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九年级下学期英语教学工作计划九年级下学期英语教学工作计划「篇一」九年级下学期英语教学工作计划一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩特制定九年级英语教学和复习计划总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升遵循原则以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题具体工作措施加强学习,认真学习新课程标准,专研七年级、八年级、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究11和20xx年的考试说明,精选10和11年的中考题继续大练基本功,提高自己的教学能力实行课堂教学改革,创建新型教学模式走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友
5、复习中注意的问题基础知识部分要求学生记忆的内容比较多,要注意把单词、短语作分类归纳记忆要加强平时的记忆训练与练习第二轮专题复习
1、时间安排5月3日―6月3日
2、复习目的通过系统的专题复习增加学生对英语语言的理解运用,能正确分析语言结构规律,提高语言使用的正确率
3、复习内容及资料以《试题研究》及《云南省初中学业水平标准与考试说明》书中的专题复习部分为主要复习资料,对初中教材中出现的所有语法知识进行一次专项的复习训练对于常考的部分重点复习,包括名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词的运用掌握6种时态及被动语态,非谓语动词、主谓一致的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型及复合句的用法使所学的知识形成系统,提高学生对知识的综合分析能力与运用能力这一轮复习当中包括了第三次县统测以及试卷的分析、评讲
4、复习方法学生复习与教师讲解相结合,遇到难于理解、易错的地方多讲解、多练习,理解记忆与充分练习相结合,攻好语法关
5、复习中注意的问题每年必考项目的语法知识要着重讲、多练、精练;对于轮考点要让学生掌握,并能分析运用第三轮复习综合复习
1、时间安排6月5日一考前1周
2、复习目的熟悉学业水平考试题型,熟练掌握做题技巧,做到熟能生巧,心中有底
3、复习方法按照学业水平考试的题型进行题型专练了解学生对基础知识的掌握情况,掌握学业水平考试题型的变化,确定训练方式帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并掌握正确的做题技巧,适应学业水平考试题型,提高答题的速度与正确率同时对学生进行心理健康的疏导与教育,减轻心理压力,稳定情绪,以平常心应对学业水平考试,考出好成绩
4、复习中应注意的问题每种题型都有其特点,要做好题,就要掌握好答题的技巧,在练的同时也要教会学生用正确、简单的方法答题,才能事半功倍第四轮自主复习时间考前以学生自主复习为主,让学生全面复习,查缺补漏对还存在问题、易错、没复习到或是还没理解的知识进行最后的疏理工作,调整心态,迎战学业水平考试!九年级下学期英语教学工作计划「篇四」英语作为交流的工具,在社会上和人们的生活中所占的地位越来越重要,不但在学校,在家长们的心目中也占着很重要的地位,如何教好学生们英语这门功课,就成了我一直在思考的问题而英语是一门外来语言,毕竟没有像学母语那样来得容易作为一名英语教师,就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围一一进行非常必要的“情景教学”我担任的是初三的英语教学任务,为了更好地完成本学期的教学工作,特制定以下计划
一、认真学习教育教学理论,多钻研课标,多向同行学习,多上网学习别人的先进的教学方法,更新教学理念,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法加强业务知识的学习,提高教育教学水平,提高教学能力
二、教学中善于摸索,反思,总结,再实践,不断地调整自己的教学方法,使之适应学生,为学生的学习服务好教学中注重培养学生的语感,提高发音的正确性,介绍一定的西方文化,在语境中掌握语句和单词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力
三、总结上学期期末考试情况,找出薄弱环节,采取有力措施,帮助后进生树立学习的信心,帮助他们分析落后的原因,利用小组的优势帮助后进生转差,在每一个班都形成互帮互学的好风气,改变后进生的学习状况,改变落后班的面貌抓好平时的测验关,切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理,深入开展优化课堂教学活动,向四十分钟要质量重点抓好后进生成绩追踪及考查分析,大面积提高教学质量
四、提高教育信息化水平,积极利用信息技术辅助英语教学,激发学生学习英语的兴趣,提高课堂效率同时还要抓好“如何培养学生学习兴趣”,“如何培养学生运用语言能力”的研究
五、在更新教学方法的同时,掌握一定的教学技巧是非常重要的出好成绩的老师不一定都是事事都是自己亲自去做,这样的话会非常累,精力都放在做事情上就没有足够的时间去想自己的教学了我接触过好多教学成绩优异的老师,他们在谈到自己的教学时都显得非常轻松,因为他们能够充分地信任自己的学生的能力,能大胆地放手让学生做他们力所能及的事情,以此来培养学生的能力,实际上也就解放了自己比如判作业,检查作业,做教具,辅导后进生,甚至判卷子有时都不必要老师亲自去做,只要你把学生调教好了,一切事情都可以放心地交给学生替你做当然,这一切事情的前提还是要自己转变观念,一步一步地培养学生,让自己和学生都能适应这种方式这是我一直努力的目标,我会坚持努力,把自己从繁重的教学工作中解放出来,让学生真正成为学习的主人总之,“学无止境、教无止境、研无止境”在今后的教学工作中,将不断总结已有的成功经验,与时俱进、开拓创新、团结协作,为全面提高课堂教学质量,推进课程教学改革而努力工作九年级下学期英语教学工作计划「篇五」
一、指导思想
1、在教学过程中,要面向全体学生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立成就感和自信心,使他们发展综合语言应用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下,构建知识,提高技能,激活思维,展现个性,发展心智,开阔视野
3、在教学过程中,不仅要注重知识目标的实现,还要注重能力目标的实现和学生情感、态度和价值观的培养
4、在教学过程中,应采用自主学习的方法,充分发挥学生的主观能动性
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式,集话题、交际功能、语言结构于一体,逐步形成一套以生活为导向的学习程序本书对原著的结构和内容进行了适当的调整,增加了复习单元、文化背景知识和学习策略,增加了任务型学习组件和文本输入本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇,分为A、B两部分a部分是语言基础内容,b部分是知识拓展和语言综合应用自我也依附于每一个单位在“检查”部分,学生可以检查他们在本单元中学到的语言知识教学目的
1、学生要经过听、说、读、写的训练,掌握最基本的语言知识和技能,培养用英语交流的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础
2、让学生知道学习英语的目的
3、培养用英语交流和自学的能力具体目标针对实际情况,我制定了以下两个教学目标
1、语言技能听力
(1)理解课文大意;
(2)能够掌握简单段落中的观点;说
(1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;
(2)准备后能对一般话题进行简要表达阅读
(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;
(2)能够识别不同风格的特点;
(3)通过分析句子结构,能理解难句和长句;写作
(1)能简单写出结构相对完整的连贯句子
(2)能够默写文字;
(3)在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子;
2、语言知识:语音学
(1)逐渐使语音语调自然得体;
(2)根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子词汇
(1)用词汇描述复杂的事物、行为和特征,解释概念;
(2)尽量学会使用规定的成语或固定搭配语法
(1)进一步掌握时间、地点、方位的表达;
(2)进一步理解和掌握人、物、物的表达;
(3)运用恰当的语言形式描述和表达观点、态度和情感;
(4)学习掌握基本的语篇知识,根据具体目的有效组织信息
三、学习情况分析今年的学生基本情况很差,有些学生对英语失去了信心,有些学生觉得英语越来越难,逐渐做不到,不感兴趣,上课注意力不集中,演讲也不是很活跃此外,学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决针对这种情况,我们应该注意提高备课的兴趣,以提高学生学习英语的兴趣同时,注意培养学生的良好习惯
3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力
4、注意思维过程的系统安排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩大,循环深化影响
5、认真落实早读制度规定早读内容,加强监管,保证早读效果
6、加强对学生学习策略的指导,为其终身学习奠定基础
7、我们应该充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方法,提高教学效果九年级下学期英语教学工作计划「篇六」
一、教学目标根据国家教委发布的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和技能,从而培养学生用英语交流的能力;教学有趣,让学生养成良好的外语学习习惯,为以后的学习打下坚实的基础以教材为载体,紧密结合,尽可能在课堂上创造各种场景,巩固语言知识和技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维和想象能力,为学生的终身学习奠定基础
二、学习情境的分析91班是以前81班和82班学生的组合,男生居多从整体情况来看,由于过去教师的变化,学生普遍英语基础差,兴趣低,甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平因此,在课堂教学中,有一些学生不遵守课堂规则,不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情,难以规范课堂,形成英语学习氛围有少数学生基础好,自控能力强,能认真听讲,按老师要求完成各种任务,如曾彭艳、陆阳原、邱思曼等人总的来说,这个班的英语教学很有挑战性,需要大量的时间和精力
三、教材分析九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语这本书仍然分为四个部分第一部分,第二部分,自我检查和阅读,其中第一部分是新课的介绍,第二部分是延伸教科书安排有以下目的
1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练,掌握最基本的语言知识和技能,初步培养运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础
2、让学生知道学习英语的目的
3、培养用英语交流和自学的能力
四、课时安排这本书是三年级和全年级的,15个单元每个单元后面有一篇阅读文章,外加两个复习单元根据中山市去年的教学进度,本学期具体安排如下每个单元大约6-7课时,其中第六单元在考试前完成,第十单元在本学期完成
五、教学措施
1、根据学生的基本情况,逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣
2、注重课堂教学质量,逐步提高学生的英语交际能力
3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力
4、注意思维过程的系统安排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩大,循环深化影响初三英语教学很重要,但是九⑴班英语基础薄弱,兴趣不高在这种情况下,有必要根据学科和学生的特点,深入研究教材,研究实用的课堂教学模式努力探索适合学生特点,愿意被学生接受的教学方法和模式同时,要分层次进行教学对于好学生,要增加知识的容量,扩大知识的层次,让好学生上一段楼梯就有所成就;
1、对于差生,要因势利导,因材施教,让差生在原有的基础上提高
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下,构建知识,提高技能,积极思考,展现个性,发展心智,开阔视野;
3、培养学生用英语交流和自学的能力
二、学生情况分析今年教的两个班的英语,学生基本情况很差,有的学生对英语失去了信心,有的学生觉得英语越来越难,渐渐做不到,没兴趣从老师的反馈来看,他们上课注意力不集中,讲话也不是很积极针对这种情况,我们应该注意提高备课的兴趣,以提高学生学习英语的兴趣
三、教材分析的教学目的
1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练,掌握最基本的语言知识和技能,初步培养运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础
2、让学生明确学习英语的目的;指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯总体复习思路
1、按单元复习通览初中教材,进行单元知识点扫描目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础
2、语法专项复习钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容
3、题型专练,模拟演练按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫具体复习内容第一轮时间安排3月1日-------5月1日主要内容初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容阶段目标完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度具体思路第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主注重学生归纳,教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测具体时间安排七年上下册16课时八年上册26课时八年下册26课时九年上册30课时第二轮时间安排5月3日---------5月20日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句阶段目标熟练的掌握知识要点,使知识形成系统教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率具体思路这一阶段我将语法分成儿大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主注重学生归纳,教师总结指导应注意事项对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固具体时间安排名词2课时代词2课时数词1课时介词和介词短语2课时连词1课时形容词与副词2课时冠词1课时动词2课时六种时态3课时被动语态1课时疑问句2课时陈述句、祈使句、感叹句1课时句子成分、There be句型1课时简单句的五种基本句型1课时并列复合句1课时宾语从句1课时状语从句2课时定语从句1课时重点语法内容举例比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将She oftendoes herhomework athome everyday.变否定句和一般疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如:By thetime wegot there,the bushad alreadygone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句就要用过去完成时复习宾语从句时从以下几个方面入手宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作主句的宾语!宾语从句三要素引导词连接词;语序;时态引导词由从属连词that引导的宾语从句注that在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚常用在ask,wonder,can couldyou tellme等后由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,不可省略B.语序陈述句语序即主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do youremember__(他多大岁数)?C.时态主句用现在时或将来时,从句可用任何时态主句用过去时,从句用与过去相关的时态
(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时2).从句中有具体时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时第三轮时间安排5月20日---------中考前主要内容题型专练,模拟演练阶段目标查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩具体思路按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求同时对20xx和20xx年中考试题加以认真研究,教学生答题技巧并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩具体时间安排单项选择2课时阅读理解2课时补全对话2课时汉译英2课时完型填空2课时写作2课时各种题型具体解题方法
一、单选题一定要把握好所学的短语和句型,结合语境将所学的语法应用到合适的语境中在做题时可以采用多种方法解题教育学生注意即使一看就能看出答案,甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时九年级下学期英语教学工作计划「篇二」这个学期我担任毕业班
九三、九四班的英语教学工作,为了更好地做好中考前最后一学期的教学工作,现对本学期的工作做如下计划复习时间安排2月18日一一2月28日梳理句子成分和句子结构3月1日一一4月30日第一轮复习56个单元每两节课复习3个单元5月1日一一5月30日第二轮复习8个模块每三节课1个模块6月1日一一6月15日第三轮复习模拟测验每两节课模拟一次6月15日一一中考自我查漏补差各模块复习计划平时识记单词、短语平时练习写作、听力、阅读各层次学生复习计划要求面向全体学生,加强对A组学生的严格要求,争取提高BC组学生,鼓励帮助D组学生在这学期的教学中,应尽力帮助每一位学生,让他们在原来的基础上取得进步,让大家在愉快而紧张的气氛中完成中考前的备考作战具体措施
1.坚持每天听写单词和短语
2.坚持讲练结合,先学后练
3.坚持让学生走在前面,自主学习为主,教师补充归纳
4.培养学生良好的学习复习习惯
5.加强师生交流,了解学生动态,提高教学有效性和针对性九年级下学期英语教学工作计划「篇三」一>指导思想为了努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩,我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》,根据我校学生素质和教学实际情况,特制定中考英语复习计划,从而有效地进行中考英语复习
二、复习目标1平均分:
73.3%2及格率
58.6%3优生率:
18.5%力争达到同年级同学科中排名第2名
1、掌握基本的词汇知识词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面既要掌握基本词汇知识,又要具有运用词汇的基本能力,用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词
2、体会英语语法的实际应用语法的复习要兼顾句法和词法在掌握句法的基础上,分析理解词法注意理清语法知识脉络,使之系统化归纳语法规则,指导语言实践,提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力
3、正确使用交际用语在复习中,要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际
4、注重阅读能力的培养有意识地进行阅读技巧训练,如精读、略读、选读、速读、带着问题读,利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等
5、抓好听力训练安排一定的时间进行强化性听力训练,熟悉测试题型结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平
6、强化书面表达能力的培养通过背诵典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力
三、教材分析
1、学业水平考试涉及教材情况分析学业水平考试涉及英语教材为《义务教育课程标准实验教科书英语新目标》初一至初三共五本教材它融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习等程序,包括4000多个单词和300多个短语
2、重难点分析所涉及的单词较多,并新增加了复习单元、文化背景知识和学习策略以及一部分的新兴语言,还增加了任务型学习成分和语言输入虽然每个单元书面文字不是很多,但容量大,需补充的知识点较多教材侧重于生活化、实际化的语言这就要求同学们在平时创造英语氛围多说多运用英语而且每个单元都弱化了语法部分,但语法部分仍是考试的重点、难点,需要作许多的补充与练习
3、考点分析近几年的学业水平考试主要以考查学生的英语基础知识各基本技能为主,并着重考查学生灵活运用所学基础知识分析问题和解决问题的能力因此,基础知识与生活化语言仍是考查的重点
四、学业水平考试分析
1、历年学业水平考试英语都侧重于对基础知识的考查,包括字、词、基础语法项目、交际用语及语言综合运用,考题越来越贴近实际生活考试时间为120分钟,总分为120分
2、20xx年学业水平考试要求考试内容基础知识部分包括
①语音认读,要能正确地拼读单词;
②词汇掌握教材后面要求掌握的词汇、习惯用语、固定搭配
③语法掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、五种基本时态、简单句等的用法考查的形式
①听力,共四节,30分
②英语知识运用,二节共30分
③阅读理解,三节20小题共35分
④写作,三节共25分;试题的难易系数比大约为
7213、今年学业水平考试趋势
①听力将依然紧紧围绕课程标准所提供的日常交际用语和话题设计试题题型上不会有太多的变化听力话题包括以下儿点饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、交通工具、天气、时间、地点、人物关系、提供帮助、生活常识、看病等,这部分还需学生们在日常学习中多积累
②英语知识运用从去年开始题型上有了变化,不再考查同义词,而是直接考15个单选题考查的内容应多侧重于基础知识部分语言生活化、实际化重点应都查字词的记忆;动词、名词、代词、冠词、数词、形容词和副词的比较级、宾语从句、名词所有格、情态动词、时态运用是必考项目被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为重点来复习试题注重语言知识点在语境中的考查,同时也要注意一些格言、名句可能会纳入题干中来考察
③完形填空选材仍就以故事性文章为主,突出情感教育,有较强的教育意义,且是学生熟悉的话题在题目设置方面将考查的重点放在理解语篇的基础上区别词义,仍以动词、名词、形容词等实词考查为主,包括固定搭配、词语辨析、语义理解等项目的考查
④阅读理解题型、题量、和往年一样;共分为三节阅读的体裁仍包括记叙文、说明文、应用文;选材鲜活新颖,紧跟时代步伐,偏重于科普知识,历史事件和学生熟悉的这类热点类
⑤写作部分该部分由三个方面组成,第一节词形转换,第二节汉译英,第三节书面表达第一节主要考查对单词的灵活运用能力第二节主要考查对常用单词的识记能力第三节主要考查运用所学语言知识与技能,以局面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力局面表达的总体要求是“切中题意,条理清楚,语句通顺、连贯,语言准确、得当、书写工整”
五、复习安排第一轮基础复习
1、时间安排3月1日一4月29日
2、目的通过单元复习通览初中教材,进行知识点,语言点扫描把好“基础关”,掌握各单元的知识要点,落实基础
3、复习内容及资料以学生手中初一至初三的课本、《试题研究》及《云南省初中学业水平标准与考试说明》几本书结合使用重点是教材中出现的单词、短语、常用句型熟记基本对话和重点课文,理解所学语法内容,以教材内容为根本,按教材的顺序进行单元复习,并结合《试题研究》,全面复习好基础知识这一轮复习当中包括了第
一、第二次县统测以及试卷的分析、评讲
4、复习方法这一阶段的复习,应充分调动学生的主观能动性以教师总结为辅,学生复习为主,注重知识点的分类归纳,教师总结指导精讲精练,对学生掌握的内容少讲、不讲对学生不熟练的知识点要着重讲,多练。