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文本内容:
不合群的小蝌蚪教案教学设计孔春芳教学目标教化学生养成对事物细致视察,细致分析,虚心求教的习惯
1.学会本课生字新词,能读准多音字“调、决、难、另—的读音
2.在句子中找出“发觉、孤独、的确”的近义词
3.流利的朗读课文
4.教学课时课时2第课时1教学目标学会本课生字新词
1.初步理解本文主要内容及其和日期的关系
2.理解第、段课文的内容
3.12正确朗读第、
4.12段课文教学过程一.启发谈话,揭示课题你见过小蝌蚪吗?你们知道小蝌蚪是怎样一种动物?
1.“不合群”什么意思?二.初读课文后探讨
2.这则日记记得是哪一天的事?这个时间跟日记内容有什
1.么关系?这只小蝌蚪“不合群”表现在哪些地方?
2.它为什么“不合群”?
3..小结学习了这篇课文你获得了哪些新学问?4三.检查字词预习效果多音字选择正确的读音
1.难写字字形分析
2.悠、略、与(笔顺)找出反义词
3.发觉、孤独、的确解词悠闲
4.课文中写谁在哪里悠闲的干什么?“悠闲”是什么意思?结句谁在哪里悠闲的干什么?四.讲读第段课文1这一段有几句话?各写什么?
1.什么叫“闹别扭?谁跟谁闹别扭?为什么说像“闹别扭”?
2.发觉了这一状况后,我是怎样想的?从什么她方看出这
3.—占/、、、■指导朗读
4.五.讲读第段2“我”和永明运用什么方法让那只小蝌蚪回到蝌蚪群中间去的
1.呢?拨了几次?结果怎样?划出两次拨小蝌蚪结果怎样的句子?
2.分析写结果的两句话
3.两次拨小蝌蚪结果是一样的,作者是用哪些不同的词语表达这个意思的?这样写有什么好处?前一句为什么用上“不料”?后一句为什么用上“照旧”从两次拨蝌蚪都没有达到目的,更加可以看出这是怎样的一只小蝌蚪?朗读指导
4.六.总结学了这两段,你觉得这是怎样的一只蝌蚪?为什么你这么认为?
1.齐读第、
2.12段七.作业第课时2教学目标理解课文第段相识青蛙的蝌蚪和癞蛤蟆的不同特
1.3--------5点培育细致视察,细致分析,虚心求教的看法和习惯
2.朗读课文
3.教学过程一.复习检查给多音字选择正确的读音
1.听写
2.什么叫“不合群”那只小蝌蚪“不合群”表现在什么地方?
3.二.导入新课我和永明通过视察,发觉这是一只不合群的小蝌蚪但它俩并不满足已有的结论,又进一■步动起脑筋,他们想弄明白了没有?又是怎样弄明白的?三.讲读第3段这段话有几句?各写什么?
1.“我”和永明觉得很惊异对什么觉得很惊异?
2.通过视察,他们发觉这支蝌蚪与其它蝌蚪有哪几方面不
3.同?游动方式独游--------群游体形略微大一点-------小一点颜色青灰色——黑色看课文插图说说这两种蝌蚪的不同之处
4.两种蝌蚪的这些不同之处简洁看出来吗?依据课文及插图说说
5.理由理解“略微大一点”,说明体形大小相差不大青灰色和黑色,颜色相近他俩为什么能发觉这些不同?依据上述视察所得,对于这只小蝌蚪为什么不合群这个问题,
6.我想到什么?“不是一家人”比方什么?“我们的答案原委正不正确呢”,他俩最终是怎样解决的?
7.齐读第
8.3段四.讲读第4段这只小蝌蚪不合群是因为它们不是一家人,我们的这个猜想原
1.委对不对?从哪个词可以看出?从老师的话中我们可以知道它们是怎样得“两家人”?
2.齐读
3.五.讲读第段5“原来是这样”,“这样”指什么?
1.“哦”是个语气词,你们知道一般在什么状况下用?这段应
2.当读出怎样的语气?.试读,齐读4六.总结这篇课文的主要内容是什么?
1.“我”和永明这次春游收获真不小,他俩对上述蝌蚪的学问从
2.不懂到懂,从了解较少到完全驾驭,靠的是什么?具体表现在课文中哪些地方?小结学问内容和本文说明的道理,对学生提出希望
3.七.齐读全文八.作业抄写,背诵课文第段4。