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文本内容:
二年级语文《青蛙看海》教案二年级语文《青蛙看海》教案「篇一」教学目标
1、通过引导学生阅读课文,弄懂人物之间的关系,明白文章的文字意思,进行简单的文字训练
2、指导学生有感情地朗读,学会分角色朗读课文
3、领回故事所包含的深刻道理,明白做事要坚持不懈教学过程
一、导入新课,复习旧知同学们,今天我们继续学习课文《青蛙看海》,一起完成课题(教师板书,学生书空)
1、出示词语苍鹰失望松鼠石阶一级一级不知不觉到达点名读
2、你能用上面这些词语说几句话吗?当然,词语用得越多,解救证明你越爱动脑筋点名说,引导简单说出故事内容
二、学习课文
1、青蛙生活在哪里?(板书湖边)现在青蛙心里有了一个愿望,是什么?(板书看大海)设疑一只小小的青蛙,为什么会想去看看大海呢?谁能走进青蛙的心里,帮青蛙说说心里话?出示我很想看看大海,因为(鼓励学生大胆想象表达)
2、苍鹰告诉它,要想看到大海,必须登上前面那座山(点名读苍鹰的话)指导感受话中表现的容易的感觉,感情朗读要求读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读
3.检查自读效果1自己读词⑵你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”都读翘舌音,不读平舌音“苍”;读平舌音3带读,指名读,开火车读4去掉拼音齐读词语5给生字找朋友
三、再读课文要求把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍
四、初步理解内容
1.自由读课文,边读边思考这篇课文主要告诉我们什么?
2.读后讨论、补充
五、教学生字
1.出示词卡读读生字
2.在字形上,你有什么要提醒大家的?“登”字头的
三、四笔都是短撒,不要写错“吸”、“级”右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔“善”中间两点不要出头“展”下面部分不能多一撇
3.看课后笔顺表,自学生字并描红
4.反馈检查
5.指导写字
6.教师范写生字
7.学生描红、临写,教师巡视指导
8.反馈,评析这是一座什么样的山呢?(出示图片)找出书上的句子读一读天哪,这么高的山!(指导朗读山还不够高)
3、设疑激趣青蛙的身边,出现了两个伙伴苍鹰和松鼠如果你是青蛙,你愿意和谁做知心朋友呢?为什么?大声读读书,和同桌交流交流学生活动全班初步交流,让学生充分表达自己的想法引导
(1)我们先来看看,听了苍鹰的话,青蛙是什么表现?出示“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”指导朗读,配上动作读你读出了什么?把问号换成句号,读读这句话面对这时的青蛙,苍鹰又说了什么?点名读换个说法听完了苍鹰的话,青蛙只剩下了什么?(失望)出示图片、文字青蛙很失望指导朗读提问这时候的青蛙,心里会想些什么?
(2)我们再看看小松鼠,它又是怎么对待青蛙的呢?同桌两个人,一边读读书,一边表演指名表演男女生分角色演理性思考刚才咱们都在兴高采烈地表演,现在大家都来静下来想一想为什么青蛙会成功?小松鼠的方法到底好在哪里呢?(学生交流,教师帮助梳理把登山变成了登台阶,把不能一下完成的很高的要求变成许多可以完成的一级一级松鼠帮青蛙找回了自信陪伴着青蛙一起登山)设计思路这一部分其实就是文章的重点,我希望脱离开繁琐的文字分析,让学生在表演和游戏中感受青蛙和松鼠行动中成功的实质,明白信心和方法的重要所以很直接地运用了表演促进理解的方法
(3)引读11自然段讨论青蛙登上了山顶,到底容易不容易?
4、这个故事是著名的科学家居里夫人常常提起的故事,它到底有什么深刻的道理呢?
5、是啊,让我们为青蛙喝彩吧!出示啊!大海就展现在它们眼前指导朗读引导看到大海的青蛙,会说些什么,做些什么?
三、写字
1、认识登字头
2、学写登二年级语文《青蛙看海》教案「篇二」教学目标知识与能力能流利、有感情地分角色朗读课文过程与方法读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟情感态度与价值观通过对课文的精读感悟,使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理,激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难教学重点
1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理教学难点懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理教学过程
一、整体感知
1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文,你知道它讲了一个什么故事吗?
2、指名回答(青蛙看海的故事)青蛙长期生活在湖边,它很想看到大海板书很想
3、是啊,一开始青蛙认为要想看到海难过渡为什么青蛙觉得要看到海很难呢?
二、学习13段
1、自由读第二自然段,边读边思考为什么青蛙觉得看海很难?
2、交流
(1)山高为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读13自然段(山很高)读读课文中的句子想象山会有多高?你能读出山的高吗?指名读,评议我们一起像他这样试试!齐读青蛙吸了口凉气,动作体会吸凉气,学青蛙先吸口凉气,再说一说山的高过渡除了山高,还有什么原因呢?
(2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿认真听老师读这句话,思考听了老师的朗读,你知道了什么?指导读读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难练读、指名读连起来读青蛙的话,突出青蛙登山之难指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读这个时候,苍鹰又是怎么说的呢谁能读读苍鹰的话?指明读苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走,只有登上山顶,才能看到大海所以青蛙失望了(板书失望)过渡从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很难,小青蛙面对困难,放弃了没有?我们知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板书看到大海),那它是如何登上山的呢?(板书?)
三、学习411自然段
1、读411自然段,思考青蛙是如何登上山顶的?青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?(动作体会跟着跳)_演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的播放动画孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?你们登山的时候有什么感受?累,腿酸
2、指导表演下面就请同桌分角色来读一读,演一演注意从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶听明白了吗?好,开始!指名分角色读,评价哪位同学能把登山的过程表演出来?
(1)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!
(2)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台阶,当然很累突然,草丛中窜出来一条毒蛇,好危险,差点把小青蛙吃掉突然,天气又下起了大雨,把小青蛙全身淋湿了
(3)上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?为什么?
(4)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙,小青蛙
(5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我们再为他加加油!看,小青蛙终于到达山顶了!
四、学习12自然段
1、小青蛙到达山顶看到大海了(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!
2、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)
3、大海美吗?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到这么美丽的大海吗?这个时候,你想对他说些什么呢?
五、整体感悟让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)二年级语文《青蛙看海》教案「篇三」
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力就一定能达到理想的彼岸
二、教学重点难点
1、有感情地朗读课文
2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言
三、设计思路本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文习惯这三者紧密结合,将语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉,有机结合在浓郁的情境中,通过活动、朗读、画画、想象、说话等训练,让学生从内心深处感动,使学生的情感与作者的情感产生共鸣;在矛盾冲突中,引导学生领悟品味课文的思想感情情有所感,理有所悟,从而促使学生主动参与阅读活动
四、教具准备多媒体词卡教学环节教师学生教学意图一激趣导入
1、上节课,我们一起学习了一篇课文,认识了课文里的一个朋友,亲热地叫叫他他有一个美好的愿望一一就是想看大海(完善课题)
2、齐读课题练习美美地读课题英国心理学家布鲁纳曾说过“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣”课伊始导之以趣,激发学生的阅读动机和情感,使学生具有最佳阅读心境
二、复习
1、认读生字
2、用自己喜欢的方式读课文第二教时的开始认真了解学生第一课时学习的情况是很有必要的
三、学习第----------三段
1、自读
1、
2、3自然段,一边读一边想,每段话都告诉了我们什么?
2、检查自读情况1)(出示青蛙、大海图)这是什么?谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话?2)(贴苍鹰图),指导书写“苍”谁能根据课文内容用这三种事物说一句话?指导书写“登”
3、苍鹰说的山到底是怎样的呢?(课件出示高山)你觉得这山怎样,说来说一说?指导读“天哪,这么高的山!”
4、青蛙接着又说了什么呢?把自己变成青蛙,带着青蛙的心情把这段话读一读
5、那有没有可能不登山就看到大海呢?谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙
四、学习第四一一十段
1、教师激情难怪青蛙这么失望,怎么办呢?(多媒体跳出一只小松鼠)谁来了?(生小松鼠)小松鼠来帮忙了,他们说些什么,做些什么呢?自读4-10自然段
2、课件出示它们的三次对话,再读读,说说你从它们的对话中感受到了什么?
3、刚才的动画片没有声音,咱们来当播音员来给它配上音吧咱们只要把刚才的感受读出来就行了,快练练吧!
4、请学生给动画片配音师生互评
四、学习第十一段
1、这是山脚下的小青蛙(每人事先发一个青蛙图样),到了山顶后的小青蛙会变成什么样呢,简单地画一画
2、为什么要这样画?
3、那你能通过读,把青蛙一路上的艰辛读出来吗?指导读11自然段
五、学习第十二段
1、(课件出示到达山顶图)它们看到了什么?这时它们心情是怎样的呢?
2、指导读12自然段
3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了吗?现在你会怎么说呢?
4、小结是啊,勇敢的小青蛙,遇到困难时,只要我们踏踏实实地、一步一个脚印,不怕困难,一定能成功!
六、读课文,总结、扩展
1、指导朗读课文
2、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,也想去看看,请你想一句话,送给它们生练说
1、分角色朗读课文(自由选择自己喜欢的角色读)
2、生自由练说巧妙地将学生由文外人变为文,留给学生一个可以尽情拓展的空间,发展了思维,情感和思维能力也能到发展,更有利于加深学生对寓意的独特理解很好的体现了语文丰富的人文性二年级语文《青蛙看海》教案「篇四」教学目标
1.学会本课生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思
2.正确、流利、有感情的分角色朗读课文
3.理解课文内容教学重难点L能正确、流利、有感情地分角色朗读课文
4.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理教学过程
一、揭示课题
1.请小朋友们看图片(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山),那么它是怎样登上这么高的山,看到大海的呢今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事学生齐读课题
2.质疑看了课题,你想知道什么?
3.学生边说教师边在题目旁打问号
二、初读课文
1.教师范读课文读后讨论青蛙看到大海了吗怎么看到的‘?
2.自由练读课文。