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文本内容:
《门牌》幼儿园大班教案《门牌》幼儿园大班教案「篇一」活动目标、了解楼房中门牌号码的意义
1、能在游戏中理解数序、相邻数并能熟练运用
2、发展思维的逻辑性和灵活性3活动重点了解门牌号码的表示方法难点;理解数序、相邻数并灵活运用活动准备、自制的门牌号
1、幼儿用书《小区的门牌号》
2、编号门牌号的积木3活动过程、小区的楼房号1“今天我们一起到乐乐家去做客他家住在小区号室我们一起去找一xx8303找吧”“咦,有儿幢楼的号码怎么找不到了呢?”()、幼儿为小区的楼房按数序编写号码1()、幼儿找到号楼
28、楼房的门牌号2()、了解门牌号码的表示方法1如号中表示二楼,表示第一间房间
20121、幼儿找到乐乐家室
2303、造楼房游戏3“乐乐正在搭积木,造楼房呢,我们一起玩吧”幼儿用编号门牌号码的积木造楼房收拾整理用具《门牌》幼儿园大班教案「篇二」活动目标、让幼儿认识门牌号,并且了解其作用
1、学习简单的制作门牌号
2、培养幼儿的观察力,进一步提高幼儿的数学兴趣3活动准备门牌号若干、动物图片若干、单幢楼房模板、多单元组合楼房模板活动过程、语言导入,引出门牌号明明搬新家了,他要邀请好朋友到他家做客,来到一1座漂亮的楼房那里,好朋友问明明,你家在哪里呀?明明说,这个来告诉大家出示门牌号、介绍和认识门牌号请幼儿试着回答是否认识这张图片,并且说出图片的内容,2所代表的含义教师将图片贴到单幢楼房的模板上,让幼儿进一步观察,试着找出答案出示另外三张模板,让幼儿观察不同,并试着找到答案教师小结门牌号上的数字,最前面的代表楼层,代表位置东,代表位置西0102将门牌号的含义连贯的说出来、小小楼道管理员将剩下的门牌号让幼儿说出答案
3、送小动物回家出示多幢楼房的模板,作为小动物的家,让幼儿给小动物贴门4牌号,并且将小动物送回家、为小蜜蜂建造蜂房幼儿自己体验做楼房模板以及设计门牌号的乐趣5活动延伸寻找生活中更多的门牌号,感受数学知识在生活中的运用《门牌》幼儿园大班教案「篇三」设计思路本作品根据幼儿大班上学期数学活动“认识门牌号”的目标定位来制作课件,意在通过卡通的图片,生动的画面,直观的让幼儿感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,并根据箭头指向判断楼层、房间的位置学习用数字表示门牌号,懂得看门牌号活动目标.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示
1.运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码
2.体验数字在日常生活中的作用3活动准备板自制的楼房、《认识门牌号》课件LKT PPT.门牌号张、数字两套、箭头标志的电影票一套4420-9活动过程
一、回顾看电影的电影票,“对号入座”.引导观察板“电影座位”1KT出示“电影票”,引导看箭头说出“从上往下数、从左往右数”对号插票
2..相互评价,纠正插错的3
二、“电影院”变成“楼房”,了解门牌号码在日常生活中的作用.师今天我们班来了一位客人,它是谁呢?(米奇),米奇手上拿着什么?(信1封)这信封上写什么呢?(门牌号)对了,它收到小动物们的邀请,要到动物新村找它的好朋友,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?.观看课件,逐一出示以“米奇来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引2导幼儿讨论分析原因
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系.请个别幼儿根据米奇手上门牌号码是多少,来找找小动物的家重点引导幼儿1看准箭头方向,认识门牌号前面第一个数字表示楼层,后面的数字表示房间101,.引导幼儿观察米奇出示的门牌号码,如、、、等
2201402303.讨论狮子的家是隔壁是谁家?门牌号是多少?为什么前面的数字都是3203,2呢?引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的
4.第儿间,、楼层不一样,位置一样,、楼层一样,位置不一样
401301401402.引导幼儿观察箭头方向的变化,再次认识门牌号5
五、尝试给小动物家设计门牌号码.师出示“小动物楼房”,交待设计门牌号码的规则与要求
1.看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码每家的号码不能2相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在儿楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助
3.
六、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计.请幼儿将自己设计的门牌号码展示在动物新村的楼房上,并鼓励幼儿主动与同1伴进行交流.提问这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出2XX(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?.幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间3位置之间的关系《门牌》幼儿园大班教案「篇四」活动目标感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示
1.体验数字在日常生活中的作用
3.活动准备
1.教具教学挂图
(一)中1〜10的数卡(2〜3套),教学挂图
(四)中小动物楼房学具操作材料,个空白信封,铅笔【幼儿园课件制作】
2.1ppt活动过程一回忆数字在生活中的作用、教师在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我1们什么?、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作2用二了解门牌号码在日常生活中的作用、教师你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果1我们家中的地址没有数字,会发生什么问题?、教师出示教学挂图
(四)及信封,以〃小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把2信送给谁〃为由,引导幼儿讨论分析原因三讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼1下邻居的门牌号码又是多少教师随幼儿的讲述进行记录、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如、、、等2401402503604四教师你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?、讨论小朋友的•家是隔壁是为什么前面的数字都是呢?为什么小1401,402,4朋友的家是楼上是楼下是呢?为什么后面的数字都是一样呢?401,501,
301、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的2第几间,、楼层不一样,位置一样,、楼层一样,位置不一样
401501401402、教师出示〃小动物楼房〃的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求1六教师看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助1七展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流
1、观察个别幼儿的作业单2八教师这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出(如XX小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间1位置之间的关系活动延伸将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。