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三年级后进生转化工作总结三年级后进生转化工作总结「篇一」
1.摸清班级学生素质结构,建立后进生档案后进生的形成原因十分复杂,从外因上看,主要是家庭、社会的一些不良影响;从内因上看,学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因因此转化后进生,首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因,了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等,为每个人建立个人档案,做到心中有数这样才能在转化过程中根据他们的不同情况,因势利导地进行有针对性的教育,促使他们向好的方面转化
2、要善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”事实证明,后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”,更不是智商低下、不可教育的“低能儿”每个后进生都有他的闪光点,作为教育工作者,要善于从不同角度欣赏每一个学生,细心挖掘后进生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也要千方百计发扬光大,以此作为转化的突破口在我所教的班级里有一位学生,是大多数老师眼中的问题学生,上课不专心听讲,思想常开小差,喜欢和老师对着干,生活中我行我素,学习成绩差,好象一无是处但经过一段时间的接触,我发现他喜欢打篮球,而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力所以我决定先让他当任班级的体育委员,并鼓励他多组织班级的体育活动,例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等在这些活动中让他发现自己的价值,消除自卑感随后通过与他谈心了解到,以前由于学习成绩差,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴自弃,自我放弃但经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献,心里非常的满足,犯错误的现象也明显减少了
3、热情鼓励,激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后,常受到父母的训斥,同学的瞧不起,老师的冷落,因此,自卑感和逆反心理强但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,也渴望获得别人的尊重,被人理解,被人关心,渴望融入集体之中如果我们能满足他们的这种需求,让他们感受到关心和温暖,他们就会产生一种积极向上的动力,乐于接受教育对于后进生我会给予更多的宽容和理解,在批评他们时尽量注意语言的技巧,批评要含蓄,尽量给予更多的表扬和鼓励使他们能够有施展所长,取得成绩的天地
4、根据后进生的实际情况,设立合理的目标在设立目标时要因人而异,设立多层次的目标只要他们在原有的基础上有所提高,就应给予奖励,让他们感到成功并不困难,感到成就感特别是对后进生的学习成绩要宽容对待,不能一下子就要求过高,否则欲速者不达,容易伤害其自信心,引起负面效应在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比,甚至在班上评头品足,讥笑讽刺,这只会加深后进生逆反心理;也不能专门表扬奖励优秀生,使得后进生可望不可及,产生自卑感因此,在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外,还特别设立了“进步奖”,这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会,这确实对后进生有推动作用,后进生只要自己与自己比较,有了一定进步,就可以获奖,从而不断提高后进生的自信心,感到成功的乐趣和存在的价值,激发他们不断向目标奋进后进生由于学习习惯和基础比较差,因此,在目标设立后,还要帮助其克服实现目标过程中的障碍,平时对他们加强辅导,课堂上多提问后进生,调动他们积极思维总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树三年级后进生转化工作总结「篇二」班主任的职责是改造后进生每个班级都有不同程度的后进生,但如何对待他们呢首先,我们不应该抛弃他们,然后根据后进生的特点和原因做好转化工作法国教育家陆俊说“人生最危险的时期是从出生到12岁如果我们在这段时间内不采取措施消灭各种错误和坏习惯,它们就会发芽和生长,这样,当我们以后采取措施纠正它们的时候,它们就已经扎下了深深的根,再也不会收回来了我们拔不出来我班上的后进生的不良行为大多是不道德的,有的是因为好奇,有的是因为一时糊涂做出的不当行为,还有的是因为自控能力差班主任有责任分析差生形成的原因,帮助他们克服自身的缺点和不足因此,我对待后进生的方式是
1、关心和爱护后进生后进生不是天生的其原因有社会风气不良、父母离异、家庭教育不正常等,也有各种消极因素在身心发展中恶性膨胀的结果因为落后的生活有很多缺点和错误,它经常被老师,家长和学生批评他们经常无法抬起头去看同学他们需要的是老师的关心,家庭和集体的温暖实践证明,改造后进生的唯一途径就是让他们充满活力我们只能用心灵的温暖来医治自己心灵的创伤,用心灵的甘露来洗涤自己心灵的污垢只有消除后进生对教师、家长和同学的敌对情绪,才能进行转化工作在日常生活中,我从各方面关心他们:热情地在学习给予指导,给予真诚的帮助当面对困难,令人鼓舞的进展,犯错误,耐心教育,使他们感受到教师的爱和关怀,并逐渐改正错误和缺点
2、我们应该对后进生有严格的爱和严格的爱意大利著名的幼儿教育学家蒙特•俊利曾经说过“道德的营养不良和精神的毒害对人的灵魂有害,正如身体的营养不良对人的健康有害一样”“我没有对后进生的不良行为掉以轻心如果我们不清除他们幼小心灵中不良行为的苗头,任其发展,将不可避免地导致从童年到成年的不良习惯然而,批评教育和处理不当也会损害他们的自尊,做违背他们意愿的事情通过对班主任工作的总结,我认识到改造后进生和培养优等生同样重要对于后进生,我们只需要关心他们,爱护他们,做彻底细致的工作他们感受到了集体的温暖、老师的关怀、亲密感、安全感和信任感我坚信真诚是成功的关键
3、了解后进生的原因是转变的前提要做好后进生工作,必须深入认识后进生,全面分析后进生的特点和成因,坚持教育中理解、教育中理解对于每一个新的班级,我首先从以前的班主任那里了解到学生,尤其是后进生:什么是双差学生,家庭教育怎么样,主要存在的问题是什么?什么是贫困生家庭教育怎么样主要问题是什么?在新学期开始之前,确保你有一个好主意实践证明,只有全面了解后进生的情况,才能有明确的目标,做好后进生的转化工作,做好工作总结和教训
4、要根据实际情况对后进生进行引导,坚持把后进生一分为二后进生的缺点越来越突出,这是很容易发现的每个人他们也有优势和长处,但他们不明显和突出,他们往往被忽视这往往不利于调动后进生自身的积极因素来克服消极因素在我看来,作为班主任,我们应该注意发现后进生的小进步,坚持把他们分成两部分,充分肯定他们的优点,积极引导他们,有时创造三年级后进生转化工作总结「篇三」一个学期已经结束,即将迎来新的学期,在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果,为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施,对今学期的后进生的转化作以下的工作总结
一、在今学期的后进生的转化中,联系本班实际对后进生进行思想教育,培养他们的良好的学习习惯,了解了他们的学习情况,激发了他们的学习兴趣,培养了刻苦学习的意志,教会了学习方法,作到了对他们热心得帮助,对他们进行个别的辅导,给他们配了小老师,进行结对子帮扶,在课堂上对他们进行多提问,让他们树立了成功的喜悦,让他们端正了学习态度,明确了学习目的,树立起了刻苦学习的信心,提高了学习成绩
二、在学习中对他们进行耐心的辅导,对他们不歧视,不打击,不挖苦,用爱心去精心呵护,在学生中树立起他们好的形象,让他们感到集体的温暖,激发他们的学习的积极性,提高了他们的各科学习成绩
三、后进生并不是先天的不足,而是后天的许多不良因素所造成的,只有让他们克服了自身的缺点,就能成为一名成绩较好的学生,才能真正的把后进生的转化落实到实处,才能将后进转换成中游生
四、在教学工作中,关心学生的身心健康,对后进生进行学习目的的教育,教会学习方法,学习好各门功课,并掌握他们的学习成绩情况,培养了他们的良好的学习习惯
五、经常与家长联系互通后进生的学习情况,取得了家长的支持与配合指导家长要正确的教育自己的子女,取得了社会力量的支持,共同搞好了后进生的转化工作提高了后进生的教育教学的质量,完成了教育教学的任务以上是今学期的后进生的转化工作的实际,但是要做到对后进生的彻底的改进,必须狠下苦功,是一个长期的细心的工作,才能得到彻底的转变,才能提高教育教学的质量,完成教学任务三年级后进生转化工作总结「篇四」
1、摸清班级学生素质结构,建立后进生档案后进生的形成原因十分复杂,从外因上看,主是家庭、社会的一些不良影响;从内因上看,学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱,性格孤僻等,都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因因此转化后进生,首先找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因,了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等,为每个人建立个人档案,做到心中有数这样才能在转化过程中根据他们的不同情况,因势利导地进行有针对性的教育,促使他们向好的方面转化
2、善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”事实证明,后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”,更不是智商低下、不可教育的“低能儿”每个后进生都有他的闪光点,作为教育工作者,善于从不同角度欣赏每一个学生,细心挖掘后进生身上的闪光点,哪怕是微弱的一点,也千方百计发扬光大,以此作为转化的突破口在我所教的班级里有一位学生,是大多数老师眼中的问题学生,上课不专心听讲,思想常开小差,喜欢和老师对着干,生活中我行我素,学习成绩差,好象一无是处但经过一段时间的接触,我发现他喜欢打篮球,而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力所以我决定先让他当任班级的体育委员,并鼓励他多组织班级的体育活动,例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等在这些活动中让他发现自己的价值,消除自卑感随后通过与他谈心了解到,以前由于学习成绩差,长期得不到同学和老师的重视,所以有些自暴自弃,自我放弃但经过这段时间的努力,他的行为已经得到了全班同学和老师的认可,他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献,心里非常的满足,犯错误的现象也明显减少了
3、热情鼓励,激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后,常受到父母的训斥,同学的瞧不起,老师的冷落,因此,自卑感和逆反心理强但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人,也渴望获得别人的尊重,被人理解,被人关心,渴望融入集体之中如果我们能满足他们的这种需求,让他们感受到关心和温暖,他们就会产生一种积极向上的动力,乐于接受教育对于后进生我会给予更多的宽容和理解,在批评他们时尽量注意语言的技巧,批评含蓄,尽量给予更多的表扬和鼓励使他们能够有施展所长,取得成绩的天地
4、根据后进生的实际情况,设立合理的目标在设立目标时因人而异,设立多层次的目标只他们在原有的基础上有所提高,就应给予奖励,让他们感到成功并不困难,感到成就感特别是对后进生的学习成绩宽容对待,不能一下子就求过高,否则欲速者不达,容易伤害其自信心,引起负面效应在平时不老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比,甚至在班上评头品足,讥笑讽刺,这只会加深后进生逆反心理;也不能专门表扬奖励优秀生,使得后进生可望不可及,产生自卑感因此,在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外,还特别设立了“进步奖”,这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会,这确实对后进生有推动作用,后进生只自己与自己比较,有了一定进步,就可以获奖,从而不断提高后进生的自信心,感到成功的乐趣和存在的价值,激发他们不断向目标奋进后进生由于学习习惯和基础比较差,因此,在目标设立后,还帮助其克服实现目标过程中的障碍,平时对他们加强辅导,课堂上多提问后进生,调动他们积极思维。