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有关奥尔夫音乐教案范文集锦十篇有关奥尔夫音乐教案范文集锦十篇作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间教案应当怎么写呢?下面是我细心整理的奥尔夫音乐教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,盼望对大家有所关心奥尔夫音乐教案篇1活动目标
1、感应XXX的节奏,感受四分音符休止符,
2、皮质乐器音效探究与听辩;
3、感受利用肢体表现休止符的乐趣活动预备大鼓、小鼓各五个,铃鼓人手一个,软垫人手一份,配套图片、CD活动过程
一、故事导入宝宝很乖的睡着了,小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了,他演奏起了动动鼓……
二、音色听辩,暖身乐器第一课时不需要任何乐器【活动过程】
一、故事引导时钟有许多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小伴侣起床时,就会打开小门探出头来叫咕咕、咕咕〃,另一种时钟有装置闹铃......还有一种老爷钟……
二、感应曲式A段老爷钟及咕咕钟、闹钟B段感应两个乐句Coda感应4拍
三、听辩咕咕〃声
1、老师操作伸缩布偶,协作音乐于咕咕〃声时伸出布偶和同学打招呼
2、音乐律动A段伸|缩一一双手、头或肢体各部位B段双手左右伸懒腰|展翅左右飞Coda拍手四次
3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍
四、听辩闹钟〃声
1、音乐律动A段抖动手脚感应“闹钟〃声B段上发条一左/右转一转Coda拍手四次
2、两人一组面对面A段抖动手脚感应〃闹钟〃声B段互转发条一左/右转一转Coda互拍手四次奥尔夫音乐教案篇6
一、听音乐进活动室
二、观赏乐曲,了解音乐结构
1、观赏全曲,初步了解音乐特点,熟识乐曲旋律知道乐曲前面面和后面是不一样的活动目标
1、了解乐曲AA+B,BAA+B的结构特点,感受两断音乐特征的明显不同,并用动作表示
2、掌握自己的心情与动作,调整好与同伴之间的距离活动预备
1、手偶动物
2、音乐活动过程
一、听音乐进活动室
二、观赏乐曲,了解音乐结构
1、观赏全曲,初步了解音乐特点,熟识乐曲旋律知道乐曲前面面和后面是不一样的
2、老师运用手偶叙述故事,关心幼儿了解乐曲AA+B,BAA+B的结构特点
三、逐步观赏音乐,创编动作
1、观赏AA段音乐了解音乐坚决行进感并创编小丑出场的动作
2、观赏AB段音乐的跳动递进感,并启发幼儿创编四个小动物的造型,在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动
3、观赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行
4、再现A段音乐,动作同上
四、完整的听音乐做嬉戏
1、引导幼儿自由选择角色进行嬉戏
2、在老师提出掌握要求后,完整嬉戏若干次活动反思音乐主要是感情艺术,音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声或者隐含着一个美妙的寓意,或者师法一种温馨的心曲,或寄予一个漂亮的梦幻,或呈现一片酷热的情怀进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲,一种进行曲是供队伍行进时奏唱的,以统一的步伐、是鼓舞人心的奥尔夫音乐教案篇7活动目标
1、让幼儿了解蚊子是害虫
2、熬炼幼儿手眼协调的打蚊子
3、剖析节奏tati-ti,并用乐器拍奏全曲活动预备录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍活动过程
一、感知体验
1、故事引导今日森林里要进行一场很大的音乐会,为了防止扰乱,所以青蛙兄弟负责保卫就在大家都沉醉在美妙的音乐中的时候,突然飞来了一群捣鬼的家伙,他们究竟是谁呢?我们一起来听听!
2、小蚊子是害虫还是益虫害虫〃”为什么〃“它叮人、会传染疾病〃
3、你熟悉哪些益虫呢?“青蛙、蜜蜂〃
二、幼儿肢体表演师负责保卫的青蛙兄弟,也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑
1、感受特定拍我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的,观赏全曲
2、分段观赏感应蚊子飞行“飞〃的次数
3、假如有蚊子叮你,你会……〃”拍死它〃
4、拍死蚊子你兴奋吗?〃“兴奋〃大声的笑一下“哈哈〃
5、“假如你是小蚊子,请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同〃
6、幼儿自学蚊子飞,可以依据儿谣做不同于他人的动作,到〃飞〃时要拍手,最终做死翘翘的动作造型!和大家不同的动作就一起来学学!
三、嬉戏“打蚊子〃
1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子〃电蚊拍、蚊香〃
2、今日老师给小伴侣预备了一些蚊拍,来拍蚊子,可是在这些蚊子中间有一些益虫,小伴侣千万要看清晰不要打死益虫噢
3、幼儿听到“啪〃时候才能打蚊子,其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型
4、幼儿嬉戏,老师察看是否有幼儿拍错蚊子
5、师蚊子的.家族是很大的,我们把中国的蚊子毁灭了,蚊子的外国亲戚又来了我们一起把它们都毁灭光!
四、节奏练习tati-ti,并用乐器演奏
1、幼儿练习徒手拍节奏(依据幼儿的状况是否再次练习)
2、音乐会要开头了,请我们去演奏,我们先练习一下,请小伴侣叫醒你的小乐器
3、一半幼儿拿领鼓,一半幼儿拿木鱼,听音乐练习演奏全曲
4、交换乐器再次进行演奏
5、老师组织幼儿收乐器结束语好了,刚才小伴侣们都很棒,都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了奥尔夫音乐教案篇8
一、活动目标
(一)学习儿谣《石头》,把握节奏
(二)能大胆的用石头进行嬉戏造型
(三)体验合作的乐趣
二、活动预备音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体
三、活动过程
(一)故事导入,激发爱好L师蝴蝶们一看到小蜜蜂,就赶忙要将它赶走,由于小蜜蜂的刺又尖又硬小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?……
2.请小伴侣仿照石头作出僵硬的,造型,老师推一推同学的身体,看看是否坚硬
(二)学习童谣《石头》
1.软与硬的感受
2.闭目触摸请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征
3.发表感受
4.老师请幼儿说说石头的功能它们都可以做什么
5.观看石头形状、练习堆叠()1幼儿每人三颗石头第一段语词“一颗石头当鸡蛋〃放下一颗石头〃两颗石头来作伴〃再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹〃丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?〃空手耸肩
(2)其次段语词与第一段相反,逐一收石头
(3)石头乐器同学每人两颗石头一边念语词一边石头相互敲击演奏
(三)创意石头造型
1.幼儿分成若干组围成小圈,仿照各种石头的样子
2.创作选出小组长取石头,小组自由创作图案
3.大家观赏,老师点评奥尔夫音乐教案篇9
一、活动目标L通过律动嬉戏,感应AB曲式和凹凸问答句
4.初步学习顽固伴奏****
3.体验营地嬉戏活动带来的欢乐,以及集体搭帐篷的乐趣
二、活动预备故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈
三、活动过程
1、以《小松鼠进行曲》进场
2、节奏问好
3、故事导入宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营,第一次野营,宝宝觉得好新奇.......(音乐)
4、律动嬉戏一一营地活动1)宝宝的小手(小脚)会唱歌(****)我们去野营,一起搭帐篷.......2)音乐律动搭帐篷A段边念语词,边做钉钉子状B段用肢体感应凹凸问答句(噜噜噜噜放低低,啦啦啦啦举高高)3)听音乐进行搭帐篷嬉戏老师先配班老师给幼儿做示范A段用脚踏出顽固伴奏(可以依据状况走动)B段1321放彳氐彳氐,6653举高高幼儿分组进行嬉戏4)最终请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷嬉戏(嬉戏中留意幼儿平安)
5、结束嬉戏《小松鼠进行曲》宝宝们可真是能干,搭了这么美丽的帐篷,星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们预备了好喝的白开水,我们踏着整齐的队伍一起去喝水了奥尔夫音乐教案篇10活动目标
1、感知AB两段不同的音乐,感应AB曲式
2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式活动预备
1、道具预备彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图
2、情感阅历预备有观看云的阅历活动过程
一、故事导入老师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐
二、音乐律动
1、个别体验A、老师带着幼儿坐下或跳动,空手抓白云的动作B、跟着音乐,前后、左右摇摆
2、两人一组牵手在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动,当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇摆
三、造型嬉戏,感知音乐协作音乐,老师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆
四、利用乐器感知音乐
1、老师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编
2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇摆
1、完整观赏儿谣一遍后提问有哪些乐器?
2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色,并且为每种乐器制定一个动作
3、其次遍观赏儿谣,拍膝念语词一遍,敲三下〃时依据音色做指定动作
4、音色听辩嬉戏幼儿做睡着状,老师边问小XX小XX睡着了没?〃边用不同的鼓敲节奏同学敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小xx小xx没睡着!〃
三、感应X XX0的节奏
1、肢体律动,感应节奏
(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?
(2)协作语词,作出动物的动作,并将语词替换成动物的叫声,空拍处做不发声,躲起来状
2、道具操作,感应节奏()1协作语词念儿谣,于〃敲三下〃时用正确的演奏方式,按节奏敲奏软垫,空拍时捂住软垫,做不出声状大鼓软垫直立,手臂敲奏小鼓软垫平放,双手轮奏铃鼓一手拿软垫一手拍奏
3、乐器演奏,感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓,空拍处抱住乐器
四、皮质乐器音色探究
1、音色模拟与创编人手一只铃鼓,师幼共同争论如何模拟演奏出三种动物的叫声,幼儿创编出后老师进行总结
2、依据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠点点点一一吱吱吱花猫抓抓抓一一口苗啃□苗小狗捷提携一一旺旺旺奥尔夫音乐教案篇2奥尔夫音乐教学法教案教学课题拉丁美洲音乐之巴西音乐教学班级高一班级三班教学课时45分钟教学目标
1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴〃的学习,了解拉美音乐对节奏的重视,同时丰富同学们对节奏的了解和把握
2、在教学过程中注意同学的合作,让同学亲身参加到音乐表演活动当中,在“玩〃的过程中享受音乐表现的乐趣,陶冶情操同时开发同学的创作力量,培育同学艺术想象力和制造力教材分析拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐,它的节奏所具有的不仅仅是简洁的强弱规律,而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位因此,在了解拉丁音乐的过程中,首先需要了解的就是它的节奏今日我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格一一桑巴桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一它源于巴西,是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式其音乐特征是2/4拍,音符短促地滚动节奏,节奏感很强教学重点
1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一一-桑巴,使同学把握拉美音乐的节奏特点,教案《奥尔夫音乐教学法教案》
2、在教学过程中,切实体现“同学亲身参加〃的理念教学难点
1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一一一桑巴的熟悉,分析它的音乐特点,把握拉美音乐的节奏特点
2、留意同学的参加性,制造性教学媒体多媒体,小鼓(或者其他可用于击打的物品),身体乐器教学过程
1、导入请同学们看一段视频(文根英《舞者的纯情》)
2、这段视频中的音乐是“桑巴〃舞蹈中一段经常会听到的音乐,是很闻名的一段“桑巴〃配乐(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲节奏为基础,大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种现代欧美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里约热内卢)其特征就是2/4拍,音符短促地滚动节奏,可以说是拉美音乐的代表之一今日我们就来共同学习“桑巴〃的典型节奏型
2、带领同学们一起做几个简洁的节奏练习小鼓
1233、通过刚才的练习,使同学们发觉有大量的切分音消失再通过另一段反应“桑巴〃节奏的视频九拍小鼓手演奏的桑巴节奏,归纳出该视频最突出的节奏型切分从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏,它能很好的融入桑巴的.舞步当中,具有肯定的代表性
4、让同学们四人一组进行节奏的创编,使它既能突出2/4的特点,有能让每个人都用不同的节奏型来敲击,重点是突出切分的节奏感,体验桑巴的节奏特点
5、在经过了同学们的分组争论和练习,请几组同学来表演一下他们的成果并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点
6、除了切分音,同学们还能创作出什么样的节奏型?进行分组练习
7、请几组同学来表演一下他们的创作成果课堂小结通过今日这节课,我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解,同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作,使我们对节奏的把握也更加精确拓展了我们的创作力量课后作业在把握了巴西音乐的节奏特点以后,了解阿根廷音乐的有关学问,为下节课的学习做预备奥尔夫音乐教案篇3活动目标
1、熟悉乐器一一碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器活动预备小碰钟、碟片活动过程
1、谈话导入课题老师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;
2、老师拿出光碟,播放光碟请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么他们都用了些什么东西?
3、请小伴侣们仿照一下这里面的动作,所做的动作
4、请小伴侣用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌让小伴侣们多动手熬炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感
5、老师带领幼儿一起玩嬉戏,并能够通过嬉戏,感受其中的乐趣嬉戏规章
(1)、小伴侣们自由结伴,分别都找到一个好伴侣,相互拍手;
(2)、老师播放音乐,让幼儿认真的听,同时能够有节奏的和好伴侣对手拍掌,在拍掌的过程中,老师先示范,幼儿在第一次嬉戏的过程中,只需拍手,老师念儿歌,渐渐的等娴熟了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的熬炼,以便加深幼儿的印象
6、老师小节针对幼儿所学的加以巩固奥尔夫音乐教案篇4活动目标
1、观赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热闹的心情,初步感受乐句,并按乐句做动作
2、通过创编动作进展制造力、反应力及专注力
3、在自由活动的状况下,通过音乐嬉戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互沟通与合作活动预备音乐、磁带、录音机活动过程
一、讲故事《找珍宝》引起幼儿爱好及学习欲望(故事略)
二、感受区分乐句,并按乐句做动作
1、倾听音乐感受,说说多多是骑立刻山还是走路上山的?为什么?
2、倾听音乐做骑马动作一遍
3、倾听音乐,说说多多共上了几座山,老师依据音乐画图
4、倾听音乐用手指画图,并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍
5、启发幼儿找找身上的“高山〃并用动作表示
6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》
7、依据不同乐句,在每一个乐句第一拍换骑马动作
三、完整观赏乐曲,区分乐段
1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音,要求跟别人不一样
2、山洞念咒语库乞乞,要求声音整齐节奏明确
3、完整观赏音乐,说说多多一共找了几个山洞?
四、音乐嬉戏《找珍宝》
1、倾听音乐,依据乐句变换骑马动作,老师指不同的地方为山洞,以进展幼儿的方位
2、创编库乞乞动作
3、自由结伴,互指新创编的库乞乞动作,促进幼儿之间的相互沟通与合作
4、以听课老师为山洞,参加到嬉戏中来,促进师幼互动
五、结束
1、出示盒子,拿出“珍宝〃书,并说说为什么是书?
2、进行德育教育
3、赠送书本,勉励幼儿好好学习活动反思老师精神饱满、神采奕奕,创设情境进行教学音乐旋律欢快、节奏鲜亮,富有感染力,符合中班幼儿年龄特点整个活动以魔法故事绽开,把节奏《库企企》说成是一句咒语,学会咒语才能打开魔法大门去寻宝这种形式能激发孩子学习的欲望,产生学习的爱好老师还能结合图谱和音乐,创设一个去寻宝的情景,带领幼儿完整的观赏音乐不足之处老师念节奏《库企企》念的是对的,但出示的节奏卡是错误的还有图谱的出示和摆放有点乱,看不明白图谱的作用有没有在这里充分体现?幼儿是否真的在主动学习?在创编动作时,老师能否适当的放手,引导幼儿自主学习,创编动作?建议音乐教材还要吃透点,提问还需设想的周全点,如提问还会用什么动作来表现咒语?可以改问还能用什么动作来表现这个节奏或许幼儿能更明确你的提问意图奥尔夫音乐教案篇5【活动目的】
1、幼儿能乐观的参加在活动中,体验音乐带来的欢乐
2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效【活动重难点】重点特定音效的听辩与摸索难点角色扮演活动【解决方法】重点通过各个环节的,摸索及律动,在嬉戏中让幼儿听辩特定音效难点首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演【队形及乐器的摆放】队形幼儿成半圆形坐在老师四周乐器将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方【活动筹备】道具CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。