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文本内容:
三年级下册第三单元第课《说声感谢》教学设计3三年级下册第三单元第3课《说声感谢》教学设计教材分析人教版《品德及社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“感谢”》教材内容贴近学生生活实际,通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“敬重不仅仅是说声感谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给人们生活带来的便利,学会表达自己的谢意懂得对他人的敬重学情分析本课的教学对象是三年级小学生,他们可能并没有意识到正是由于有多数人的辛勤劳动,才给大家的生活带来了许多便利,或者只能够做到口头上的“感谢”,而并不理解和真正敬重别人的劳动成果教学目标
1、使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“感谢”为什么要说“感谢”以及表达谢意的不同形式
2、使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己供应的服务或帮助后,要表示感谢
3、理解和敬重别人的劳动成果,对学生进行爱和美的教化,让学生学会感谢学会做人教学重点让学生懂得感谢别人,懂得敬重劳动者教学难点让学生懂得对劳动者的敬重更重要的是要敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成果教学准备动画片、教材图片、歌曲《感谢你》等活动过程
一、创设情境,导入新课师同学们宠爱听童话故事吗?那老师就给大家讲一个《马虎的小猪》的故事,大家确定要细致听哦,听完后,老师想请大家帮帮马虎的小猪小猪原委遗忘了什么?(生答说声感谢)老师板书师为什么要说感谢呢?师那我们一起去告知小猪吧!小猪小猪,你应当对小猴和小兔(说声感谢)齐读课题【设计意图用儿童宠爱的童话形式引出课题,激发学生的爱好】
二、活动一回忆生活中的“感谢”
1.刚才咱们送出了本节课的第一份感谢,当别人帮助我们时,我们要说“感谢”,你在生活中说过感谢吗?
(1)在家里,你最想感谢谁
(2)在学校,你最想感谢谁?
2.同学们刚才说得真好,我们在家里,在学校得到帮助的时候,我们要说声感谢(板书帮助)我们在哪些状况下,也须要说声感谢呢?请大家翻开课本第48页你看到了什么?谁来说说1服务员一一我们要对服务员说声感谢,她为我们供应服务2医生一一我们应当对医生说感谢,因为他为我们治病师在我们的生活中,还有许多我们不相识的人正静默地为我们供应服务呢请看短片短片中,谁给你留下了最深刻的印象?
3.师小结【设计意图通过对生活微小环节的回忆、再现,引发孩子们从无意识的感谢上升到有意识地表达,进一步感受到要对给我们供应帮助和服务的人,说声“感谢”:1
三、活动二你得到过感谢吗?
1.同学们,有人对你说过感谢吗?
2、当别人对你说感谢时,你有什么感受?
3、同学们,你有没有帮助别人而别人没有对你说声感谢的事?
4、学生汇报
5、师小结:【设计意图品德及社会课程关注儿童的成长,留意发展儿童丰富的内心世界和主体人格以聊一聊别人对自己说感谢的事,谈一谈自己听到感谢的话和没有得到别人感谢时的心里感受,唤起学生内心的体验,加深对说“感谢”的相识】
四、活动三感谢大行动感谢是不是仅仅说声感谢就行了?星期天我到书店买书就看到这样一幕
1.辨析感谢1多媒体出示51图谁来讲讲图中发生的故事评价一下,他做得怎么样?假如是你,你会怎样做?我们再来看还有下面这个小挚友,想想看,他真的会感谢吗?情景校内里,值日生在正在打扫卫生,一个同学拿出一张纸擦了擦嘴后顺手丢在地上,而他身旁就是一个垃圾桶值日生帮他捡起那张纸,他说了声感谢学生回答2是呀!真诚地感谢劳动者,不仅要学会说声“感谢”,更重要的是用行动来感谢我们应当敬重他人的劳动呢?师小结【设计意图学以致用,学以导行通过对视频、情景的辨析,对生活中言行二致事务的批判,天真无趣的孩子们确定有更深的感受,提高了对事情的判别实力,并明白了今后如何在行为上表示感谢】
五、总结课件出示配乐诗歌《我感谢》师生一起大声朗诵【设计意图以诗歌朗诵总结升华】板书设计说声“感谢”服务帮助关切一一须要感谢敬重他人珍惜劳动一一学会感谢。