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实验学校落实“双减”工作情况报告我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把双减作为一项重要政治任务抓紧抓好,多措并举让双减在思源落地生根,不断提升学校的育人品质
一、主要做法与成效
(一)宣传政策,吹响“双减”冲锋号新学期开学前,学校及时召开专题班子会议,研究部署如何开展“双减”工作新学期伊始,学校又组织召开了“双减”工作专题推进会,督导办、业务办、年级组也积极开专题会议和研讨活动,为新政策推进和落实指明了方向开学第一周,通过调查问卷、致家长一封信、微信公众号推送、家长会等形式,对“双减”政策进行了全方位、多角度解读,并且把学校的实施办法进行了全面宣传,确保让每位家长都明白“双减”政策与自己孩子的学习生活息息相关
(二)优化作业设计,下好“双减”先手棋
1.严控作业数量要求
一、二年级不留书面家庭作业,不进行纸笔考试;三至六年级当天作业不出校门;星期天作业小学每天不超1个小时,中学不超
1.5小时
2.落实作业公示学校制定星期天作业公示制度,各年
(一)严格控制作业总量对学生家庭作业实行总量控制,家庭作业不超过90分钟周末、寒暑假、法定节假日期间的书面家庭作业一般每天平均用时不超过
2.5小时建议充分利用自习课时间和课后服务时间指导学生生在校内完成大部分书面作业我校为每个班级配备了作业公示板,作业每天公布内容和时间,接受学生和家长的监督
(二)严格作业布置质量作业的布置要依据新课标和教材内容,认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题,作业力求少而精,轻负高效,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新力做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四个重视”即规范作业资料;杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业;不布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置与课堂内容已经脱节且难度过大的作业鼓励教师创新作业形式,提升学生学习效果在作业类型上要多样化,鼓励结合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业,提倡布置课外阅读、体育活动、劳动实践等家庭作业;鼓励作业内容上要注重贴近生活,积极探索布置跨学科综合性作业,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力
(三)严格控制作业布置的方式教师布置作业不依赖电子产品,应采用“基础作业+作业”的模式,“作业”要体现分层,灵活要求,供学生自主选择教师必须面对面给学生布置作业,并要求学生当堂完整记录,培养学生自主意识和自我管理能力不得随意使用手机短信、QQ群、微信、钉钉等媒介方式通过家长布置作业,或强制使用校讯通、APP等布置作业不得随意要求学生在手机、平板电脑等电子设备上完成家庭作业,不得布置由家长完成或需要家长代劳的家庭作业学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入到教师考核当中采取定期检查和家长满意度调查相结合的方式,发现问题,及时通报,在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改,扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重的问题,真正实现让作业在家委会监督下阳光运行、加强了学生的手机和健康睡眠管理我校在学校师生集合的场合,集中地就手机管理和健康睡眠体质管理,提出了具体的要求,保证每天一小时的体育运动时间,更改了学生的入校时间,保证初中生晚上10点以前入睡的睡眠管理“双减”工作事关学生健康成长,事关群众切身利益,同时也是广大家长注重的热点问题我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让满意的教育,促进学生全面发展和健康成长小学“双减”工作落实情况汇报为积极贯彻“双减”政策,“加强作业管理工作,减轻学生作业负担,建设高质量作业体系”,助推学校持续高质量发展,我校力求做到“减负不减质”关注学生课堂反馈,使备课从预设性走向生成性;关注作业质量,从“布置作业”走向“设计作业”,提高作业效率;关注课后服务,从答疑式服务走向多元个性化服务,全面提升课后服务水平;关注五育教育,让“双减”落在实处,德智体美劳“五育”相辅相成,相得益彰;关注家校联动,探索家校共育途径,让教育实现更好的共享、共促、共进,携手为孩子的幸福人生夯根筑基
一、管理先行——落实“双减”根据上级教育主管部门关于“双减”的相关文件,XX小学9月组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议,就落细落实“双减”工作进行安排部署,确保各项工作落实到人,高质高效有序推进首先,XX小学极响应上级号召,吴校长带领全体教师认真学习领会双减政策文件,转变教育理念,更新教学模式,减量提质,为扎实开展教育教学工作,使“双减”政策真正落地做好铺垫,结合学校后期工作的持续推进,不断深入学习、及时总结其次,为了更好地落实作业管理,学校制定了《XX小学作业管理制度》、《XX小学作业公示制度》和《XX小学作业公示记录表》等多项措施,规范作业管理,实现减负增效学校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》,宣传我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作,通过广泛宣传,引导广大教师特别是学生家长统思想,达成共识,共同监督学校的办学行为
二、狠抓教育教学,提质增效
1.加强教师培训,更新方法理念双减下的课堂教学有了新要求,教师则面临着新的机遇与挑战以学校校本研训、教研等为载体,通过“线上+线下”双结合的方式,开展以提质增效为目的课堂教学、优化作业设计等形式多样的教研活动,不断提升教师的教学素养和理念,打造学生喜爱、教学能力过硬的教师团队显得尤为重要开学以来,围绕学科核心素养,凝聚教育共识,学校以全体教师、教研组为单位多次开展相关主题的培训、教研活动不断提升教师备课、作业设计能力,着力打造高质量课堂教学
2.优化作业设计,发挥育人价值双减下学校作业设计的优化是我们当前面临的一大新挑战老师们集思广益提出“全面理解课程标准,分阶段实施作业改”的思路,借鉴设计“学用结合的长作业”的研究,注重强调作业的趣味性、开发性、生活性等特点学生作业管理应以实际为基础,尊重学情,以生为本,着眼问题解决能力的提升,从而更好地落实学生学科核心素养语文学科的“整本书阅读教学”,及数学学科的“主题单元教学”,均在大单元教学的思路下,注重“单元作业设计”,不断探索跨学科融合、浸入德育教育等培养思维发展能力的有效途径,从而更好地在教学过程中落实学科核心素养,回归作业的育人功能教师在把握“精选作业内容,合理调控作业总量”的原则下,根据学生实际能力水平布置作业,主要分基础作业和弹性作业教师作业设计完成后先自查,再由教研组长审核、把关,教研组每天对每个班级的作业量进行检查,对不符合要求的作业布置情况进行反馈、整改最后统由教导处每周一在学校群内公示作业布置要符合学生年龄特点和认知规律,充分利用课后服务作业辅导时间,强化对学习困难学生的辅导帮扶,加强作业完成指导
3.落实教学过程,实现高效课堂课堂教学质量提升是抓好“双减”工作的保障学校强化集体备课制度,校领导和中层下沉进行集体备课指导,提倡教师进行二次备课;要求教师从严、从细、从全落实常规教学要求,规范教学流程,创新课堂管理,改变教学方式,加强学法指导,在实践、研究与反思中优化课堂教学学校管理干部坚持听课,倒逼教师备、教、练、改、辅各环节落实见效,提升教学效率,实现应教尽教,确保学生在课内学得好、学得足、学得会,达到让学生“跟着老师上好校内课,完全没有必要上课外培训班”的目的
三、活动助力,立德树人为落实“五项管理”和“双减”政策要求,营造良好的教育教学环境,全面提高育人质量学校多措并举,全力保障孩子健康成长一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式加强教育引导,让学生理性对待并合理使用手机二是严格执行作息时间表,确保学生每天睡眠时间不少于10小时三是充分利用课后服务,加强学生作业指导,确保学生休息时间四是加强读物管理,班主任负责排查本班课外读物,坚持“红线”思维,规范课外读物、征订五是重视学生体质管理,开展多样化体育教学,成立各项兴趣小组,开展阳光大课间、激情跑操、韵律操等活动,保证学生每天体育锻炼,增强学生体质学校课后服务在“作业辅导+活动”模式下,延时服务第一课时学校安排语文、数学、英语老师组织学生自主完成课后作业,对个别有困难的学生给予辅导活动为我校自主课程和中心校的部分卓越课程相结合,全员参与,全面培养学生综合素养,坚持“五育并举、全面发展”的原则,注重培养学生德育、智育、体育、美育、劳动和社会交往能力等核心素养通过多条途径、多种举措,我校“双减”工作的落实成效初显同学们适应了学校的新作息时间,享受更为轻松快乐的校园生活,同时也提高了学习效率,抵制了很多不良习惯教育路上减负增效,还有更多更好的路学校贯彻落实“双减”政策情况报告为践行“双减”政策,丰富学生的动手与实践能力,XX区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作提升课堂教学质量,在深化教学效能上发力学校通过教材教法研讨,优选教学方法,提高教学效能;通过片区联盟活动,群策群力,积极探索减负增效的新方法;落实培优与辅困相结合工作,减轻学生负担,满足不同学生需求提升作业管理水平,在减轻学生课业负担上发力学校先后出台《X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规定》《XX小学“双减”问卷调查表》及“双减”致家长书,从制度上规范作业管理;根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,要求教师作业做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”;在学校公开公示作业及校门外设立校长信箱,接受家长及学生监督,发现一例,严查一例,将管与控落实到位提升课后服务水平,在完善制度机制上发力学校率先在全区探索开展了“1+X”模式,即每天1节作业辅导课,为学有余力的学生开设一节兴趣特长课,并分年级制定了本学期课后服务的内容,保证了一级一策在学生兴趣特长课上,学校采用“走班选课”的方式,让家长自主为学生选择2门兴趣课程,充分尊重学生的兴趣意愿,凸显个性发展这一理念提升教学质量监控,在多元评价机制上发力学校积极破除“唯分数”的评价体系,探索开展了多元评价机制,严格管控作业难度,精讲精练,加大音、体、美、劳等技能评价,为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础年春季学期落实“双减”政策情况报2023自“双减”出台以来,我校把“双减”工作纳入年度工作计划,合理安排课后服务工作,结合学校实际完善“双减”工作实施方案,明确目标,责任到人,制定系统的配套制度在落实“双减”的道路上,XX中人不忘初心使命,砥砺前行,开拓贯彻“五项管理”道路,多措并举落实“双减”工作
1、积极宣传动员,取得家长理解与支持为进一步开展课后工作,提升课后服务水平,学校通过召开家长委员会、致家长的一封信,班级QQ群等方式,广泛深入宣传课后服务实施方案和服务,取得家长和社会的理解、支持和监督,使家长、学生充分了解有关安排,引导家长自愿参加课后服务
2、丰富学校课程,做好课后服务工作在开齐开足课程的基础之上,为进一步满足学生的需求,XX中一直在丰富学校课程,注重教育发展,为学生的成长搭建宽阔的平台,切实提升课后服务质量学校共开设了开设3D打印、剪纸、足球、啦啦操、英语演讲、益智游戏、逻辑推理等40多个丰富的社团活动课程,文体结合,形式多样,充分满足学生多样的兴趣爱好根据学段、学科特点,学校还开展全员阅读、书写、长跑、足球等综合素养等课程晚辅导、晚自习时,每个班级都安排不同的学科进行,对确有需要的同学进行个别辅导、答疑等工作;近期还计划开设物理、化学、地理、生物综合实验课程,在实验课程中进一步激发学生学习兴趣和探究欲望,满足学生多元需求,为校园文化添上鲜亮的一笔
3、加强学科建设,抓好课堂主阵地学校融合XX中集团校师资力量,多维度加强各学科三年一体化建设,统集体备课,邀请专家、名师指点,以学生的学为中心,推动XX中“省学”课堂再升级;进一步规范课堂教与学的管理落实常态课教师教学的“六个要”和学生听课的“六个要”,向常态课要质量组织教师进一步加强对课堂教学的研究,不定期邀请专家指导,落实好骨干教师示范课、青年教师竞赛课,相互学习,相互交流,共同成长
4、做细作业管理,切实为学生减负学期伊始,学校通过教工大会、教研组长备课组长会议等,明确解读了XX中关于作业管理的要求严格控制学生作业量,全面落实作业校本化,精心设计作业,落实作业公示制度组织多形式的作业设计与管理的交流活动,结合各学科特点和学生实际情况,设计满足不同学生的分层作业加强作业管理,实行作业布置分层、弹性和个性化,杜绝机械性、重复性、无效性作业,严格控制作业总量,把家庭作业尽量控制在学校完成,数学每天的作业在校内完成,同时进行智学网批阅,每周定期对教师作业布置与批改情况进行检查与公示“减负不减效,减量不减质”双减政策的实施,有效减轻学生的学业负担,促进学生全面发展,使学校真正成为级各学科作业统设计,由备课组长审查质量、数量并签名,实行年级组负责制,负责协调控制各科作业总量,严格把关,签名后在公不栏进行公不
3.实现作业分层教师在设计和布置作业时,要充分考虑不同层次学生的实际,实施分层作业,针对性地调控作业难度,使作业既有统要求,又能照顾不同类型学生的实际,从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功,促进学生差异发展
4.丰富作业形式双减下,在学生作业的数量上我们做“减法”,在作业形式上要做“加法”,减去的是“题海战术”,丰富的是作业形式常规作业要精挑细选,用教师的“勤”换取学生的“轻”和题目的“精”,做到了“量上精选,质上优选,式上趣选“学生完成后要能起到举一反
三、事半功倍的效果,同时,作业批改、讲评做到了“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”,并做好错题记载,讲评追求实效更重要的是,作业要突出多样性、自主性、趣味性、实践性、开放性和探究性的特点,如设计一些口头练习、表演练习、情景模拟、实际操作等多种形式,发挥每种作业的独特作用,让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成学习任务
(三)治理校外辅导,织密“双减”保障网在减轻学生校外培训负担方面,学校成立以校长为组长、学生学习、生活的乐园“双减”工作任重而道远,学校将积极探索减负增效的有效途径,不断提升课堂教学效益,丰富教育教学形式,促进学生身心全面健康发展小学落实双减政策情况报告为认真贯彻落实“双减”工作的决策部署,发挥学校教育主阵地作用,聚焦“提高教育教学质量,提高作业管理与设计质量,提升学校课后服务质量”,进一步推动“双减”工作落实落细,XX小学积极响应号召,深刻领会“双减”工作的重要意义,做好“4个优化”一优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等,提升自己的教育教学水平、提高课堂效率,确保“双减”政策有效落实现将一学年“双减”工作总结如下
一、广泛宣传,“减负”人心
1.认真学习“双减”政策,全面宣传文件精神学校迅速成立领导小组,制定方案部署落实“双减”工作学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了“双减”文件,并结合学校教学实际分析解读,要求全体教师提高认识,从减负、提质、服务等多方面入手,为学生搭建全面健康发展的平台通过开家长会、班级微信群等方式与家长保持交流,广泛宣传,以便在“双减”工作中获得家长的理解与支持,促进后续工作的开展
2.结合学校实际,制定工作方案,确保减负提质在认真领会政策之后,为了确保此项工作的顺利开展,学校制定了切实可行的《XX小学2021学年“双减”工作实施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度教师大会上,多次进行“双减”政策强调;教研例会上,“双减”政策的实施与强调成为常态化,以确保教师吃透精神,立足课堂,减负提质
二、作业管理,减“量”增“能”出台作业管理规定,教务处细化作业管理要求,落实作业公示制度,作业质量评价制度学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈一是健全作业管理机制做好作业统筹管理,教师们每周研讨作业内容,班级调控各学科作业量,落实作业全批全改及时反馈二是作业设计提质推行个性化作业设计,加强日常作业的整体设计研究,提高作业质量和效果三是分层作业因材施教根据学生的不同学情分层设计布置,把作业设为“基础性作业和拓展性作业”,因材弹性施教,让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯四是严控作业完成时长保证一二年级不留书面作业,三到六年级学生每天书面作业完成时间平均不超过60分钟五是作业监控科学规范通过学生座谈、学校检查等多种形式,坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为,切实减轻学生过重作业负担六是规范作业批改教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能作业批改要正确规范、评语恰当学校和教师不得要求家长代为批改作业,不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据本学年,教务处多次组织作业批改检查,并做好阶段性反馈,大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地同时,学校还承办了区小学语文“作业设计与展评”现场研讨会,语文组的创编作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏
三、课堂变革,减“负”增“效”“双减”,减“量”但要提“质”只有教师真正提高教学意识,才能做到真正意义上的课业减负
1.落实教研活动抓实备课组教研,找准单元重难点,研讨突破教学难点,优化教学设计严格落实每周的教研活动,改进创新教学策略,构建“e3”课堂新模式教师运用先进高效的教育方式,采用学生展示、小组合作等方式,注重启发式、互动式、探究式教学,做到应教尽教、提升到位将课堂作业本与教学设计相融合,切实提高课堂效率,减轻学生负担
2.树立典范引领开展师徒结对活动,发挥学科带头人、专家团队的辐射作用,努力提升教师业务能力
3.教学副校长周淑菲上语文展示课诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示课
4.青年教师培养学校开展“走班巡廊”“推门听课”等活动,通过听评课的方式帮助青年教师成长同时,学校通过多种形式让青年教师上汇报课,给青年教师提供各种锻炼的机会,积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛如“班主任基本功大赛”“优质课比赛”“项目化设计比赛”等等延时服务,减“忧”增“乐”为了让“双减”政策真正落地,促进“德智体美劳”五育并举,着眼学生幸福成长,学校在减少作业量和考试的同时,综合架构托管课程,打造五育融合新阵地,分时段细化管理,重构延时服务时间,以“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳育实践”为任务目标,采用“1+X+Y”的课后托管服务模式,让课后服务真正成为学生综合发展的载体一是重视课业辅导答疑“1”为第一时段,名为“学习时刻”,是学生利用1小时完成家庭作业优先安排作业指导,对课堂内容进行查漏补缺,让学生基本在校内完成书面作业二是社团活动“X”为第二时段,名为“多彩课程”,是以兴趣培养和特长培育为目的的兴趣晚托,结合教师自身的特长共开设50多个拓展课程,内容涵盖体育、艺术、书法、信息等多个门类,有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持人等外聘老师指导的社团,也有创意设计、雅韵古筝等社团,还有健美操、篮球等体艺类社团三是形式丰富“加法”服务“Y”为第三时段,名为“养成时刻”,结合我校德育处开展的“毛虫十好习惯”,每月一主题,开设“整理小能手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动,培养学生的良好习惯,促进课堂教学
五、五育并举,成长加速
1.“德育短课”树品行本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建设的有利切入点,每天利用课后托管的10分钟“Y”短课,进行“爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼仪”等方面学习,从细节抓起,从现在做起,从改变细小的不良习惯做起,从一点一滴的言行举止做起,扎实有效地推进学生良好习惯养成
2.“素养闯关”固智育学校转变以考试分数为标准的评价观,采用“学科素养闯关”的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查学校还开展了丰富多彩的学科竞赛活动,学生在读书节、体育周和各类艺术展示平台上大显身手,各展才华
一、二年级期末采取“无纸笔”趣味游考的方式,融合语、数、音、美、体等学科知识和技能,以游戏闯关的形式考查学生的综合素养,让考试变得轻松且有趣味
3.“健体运动”强体魄五育并举,体育先行体育作为学校教育的重要内容,事关学生全面发展学校在保证学生每天体育锻炼一小时的同时,还在课后托管第一时段结束后,开展20分钟体育活动课后托管体育活动不仅有丢沙包、跳房子、踢犍子、跳绳等传统游戏活动,还有全校师生共同参与的跑操活动有序开展形式多样的体育活动不仅符合双减政策下的“减”与“增”精神,还为孩子们塑造健康的体魄打下坚实基础
4.“多彩美育”润心灵学校在美育方面开展了许多工作,开设了合唱、创感绘画、雅阁绘画、零点一“刻”、励志书法、舞动快乐、天籁之音、铜管乐等美育课程,这些课程既是学校的常规课程,浸入到日常的教学中,也是每周三的校级课后服务拓展学校还定期开展活动,进行作品展示,使学生的绘画、书法、乐器、舞蹈、合唱等各项艺术得到充分发挥,涵养学生心灵,促进学生各项特长的发展在上学期末,我校举行了“凹凸印象”浮雕艺术展,展出了学生的干花植物浮雕、综合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品还举办了“音为有你‘乐动一小”音乐类课后服务拓展课展演舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐……一个个精彩的节目通过钉钉直播的形式传递到每个班
5.“劳动教育”促发展学校结合自身和优势资源,开发了劳动课程资源,不断丰富学生的劳动体验在双减下,让劳动教育为学生成长“赋能”,培养德智体美劳全面发展的少年“红星木坊”“归园花居”是我们的劳动课程托管老师耐心地讲解介绍每一种工具的使用和操作要领,学生们从认识基本的样卯结构,到逐一掌握各种工具的使用,手锯、弓锯、锂刀、虎台钳、螺丝刀、砂纸、锯床等,每一节课都有不一样的精彩体验在一个个木工制品的设计、绘制、切割、组装、制作过程中,学生的专注力、空间想象力、动手实践能力都在无形中得到提升自从“双减”政策落地以来,学校思考了很多,也做了很多,以后将不断努力,以“双减”工作为契机,深化教育教学改,切实减轻学生过重负担,进一步提升教育教学质量,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创一小之,办满意的教育,着力构建良好教育生态,推进学生全面发展健康成长实验学校“双减”工作开展情况汇报2021年7月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》下发,这是重大民生工程“双减”工作启动以来,我校坚决以沉痛猛药之决心落实“双减”政策,以破釜沉舟之勇气践行“融”学课堂,主动担起一个基层学校减轻学生负担和家长负担的重任我们的尝试与行动
一、认真组织学习文件精神,促进教师教育理念转型开学伊始,我校就将“双减”文件发到钉钉群,要求每一位教师认真研读;暑期校本培训,XX校长作了题为《创建良好教育生态,全面提升育人质量一一“双减”政策解读》的主题报告从何谓“双减”、“双减”之我见、落实“双减”做法等三方面作了详细解读通过学习,老师们对“双减”的内容和意义有了深入了解,教育观念有了大的转变
二、积极举办教学观摩活动,推进教师课堂生态升级“双减”核心是减负增效我们以落实“双减”为契机,积极举办“融课堂”理念指导下的各教学观摩活动先后委派各科种子教师XX多人参加了区教师发展中心组织的“融课堂”培训会、推进会和现场观摩活动学校邀请发展中心化学研训员王文富主任到校开展“融”课堂展示与交流活动;语文研训员余恒祥主任应邀到校亲自执教七年级《陈太丘与友期》示范课,指导我校语文“融课堂”建设;XX校长在XX主任的指导下,对全区数学骨干教师开设《有理数的乘法和除法3》“融课堂”示范课,兼职研训员XX主任对语文组开设《湖心亭看雪》“融课堂”交流课,均取得良好效果,得到高度评价我校通过各种方式努力探索“融课堂”基本范式,力推“融课堂”建设,助力全体教师课堂生态转型升级
三、研究细化各项“双减”措施,确保“双减”“换汤”更“换药”为确保“双减”政策落地生根,“双减”工作“换汤”更“换药”,我校研究细化了各项“双减”措施
1.全面开展课后延时服务周一至周五每天开设两节延时课,周六全天开展延时服务以满足家长和学生需求延时服务形式多样,融学单科学设计,各学科老师答疑解惑
2.组建学习共同体学习共同体建构是“融课堂”建设的突破口各班以“2好2中2困”的模式组建由组长、副组长、记录人、对外交流人等六人组成的学习共同体通过学习共同体引导学生开展学习等活动
3.设计融学单助学各个学科坚持着力提升各科个性化的融学单质量,以高质量融学单助力提升高效课堂
4.做好作业公示学校要求每天将各科作业张贴公示,要求全体教师统布置作业,不得另加“小锅菜”,从根本上减轻学生课业负担我们的思考和探索
1.进一步丰富学习培训方式,引导教师更新转变教育理念“双减”之后,我们要朝哪个方向改进教育教学?双减下,家长、社会对学校、教师有怎样更高的期待?这些问题,都需要我们进一步丰富学习培训方式,引导教师深入领会“双减”精神,主动参与融课堂理念下的高校课堂的探索与构建
2.充分探究“融课堂”课堂教学模式,引导教师积淀素养,提升能力学校将精心设计各类平台,聚焦“双减”和“融课堂”理念,组织学习前沿教育教学理论,观摩优秀教师融课堂实践,追求以丰富多彩的课堂学习活动,助力学生学习
3.进一步发挥备课组功能,提高融学作业设计水平,减量提质“双减”严控测验次数和规模我校将以备课组为单位,引导教师静心思考并向榜样学习,真正从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,提高作业效果班子为成员的专项治理工作领导小组,实行“一把手”负总责、政办具体落实的工作要求,有序开展工作召开专题工作会议,及时传达上级有关严禁教师从事有偿补课和违规办辅导班的文件精神传达给每一位教师,并签订承诺书抽调相关教师,通过走访了解,确切掌握师生参与校外辅导的真实信息召开家长会,宣传政策,让家长签订不参加校外培训机构学习协议通过集中宣传政策、签订协议、摸排掌握信息的三步走办法,有效控制学生参加校外学科类培训学习行为
(四)开展课后服务,筑牢“双减”主阵地做好课后服务,保障双减政策落地实施,重点在于满足不同学生的发展需求学校利用社团课时间,为全校学生开展走班选课的课后服务,引导学生自主选择体育、科技、文化、美术、手工、音乐、舞蹈七大协会共72个社团,全面开展素养提升活动,为贯彻落实双减精神保驾护航为了提高课后服务质量,学校还坚持专人督导通报制度,对课后服务内容、形式、效果进行评价和记录,确保双减政策落地实施
二、存在问题与不足
1.部分家长对于减轻学生校外培训负担认识不到位,仍有希望通过课后辅导提升孩子学习质量的想法;个别学生周末艺体类学习任务较重“双减”政策关乎教育长远发展,关乎每一个学生的身心健康,其探索实践到落地生根,必然不是简单的过程相信在区教育的指导下,在全体师生的积极参与下,我们定能在“双减”落地和“融课堂”建构上取得突破,真正迎来课堂和教育生态的颠覆性改变小学年落实双减工作情况报2023为认真贯彻落实“双减”政策,发挥学校教育主阵地作用,聚焦“提高教育教学质量,提高作业管理与设计质量,提升学校课后服务质量”,进一步推动“双减”工作落实落细,践行“为育人,为国育才”的育人宗旨,XX小学积极响应号召,深刻领会“双减”工作的重要意义,推进学校“双减”工作以及育人方式改,优化课堂教学,创新课后服务,新时期让教育新活力回归校园广泛宣传,领悟双减精神为广泛宣传双减政策的精神,XXX校长在全体教师“双减”专题会议上领学了“双减”文件,并结合学校教学实际分析解读,全面部署落实“双减”工作,要求全体教师提高认识,从减负、提质、服务等多方面入手,为学生搭建全面健康发展的平台
二、制定方案,落实双减做准备在认真领会政策之后,为了确保此项工作的顺利开展,学校制定了切实可行的《XX小学2021学年“双减”工作实施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度教师大会上,多次进行“双减”政策强调;教研例会上,“双减”政策的实施与强调成为常态化,以确保教师吃透精神,立足课堂,减负提质
三、提升教师专业素养,为落实双减赋能教师是学生“减负”的主体,是落实“双减”政策的主力军,学校力促教师成长与发展,多举措激发教师教学的内驱动力通过教师培训、教学常规检查、教研组活动、基本功训练等方式,通过“请进来”、“走出去”等多种手段,打造敬业乐业精业的教师队伍,为“双减”赋能、优化课堂教学,努力减负提质“双减”,减“量”但要提“质”我校把着眼点落在课堂,深入推进课堂教学模式改,积极推进我校“好课堂”建设,关注课堂改进和教师专业化发展,抓实教学常规,切实提高校本研修工作的实效性,进而促进各学科教育的均衡化发展一是树立典范引领树立典范教师发挥学科带头人的辐射作用,努力提升教师业务能力;树立学生优秀典范,激励同伴自觉自律主动学习二是改进创新教学策略教师运用先进高效的教育方式,采用学生展示、小组合作等方式,注重启发式、互动式、探究式教学,做到应教尽教、提升到位三是落实教学常规工作抓实备课组教研,找准单元重难点,研讨突破教学难点;抓实教学常规检查,每月一检查,有检查有反馈有整改
五、精心设计作业,为减负提质做保障我校立足“全面压减作业总量”“提高作业设计质量”“发挥作业育人功能”三项任务,制定作业管理方案“无
一、二年级书面家庭作业”“无手机打卡作业”“无家长批改作业”“无布置后不批改现象”“无
一、二年级纸笔性考试”;“有分层弹性作业”“有社会实践性作业”“有艺体拓展性作业”;“基本实现学生放学不带书包回家”
六、创新课后服务,托管乐趣无穷学校每天开展课后服务,服务结束时间不早于当地正常下班时间,每天课后服务时间为2小时课后服务以学生自主学习和活动为主,采取“基本服务+拓展服务”的“1+x”模式,基本服务包括看护、指导完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑等;拓展服务指学校为学生拓展学习空间,学校开设了“足球小将”、“快乐跑操”、“传统键子”、“跳牛皮精”、“画里画外”、“童话童年”、“走进科学”、“翻绳游戏”、“我会创造”等二十余门项目活动,涉及科普、文体、艺术、劳动、阅读等内容,供学生自主选择参加,为云小全面实现“五育并举”夯实基础
七、智体德美劳并举,提升学生综合素养为促进学生全面发展、健康成长,XX小学坚持“五育”并举,全面发展学生综合素养
1.突出德育实效学校不断完善德育管理体系,深化课程育人、活动育人、实践育人、管理育人,在全校开展班级五星评比,让学生通过参加具体活动提升其自我认知水平,加强自我管理
2.提升智育水平学校广泛开展多种形式的读书活动,引导教师自主阅读,开展亲子阅读,在读书活动中落实文化素养的滋润,接受优秀传统文化洗礼,享受阅读快乐
3.强化体育锻炼坚持健康第一,实施学校体育固本行动,认真开展阳光体育活动严格执行学生体质健康合格标准,健家监测制度,学校组建的校足球队,多次区、市组织的足球比赛
4.增强美育熏陶实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程
5.加强劳动教育组织学生开展蔬乐园种植实践活动,结合学校具体情况指导学生加强劳动教育
八、联合多种力量,助力双减自“双减”政策出台后,XX小学为了丰富中、小学生课余生活,助力学生全面发展,开展了艺术课外课堂因为缺乏对应资源,难以开展丰富多样的活动XX小学联合XX省民协、XX区青少年宫、衢州科协、研学基地等机构,走进校园,开展主题公益活动,助力双减,帮扶和提升XX小学素质教育,使我校学生不走出校门也能体验国内最前沿的艺术领域,开拓思维,勇于创新“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”XX小学认真贯彻教育方针,落实落细“双减”政策,积极推进素质教育,坚持深化教育教学改,创建高效课堂,坚持“五育并举”,落实“五项管理”,充分发挥学校育人的主渠道作用,营造教育新生态一一聚力落实双减政策,笃行发展素养之路!镇中心学校“双减”落实情况报告为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,结合教体《关于开展“五项管理专项督导”工作的通知》,我镇依据文件要求对学校“双减”“五项管理”落实情况进行了自查,报告如下
一、手机管理情况
1.制定了《学生手机带入校园申请制度》,定期对手机等电子产品进行清查无特殊情况禁止学生带手机进入校园,不得带入课堂
2.学校政教处(教务处)和班主任为手机管理人,并设有手机专用管理橱柜
3.小学门卫室外和教学楼需设有2部公用电话,中学教室和宿舍设有公用电话10部
4.学校制定了《作业管理实施办法》,通过召开教师会、学生会和家长会传达并规定并严格执行教师不得用手机布置作业,学生不得用手机完成作业
5.通过学校电子显示屏、企业微信群和致学生家长一封信等形式宣传上级文件精神,家校合作,教育学生远离电子产品休息日合理、有节制使用手机
6.学校通过家长企业微信群和致学生家长一封信将手机管理要求通知家长不足之处部分家长反映,学生在家玩手机,不只玩手机游戏,还看抖音、快手等小视频平台尽管设置为未成年人模式,但孩子看手机的时长难以把控,家长尝试各种方法,但效果不大,最后无计可施,监督作用缺失
二、学生睡眠情况
1.依据省市文件精神,我镇上午上课时间为800,下午上课时间为1400,作息时间通知家长
2.我镇小学为半寄宿制学校,学生无提前到校参加统教育教学活动情况,现在学生晚间睡眠时间为20:30—7:00,睡眠时间共计10小时30分中学为寄宿制学校,晚间睡眠时间22:00-6:30,午间睡眠时间为12:30-14:00,睡眠时间共计10小时
3.假期时间,学校、班主任督促家长,要求学生按时就寝,保证学生休息日睡眠
4.学校精心布置分层作业,教师利用在校课后看护时间辅导学生完成作业,基础较差的同学完成“必做”作业,有能力的同学完成“鼓励做”和“选做”作业保证了学生的睡眠时间
5.学校通知并要求家长,学生休息日不得参加超过20:30校外培训活动,不得以培养学生兴趣、爱好等借口布置家庭作业
6.休息日保证学生在22:00—8:00充分休息,不得沉迷网络游戏
7.XX镇建立了学生睡眠监测机制不足之处部分小学生晚上回家家长疏于管理,导致晚上入睡较晚,白天上课无精打采更有部分学生在假期晚上熬夜,早上不起,生活没有规律,荒废学习
三、学生读物管理情况
1.在去年我镇中小学按省市县文件精神对我校图书室图书、学生课外读物进行了彻底清查,今年我镇中小学再一次对学校图书室和班级图书角及学生读物进行了彻底清查,目前学校、学生读物无12条负面清单中不适合学生身心健康发展及不符合意识形态规定等读物
2.学校通过设定读书日和固定读书时间、阅读培训会等方式指导学生阅读
3.学校无强制或变相强制学生课外读物行为、体质管理情况
1.体育与健康课时3节(4节)/周,没有体育课的当天下午课后组织学生进行了1小时体育锻炼
2.全面落实30分钟大课间制度,学生课间适度外出活动、放松
3.按上级要求建立学生视力监测机制,每学期进行两次视力筛查组织学生上、下午各做1次眼保健操
4.建立面向全体学生体质健康检测制度,建立了休质健康抽测复核制度,建立了学生体质健康档案不足之处近视防控形势仍然严峻,不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯短时间难以改正比如,在老师提醒下,能摆正坐姿,做到“一尺一拳一寸“,但在没有人提醒的情况下,很难做到另外,受医疗资源限制,正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈,只能通过视力灯箱自己测
五、作业管理情况
1.学校制定了《作业管理实施方案》,公示栏、教室张贴《作业管理“十要求”》、《作业管理“十禁止”》,对全体教师、学生进行警示宣传教育严格按照教学计划开展教学活动,保证了课堂教学完整性由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,把握作业内容形式和总量,各学科家庭作业时时间分配语文、数学、英语不超过20分钟,物理、化学不超过15分钟,道法、历史、地理、生物、科学、小学英语当堂完成相关作业,不布置家庭作业保证了作业管理工作的顺利进行
2.教师分层布置作业,亲自批改作业,没有给家长布置作业和要求家长批改作业现象,教师做到全批全改,无学生批改作业现象,无惩罚性、重复性作业杜绝了教师在微信、QQ等布置家庭作业和休息日额外增加作业现象学生作业在课后看护时间全部完成
3.制定下发《作业检查汇总表》,对教师布置、批改作业进行检查统计,保证小学家庭作业不超过60分钟,初中今天作业不超过90分钟.
4.严格按和省市要求,征订教材教辅,无强制或暗示学生订阅教辅材料等行为不足之处仍有部分科目布置作业量大重复的现象,学生每天忙于文字搬家,缺少创新和思考
六、课后服务一是加强宣传引导通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度,合理引导预期,增进社会共识及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成才观二是建立长效机制探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改三是加大检查力度落实“双减”,紧盯不放,持续发力要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角的综合治理,全力形成良好的外部育人环境,构建健康有序的教育秩序对我校所有在职教师进行严格管控,杜绝一切办班辅导行为学校面向社会公布举报电话,通过落地式家长发动家长形成监督合力,防止违规辅导行为死灰复燃让学校与家庭携手,给孩子们创造健康发展,快乐成长的空间具体做法如下
(一)严格执行课程计划
1.严格根据《云南省义务教育课程计划》,开齐开足课程
2.教师严格按照各学科课时量安排教学,不得以任何理由增减课程和课时
3.任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,
2.双减政策执行之后,部分教师在优化作业设计,减量增效方面有待进一步深入研究
3.课后服务内容,服务质量有待进一步提高
三、下步工作重点
1.加大双减及课后服务政策宣传力度,使之在相当长的时间内成为学校教育的常规内容
2.拓展家校沟通途径,通过家长会、家访、问卷调查、家庭教育指导培训等形式,了解家长、学生的思想动向和成长寻求,形成家校育人共识,解决家长后顾之忧
3.在全体教师中深入贯彻落实双减精神,快速转变思想,通过培训、研讨、比赛等形式,创新作业设计理念,优化作业内容,提高作业质量
4.以学生需求为出发点,深入研究,不断丰富课后服务项目,增强服务内涵,提高服务水平,调动教师服务热情,让学生愉快学习,收获校园生活的幸福感切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担,让学生的学习生活回归校园、让学生健康成长是推行“双减”政策的初心思源人会精准实施双减”,通过各种载体和具体行动,减负提质,坚持“五育”并举,提升学校的育人品质小学落实“双减”工作总结报告不得随意调课、占课,不得随意剥夺学生上课权
4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表、作业布置,主动接受社会、家长的监督
5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学,不得随意加深教学内容,提高教学要求二加强有效教学研究
1.提高教研活动质量1各教研组认真制定教学计划和进度,确保日常教学活动的正常有序2由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动3本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题,组织教师上公开课、同课异构、模拟教学、磨课等教学活动,促进教师专业发展和业务水平的提高
2.提高课堂教学质量1优选教学方法,提高课堂教学效率教学方法是教学过程中最活跃的因素教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迂移为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读精练教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性2优化学习方式,提高学生学习效率根据学生实际情况,引导学生掌握适合自己的学习方式语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合,重视思维训练和实践能力的培养3落实导优辅差工作,促使学生全面发展减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培养,组织他们参加多种活动,使他们的个性得到充分发展又要特别重视对部分“差生”的个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求
3.加强备课精心备课采用集体备课与个人修改相结合的方式教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果精选教学内容根据学生的实际需要,对所学教材的内容做出适当的调整与增删,以学生现有发展水平为出发点,着眼于学生将来的发展,使学生“满负荷”地学习,促使学生的潜能得到最大的发展
4.精心设计练习老师精心设计课内外练习,减轻重复性作业、避免机械性作业在“练”字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的发展严格控制作业量和作业时间
一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时
5.加强教学质量监控“减负”不是取消考试,而是要求改考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的我镇将严格控制考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习积极性,增强学生的成功感
6.积极开展各项竞赛积极采取有效措施,努力做到减“负”不减“质”通过认真的调查研究,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培养学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生活,让学生在活动中增长见识,拓宽知识面
7.其他培养学生良好的课外阅读习惯,促进课外的知识积累加强家校联系,培养学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理解和配合,避免从家庭角度增加学生过重的课业负担;主动征求来自家长的意见,交流教育学生自觉学习的有效方法
(三)提高师德修养关爱每个学生,对学生要尊重、理解、宽容,不得以粗暴的态度对待学生,不得讽刺挖苦学生,不得歧视差生倡导教学民主,建立平等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步不得体罚或变相体罚学生关注学生的心理健康,通过谈心沟通,减轻学生的心理负担
(四)保障学生睡眠时间
1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课不足之处延时服务的时间安排和服务内容有待完善今后工作及努力方向引导全体教师统思想,提高认识,在全社会营造“减负”的良好环境和氛围积极加强课堂教学改,全面推进有效教学,规范三级课程管理,严格执行课程计划合理安排作息,严格控制学生学习和活动时间,积极治理“三乱”,杜绝乱订教辅资料规范假日管理,严格教育教学秩序,实施素质教育,大力推进评价制度改,保障学生身心健康发展镇中心小学年落实双减工作情况报告2023为深入贯彻落实教育主管部门《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的实施意见》等“双减”文件精神,XX小学积极响应号召,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,充分发挥学校在课后服务中主渠道的作用,真正让“双减”政策在基层学校落地见效
一、政策学习,提早谋划知双减学年伊始,学校主要领导便成立“双减”政策学习专班,组织签署《落实“双减”工作承诺书》,研究制定具体方案部署副校长徐夏芬带领全体教师详细解读“双减”政策要求,指出学校落实双减政策的关键是“减负提质”,在减轻学生负担的同时提升育人质量,促进学生全面发展学校结合教学实际制定了《减负提质工作方案》《作业管理办法》《“课后托管服务”实施方案》《劳动教育工作方案》等一制度文件,形成了常态化的工作模式,让教学任务开展有规可依、有章可循
二、作业管理,减量提质重设计如何让学生从传统作业的束缚中解放出来,全面提升素养、释放个性,是“双减”政策落实过程中绕不开的命题我校从作业设计入手,精心思考、用心谋划,通过作业设计“四步走”一明确各年级作业内容、明确作业设计要求、明确作业批改标准、明确作业评价体系,使作业减量增质,让学生在实践中体验各个学科的独特魅力
三、教学改,项目拓展强创新各学科老师跳出书本,激发学生内驱力,根据学科特点,设计形式多样的有趣、有味、有料的作业类型,引导学生从实践体验中促发“深度探究”通过团体协作,实施项目化学习,让老师与学生共同成长本学年我校基于“地方、教师特长、学生特点“合理安排拓展课,开设了妙笔生花、点钻成画、清歌妙舞等各类拓展课程,学生根据自己的爱好参与到拓展课中,充分发展学生的个性,为学生的UK!课后托管,提升服务见温情成长搭建宽阔的平台
1.以评促学,以评促教学校将每周三设定为“无作业日”,课后托管服务时间进行过关小练习,由学科教师根据本阶段学习内容自行命题,教研组审核后由教务处统组织,各学科教师根据过关结果查漏补缺,以评促学,以评促教
2.以辅促学,以点带面我校学困生较多,课后托管基本服务时间,语数英科多位老师进班辅导,对课堂遗留问题查缺补漏,对课后作业答疑解惑,让孩子们高质量、高效率地完成课后练习,从繁重的作业负担中解放出来
五、多措并举,五育推进助成长在全面落实“五育并举”的教育环境中,我校积极转变传统考核方式,低段年级举行趣味游考活动本学年学校以“喜迎虎年”为主题组织非笔试性期末游考,各科老师为小朋友精心设计了“XX”等10多项游戏,切实提高学生的综合素质本学年我校劳动实践教育基地正式完工并向所有班级开放,基地设有蔬菜区、果树区、班级区、教师区等功能区,老师和学生不仅参与劳动,还进行研究性学习,以蔬菜种植、养护、收集、制作等项目化活动为载体,创新性地浸入劳动教育,培养学生的劳动能力和劳动精神本学年我校组织五六年级的孩子赴“建珊家庭农场”进行研学,孩子们在农场中做植物轧染、打糙犯、挫稻草绳、挖番薯,通过实地观察、动手参与、体验互动,培养了学生独立生活、劳动勤学的能力,同时在团队活动中激发了集体荣誉感和合作精神学校通过实践研学,真正做到了为学生课业负担做“减法”,为学生健康成长做“加法”,有效助力“双减”落地自“双减”政策出台以来,XX小学全面贯彻立德树人、五育并举的教育目标,围绕学生课堂学习、作业质量、体质健康、延时服务等多个方面采取了一行动举措,让政策落地见效、让校园生活更有品味接下来,我们将继续努力,认真学习借鉴他校经验做法,进一步提高政治站位,切实强化责任落实,不断深化课堂改,强化差异化教学和个别化指导,在减负教育改之路上不断探索,办满意的教育,助学生健康的成长贯彻落实“双减”政策情况报告XX县高度重视“双减工作”,多措并举,多点发力,以制度建设、理念更新、质量提升、多元评价、资源整合、方式优化、视导检查为手段,扎实开展“作业”,确保“小切口大改”有效实施不断强化制度建设抓好行政推进,及时出台《XX县义务教育阶段学校作业管理十项措施》、《XX县关于开展“双减”工作教研指导的实施办法》,各学校结合实际,建立了各自的作业管理制度,全面落实作业公示制度促进教育理念更新在教育内部刊物《教育情况》上安排“作业设计”及“双减”专栏,安排教师对“三个课堂”相关文件、领导讲话、学者论述、意见建议等进行系统化学习,全面掌握政策,把握“双减”、“五项管理”实施的关键,促进教师们进一步转变观念,提升政治站位提升作业设计质量注重作业设计优化,积极探索多类型、分层性作业;开展作业创新研究,不断提升作业质量,发挥作业的多重育人功能城关小学积极实施德育实践作业,长角坝小学布置科学探究型作业,初级中学作业管理注重全学科建设,1名美术作业设计案例被到省级参评抓好作业多元评价个别班级推出“作业奖励”实施方案,根据学生每周学习表现,适当免去部分作业,有效地提升了学生自主管理、自我监控意识探索“无作业日”,3-6年级每周1天不布置家庭书面作业,要求学生积极参与各种文体活动,增加身体素能,培养兴趣爱好抓好学科资源统筹义务阶段学校组建了8个县级学科建设和教师发展指导基地,给各级各类骨干教师压担子、定目标,加大学科研究力度已立项的16个县级课题,紧扣“双减”主题,开展作业设计研究、第三课堂研学探索、核心素养下学科建设研究,全力提升课堂教学效益,确保应教尽教探索教学方式优化各校从11月开始,将组织为期一个月的校级全员赛教活动,以“课堂.XX行动”为主题,以提质增效为目标,以课堂教学创新为手段,加大教师素能培训,促进专业化发展,为课堂教学效益提升苦练内功开展多轮视导检查建立“双减”视导台账,确立11月为“双减”政策实施下“双常规”管理落实检查月将作业减负、课堂提效、管理优化、制度健全、成果创新为主要检查内容,采取学校自查、随机抽查、巡回复查等方式,确保学校正视问题,加大整改,促进“双减”工作收到实效,提升学生在减负背景下的获得感年小学落实“双减”工作总结2023随着“双减”政策的落地,做好课后服务,切实减轻学生课业负担,促进学生健康成长成为学校的一项重要工作我校自“双减”工作开展以来,努力构建“双减”工作体系、结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质,按照既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康快乐成长,提高综合素养
一、聚焦高效课堂,提高教学质量双减下,向课堂四十分钟要质量,是落实素质教育的关键落实课堂常规,提高课堂效率,是教学质量的保证为了帮助学生从小养成良好的学习习惯,提高课堂教学效率,我校开展了课堂常规评比活动紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上积极探索一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂;二是要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,精心设计,训练到位,上好每一节常态课,努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂;三是建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组,开展推门听课、骨干教师示范研讨课等一教研活动,逐步形成高效课堂教学模式,为了推动“双减”工作落地见效,有效减轻学生的学业负担,切实提高教育教学质量,促进学生全面发展,自2021年来,我校将“双减”作为重点工作并落到实处,为孩子提供健康快乐的成长环境现将学校本学年“双减”工作总结如下
一、精细管理,政策落实自2021年7月“双减”文件发布以来,我校多次召开“双减”工作会议,组织全体老师学习相关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”工作的深远意义同时,学校通过班级微信群、《致家长的一封信》等多渠道广泛宣传“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作内容以及在双减下,家长应承担的责任
二、精准教学,高效课堂双减下,提升学校教育教学质量,重中之重是提高课堂效率我校紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上积极探索
三、定期检查,落实常规学校定期开展教师备课检查以及集体备课,要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,上好每一节常态课U!、骨干引领,示范教学学校安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通的高效课堂以此提高全体教师的课堂驾驭能力
二、优化作业设计,实现减负目标双减下,为了减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业要求,我校提出了“三提、三控“,提高作业设计质量,确切落实“双减”作业新标准“三提”分别是提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量学校教导处集结学校骨干力量,组织开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“基础题”“提高题““拓展题”,让学生根据学习能力选择作业我们的高效课堂建设,需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环,促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反
三、触类旁通,真正实现“减负不减质”
三、拓展服务渠道,提升延时质量为满足学生多样化学习需求,有效实施各种课后育人活动,学校在课后服务中设置阳光阅读项目,不断扩大学生的阅读量,培养学生阅读兴趣和阅读习惯经学校班子及教师代表讨论决定,学校采购一批新书,以满足学生不断增长的阅读需求为保障图书采购科学规范,学校根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求,成立了学生读物审核小组,发动教师充分征求学生意见,征集学生喜爱的图书类别同时,参考官方媒体最新的小学生书目和教学需求,制定了科学合理的采购方案学校根据购书方案共购置新图书850余册,涉及低年级注音版图书和绘本、“师生共读一本书”活动用书、与教材相匹配的课外阅读书目、学科课程拓展书目、心理健康教育读物及童话类、传统文化类、儿童文学类、科学探秘类、逻辑推理类、经典名著类等多个类别图书采购到位后,图书室管理员及时组织开展图书录入和登统工作进一步完善图书借阅制度和班级图书角建设,加强班级图书管理员培训,实施开放式、流动式图书管理,保障师生阅读需求为保障服务效果,提高阅读效率,学校开展多种多样的阅读活动,使学生爱上阅读,喜欢阅读一是每周一至周四中午13:20-13:50为集中阅读时间,学生可选择自己喜欢的图书尽情阅读;二是每周五延时服务时间为读书分享时间,学生将一周来的读书感受与同学们分享;三是每月一期好书活动,把自己看过的、喜欢的书以图文并茂的形式给大家;四是开展不同学科、不同领域的知识竞赛,考验学生的阅读量,评选读书小达人,鼓励学生多读书;五是开展阅读指导课,指导学生的阅读方法,使学生不仅爱读书,而且会读书U!开展丰富活动,促进学生全面发展延时服务政策落地以来,我校统筹配置课程“套餐”,以社团方式推进落实,目前我校学生社团有18个,内容涉及心理拓展类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多个类别学生在活动中锻炼了体魄,感受了文化和艺术的魅力,通过实践培养了审美情趣,实现了人人参加一个社团,人人发展一项特长,学生整体的综合素养得到进一步提升
五、下一步工作打算
1、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率
2、继续探索作业,有效巩固教学效果
3、继续拓展服务渠道,提升延时质量全体XX小学人定将不忘初心,砥砺前行,坚守教育沃土,深耕细作,把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目标,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创XX小学之,为我校教育之花添上一抹浓烈的芬芳
五、专题研修,助力成长2021年11月,学校开展了双减下的校本研修活动,为全体教师在新形势下“减负提质”的实现提供了新的思路与方法
六、经验分享,互学互惠2022年3月,学校开展了以“经验分享促提高,助力‘双减有妙招”为主题的经验分享会,为老师们搭建了“学习、交流、借鉴”的平台,更好地促进教师专业成长
七、精研作业,减负增效减轻学生过重作业负担,是“双减”主要任务之一学校鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,设计探究性作业、实践性作业一方面要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,使学生基本在校内完成书面作业另一方面要求教师认真批改反馈作业,把功夫下在课前,把力量放在课内,把培优补差加在课后,切实做到“减负”“提质”“增效”三不误
八、精致服务,多元发展我校课后托管服务采用“1+X”模式,分为“个性化辅导”与“社团”两部分个性化辅导时间里,孩子们或独立完成作业,或互帮互助,或求教老师,或师生同读,或自主阅读,孩子们不仅增强了信心,也做到了高效地完成作业社团活动,我校先以问卷调查的形式,调查并统计学生喜欢、需要的兴趣课程然后结合学校实际,以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导,组织学生参加丰富多彩的社团活动,激发学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康成长
九、精心筹划,丰富体验为了更好地落实“双减”政策,我校精心筹划,整合资源,积极组织学生参加丰富多彩的校内外活动学校是落实“双减”政策的“最后一公里“,在下一学年,我校将巩固“双减”成果,继续完善组织领导,加强校本研修,不断探索,积极提高课堂效率和作业管理水平,提升课后服务质量,办好满意的教育学校“双减”工作落实情况汇报为进一步强化学校的育人主阵地作用,提高教学质量,学校努力贯彻落实文件精神,充分调研,认真谋划“双减”工作方案,反复论证,采取多种形式,逐层细化,积极推进“双减”校本实施
一、反复学习,充分调研从开学至今,学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神,结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案接着先后召开了年级组长、教研组长、班主任、任课教师的思想统会,针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨在服务内容上,力求更加丰富多样,在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时,指导学生尽量在校内完成作业,尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动,为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包,共建共享
二、缜密部署,严格落实在9月6日下午,学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会会上,王建锋书记向全校教师传达了主题为“落实双减任务,推进校本实施”的“双减”工作精神王校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读,并结合学校实际布置了近期工作安排,特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点俞蒙琼副校长详细解读了学校“双减”工作推进方案,她指出要提高课堂教学质量和效果,丰富课后活动内容,让孩子们在校园里快乐学习、健康成长在遵循学生自愿选择的基础上,着力丰富课后服务供给,尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力,巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间;统筹德育主题活动、劳动教育
三、家校携手,更好服务校目前已经参加晚托和晚自习的人数XXX人,为了更好的做好沟通,我们在9月7日和9月16日,分别召开了九年级家长和七八年级家长会同时,9月8日下午,学校与七八九年级家长代表进行了座谈,座谈会上,每一个家长都进行了发言,表达了自己所在年段不同层次家长的建议王建锋校长时时与家长互动,答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的举措引发社会注重今年教育部把“双减”工作列入重点工作任务,将对校外培训机构从严审批,进一步强化学校的育人主阵地作用,切实减轻学生的校外培训负担,义务教育学校应进一步提高课堂教学质量,增强课后服务供给学,同时,学校还拟定了“十大推进策略”,即整体架构与分布实施相结合,最大可能与全员覆盖相结合,课程多元与五育并举相结合,资源丰富与兴趣吸引相结合,打造与兴趣吸引相结合,分段走班与分层选课相结合,校级社团与年级社团相结合,骨干担当与全员分担相结合,多劳多得与优劳优酬相结合,主动作为与积极稳妥相结合U1!、严格规范、强化管理我们学校结合双减文件精神进一步规范教学常规,改进教学管理,建立作业审批制度、作业批改制度、作业三级检查制度,用制度去规范教学行为。