哪些地方是分左和右的?指导要点鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏《我说你做》指导要点关注幼儿对左右的分辨经验提升要听清楚指令,分清左右,做对动作
二、游戏2------看图猜左右手
(一)手掌图示
1、关键提问游戏规则一当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二当我说开始,才能走,
5、
4、
3、
2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则
2、指导要点
(1)让幼儿感受是手心向外还是手背
(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励
3、提升经验要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样
(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问看看和图片上的一样吗?
2、指导要点:1引导幼儿观察大拇指、小拇指的,方向2关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼儿游戏的情况看看今天你获得了几个圈?
三、游戏3-----------隔箱猜左右手
1、关键提问这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?介绍游戏的玩法
2、指导要点教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿【活动评价】这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系0《认识左右》大班教案「篇三」活动目标
1.学习以自身为中心区分左右,并能较迅速地做出判断和反应
2.培养幼儿比较和判断的能力
3.发展幼儿逻辑思维能力
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣
5.引发幼儿学习的兴趣活动准备分清左右的光盘活动过程
(一)、以自身为中心,区分左右
1.提问我们都有两只手,一只左手,一只右手请小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.让幼儿知道拿笔写字、画画的是右手,另一只是左手
3.游戏“找一找”,区分左边、右边教师发出指令,幼儿按照指令做出判断如左手、左眼、右腿、右耳
4.小结每个人都有做、右手,靠左手的一边叫左边,靠右手的一边叫右边
(二)、巩固幼儿对左右的识别,并能较迅速地做出判断
1.游戏“看谁做的对教师说,幼儿做如“举起你的右手”,“右脚剁一剁,左脚抬起来”,“右手摸摸左耳朵”等
2.歌表演“分清左右”,学习跟着音乐的节奏迅速准确地分清左右
(三)、活动延伸教师与家长可在日常生活中随时让幼儿练习区分左和右活动反思本次活动师幼互动较好,大部分幼儿通过游戏以能识别左右,并能较迅速地做出判断,只有三四个幼儿反应比较迟缓,应在日常活动中督促他们多加练习《认识左右》大班教案「篇四」
一、初步认识左和右.
(一)活动一认识汉字.
1.教师老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字,对不对?出示汉字左右
2.教师谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的.
3.教师你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手,还是右手?那只手呢?你用右手做什么?
(二)活动二通过左和右介绍自己
1.教师提问谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?
2.教师左手和右手是一对好朋友,你的身上还有没有这样成对的好朋友,想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚)
(三)活动三找朋友游戏.
1.教师我们的身上有那么多的好朋友,下面咱们就来找一找这些好朋友,做一个找朋友的游戏好不好.
2.教师说明游戏规则我一说左手,你立刻把左手举起来,一说左腿立刻指左腿,说哪指哪,看谁反应最快,指得最准确.
3.放“找朋友”的音乐,慢到快,由有规律到无规律右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳,右手(空)摸左耳
(四)活动四找位置.教师过渡语爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果,轻轻倒出来.
1.看见什么了?
2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问最左边是什么?最右边是什么?
3.拿出香蕉,把香蕉和苹果挨着,放在苹果的右边.再拿出西瓜,西瓜和梨挨着,你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?
4.盖住三个水果贴在右边,告诉学生从右数梨是第四个,能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?
(五)活动五找同学家.教师过渡语左和右的用处太大了,你们看生活中遇到了这样的问题.
1.出示图片找朋友教师小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边,到底是几号呢?他犯难了,你们能不能帮帮他?
二、进一步认识左和右,使学生明白左和右是相对的.
(一)活动一讨论.
2.指定学生和老师一起玩.
3.老师发现了一个问题为什么我们的右边正好反着,到底谁做错了?
4.把你们的右手举起来,判断一下我们俩谁做得对?
5.怎么办?教师由于老师与你们站的方向是相对的’,所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)
(二)活动二帮一帮.
1.出示图片上学路口教师小明上一年级了,他想我都是一年级的小学生了,我要自己去上学,于是,妈妈欣然同意了,妈妈把上学的路线告诉了小明.到了路口,可把小明难住了,你们能帮帮他吗?
2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.
(三)活动三上下楼梯.
1.出示图片少年宫
1.教师提问这些小朋友是靠右边走的吗?
2.展开讨论.
3.学生体验.五人模仿上楼,五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.
(1)老师提问他们都是靠右边走的吗?
(2)老师提问(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边,一会儿又在那边呢?
4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外,还有干什么的时候我们也需要靠右?北师大版小学数学教案小学数学教案页,当前在第1页123《认识左右》大班教案「篇五」活动准备木偶活动过程
(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右老师今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵
(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么老师这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟老师这是小狗,它的左边是什么2出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么老师现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的老师当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边
(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1教师出示图示,幼儿观察并判断老师这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁活动目标
1、乐于观察和比较,积极参与数学活动
2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性《认识左右》大班教案「篇六」设计意图幼儿在生活、游戏等方面常常需要知道左和右,但他们经常会分不清楚,对自己身体的左右也分不清楚,为了引导幼儿能清楚地区分左右,特设计此次活动活动目标
1、乐于通过观察和比较区分左和右
2、激发与同伴交流的兴趣,能区分自己身体的左和右
3、以自身为中心区分左和右活动重难点以自身为中心,通过观察区分左和右活动准备课件《区分左右》,小星星(幼儿戴在左手上),风车(与幼儿人数相等)活动过程
一、游戏情境导入一一谈话,创设情境师“小朋友们好,今天,我给大家带来了一位好朋友,现在请她和大家打个招呼吧!”(课件播放)风姐姐“嗨,小朋友们好,我是能给大家带来好运的风姐姐,我的任务就是到处旅行,然后把大礼包送给通过我考验的小朋友今天,就请小王老师带着大家接受考验吧!”
二、游戏活动准备一一区分左和右
1、区分左右手师”今天一共有两关和一个“大脑风波”,现在,让我们听听第一关的要求”(课件播放)。