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第三章高校生的人格与心理健康一.单选题
10.最早是美国心理学家对人格的定义做过综述1卡特尔弗洛伊德奥尔波特艾森克A B C D.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指2行为主义人本主义精神分析存在主义A BC D.具有感染性的、较微弱而长久的心情体验是3心境心情情感感情A BC D.总是忙劳碌碌、竞争意识剧烈，又易发怒，这种人格特征是所具有的
4、型人格、型人格、型人格、型A A B BC C D D人格.用本能的发展说明人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响5是下列哪个学派行为主义人本主义精神分析认知学A BC D派.卡特尔最早应用的方法探讨人格6试验法问卷法因素分析路径分析A BC D某学生活泼、好动、乐观、敏捷，喜爱交挚友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅
7.力，见异思迁他的气质类型属于多血质胆汁质粘液质抑郁制A.B.C.D..依据弗洛伊德的人格理论，自我遵循行动8欢乐原则道德原则现实原则本能原A BC D则.提出集体潜意识这个概念的是9弗洛伊德荣格弗洛姆罗杰斯A BC D对于心理学的主要贡献在于，发觉了操作条件反射的基本原理，推动了
10.对行为的探讨班杜拉桑代克斯金纳华生BC DA、擅于自我激励D第七章高校生的人际交往
一、单选题7动机认知情感.看法A.B.C.D是人际交往的前提
1.同等原则敬重原则诚信原则互利原则A.B.C.D.是人际交往的第一原则
2.是指由于一些客观条件的限制和相识上的偏差，认为自己在某个方面或
3.习得性无助嫉妒自卑羞涩A.B,C.D.某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信念、畏缩的一种心情体验.依据心理学在人际交往中所产生的心理定势作用，在与生疏人交往中,4晕轮效应首因效应马太效应标签效A.B.C D.高校生要留意给人留下良好的第一印象微笑打招呼点头鞠躬A.B.C.D.是一种最简洁、最干脆表示对他人友好的一种方式
5.米以内米米米A.
0.5B.
0.5—
1.2C.
1.2-
3.7D.
3.
7.在人际距离中，属于密切区6以上表达沟通倾听敬重A.B.C.D..言语交往，首先应学会7二.多选题6人际关系依据其形成基础可以分为L-O血缘关系地缘关系业缘关系网缘A.B.C D..人际交往的心理功能包括8信息沟通功能心理保健功能自我完善功能心理调A.B.C.D.整功能.高校生人际交往的特点有9交往愿望剧烈交往对象单一感情色调深厚交往A.B.C.D.志向化高校生人际交往的原则有
10.同等原则.敬重原则.宽容原则.诚信原则A BC D高校生克服人际交往中的自卑感，应做到11要客观的进行自我分析要进行主动的自我示意、自我激励A.B.要主动与他人交往擅长转移留意力C.D.高校生克服人际交往嫉妒感，应做到12正确看待别人的特长和实力擅长调整目标A.B.保持良好的心态擅长转移留意力C.D.第八章高校生的恋爱与性心理一.单选题10婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满意
1.口欲期肛欲期性器期潜藏期A.B.C.D.儿童起先留意男女差别，产生性的新奇心，主要是对外生殖器的留意，超我
2.快速发展口欲期肛欲期性器期潜藏期A.B.C.D.在性器期特别活跃的幼儿在此阶段潜藏下去，男女孩分别只与同性为伍,他们
3.都尽量避开性的表现口欲期肛欲期性器期潜藏期A.B.C.D.性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣
4.生殖期肛欲期性器期潜藏期A.B.C.D..美国心理学家认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶5段，即疏远异性的性否定期、憧憬年长异性的牛犊恋期、主动接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期斯腾伯格赫洛克霍尔霍妮A.B.C.D..爱情是由性欲、情感、、和义务四个要素构成6信仰志向激情承诺A.B.C.D.,提出了爱情三角理论
7.斯腾伯格赫洛克霍尔霍妮A.B.C・D・（）,是恋爱最为主动的目的和结果
8.爱情性情感沟通婚姻A.B.C.D.（）,是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由自
9.主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地与多数人保持一样的心理现象从众心理A.B.C.D..真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、四个特征
10.O狂热性长久性自然性本能性A.B.C.D.二.多选题（）
6.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、1憧憬年长异性的牛犊恋期、（）、（）疏远异性的性否定期异性接近期A.B.主动接近异性的额狂热期浪漫的恋爱期C.D..我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（）2异性疏远期异性接近期异性狂热期异性恋爱A.B.C.D.择偶期初恋期恋爱期苦恋期A BC D..高校生的性心理特征有（）4-oA.性心理的本能期和朦胧期B.性意识的剧烈性和表现上的文饰性C.性心理的动荡性和压抑性D.男女性心理的差异性.一般来说，高校生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经验（）个阶段
3.对高校生中出现的性变态的矫治方法包括（）5坚决不移的帮助其树立治愈的信念家庭疗法A.B.按部就班地引导其建立正常的性爱关系行为疗法C.D.高校生的爱情具有（）的特点
6.择偶标准的理性化.恋爱的自我中心化A B恋爱看法的轻率化性观念变更的显性化C.D.第九章高校生的职业生涯发展与规划
一、单选题
10、职业生涯的基础是1心理开发生理开发智力开发潜能A.B.C.D.开发、高校生属于哪一阶段2成长阶段探究阶段确定阶段维持阶A BC D段、被誉为“职业辅导之父”的是3帕森斯舒伯波孟凯利A BC D、确定阶段的任务4尝试、变换选择、安置仿照、试验转A BC D换、确定、这一年龄段属于哪一阶段524-45成长阶段探究阶段确定阶段维A BC D持阶段、首届江苏省高校生职业生涯节于隆重实行6年月日年月日A20051223-2006320年月日年月日B2006323-2006620年月年月日C2006623S-2006920年月年月日D2006923H-
20061220、毕业生对自己的实力和品质评价过低，属于什么问题7抑郁消沉人际交往困难自我认知缺失A BC D小心翼翼、有些高校生在求职择业过程中过于怯懦，属于8心情问题自我认知缺失人际交往困难A BC D心理失衡、就业指导课的核心内容是9职业生涯规划职业发展规划生涯路途的选择人生目A BC D标的修正、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和10连续性稳定性行业性中断性A BC D
二、多选题
6、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括1设定改目标的缘由A达到该目标的途径B达到该目标所须要的实力、训练及其教化C达到该目标可能遇到的阻力、助力D、影响职业生涯发展的外部环境因素包括2组织的需求家庭的期望社会的须要A BC D科技的发展、探究阶段包括哪几个成长期3实力期试验期转换期尝试期A BC D、高校生职业生涯规划发觉出的不足有4过于志向化过于强调专业对口热衷于“热门职业”忽视职业生涯发展中A BC D的难关、自我认知缺失包括5自卑孤傲怯懦抑郁A BC D、影响高校生职业生涯发展与规划的缘由6就业形势严峻高等学校缺乏适当的职业生涯指导A B对自我的相识不足对外围环境相识的缺失C D第十章高校生的挫折与心理调适
一、单选题
10.下列说法错误的是
1、挫折情境越严峻，挫折反应就越剧烈A、主体主观上对严峻的挫折情境其认知和评价并不严峻，其反应就会较稍微B、并不严峻的挫折情境不会引起剧烈的心情反应C、挫折具有两面性D挫折-攻击理论是（）提出的
2.、勒温、沙利文、罗杰斯、多A BC D拉德个体须要若得不到满意，就会出现惊惶、焦虑等心理状态，从而失去心理平衡，
3.产生失败的心情体验，即挫折感这一理论称为（）、挫折攻击理论A、社会文化理论B、须要-惊惶理论C、挫折与攻击行为关系理论D挫折理论中的是指（）
4.ABC B、相识和信念A、诱发性事务B、心情反应和行为结果C、情境D（）提出，人的攻击行为归结为人的死亡本能，认为人生下来就潜在着一股破
5.坏性力气，而其攻击行为的后果是不受意志的约束、艾里斯、荣格、弗洛伊德、阿德勒A BC D高校生喜爱在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢的四周人，尤其是老师
6.和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，高校生很简洁受挫这种挫折是由（）引起的、动机冲突A、角色转换不适应B、自由与自律的冲突C、自尊与自卑的冲突D指的是（）
7.AQ、情商、逆境商、智商、什么都A BC D不是《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他
8.内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅这种行为属于（）、躲避、固着、退化、转向攻击A BC D有些人，在很惊惶的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，这种反应被称
9.为（）、躲避、退化、固着、幻想A BC D很多同学感到四周缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友闲聊这种现
10.象说明这些学生主要遇到（）、人际交往挫折A、情感挫折B、人生发展挫折C、学业挫折D
二、多选题（）6挫折一般包括三方面定义，分别是（）
1.、挫折情境A、挫折情感B、挫折认知C、挫折反应D引起高校生挫折的缘由有哪些（）
2.、生理因素A、经济负担的压力B、受改革开放和市场经济大潮的冲击C、突发事务D下列选项属于高校生常见的挫折反应的是（）
3.、冷漠、焦虑、攻击、幻想A BC D关于归因，下列说法正确的是（）
4.、归因可以分为内归因和外归因A、正确的归因是应付和解决问题的必要基础B、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己胜利失败和前途的缘由是本身的实C力和技能以及自己的努力程度等、内部归因是我们所提倡的D高校生中简洁导致挫折的心理冲突包括（）
5.、剧烈的交往须要和孤独感的冲突A、期望与现实的冲突B、自由与自律的冲突C、独立与依靠的冲突D高校生挫折的社会支持来自哪些方面（）
6.、开展心理询问A、留意培育“华蜜品质”B、加强个体主动的心理指导C、创设挫折情境，熬炼意志D
二、简答题部分高校新生心理适应问题主要有哪些方面？
1.高校生常见的心理问题包括哪些方面？
2.高校生的恋爱观具有哪些特点？
3.影响职业生涯发展的主要因素有哪些？
4.高校生常见的心理挫折有哪些？
5.高校生心理健康的标准可以概括为几个方面？
6.某位大一学生小明发觉志向中的自己和现实中的自己相差太大，他很苦
7.x恼，面对这种冲突状况，小明应当实行什么途径来解决？简述高校生的心情特点
8.
三、论述题部分.谈谈高校生如何进行心理健康的维护？
1.作为一个高校生，我们应当如何主动科学地完善自我？2论述高校毕业生有哪些适应问题，适用那些策略来解决这些问题
3.高校生遇到挫折心理时应当怎样自我调适？
4.选择题部分试题答案第一章心理健康与高校生成才
一、单选题l.C
2.B
3.A
4.C
5.D
6.B
7.D
8.C
9.B
10.B
11.A
12.A
13.A
二、多选题l.ABCD
2.ABC
3.ABCD
4.ABC
5.ABCD
6.ABCD其次章高校生的自我意识与自我成长
一、单选题l.C
2.A
3.C
4.B
5.B
6.C
7.B
8.A
9.A
10.B
二、多选题l.ACD
2.ABCD
3.ABCD
4.ABC
5.ABCD
6.ABCD第三章高校生的人格与心理健康
一、单选题CBAAC CACBD
二、多选题ABCD ABCAD ABCACD ABCD ABC第四章高校生的心情健康
一、单选题BADDC ACBCC
二、多选题ABC ABCD BCD ABCD ABD BCD第五章高校生的适应与发展
一、单选题CABCD CDBCC
二、多选题ABCDBCDABCD ABCD ABD ABC第六章高校生的学习与心理健康
一、单选题ACDBC CACDC
二、多选题ABCDABDAC ABCDABC ABCD第七章高校生的人际交往一.单选题1-5BACB A6-7AC二.多选题1~6ABCDABC ABCD ABCDABCABCD第八章高校生的恋爱与性心理一.单选题1-5ABDAB6-10B AAAB二.多选题1~6ACD ABDABCD ABCDAC ABCD第九章高校生的职业生涯发展与规划
一、单选题ID2B3A4B5C6D7C8C9A10A
二、多选题、、、、、1ABCD2ABCD3BCD4ABCD5AB、6ABCD第十章高校生的挫折与心理调适
一、单选题CDCAC DBDBA
二、多选题ACD ABCD ABCDABABCDABCD简答题部分试题答案高校新生心理适应问题主要有哪些方面？
1.、对新的学习生活环境不适应、学习惊惶和竞争压力造成心理负担过重、123人际关系失调导致社交心理障碍、志向、目标落空造成内心困惑4高校生常见的心理问题包括哪些方面？
2.二.多选题6下列属于人格基本特点的是
1.独特性稳定性整体性功能性A BC D.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分2本我自我超我本能A BC D.奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为3A个人特质B表面特质C根源特质D共同特质•艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度4外倾性神经质精神质A BC心情稳定性.高校生健全人格的内涵应包括下列方面5正确的自我意识良好的心情限制实力和谐的人际关系A BC乐观的生活D看法.心理学的三大势力是6A行为主义B人本主义C精神分析D认知学派第四章高校生的心情健康一.单选题10《皇帝内经》告知我们喜伤，怒伤肝，悲伤肝
1.月旦D.被认为是支配生气和恐惊的大脑中部位是2下丘脑丘脑海马回A BCD肌月氐体.最早提出心情维度观点的是3斯洛伯格普拉切克华生CA BD冯特.伴随着感觉而产生的心情状态是4情调C心境激情应激A BD是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的
5.新生不适应、情感问题、人际交往问题、学业问题、职业发展和择业问题高校生的恋爱观具有哪些特点？
3.（）留意恋爱对象的品德（）恋爱行为逐步公开（）恋爱低龄化（）恋爱1234看法趋于轻率（）恋爱结果不谈婚姻（）性念的显著变更（）能够宽容对待567失恋（）恋爱目的的功利性（）新的恋爱方式的产生89影响职业生涯发展的主要因素有哪些？
4.（）没有清楚的自我认知，即不了解自己的职业性格、特长、爱好爱好等；（）12不了解外部社会环境特殊是就业环境，各种职业的现状及发展前景；高校生常见的心理挫折有哪些？
5.、与学业有关1经过由中学向高校阶段的转变，高校生心理上一下子难以适应高校的学习方法、内容和过程如有的高校生对所学专业不感爱好；由于专业基础薄弱而学习吃力；自己感爱好的课，老师讲得乏味；作弊被抓，或别人要看自己的答案；听了一场题目很好但内容糟糕的讲座；考试失败、升学竞争等因而，他们感到自己实力差，觉得没前途，产生挫折感、与自我意识有关2进入高校后，高校生起先从社会性方面意识到自己的存在，并从社会方面相识和评价自己，体验和调控自己但终归高校生的心理尚未成熟，自我意识还在不断发展变更之中，社会性的成熟度仍有待提高，因而会出现这样那样的偏差、缺陷他们生活阅历较浅，社会阅历较缺乏，对社会、对他人、对自我的认知还不够全面和深刻，真的须要独自处理实际问题时，往往迟疑不决、手足无措，对问题的相识简洁偏激，走极端，思想方法也较片面、主观，喜好幻想如进入高校感到骄傲，但学习上一点小挫折就自卑，或某方面不如别人而自信念发生动摇，或自我感觉良好，一旦接触社会即发觉自己很一般，自卑感油然而生、与人际交往有关3人际交往受挫是由于高校生在心理发展过程中，心理活动具有某种含蓄、内隐的特点他们既不愿把自己的想法轻易告知别人，又希望别人能够了解自己，能真诚、坦率地对待自己；希望找到知心挚友，但又难找到知心挚友这种特殊的心理冲突，使一些高校生交往面狭窄，缺乏主动性，与同学之间不易吐露真情、交换思想以自我为中心，只关切自己的利益和爱好，忽视他人的境况和利益如因好友过生日未被邀请而失落；与好友闹翻；与挚友观点冲突;与老师出现冲突；受人挖苦讪笑；寄出贺卡收回却很少等自然产生孤独感、与恋爱、性有关4高校生的性意识处于觉醒和发展阶段，他们都剧烈希望与异性接触，但高校的人生观还处在变更之中，对与异性的交往缺乏正确的相识，有时就会陷入异性交往的误区如自己不爱的人爱上自己，或自己爱上有恋人的人；恋人吵架；遭受异性纠缠；当自己的爱情表示不被别人接受或失恋时，自尊心受到损害，陷入不能自拔的境地，导致精神不振，难以逾越这道精神障碍而感受到挫折、与就业有关5随着新旧体制的变革，特殊是高校毕业生安排制度的改革，高校生有了更大的择业自主权，高校生完全可以依据自己的意愿选择志向的职业和单位但高校毕业生人数逐年增多，人才市场竞争日趋激烈，不少高校生在择业过程中当主观愿望与客观实际、志向与现实发生脱节时，便惊惶失措，产生种种心理障碍，陷入长时间不良心情的困扰而不能自拔，有的甚至走入极端，造成严峻后果高校生心理健康的标准可以概括为几个方面？
6..能保持对学习有深厚的爱好和求知欲望.能协调和限制心情，保持良好的心12境.意志健全，能经受住各种挫折和磨练.人际关系和谐，乐于交往正确.
345.的自我意识.适度的行为反应.完整统一的人格品质.主动的社会适应力678某位大一学生小明发觉志向中的自己和现实中的自己相差太大，他很苦恼，
7.x面对这种冲突状况，小明应当实行什么途径来解决？简述高校生的心情特点
8.
一、心情体验丰富多彩
二、心情波动较大
三、心情体验剧烈并易冲动高校生在外界刺激下很简洁冲动，表现出剧烈的心情体验这说明高校生富于激情，也表明，高校生的情易失去限制一些高校生参加打架斗殴事务大多因小事引起，大部分同学对体育竞赛的输赢表现得特别狂热这是由于高校生的头脑还不够冷静，不能客观地分析问题，还不能很好地约束自我，简洁感情用事所致由此可见，大多数高校生对心情的自我调整和限制实力明显不足
四、心情表现隐藏化高校生对外界刺激反应快速敏感，喜怒哀乐常形之于色，是外显性特点然而，高校生心情的外在表现和内心体验并不总是一样的，在某些场合和特定问题上，有些高校生经常文饰、隐藏或抑制自己的真实情感，不像少儿时期那么坦率直露，有时还会表现出内隐和含蓄的特点比如在对异性的看法上，明明乐意接近，却表现出无所谓的看法
三、论述题部分谈谈高校生如何进行心理健康的维护？
1.作为一个高校生，我们应当如何主动科学地完善自我？
2.论述高校毕业生有哪些适应问题，适用那些策略来解决这些问题
3.从理论到实践的转换一一解决积攒工作阅历从父母养活到自己养活一一解决用责任感证明自己是可以养活自己的，并努a力处理调理人际关系，好的人际网是你胜利的重要因素高校生遇到挫折心理时应当怎样自我调适？
4.（-）自我示意法（）示意过程中尽量运用想象（）选择好自我示意的内容23（）努力达到松弛和“凝神”（）要信任自我示意的奇异作用，并要在平常反45复练习结果，从而使个体产生相应的心情行为反应心情疏泄法艺术疗法理性心情疗法A BC D森田疗法.依据埃里克森心理发展八阶段理论，处于青春期的个体主要心理发展任务是建6立密切感勤奋自主性才智A BC D.心情的探讨课追溯到7世纪世纪世纪世A18B19C17D16纪是指人依据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感
8.理智感道德感情操美感A BC D把感觉和情感作为心的基本元素
9.行为主义机能主义构造主义A BC D精神分析闻名的心情心理学家普拉切克依据心情的强度、两极性和提出自己的心情模
10.型先天性平衡性相像性可控性A BC D二.多选题
6.心情心理学家斯托曼曾这样定义心情“心情是感受，是与本身结构有关的身体1状态，它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”，可见，心情至少包括下列维度心情主体的主观体验心情主体的生理唤醒心情主体的外显行为心情的情A BC D境性.文化对心情的影响是困难的，主要通过下列2通过对心情刺激的了解文化干脆影响表情A B通过确定的社会关系和推断通过高度礼仪化的行为C D.人类的表情具有下列特性3情境性先天性后天习惯性A BC D可控性.心情在人们的日常生活中具有特别重要的作用，主要体现在4适应功能动机功能组织功能信号A BC D功能.现代心情心理学探讨认为，心情的产生主要受下列因素影响5环境事务生理状态个体的心理结构A BC D认知过程.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本心情反应6喜悦生气恐惊爱A BC D第五章高校生的适应与发展
一、单选题10塞里认为应激的动态发展有三个阶段、反抗和衰竭
1.、防卫、应对、警戒、输入A BC D在应激过程中始终起到关键性作用
2.、认知评价A、心情体验B、生理反应C、个体需求D是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变更作出相应
3.的的适应变更的实力，是心理健康的标记之
一、同化A、适应B、异化C、成熟D有的同学遭受失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊
4.废”，这种想法属于哪种不良认知、肯定化A、糟糕至极B、过分概括化C、乱贴标签D.“我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人情愿与我交友，全部人都总跟我作5对”这种想法属于（）、人格化A、糟糕至极B、肯定化C、两极性思维D下列说法中错误的是（）
6.、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种须要我们终身学A习、发觉和不断前进的活动、成熟的爱情是以自爱为基础B、知道自己须要怎样的爱，并且具有赐予爱的实力但不肯定要具有拒绝爱的实C力、选择与自己心理特点相配的恋人D一下哪种表达不带有肯定化的不良认知（）
7.、我必需每件事情都要胜利A、你必需对我好B、学校或家庭环境必需符合我的要求C、能做到的事情我肯定做到，其他的我尽力而为D个体在觉察需求与满意需求的实力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应
8.表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）、适应、应激、刺激、同化A BC D心理防卫机制是人们适应生活的一种（）的反应，在人的心理世界占有极为重
9.要的地位94C、个人无意识、意识、潜意识、集体无意识A BCD“月光族”“负翁”这些高校校内里的流行词汇主要说明白什么现象，（）
10.、高校生的追求时尚潮流A、高校生主动乐观的心态B、高校生不善理财而出现的“经济危机”C、高校生起早贪黑，仔细学习的风气D
二、多选题（）6现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是（）
1.、输入A、中介B、反应C、应对D.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）
2、心理防卫A、主动地认知应对B、主动地行为应对C、回避应对D高校新生的心理适应策略有哪些（）
3.、重新进行角色定位，树立目标A、悦纳自我B、合理表达自己的感受C、学会交往D良好的择业心态主要表现在哪些方面（）
4.、避开从众心理A、确定适当的职业目标B、避开志向主义C、克服依靠心理D遇到心情困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解心情（）
5.、向亲人、老师或者挚友诉说A、寻求专业心理询问师的帮助B、任凭自己胡思乱想C、把一切写下来，借此整理自己的思绪D关于适应，下列说法正确的是（）
6.、“物竞天择，适者生存”是自然界全部生物的生存法则A、当环境发生变更时，个体就会面对适应问题B、适应是才智的本质，是有机体与环境间的平衡运动C、适应就是变更外部环境以是适应自己的生存D第六章高校生的学习与心理健康
一、单选题10是联结派学习理论的鼻祖
1.、桑代克A、巴甫洛夫B、班杜拉C、斯金纳D学派深信，学习是人固有的能量的自我实现的过程
2.、精神分析A、行为主义B、人本主义C、存在主义D学习是高校生的首要任务，而则是学习的根本宗旨
3.、勤奋A、刻苦B、学以致用C、学会学习D已成为确定高校生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素养
4.、远大志向A、自主学习实力B、持之以恒的毅力C、学问迁移实力D关于考试焦虑下列说法错误的是
5.、高度的焦虑只有同高度的实力相结合才能促进学习A、适度的焦虑有利于考试B、没有焦虑特别有利于考试水平的发挥C、运用闭目养神法、注视法等可以缓解考试焦虑D（）是引起和维持留意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种主动的心理
6.倾向爱因斯坦称其为最好的老师、动机A、诱因B、爱好C、自我效能感D事先没有目的、也不须要意志努力的留意是指（）
7.、随意留意A、不随意留意B、集中留意C、分散留意D学习策略可以分为通用学习策略和（）
8.、高级学习策略A、一般学习策略B、学科学习策略C、低级学习策略D（）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能
9.、联想、思索、实践、记忆ABCD法国生物学家贝尔纳说过“阻碍人们创建的最大障碍，并不是未知的东西,而
10.是已知的东西”这句话警告我们（）、克听从众心理A、不迷信书本B、走出思维定势C、拓宽学问领域D
二、多选题（）6建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）
1.、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程A、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工B、学习者不是从同一背景动身，而是从不同背景、角度动身C、学习者在老师或他人的帮助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的D过程下列关于“学问”的说法正确的是（）
2.、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理A、学问接受别人的东西，识是自我加工和运作B、中学生学习重在求识，高校生的学习重在获知C、知带有继承性，识带有创建性D下列关于学习的说法，正确的是（）
3.、学习只靠外部激励并不许久，而更考内在的动力A、学习动机越强越好B、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响C、高校生学习活动中产生的很多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系D高校生的综合素养包括（）
4.、专业素养A、思想道德素养B、文化素养C、身心素养D关于学习策略的说法，正确的是（）
5.、学习策略是可教的A、培育高校生的学习策略可以从教与学两个方面考虑B、学习策略的运用具有凹凸水平之分C、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略D下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）
6.、科学合理的时间管理A、考虑自己的特性，刚好消退焦虑B、培育自我监控的学习实力C。
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