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文本内容:
语文园地八教学目标:
1.口语交际让学生了解神话、传闻故事的奇异积累美丽生动的词语,提高口语交际实力
2.习作能绽开想象的翅膀,按事情的发展依次,有确定的条理,编写神话、传闻故事
3.我的发觉让学生从发觉的角度区分形近字,增加学生独立识字的实力
4.日积月累了解成语构词方式、歇后语的类型,丰富学生的语言和表达实力
5.成语故事引导学生借助字词典等工具,学习成语,读懂故事,理解寓意教学重难点能绽开想象的翅膀,按事情的发展依次,有确定的条理,编写神话、传闻故事教学准备相关课件等课时支配四课时教学过程第一课时口语交际教学目标进行口语交际,训练说与听的实力和习惯教学流程:
一、激趣导入这个单元,我们学习了《西门豹》《女婿补天》《夸父追日》几篇神话、传闻故事,体会到神话、传闻故事的奇异,美丽生动的情节你还知道或读过哪些神话和传闻?今日,我们开展一个故事会,自己选一个故事,给大家讲一讲
二、指导交际
1.分小组相互介绍每人介绍一个,讲的故事要有确定的依次,把故事内容讲清楚,听讲的同学要细致
2.小组评议谁的故事最吸引人,讲得清楚、有条理,情节生动、好玩?
3.评出小组的“故事大王”,帮助同学修改故事,讲得更生动
4.全班沟通,评出班级的“故事大王”,对主动发言、口语交际有进步的学生加以激励三.老师总结神话、传闻故事是我国文化的一部分,它表达了古代劳动人民的奇妙愿望课后我们可以再选一些故事读一读四.布置作业1把今日听到的故事讲给家人听2准备自己编故事其次课时习作教学目标指导写作一一编故事教学流程:
一、复习“口语交际”内容
二、激发学生习作爱好同学们,你们爱幻想吗?我也会,假如我拥有一种奇异的力气,我先要变成孙悟空因为孙悟空会“分身术”,拔一根汗毛就可以变成多数个我,一个我在学校……一个我在家里……一个我……;我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球,把欢乐和祝福送给被病痛熬煎得病人;我想变成XX同学,去了解她练好字的秘诀;我还想变成哈里波特……我想穿越时空去会古人,揭开古老的历史的谜底”;我想登上时间穿梭机,到将来去看一看;我真想帮助学习困难的同学,钻到他的脑子里瞧一瞧,我更想挽救在死亡线上挣扎绝症病人……我要变的是在是太多太多了,因为我的心愿实在是太多太多
三、打开思路出示假如你拥有一种奇异的力气,你最想变成什么?先静静地想一想,然后,在“头脑中”用简洁的词语登记你的灵感看谁想得多,想得别出心裁指名回答出示把你最想变的写上去老师随机点拨思路要打开,可以是人、物品、动物、植物、自然现家寺寺
四、指导说一说你们的想象力可真丰富,竟然想到了这么多!在这么多的奇思妙想里,你们对哪个最感爱好?指名请同学上来说(出示要说清楚变成什么?为什么要变?变成之后做了什么……)重点指导其中一名学生小组沟通在小组中沟通沟通,自己变成了什么?……当一个人说的时候,其他同学要留意听听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?老师小结
五、范文鉴赏假如我是和善女神假如我是一位和善女神,我会让世界充溢爱我会让盲人们重新看到这美丽新世界,看到红的花,绿的草,看到他们从未看到的景象;我会让没有小伙伴的孩子变的欢乐,我愿陪在他们的身边,与他们一起嬉戏、玩耍;我会让难受的人们,变得欢乐、华蜜,让他们遗忘昨天的哀痛,让他们对将来充溢信念与希望我的邻居就是一位须要帮助的人他的父亲去世了,只有他和母亲相依为命,母亲又得了重病家庭的生活的重担,就压在了他那双稚嫩的肩膀上,他只能靠着打工挣钱,成天是早出晚归,才能牵强维持下去,他不能象别的孩子那样上学,玩耍成天累得力倦神疲,可是见到妈妈还要装出一副欢乐的样子他多么希望妈妈的病快些好啊,自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真可怜,假如我是和善女神,我会伸出救济之手,帮助他们母子俩让他的妈妈快点好起来,让他和别的孩子一样华蜜起来……一假如我是一位和善女神,我会让这世界变的更加温馨,可爱我会让全部的人都健康欢乐地生活让人间充溢真、善、美!
六、评价范文
七、写作同学们,大家想象丰富多彩,各有千秋拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝,把你想到的快写下来吧!
八、作业乐园写完读给爸爸妈妈听,与他们共享你的奇思妙想第三课时教学目标指导学生评赏析习作,学会欣赏、修改作文教学流程
一、老师评点本次作文状况
二、赏析佳作1作者亲自朗读2同桌相互读3找出你认为写得好的地方,说说缘由留意围绕几点
(1)情节是否大胆、合理、具体
(2)叙述是否生动
(3)习作是否新颖
三、出示病文,评改1自由读病文2找出病句、段,说说错在哪,不足在哪3当小医生治病4读读改后的作文,前后对比5动手改自己或组内同学的作文誉写修改过的习作第四课时教学目标1进行语言文字训练,积累语言文字2了解歇后语的结构特点3阅读成语故事,了解故事内容教学流程
一、教学“我的发觉”
1.学生自由读词语
2.老师指名读词语,留意正音
3.结合词义,说出带点词的意思
4.思索你发觉了什么?
5.学生举例说说自己的理解如“归”与“旧”;“狠”与“狼”
6.小结留意区分形近字,正确书写
二、教学“日积月累”,“读读背背”
1.学生读“读读记记”
2.沟通成语有什么特点?第一横排是数字式成语,其次横排是ABAC式,第三横排是AABB式,第四横排是反义词形式
3.你在课外还能收集到这几种形式吗?试一试
4.读一读,记一记“读读背背”
1、读一读,你发觉这些词和我们学过的词形式上有什么区分?
2.学生结合前部分的故事,理解后部分的比方
3.读一读歇后语,你还发觉本次出现的歇后语前部分的特点吗
4.找一找,哪些是历史故事,哪些是神话故事?
5.课外收集歇后语
三、教学“成语故事”上学期我们学习了一些成语故事,今日我们还要学习一个好玩的成语故事
1.学生自由朗读故事
2.引导学生借助字典等工具书自学成语,理解喻义、总结!1!
3.结合自己的生活实际,举例说说自己对这个成语的理解和运用
五、作业乐园抄写、背诵“日积月累”。