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文本内容:
会悬空的纸盒娃娃大班科学教案会悬空的纸盒娃娃大班科学教案「篇一」活动目标
1.发现纸盒悬空的现象,体验探究的乐趣
2.探索让〃纸盒悬空最多〃的方法,感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关活动重点探索让〃纸盒悬空最多〃的方法活动难点感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关活动准备
1.自制纸盒娃娃、音乐
2.辅助材料石块、木块、塑料活动过程
一、创设情景、激发兴趣
1.出示纸盒娃娃,引题有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出他要给我们表演杂技一悬空,你们猜他能成功吗?
2.教师演示成功的〃纸盒娃娃的杂技〃,提示他能用这么少的部分把身体悬空,你们的纸盒娃娃会不会悬空呢?
二、发现纸盒的悬空现象
1.设问你们的纸盒娃娃能悬空吗?
2.幼儿探索(教师提供〃木块〃让幼儿自发尝试悬空的方法纸盒一头放在桌子的边沿,一头悬空)
3.交流你是怎么让他悬空的?
三、探索让纸盒悬空最多的方法
1.设问用什么方法能让纸盒悬空最多?
2.幼儿探索(引导幼儿根据已有经验,运用现有材料,探索让纸盒悬空最多的方法,体验到悬空现象与重心的位置有关)
3.幼儿交流让纸盒悬空最多的方法
4.小结木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多
四、比较借助不同材料后的悬空现象
1.设问每种材料都去试一试,你能发现什么?
2.幼儿探索(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象,发现悬空现象与辅助材料的,轻重有关)
3.交流你用三种材料比较以后,发现了什么?
4.小结纸盒里的东西越重,纸盒悬空越多
五、迁移经验,感受身体重心
1.导入纸盒娃娃的表演完了,现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》
2.要求只用一只脚站在椅子上,另一只脚悬在椅子外,肢体表演各种动作
3.幼儿表演并体验单脚悬空的感觉会悬空的纸盒娃娃大班科学教案「篇二」活动目标
1.探索让“纸盒悬空”的多种方法
2.感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关
3.对探索生活中悬空的现象感兴趣活动重点探索让“纸盒悬空最多”的方法活动难点感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关活动准备
1.自制纸盒娃娃、音乐
2.辅助材料铁块、木块
3.课件活动过程
1.创设情景、激发兴趣⑴律动《一笔呀呀》入场⑵出示纸盒娃娃,引题师今天有一个很特别的杂技团要在我们班表演一个很特别的杂技你们猜一猜杂技演员会是谁呢?(幼儿抢着回答老师的提问)师小朋友们说的都不一样,那让我们用热烈的掌声欢迎杂技演员上场(放音乐)你们看是谁呀?(牙膏盒娃娃)他要给我们表演一个悬空的本领,你们猜他能成功吗?
2.通过操作,发现纸盒的悬空现象教师演示成功的“纸盒娃娃的杂技”(提示纸盒娃娃身体的一部分离开了桌面,悬在了外面,这种现象叫悬空)师纸盒娃娃还能悬空吗?老师也不知道,请小朋友一起试一试能不能让纸盒娃娃悬空的部分长一些师我们一起来试一试吧?谁能说一说你是怎么做的?(幼儿第一次试验)师谁能帮老师的纸盒娃娃在桌子上悬空的部分长一些呢?请一名幼儿出来操作(提示用手一点一点的让纸盒娃娃向前移动,不能掉在地上)教师做好记录,悬空的部分画上斜线,把做好记录的纸盒粘贴在记录表上
3.通过操作,感知纸盒悬空现象与重心的位置有关师今天老师给小朋友准备了两种操作材料,请小朋友看一看是什么(木块、铁块)?哪个轻,哪个重?幼儿探索(教师提供“木块”让幼儿自发尝试悬空的方法纸盒一头放在桌子的边沿,一头悬空)师木块也想和纸盒娃娃做游戏,小朋友想一想放木块的纸盒娃娃能在桌子上悬空成功吗?你能让悬空的部分变得长一些吗?(幼儿第二次试验)师用什么方法能让纸盒悬空的部分最长?幼儿探索(引导幼儿根据已有经验,运用现有材料,探索让纸盒悬空最多的方法,体验到悬空现象与重心的位置有关)师木块在纸盒顶端能让纸盒悬空的部分最长教师记录放木块的纸盒娃娃在桌子上悬空的长度粘贴在记录表上
4.通过操作,感知纸盒悬空现象与辅助材料的轻重有关1幼儿探索放铁块的纸盒娃娃能不能在桌子上悬空成功?你发现了什么?幼儿第三次试验2教师记录放铁块的纸盒娃娃悬空的长度,粘贴在记录表上3观察记录表,你发现了什么?4小结纸盒里的东西越重,纸盒悬空越多
5.迁移经验,发现生活中的悬空现象师观察我们发现了纸盒娃娃的悬空现象,那在我们生活中也有很多悬空现象,让我们一起去看一看观看幻灯片,发现生活中的悬空现象图片一阳台图片二会悬空的房子图片三叠叠高图片四跳台
6.做游戏看谁的纸盒娃娃悬空的部分最长师今天,纸盒娃娃要去参加杂技比赛,杂技演员要请我们小朋友帮忙,看谁能让纸盒娃娃悬空的部分最长谁的纸盒娃娃就能参加比赛教师提供不同的操作材料,让幼儿自由选择会悬空的纸盒娃娃大班科学教案「篇三」活动目标
1、发现纸盒悬空的现象,体验探究的乐趣
2、探索让〃纸盒悬空最多〃的方法,感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关
3、初步了解预防疾病的方法
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感活动重点探索让〃纸盒悬空最多〃的方法活动难点感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关活动准备
1、自制纸盒娃娃、音乐
2、辅助材料石块、木块、塑料活动过程
一、创设情景、激发兴趣
1、出示纸盒娃娃,引题有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出他要给我们表演杂技一一悬空,你们猜他能成功吗?
2、教师演示成功的〃纸盒娃娃的杂技〃,提示他能用这么少的部分把身体悬空,你们的纸盒娃娃会不会悬空呢?
二、发现纸盒的悬空现象
1、设问你们的纸盒娃娃能悬空吗?
2、幼儿探索(教师提供〃木块〃让幼儿自发尝试悬空的方法大考吧幼师网出处纸盒一头放在桌子的边沿,一头悬空)
3、交流你是怎么让他悬空的?
三、探索让纸盒悬空最多的方法
1、设问用什么方法能让纸盒悬空最多?
2、幼儿探索(引导幼儿根据已有经验,运用现有材料,探索让纸盒悬空最多的方法,体验到悬空现象与重心的位置有关)
3、幼儿交流让纸盒悬空最多的方法
4、小结木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多
四、比较借助不同材料后的悬空现象
1、设问每种材料都去试一试,你能发现什么?
2、幼儿探索(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象,发现悬空现象与辅助材料的轻重有关)
3、交流你用三种材料比较以后,发现了什么?
4、小结纸盒里的东西越重,纸盒悬空越多
五、迁移经验,感受身体重心
1、导入纸盒娃娃的表演完了,现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》
2、要求只用一只脚站在椅子上,另一只脚悬在椅子外,肢体表演各种动作
3、幼儿表演并体验单脚悬空的感觉活动反思整个活动层次清晰,幼儿在活动中通过说一说、猜一猜、试一试、记一记、比一比等,充分调动了幼儿的学习积极性和主动性活动气氛非常活跃,幼儿参与的积极性很高,在幼儿的探索过程中我充分让幼儿自己去探索和发现,把主动权留给孩子,而我则只是一个观察者和引导者活动一开始,我就以提问“为什么两个纸盒娃娃悬空的程度会不一样”充分调动幼儿的把主动权交给孩子,让他们说说自己的想法,孩子们说出的猜测有些出乎了我的意料,可见孩子们的想象力是非常丰富的在猜一猜的过程中允许孩子有不一样的意见教师及时进行记录,这样当孩子探究过后也可以有一个比较而孩子们最感兴趣的莫过于动手尝试借助各种材料让纸盒娃娃悬空了,在这个过程中孩子们都能积极尝试各种材料,并细致观察结果进行记录,对于大班下学期的幼儿来说已经有较好的观察、记录的能力了,所以在今后的活动中我们将尽可能多为幼儿提供记录的机会,帮助幼儿养成及时记录的习惯结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》在活动中我以开放式问题“为什么两个纸盒娃娃会悬空的不一样多呢?”探讨式提问“你们觉得哪些谁能让纸盒娃娃悬空最多?”进展式提问“这边都记录好了,那这一格中应该怎样记录呢?,通过这一些列的提问激发幼儿对探索活动的兴趣,整个过程中教师只是引导者和支持者,当孩子们经过自己的操作、观察发现不同材料可以让纸盒娃娃悬空到不同程度并记录下来时,让我们清楚地看到了他们学习的过程,即在解决问题中获取经验的过程。