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文本内容:
三年级教案画杨桃三年级教案教学设计教学设计示例教学目标、学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、”不要……1要……”说话、通过理解老师说的一段话中句与句的联系,培育学生怎样把一2段话写清楚的实力、培育学生的说话实力
3、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同学生自学,小组4探讨,全班沟通、培育有感情地朗读课文的实力,背诵最终两个自然段重点、5难点、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理、12理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚课时支配课时2第一课时教学目标、初读课文,了解课文大意
1、学生自学生字、词2教学过程、导入新课,揭示课题出示杨桃实物或图片同学们,你们知道这是什么果实吗?今日,我们要学一篇课文,就与杨桃有关板书画杨桃看到这个题目,你们想知道什么?板书画杨桃、齐读课题
1、让学生围绕课题质疑2谁画杨桃?1怎样画杨桃?2画杨桃的过程中发生了什么事?3作者为什么要写画杨桃这件事?4
二、初步感知,了解内容投影出示思索题、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍
1、利用查字典,联系上下文理解新词意思
2、课文主要讲了一件什么事?
3、课文中还有哪些地方不理解,提出来4
三、检查预习状况、指读生字词
1、指读课文2本文讲的是一件什么事?、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?沟通联系上下文理解3词语想当然凭主观想象,认为事物应当是这样联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,望见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样
四、质疑提出不懂的问题(常识性问题师生当堂解决有关课文内容理解的问题师生梳理归纳)O
五、布置作业、熟记生字新词I、正确、流畅地读课文2其次课时教学目标、理解课文内容,引导学生了解由于老师的细致视察,擅长分析1而找到了“我”把杨桃画成五角星的缘由从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际动身培育学生细心视察,独立思索,擅长从事物中得到启发,进行细致分析和推断的实力、练习“不像……而像……”、不要……要……”说话
2、熟读课文3教学过程
一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,原委是什么呢?今日我们接着学习课文
二、逐段深化理解课文、学习第一自然段,指名读1提问这个自然段告知了我们什么?板书是……就……不要1“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想2当然”?指导朗读
3、学习其次至三自然段,指名读2提问这两个自然段讲了什么?探讨其次自然段分为几层?1找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?重2点理解作者为什么把杨桃画成五角星的缘由
①老师依据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样
②出示投影片,一椭圆形带棱的杨桃
③实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课文内容
④说出作者把杨桃画成五角星的缘由
⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他缘由?结合父亲的话讲一讲什么是认细致真地看,老醇厚实地画?这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的其次个缘由让学生把两个缘由结合起来讲再一次加深理解、学习第四至六自然段3默读第四至六自然段出示探讨题1
①起先同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变更?
②为什么会有这样的变更?把有关的句子画下来指导朗读,留意语气的变更2用上“因为……所以……”说一说同学们的相识为什3么发生了变更?进一步明确学生看法发生变更的缘由、学习第七自然段,自由读这一自然段4提问老师的话里共有几句话?I前两句告知了我们什么?2举例子说说怎么就叫角度不同,样子不一板书角度不同,3样子不一同一事物,当别人和自己看到的不同时,应当怎样做?4什么叫信任自己的眼睛?看到什么,就是什么,不5要受别人影响在逐句分析这一自然段的基础上,再读并试背诵、学习最终一个自然段,齐读5提问老师和父亲的话哪些地方相像?1为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?板书一生受2用父亲和老师所讲的画画上的事当别人的看法、想法和自己3不一样时,应当怎么做?板书要……不要,是……就谁能用“要……不要”说一句话?
三、总结全文、当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,1要看人家是从什么角度看的;还要信任自己的眼睛,要实事求是假如我们每个人都能这样做,能使我们每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理、齐读例数第
一、二自然段并试背诵2板书设计、画杨桃5附【词语说明】【近、反义词】。